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第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量不断提高。
为了进一步推动数学教育的发展，提高数学教师的教学水平，我校数学工作室于近日开展了一次教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，提高教师对数学教学的理解，提升数学课堂教学效果。
二、活动主题本次教研活动的主题为“深化数学教学改革，提高课堂教学质量”。
活动内容主要包括以下几个方面：1. 交流优秀教学经验，分享教学心得；2. 探讨数学课堂教学中存在的问题及改进措施；3. 交流数学教学研究心得，促进教师专业成长；4. 开展教学观摩，提高教师教学技能。
三、活动时间及地点活动时间：2022年3月10日（星期四）下午2:00-5:00活动地点：我校数学工作室四、活动流程1. 主持人开场致辞，介绍活动背景及目的；2. 优秀教学经验分享；3. 数学课堂教学中存在的问题及改进措施研讨；4. 数学教学研究心得交流；5. 教学观摩及点评；6. 总结发言。
五、活动内容1. 优秀教学经验分享本次活动邀请了三位具有丰富教学经验的教师进行优秀教学经验分享。
他们分别从课堂管理、教学设计、教学方法等方面，分享了他们在数学教学中的成功经验。
2. 数学课堂教学中存在的问题及改进措施研讨在研讨环节，教师们结合自身教学实践，针对数学课堂教学中存在的问题进行了深入探讨。
大家认为，当前数学课堂教学中存在的问题主要包括：学生参与度不高、课堂气氛不活跃、教学效果不明显等。
针对这些问题，教师们提出了以下改进措施：（1）注重激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；（2）优化教学设计，提高课堂教学效率；（3）运用多种教学方法，丰富课堂内容；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
3. 数学教学研究心得交流在交流环节，教师们分享了他们在数学教学研究中的心得体会。
大家认为，数学教学研究应关注以下几个方面：（1）关注数学学科特点，把握数学教育规律；（2）关注学生发展需求，培养学生的数学素养；（3）关注教学方法创新，提高课堂教学效果；（4）关注教师专业成长，提升教师教育教学水平。
红安县小学数学“董希群名师工作室”工作简报（2020年7月第2期）策划：董希群主编：徐海英姚煜7月17日下午，红安县小学数学教师培训在实验小学报告厅举行，全县近三年参加工作的小学数学教师、小数名师工作室骨干成员、小数名师工作室青研班成员参与了培训学习。
大家再次齐聚在红安县实验小学报告厅，全身心投入研、学、训活动，积极参加小数教育教学专业技术培训。
下午1：30，大家早早来到实小报告厅签到。
县教育局特邀华中师范大学教授周东明来我县开展小学数学教师专题培训。
培训专家介绍：周东明，湖北红安人。
1984年毕业于华中师范大学数学系，获理学学士学位，1989年获教育学硕士学位。
现任华中师范大学教育学院教授、博士生导师，华中师范大学中小学数学教育研究中心主任，中共华中师范大学第十一届委员会委员，校工会主席；中国教育学会小学数学教学专业委员会理事、学术委员会委员，湖北省教育学会小学数学专业委员会副理事长、学术委员会主任。
1984年毕业至今，一直从事小学数学教育的研究工作。
周东明教授在培训活动上为学员们做了《数学知识的本质及其教学意义》的专题讲座。
培训前，周老师引导学员们思考“数学是什么？”，“数学有什么特点？”，“数学是从哪里来的？”，“作为一名一线教师，你如何让看待2001年以来的数学课程改革？”等问题。
接下来周老师从数学发展简史、数学发展路径、数学知识本质和对数学教学的启示四个方面进行详细地阐述。
周东明教授在给大家授课他指出数学教学要树立学生对数学知识的信心，欣赏数学的真理美，激发学生对数学真理的追求精神。
凡事讲究逻辑性。
数学教育的终极目标是理性精神。
在教学中要树立学生的自信心，不迷信权威和已有结论，敢于提出不同的观点，培养学生的创新意识；允许学生探究，正确看待学生解题时的“错误”。
他强调数学知识既来自于人的生活实践活动。
也来自于数学知识内部的矛盾运动，不可肤浅的理解“数学生活化”，更不能形而上学的提出“数学生活化”。
2024年小学数学工作坊研修总结____年小学数学工作坊研修总结____年小学数学工作坊研修于近日在XXX市举办，来自全国各地的小学数学教师参加了此次研修。
本次研修的主题是“培养小学生数学思维能力”，通过分享最新的教学理念、案例分析以及互动讨论，达到提升教师教学水平的目的。
本次研修共分为三个主要环节：主题演讲、案例分析和小组讨论。
首先是主题演讲环节。
来自全国知名小学的数学教研专家进行了主题演讲，分享了最新的教学理念和方法。
他们强调了培养小学生数学思维能力的重要性，提出了一系列培养思维能力的方法和策略，包括激发学生求知欲望、注重思维的发展过程、引导学生独立思考等。
演讲内容新颖独到，给与会教师带来了很大的启发和启示。
接下来是案例分析环节。
通过分析实际教学案例，与会教师可以更好地理解并运用刚才演讲中提到的教学理念和方法。
案例分析环节中的案例都是实际教学中遇到的问题，包括学生思维能力薄弱、学习兴趣不高等。
与会教师通过分组讨论，找出解决问题的方法和策略，分享彼此的经验和教学心得。
这种互动讨论的方式不仅提升了学习效果，也增强了教师之间的交流和合作。
最后是小组讨论环节。
根据与会教师在案例分析环节中提出的问题，组织了小组讨论环节。
与会教师分成小组，深入探讨了针对不同问题的解决方法和策略。
每个小组都做了精致的展示，将他们的研究成果分享给其他与会教师。
这种互动讨论的方式让与会教师在思考问题和解决问题的过程中，不断提升自己的认知水平和教学能力。
通过这次研修，我收获颇丰。
首先，我学到了最新的教学理念和方法，对培养小学生数学思维能力有了更深入的认识。
其次，我在案例分析和小组讨论中，倾听了来自其他教师的经验和教学心得，学到了他们的教学方法和策略，为我以后的教学提供了很多参考。
最后，通过与其他教师的互动讨论，我发现自己的不足之处并得到了其他教师的指导和帮助，提升了我的教学能力。
在未来的教学中，我将积极运用本次研修中学到的教学理念和方法。
源汇区小学数学工作坊工作简报第2期源汇区小学数学工作坊2016年12 月1 6 日目录□卷首语温馨提示□各小组注意组织坊员观看12月2日的项目推进会□区数学坊各小组收集坊员研修中遇到的问题和困惑□工作坊教师注意参与线上、线下研修活动□各小组注意收集坊员阶段研修成果□近期中国教师研修网专家来源汇区小数坊进行调研学情通报□工作坊教师与中国教师研修网专家现场交流互动、答疑解惑□工作坊各小组畅谈近期研修中的心得体会□各工作坊坊主汇报近期工作成果1、工作坊教师制作思维导图2、工作坊教师用“美篇”展示自己的研修之旅。
3、工作坊教师展示自己制作的“微课”。
专家答疑□中国研修网专家团队来源汇区小数坊进行调研□专家现场答疑解惑作业选粹□各小组优秀作业展示研修活动□区数学坊第二次集中研修□小组定期集中研修近期心得□近期各小组研修心得卷首语2016年中国研修网源汇区小学数学工作坊在风雨中拉开帷幕。
天寒地冻，大雪纷飞。
却阻挡不住老师们研修的热情；阻隔不了老师们充电的渴望。
是什么在支撑着大家？有一种精神叫“敬业”，“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。
有一种力量叫“坚持”，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。
有一种激情叫“追求”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
研修，是成长的平台，汲取专家智慧，获得心灵成长，岂能错过？人如树。
既要承受温暖的阳光，也要承受风雨的洗礼。
在风雨中，叶子一片片地张开，花朵一枝枝地绽放，果实酝酿成希望的色彩、醉人的收成。
成长、蜕变，从研修路上的那一刻开始。
走过风雪，走过冰霜，定将收获鲜花硕果。
◎各小组注意组织坊员观看12月2日的项目推进会为了2016年河南省国培项目的顺利进行，梳理培训进展情况，展示学员的研修成果，明确下一阶段的工作安排，中国教师研修网特举办2016河南省国培联合项目第一次联合项目推进会。
会议主题为“研修路上携手行，问题梳理解疑惑”。
项目推进会采用网络视频的形式，望各个工作坊的坊主组织学员认真观看。
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了小学数学教研活动。
本次活动以“深化数学核心素养，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组数学教师围绕本学期教学进度和教材内容，进行了集体备课。
备课过程中，教师们积极交流，共同探讨如何将数学核心素养融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 课堂观摩为促进教师之间的相互学习和借鉴，本次活动安排了观摩课环节。
由两位青年教师分别呈现了两节精彩的数学课。
观摩课结束后，全体教师对两位教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了点评。
3. 教学研讨观摩课后，全体数学教师围绕以下三个主题进行了深入研讨：（1）如何将数学核心素养融入课堂教学？（2）如何提高学生的数学思维能力？（3）如何优化课堂评价，促进学生全面发展？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过研讨，大家一致认为，在数学教学中，应注重培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神，同时，要关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。
三、活动成果1. 提升了教师的教学水平。
通过集体备课和课堂观摩，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到了显著提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
在研讨过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学难题，形成了良好的教学研究氛围。
3. 增强了学生的数学素养。
通过本次活动，学生们的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神得到了有效培养。
四、活动总结本次小学数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提高数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
以下是活动总结的具体内容：1. 教师们对数学核心素养有了更深刻的认识。
通过集体备课和研讨，教师们明确了数学核心素养在课堂教学中的重要性，为今后的教学实践提供了明确的方向。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提高数学教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于近日成功举办了数学教研工作坊活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动主题本次教研工作坊的主题为“基于核心素养的数学教学策略研究”。
活动旨在引导教师深入理解核心素养，探索有效的教学策略，提高课堂教学质量。
三、活动时间与地点活动时间：2021年9月15日-16日活动地点：我校多功能厅四、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名数学教育专家进行专题讲座。
专家们结合自身丰富的教学经验，从核心素养的内涵、数学教学策略等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富，为教师们提供了宝贵的理论指导。
2. 教学观摩为了使教师们更好地了解核心素养导向下的数学教学，活动安排了优秀教师的示范课。
观摩课内容涉及小学、初中、高中各个学段，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
观摩课结束后，教师们积极参与评课，对示范课进行了深入剖析。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕核心素养导向下的数学教学策略展开讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和感悟，共同探讨如何提高数学教学质量。
五、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过本次活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，对数学教学策略有了更全面的掌握，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
2. 促进了教师之间的交流与合作活动期间，教师们积极参与讨论，分享教学经验，形成了良好的交流氛围。
这有助于教师之间的相互学习，共同进步。
3. 优化了课堂教学策略在研讨交流中，教师们针对核心素养导向下的数学教学策略进行了深入探讨，为优化课堂教学提供了有益借鉴。
六、活动总结本次数学教研工作坊活动取得了圆满成功。
活动不仅丰富了教师们的教学理论，提高了教学水平，还促进了教师之间的交流与合作。
今后，我校将继续举办此类活动，为教师们提供更多学习和成长的机会，为提高数学教学质量贡献力量。
“国培计划（2017）”—小学数学十二坊研修简报（第一期）
一、研修目标：
二、研修措施：
1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
三、研修对象：
根据项目要求，各学员的参与性积极性高且具备优良的网络条件。
我们属于固原市小学数学十二坊，由同学科的52名学员构成，他们都是各县遴选的学科带头人，教学能手，所以我相信一定可以优秀的完成研修任务。
四、研修安排：
根据教师工作坊项目要求，主持人在研修主题的引导下，设计研修活动，不断提升主持人的主持能力和教师的教育教学能力。
各位学员从教育教学中的突出问题开始，始终围绕一个主题实施研修，并将具体内容落实到培训的各个环节上。
研修安排如下图：
五、考核方案：
六、结束语
总之，通过这次“国培”研修学习，我相信我们在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我们以后的教育教学工作打下坚实的基础。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我们会坚守自己的信仰，坚定不移的走下去。
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小学数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以“分数的加减法”为主题，由三年级数学组进行集体备课。
备课过程中，教师们对教材进行了深入分析，针对教学重难点进行了讨论，并提出了相应的教学策略。
2. 教学观摩三年级数学组教师李老师进行了“分数的加减法”公开课展示。
课堂上，李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，她注重培养学生的动手操作能力，引导学生通过小组合作、探究等方式，掌握分数加减法的计算方法。
3. 经验分享课后，李老师针对本节课的教学进行了反思，分享了她的教学心得。
其他教师也对李老师的课堂进行了点评，提出了改进意见。
通过经验分享，教师们对“分数的加减法”这一教学内容有了更深入的理解。
4. 专题讲座学校邀请了资深数学教师张老师进行专题讲座，主题为“小学数学教学中的创新与实践”。
张老师结合自身教学经验，从教学理念、教学方法、教学评价等方面，为教师们提供了宝贵的建议。
四、活动总结1. 教师对小学数学教材的理解和把握能力得到了提高。
2. 教学设计更加优化，课堂教学效率有所提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学水平。
4. 教师的专业素养得到了提升，为学生的全面发展奠定了基础。
五、活动反思1. 集体备课是提高教师教学水平的重要途径，应加强集体备课的力度。
2. 教学观摩活动有助于教师之间的相互学习，应多开展此类活动。
3. 经验分享有助于教师总结教学经验，提高教学效果。
4. 专题讲座为教师提供了丰富的教学资源，应多邀请专家进行讲座。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，提升教师专业素养，我校数学教研组于近日组织了一次主题为“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过交流研讨，促进教师之间的相互学习，共同探讨提高数学教学效果的有效途径。
二、活动时间及地点时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅三、活动内容1. 开幕式活动伊始，教研组长张老师发表了热情洋溢的讲话，强调了本次教研活动的重要性和必要性。
张老师指出，数学教研组全体成员要以此为契机，深入学习新课程理念，积极探索教学方法，不断提高自身教育教学水平。
2. 经验分享（1）优秀课例展示本次教研活动邀请了两位优秀数学教师进行课例展示。
首先，王老师展示了《平面几何中的证明》一课，通过生动有趣的实例，引导学生掌握证明方法，培养学生的逻辑思维能力。
随后，李老师展示了《函数的性质与应用》一课，通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握函数知识。
（2）经验分享在课例展示后，两位授课教师分别分享了他们在教学过程中的心得体会。
王老师强调，教师在教学中要注重培养学生的兴趣，引导学生主动探究；李老师则认为，教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。
3. 专题研讨本次教研活动围绕“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”这一主题进行了深入研讨。
教师们结合自身教学实践，就以下问题展开了热烈讨论：（1）如何有效提高学生的数学思维能力？（2）如何将信息技术与数学教学相结合，提高课堂教学效果？（3）如何针对不同学生的学习特点，实施差异化教学？在研讨过程中，教师们各抒己见，纷纷提出了自己的见解和做法。
通过讨论，大家一致认为，要提高数学教学质量，必须从以下几个方面入手：（1）转变教学观念，树立以学生为本的教育理念；（2）优化教学设计，提高课堂教学效率；（3）关注学生个体差异，实施差异化教学；（4）加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
小学数学教研活动简报优秀小学数学教研活动简报优秀（通用13篇）小学数学教研活动简报优秀篇14月23日午，南区小学数学中心教研组举办了主题为“同课异构各展风采”的教研活动。
同课异构既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈、方式多样，是一种有效的新教学形式，能加强教学交流，更新教育理念、创新教学模式、全面深入地推进小学数学课程改革。
教研活动由英才学校张芊老师和竹小袁国成老师根据自己对教材的理解展示了三年级下册《两位数乘两位数，不进位笔算乘法》课例。
英才学校张芊老师的课有三个突出的特点：1.在比较中建构新知；2.在比较中完善认识；3.教学层次清楚，既突出了本课教学的重点，又进一步完善了学生的认知结构，有利于学生合理、灵活地进行计算。
竹秀园小学袁国成老师的课也有三个突出特点：1.通过改进教学方法，促进学习方式的改变；2.教学内容联系实际，重视学生的体验和感悟；3.关注学生良好学习习惯的养成，重视学习方法、学习策略的指导。
通过本次“同课异构”的研讨活动，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性。
通过这样相互学习，相互交流，在不断地思想碰撞中，激发创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升上课听课老师的教学水平，更好地为学生的发展服务。
小学数学教研活动简报优秀篇2为了进一步落实岚城中心小学数学教研工作目标和岚城中心小学六年级数学教研组的工作安排，增进各学校教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示青年教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，10月13日，在岚城中心小学举行小学数学六年级教研活动10多名教师参加了这一活动，此次教研活动分两段，授课的课题分别是六年级《分数除法解决问题二》，林花老师精神饱满，朴实认真充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月20日开展了主题为“深化数学核心素养，提升课堂教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀课例、交流教学心得、研讨教学策略，进一步推动数学教育教学改革，提高数学课堂教学效率。
二、活动内容1. 观摩优秀课例本次活动邀请了本校优秀教师进行示范课展示，涉及人教版数学教材一年级至六年级的不同年级和不同章节。
观摩课例后，教师们对优秀教师的课堂教学方法、教学设计、课堂管理等方面进行了深入交流。
2. 交流教学心得观摩课后，教师们分组进行了教学心得交流。
大家结合自身教学实践，分享了在教学中遇到的困惑、解决问题的方法以及收获的感悟。
交流过程中，教师们互相学习、取长补短，共同提高。
3. 研讨教学策略针对观摩课例和教学心得交流，教研组组织教师进行了教学策略研讨。
教师们针对如何深化数学核心素养、提升课堂教学质量等问题，提出了以下建议：（1）关注学生个体差异，因材施教。
教师要根据学生的认知水平和兴趣爱好，设计不同层次的教学活动，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）加强数学与生活的联系，培养学生的应用意识。
教师要将数学知识与实际生活相结合，引导学生发现生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。
（3）注重教学评价，促进学生全面发展。
教师要关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，关注学生的进步和成长。
（4）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
教师要根据学生的年龄特点和心理需求，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（5）加强团队合作，共同提高教学质量。
教师要加强与其他教师的交流与合作，共同探讨教学问题，分享教学经验，形成良好的教学氛围。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过观摩优秀课例、交流教学心得、研讨教学策略，教师们对数学教育教学有了更深入的认识，教学理念得到更新，教学水平得到提高。
第1篇一、活动背景为提高数学教学质量，加强教师间的交流与合作，我校数学组于2022年10月15日开展了备课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，探讨教学方法，提升教师专业素养，促进教育教学质量的提高。
二、活动目的1. 提高数学组教师的教学水平，优化课堂教学方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的问题。
3. 培养教师的创新意识和团队精神，提升数学组的整体实力。
三、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为主，针对新学期将要教授的教材内容进行深入研讨。
各备课组教师针对教材的重难点、教学方法、教学手段等方面进行交流，共同制定教学计划。
2. 课堂教学观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了部分教师进行课堂教学观摩。
观摩课后，各备课组对观摩课进行点评，找出优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学经验分享在活动中，部分教师分享了他们在教学过程中的经验和心得。
这些经验包括：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的思维能力、如何运用现代教育技术等。
4. 教学研讨针对教学中的热点问题，如作业布置、课堂管理、学生评价等，教师们展开了热烈的讨论。
通过讨论，教师们对这些问题有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。
四、活动成果1. 教师的教学水平得到提升。
通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验分享等活动，教师们对教材内容、教学方法有了更深入的了解，教学水平得到了明显提高。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密。
在活动中，教师们积极发言，分享经验，共同探讨解决教学中的问题，形成了良好的团队氛围。
3. 教学质量得到提高。
通过本次活动，教师们对教学有了更深刻的认识，教学效果得到了明显改善。
五、活动总结本次数学组备课教研活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，共同探讨，取得了丰硕的成果。
今后，数学组将继续开展此类活动，为提高教育教学质量而努力。
以下是部分活动照片：1. 集体备课现场2. 课堂教学观摩3. 教学经验分享4. 教学研讨（注：以上照片仅为示例，实际活动照片请以实际情况为准。
第1篇一、活动背景为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步提高小学数学教学质量，我校数学教研组于近期开展了以“提升数学教学有效性”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的教学研讨，共同提高教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，数学教研组全体成员集中进行了集体备课。
针对新学期教材内容，老师们就教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入研讨。
在备课过程中，老师们充分发挥团队协作精神，共同探讨如何将知识点融入生活，激发学生的学习兴趣。
2. 教学观摩为了更好地提升教学效果，教研组安排了两位优秀教师进行了公开课展示。
公开课内容分别为《分数的认识》和《长方体和正方体的认识》。
两位教师分别以生动有趣的教学方法，将抽象的数学知识具体化、形象化，充分调动了学生的学习积极性。
在教学观摩环节，全体教师认真聆听、积极参与，对两位教师的课堂教学进行了详细点评。
大家一致认为，两位教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，值得学习和借鉴。
3. 经验交流在经验交流环节，教研组邀请了具有丰富教学经验的教师分享他们的教学心得。
他们从如何备课、如何设计教学活动、如何处理课堂突发事件等方面，与大家进行了深入交流。
通过交流，老师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 教学研讨最后，教研组就新学期数学教学计划进行了研讨。
大家针对教材内容、教学方法、教学评价等方面提出了自己的意见和建议。
教研组长对大家的发言进行了总结，并提出了新学期数学教学工作的重点和目标。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期效果。
通过本次活动，全体数学教师进一步明确了新学期的工作目标和任务，提高了教育教学水平。
1. 提高了教师的专业素养。
通过集体备课、教学观摩、经验交流等活动，教师们对教材内容、教学方法、教学评价等方面有了更深入的了解，为今后的教学工作打下了坚实基础。
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了小学数学教研活动。
本次活动以“提高小学数学课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学水平和业务素养。
二、活动内容1. 集体备课本次活动分为两个环节：集体备课时，教师们共同研讨教材、教学目标、教学重难点、教学方法等；课堂教学时，教师们结合自己的教学实际，进行教学设计和实施。
在集体备课时，教师们对教材进行了深入剖析，明确了教学目标，明确了教学重难点。
针对教学重难点，教师们提出了多种教学策略，如：创设情境、小组合作、探究学习等，以提高课堂教学效率。
2. 课堂观摩本次活动共观摩了4节小学数学课，分别由我校4位数学教师授课。
课堂上，教师们运用了多种教学方法，如：多媒体教学、情境教学、探究学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
课堂观摩结束后，教师们对观摩课进行了点评，肯定了授课教师在教学过程中的优点，同时也指出了不足之处。
针对不足之处，教师们提出了改进意见，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 教学研讨在课堂教学观摩的基础上，教师们围绕“提高小学数学课堂教学效率”这一主题进行了深入研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验，探讨了如何提高课堂教学效率的方法。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣：教师们认为，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的关键。
可以通过创设情境、设置悬念、游戏化教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）如何优化教学设计：教师们强调，教学设计要符合学生的认知规律，注重培养学生的思维能力。
在设计教学活动时，要充分考虑学生的个体差异，实施分层教学。
（3）如何提高课堂提问效果：教师们认为，课堂提问是检验学生学习效果的重要手段。
在提问过程中，要注重问题的质量，引导学生进行深度思考。
（4）如何加强师生互动：教师们指出，加强师生互动是提高课堂教学效率的有效途径。
数学工作坊活动总结活动背景数学工作坊是为了提升学生对数学的兴趣和理解能力而组织的一系列活动。
本次工作坊活动旨在通过互动和实践，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
活动内容1. 数学游戏：通过有趣的数学游戏，帮助学生在轻松愉快的氛围中研究数学知识和技巧。
2. 小组讨论：学生分组进行小组讨论，共同解决一些数学难题。
通过合作和交流，提升学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 实践活动：组织一些实践活动，让学生将数学知识应用于实际生活中，加深对数学的理解和应用能力。
活动成果1. 提高了学生对数学的兴趣：通过有趣的数学游戏和实践活动，学生对数学的兴趣得到了增加，他们更加主动积极地参与到数学研究中。
2. 提升了学生的数学思维能力：通过小组讨论和解决数学难题，学生的思维能力和解决问题的能力得到了提升，他们学会了用不同的角度和方法解决数学问题。
3. 培养了学生的合作精神：在小组讨论和实践活动中，学生与同伴合作，共同解决问题，培养了他们的合作精神和团队意识。
反馈和建议1. 提供更多丰富多样的数学游戏：学生对数学游戏的兴趣很高，建议组织更多丰富多样的数学游戏，吸引学生的注意力。
2. 加强实践活动的设计：实践活动可以更贴近学生的实际生活，让他们更容易将数学知识应用到实际中去。
3. 增加与家长的沟通：通过与家长的沟通，让他们更了解数学工作坊活动的目的和意义，提供更好的支持和配合。
结论本次数学工作坊活动取得了良好的效果，学生通过活动提升了对数学的兴趣和理解能力，并培养了合作精神和解决问题的能力。
我们会根据学生的反馈和建议，进一步改进活动内容，为学生提供更好的数学学习体验。
一、教研组概况我校小学数学教研组成立于20XX年，由一群热爱教育事业、富有创新精神的教师组成。
教研组以“提高教学质量，促进学生全面发展”为宗旨，积极开展教育教学研究，致力于探索适合学生发展的教学策略和方法。
二、教研活动开展情况1. 教学研讨活动（1）主题研讨：围绕“核心素养导向下的数学教学”这一主题，组织教师开展研讨活动。
通过学习相关理论，分析当前数学教学存在的问题，探讨提高学生核心素养的有效途径。
（2）案例研讨：针对具体的教学案例，组织教师进行深入剖析，共同探讨教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。
2. 教学观摩活动（1）公开课：定期组织教师开展公开课活动，邀请校内外优秀教师进行观摩，以提高教师的教学水平和课堂驾驭能力。
（2）同课异构：组织教师针对同一教学内容，进行不同教学策略的探索和实践，以丰富教学手段，提高教学质量。
3. 教学竞赛活动（1）校内竞赛：组织教师参加校内数学教学竞赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。
（2）校外竞赛：鼓励教师参加市级、省级数学教学竞赛，提升我校数学教学的影响力。
4. 教学反思活动（1）教学反思：要求教师定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
（2）经验交流：组织教师分享教学心得，互相学习，共同提高。
三、教研成果展示1. 教学质量稳步提升：通过教研组全体教师的共同努力，我校数学教学质量逐年提高，学生在各类数学竞赛中屡获佳绩。
2. 教师专业素养显著提高：教研组教师积极参与各类培训和学习，不断提升自身专业素养，为提高教学质量奠定基础。
3. 教学成果丰富：教研组教师撰写论文、教案、教学案例等，在市级、省级教育刊物上发表，为我校教育教学改革贡献力量。
四、未来工作展望1. 深化教学改革，探索适应新时代要求的数学教学模式。
2. 加强教师队伍建设，提升教师的专业素养和教学水平。
3. 积极开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
