大班科学活动公开课教学设计：水和油的小秘密(含设计意图)

大班科学活动教案：水和油的小秘密教学目标•能够区分水和油的不同特性。

•能够观察和理解油和水混合的现象。

•能够通过实验探索水和油混合的原因。

教学步骤1. 导入活动（10分钟）•教师可以先简单介绍水和油的基本概念。

•引入活动主题：水和油的小秘密。

2. 观察实验（20分钟）•准备一杯水、一杯油和一些小容器。

•让学生们在小容器中分别倒入一定量的水和油，然后观察它们的不同特性。

•学生们可以用手指试着混合水和油，观察它们混合时的现象。

3. 实验探索（30分钟）•让学生们分组进行实验探索。

•每组给定一些材料：水、油、盐、糖、醋等。

•学生们可以自由地尝试不同材料的混合，观察它们之间的反应和现象。

•学生们要记录下自己的观察结果，并尝试解释不同材料混合后出现的现象。

4. 结论分享（20分钟）•让每组学生依次分享他们的观察结果和实验结论。

•教师可以帮助学生们总结出水和油不能混合的原因。

5. 活动总结（10分钟）•让学生们回答问题：水和油为什么不能混合？混合时会出现哪些现象？•回顾活动内容，提醒学生们将所学知识应用到日常生活中。

教学资源•水、油、盐、糖、醋等材料•小容器•笔、纸教学扩展•教师可以引导学生们思考水和油混合的应用，例如药物制剂、食品加工等。

•教师可以为学生们布置作业，让他们回家探索更多有趣的实验，展示在下一次课堂上。

教学评价•通过学生们的记录和分享，了解他们是否理解混合现象的原因。

•教师可以在活动中观察学生的表现和思考能力，评估他们的学习情况。

大班科学活动水和油的小秘密教案【含教学反思】1. 教学目标通过本节科学活动，学生将能够：•理解水和油的不溶性及其原因•观察、探究水和油的物理性质•进行简单的实验，并记录实验结果2. 教学过程2.1 导入活动在教室展示一瓶水和一瓶油，并让学生描述它们长什么样子。

引导学生发现两瓶液体中的区别。

2.2 观察实验1.分别倒入两个容器中适量的水和油，让学生观察它们的不同之处。

询问学生有没有发现它们混合在一起后有什么不同？2.让学生进行实验：将水和油混合在一起，观察它们会发生什么变化。

引导学生发现它们并不能混合在一起。

2.3 进一步探究1.分别借助放大镜观察水和油的分子结构，并帮助学生理解它们的不同之处。

2.提问：“你们是否曾经在做饭时，因为往锅里倒了水而使油被溅得到处都是？”引导学生思考为什么水和油不能混合在一起？3.提出问题：“如果我们往水中加点洗涤剂会发生什么？”，让学生进行实验并观察它们是否混合在一起。

2.4 合成总结让学生回忆本节科学活动的内容，并总结概括水和油不能混合在一起的原因。

3. 教学反思1.教学目标确定时要细化具体，这样能帮助教师明确教学路径和重点。

2.让学生通过观察和实验，深入理解水和油不溶性的原因。

同时，通过问题导入与解答引导学生思考，提升了学生探究问题和解决问题的能力。

3.在实验过程中，将科学知识和日常生活联系起来，既让学生感到身边的世界充满了知识，也加深了学生的理解和记忆。

4.教学中要注意尊重学生，在提问和回答评价时要避免使用过于板正刻板的语言，应该鼓励学生多尝试、多思考，并给予肯定的评价。

【导语】油和⽔是⽇常⽣活中常见的事物，油和⽔混在⼀起到底会出现什么现象呢？⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 活动⽬标: 1、观察⽔和油混合时互不相溶的现象，激发探索的兴趣。

2、了解哪些物品可以去除油渍，开拓幼⼉的视野。

活动重点： 幼⼉动⼿操作并得出结论：⽔和油是互不相溶的。

活动难点： 幼⼉能在试验中操作，要发现油和⽔在杯⼦会发⽣什么变化，产⽣什么现象，并能得出结论。

活动准备: 1、幼⼉初步认识了洗涤⽤品。

2、烧杯、搅棒每⼈⼀套；油、⽔、洗⾐粉、洗洁精、蔬果净、洗⼿液、肥皂⽔、雪碧、盐个四份；每⼈⼀块有油渍的⽑⼱；连线标记卡。

3、制作课件：《⼩鸡和⼩鸭洗澡》 活动过程： ⼀、开始部分 1、提出问题： ①教师：⼩朋友，桌上的杯⼦⾥装的是什么？(⽔和油) ②教师：那它们有什么⽤处呢？ 2、既然油和⽔有那么多的⽤处，那我们来做个好玩的试验。

⼩朋友想⼀想，把油和⽔倒在你们⾯前的杯⼦⾥，会怎么样呢？（幼⼉猜测并做出回答） 3、幼⼉动⼿操作并得出结论。

（教师引导：可以先倒⼊⽔，也可以先倒⼊油；可以油多⼀些，也可以⽔多⼀些，或者⼀样多，看看油和⽔在杯⼦⾥会发⽣什么变化，产⽣什么现象） 4、⼩结：⽔和油互不相溶，⽆论⽤什么⽅法，总是油在上，⽔在下。

⼆、基本部分 1、举⼀些常见事例，并播放课件《⼩鸡和⼩鸭洗澡》，引出⽣活中油和⽔互不相溶的现象，加深幼⼉印象。

提问： ①⼩鸡和⼩鸭在⽔⾥的时候，它们的⽻⽑怎么样了？ ②为什么会这样呢？（因为⼩鸭的⽻⽑有⼀层保护油层，⽔不能侵⼊到⾥⾯，它们的⽻⽑⼀抖，⽔就从⽻⽑上滑掉了，所以⼩鸭洗澡的时候，⾝上⼲⼲的；⽽⼩鸡⽻⽑上没有这种保护油层，⼩鸡⼀到⽔⾥，⽻⽑就浸湿了，变成了⼀只落汤鸡。

） 2、幼⼉操作，感知能去掉油渍的物品。

①刚才⼩朋友说了油的许多好处，可是有时候油也会带给我们很多⿇烦。

昨天我吃饭的时候不⼩⼼把油滴在⾐服上了，有什么⽅法来去掉油渍呢？ ②出⽰准备好的实物，请幼⼉说说哪些东西能和⽔溶在⼀起，并能去掉油渍。

大班科学教案《水和油的小秘密》教学目标：1.理解水和油的相互作用，并能用科学术语进行描述。

2.探索水和油的密度、相溶性等特性，并进行实验验证。

3.发展学生的科学观察与实验能力，培养学生的探究精神。

教学重点：1.水和油的相互作用的理解与描述。

2.水和油的密度、相溶性等特性的探究。

教学难点：1.对水和油的相溶性进行实验验证。

2.培养学生的科学观察与实验能力。

教学准备：1.实验材料：透明杯子、水、食用油、盐。

2.实验器材：滴管、勺子。

教学过程：Step 1 引入（10分钟）1.与学生进行互动，询问他们对水和油的认识，以及水和油的特性有哪些？2.引导学生思考水和油是否能够混合，为什么？Step 2 水和油的相互作用（15分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享水和油的相互作用的观察和体验。

2.班级讨论：请几组学生分享他们的观察结果，其他学生可以提出补充或疑问。

Step 3 实验一：水和油的密度（20分钟）1.教师出示一杯装满水的透明杯子，并向其中加入一滴食用油。

2.引导学生进行观察，并观察油滴的上下运动。

3.提问学生：你们观察到了什么？为什么食用油会浮在水上？4.鼓励学生互相讨论并得出结论：水比食用油密度大，所以食用油可以浮在水上。

Step 4 实验二：水和油的相溶性（20分钟）1.教师出示一杯装满水的透明杯子，并加入少量食用油。

2.学生使用滴管向杯中加入盐，并观察观察是否发生了变化。

3.提问学生：你们观察到了什么？为什么加入盐会使油和水混合？4.鼓励学生互相讨论并得出结论：盐可以改变水和油之间的相溶性，使它们混合在一起。

Step 5 课堂小结（10分钟）1.教师对本节课内容进行总结，并强调学生学到的关键点和知识。

2.巩固学生对水和油的相互作用的理解，鼓励学生提出更多的问题和疑惑。

Step 6 课后拓展（自主学习）1.学生自主阅读相关科普书籍或上网水和油的相关知识。

2.提醒学生记录自己的发现和疑问，准备下节课的参与互动。

大班科学活动教案及教学反思《水和油的小秘密》教案目标本教案的目标是通过开展有趣的科学活动，让学生观察和探索水和油之间的特性和互动关系，培养学生的观察能力和科学思维，同时提高他们的合作和交流能力。

教学准备•实验器材：透明杯、水、食用油、食盐、食用色素、小勺、纸巾•课前准备：为每个学生准备一份实验记录表•教学环境：教室桌面清洁整齐，方便进行实验和观察•学生准备：学生需要保持安静和听从指导教学步骤1.导入活动（5分钟）–与学生一起回顾观察和探索的重要性，引导他们思考为什么科学实验和活动对我们的学习非常重要。

–引入本次活动的主题《水和油的小秘密》，激发学生的兴趣并告诉他们将要通过实验来发现水和油之间的一些特性。

2.实验准备（5分钟）–给每个学生发放实验记录表，并解释如何记录实验过程和观察结果。

–将透明杯分发给学生，并告诉他们杯子里的液体是水，然后请他们观察水的颜色和状态。

3.混合液体（10分钟）–引导学生小心地倒入一些食用油到透明杯中，然后观察水和油的分层状态。

–解释水和油之间分层的原因，并引导学生思考为什么水和油不会混合在一起。

4.添加食盐（10分钟）–让学生用小勺往杯子里加入一小勺食盐，然后观察食盐对水和油的影响。

–引导学生观察并描述食盐溶解在水中的变化，以及食盐对油的影响。

5.加入食用色素（10分钟）–引导学生用小勺往杯子里加入几滴食用色素，观察色素对水和油的影响。

–引导学生观察并描述色素在水和油中的分布情况，并与之前的观察结果进行比较。

6.教学总结（5分钟）–和学生一起回顾实验过程和观察结果。

–引导学生总结水和油之间的一些特性，并思考为什么它们不会混合在一起。

–鼓励学生提出关于水和油的更多问题，并鼓励他们通过观察和探索来寻找答案。

教学反思通过本次科学活动，学生通过实际观察和实验，深入了解了水和油之间的特性和互动关系。

通过自己的探索，他们领悟到水和油不会混合的原因，提高了他们的观察能力和科学思维。

2024年水和油的小秘密大班科学活动精彩教案一、活动目标1.了解水和油的特性，知道水和油不相溶的原因。

2.培养观察力、动手操作能力和探究精神。

3.激发对科学实验的兴趣，培养合作意识。

二、活动准备1.实验材料：水、油、色素、盐、搅拌棒、透明杯子、滴管、漏斗、滤纸。

2.教具：PPT、实验操作台、实验记录表。

三、活动过程（一）导入1.邀请幼儿观察水和油的图片，引导幼儿说出水和油的特点。

2.提问：你们知道水和油为什么不相溶吗？激发幼儿的好奇心。

（二）实验一：水油分离1.将水和油分别倒入两个杯子中，让幼儿观察水和油的状态。

2.将水和油倒入一个杯子中，观察水和油混合后的变化。

3.请幼儿预测水和油混合后的结果。

4.实验操作：将混合后的水油倒入漏斗，通过滤纸过滤，观察过滤后的结果。

5.讨论实验结果，引导幼儿得出水和油不相溶的结论。

（三）实验二：水油分层1.将水、油、色素分别倒入三个杯子中。

2.请幼儿观察水、油和色素的颜色。

3.将色素滴入水中，观察色素在水中的扩散情况。

4.将油倒入水中，观察油和水的分层现象。

5.请幼儿尝试解释水油分层的原因。

（四）实验三：水油混合1.将盐加入水中，观察盐的溶解情况。

2.将油加入水中，观察油在水中的扩散情况。

3.请幼儿预测盐和油的混合结果。

4.实验操作：将盐和油混合，观察混合后的结果。

5.讨论实验结果，引导幼儿得出盐和油可以混合的结论。

1.请幼儿分享实验过程中的观察和发现。

3.引导幼儿思考如何将实验结果应用到日常生活中。

（六）拓展活动1.请幼儿回家后尝试制作水油分离的实验，记录实验过程和结果。

2.邀请家长参与，共同探讨水和油的秘密。

四、活动延伸1.组织幼儿参观实验室，了解实验室中的水和油实验。

2.请科学家进行科普讲座，让幼儿更深入地了解水和油的特性。

五、活动评价1.观察幼儿在实验过程中的参与度、动手操作能力和合作意识。

2.评价幼儿对实验结果的理解和表达。

通过本次科学活动，让幼儿在动手实验、观察、讨论中了解水和油的小秘密，培养幼儿的科学素养和探究精神。

2024大班科学教案《水和油的小秘密》一、教学目标让学生了解水和油的基本特性，包括颜色、气味和粘稠度。

让学生理解水和油不能相互融合的原因。

通过实验和观察，培养学生的观察力和动手能力。

引导学生尊重自然、探索未知的科学态度。

二、教学重点和难点重点：水和油的基本特性，以及它们不能相互融合的原因。

难点：水和油不能相互融合的原理。

三、教学过程1. 导入新课通过日常生活中的实例引导学生思考水和油的区别，比如炒菜时先放水还是先放油等。

然后引出本课的主题《水和油的小秘密》。

2. 探究水和油的特性在这一环节中，学生通过观察、触摸和闻的方式，了解水和油的特性。

教师展示一杯水和一杯油，让学生通过眼看、手摸、鼻闻的方式进行比较，然后总结出水透明无味、油有颜色的特点。

同时，教师引导学生发现水和油在粘稠度上的区别。

3. 实验：水和油的混合实验教师准备好实验器材：水、油、试管、搅拌棒。

首先，让学生预测水和油能否混合，然后进行实验。

实验结果显示，水和油不能混合。

此时，教师可以讲解水和油不能混合的原因：水分子是亲水性的，而油分子是疏水性的，两者的性质相互排斥，因此水和油不能混合。

为了让学生更好地理解这一原理，教师可以准备一些模型或图解进行演示。

4. 课堂练习与作业教师布置一些课堂练习和作业，如让学生画出水和油的特性表格，或者让他们在家中进行一些相关的实验，如尝试将不同种类的油和水混合，观察实验结果等。

教师可以根据学生的学习情况，适当地调整作业的难度和数量。

在评价方式上，可以采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习成果进行全面客观的评价。

同时，教师也可以通过学生的作业情况及时发现学生在学习过程中存在的问题，以便更好地指导学生的学习。

四、教学方法和手段实验法：通过实验的方式让学生亲身感受水和油的特性，以及它们不能混合的原因。

在实验过程中，教师应该注重培养学生的观察力和动手能力，引导他们主动思考和发现问题。

在实验结束后，教师应该及时引导学生进行总结和归纳，帮助他们形成完整的知识体系。

幼儿园大班科学教案活动《水和油的小秘密》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：幼儿园大班科学教案活动《水和油的小秘密》及教学反思大班科学教案活动《水和油的小秘密》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣，通过实验知道油不溶于水，学习、认识、理解词汇：融合、分离，快来看看幼儿园大班科学活动《水和油的小秘密》含反思教案吧。

活动目标：1、通过实验知道油不溶于水。

2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：教具：1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具：1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯2、桌底：一盆清水、一个空盆3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

4、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。

选择深色系的图片，让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。

学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。

清水和空盆的提供可以每桌一个，大家共用。

透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后，将水洒出。

活动过程：一、巩固已有知识经验1、出示水提问：水是什么颜色的?隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。

以此帮助幼儿理解：水是透明的。

请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性[.来源快思老师教案网]，知道水是无色、透明、可以流动的。

再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?幼儿归纳总结。

设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。

所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。

2024年水和油的小秘密大班科学活动教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《神奇的物质世界》第三节《水和油的小秘密》。

详细内容包括：水和油的性质对比，探究水和油混合后的现象，了解密度和溶解性的基本概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和实验，了解水和油的性质，并能够描述它们的特点。

2. 培养幼儿的实验操作能力和观察能力，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。

3. 引导幼儿运用语言表达自己的观察和发现，提高幼儿的表述能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水和油混合后的现象，以及密度和溶解性的基本概念。

教学重点：培养幼儿的实验操作能力和观察能力，让幼儿能够通过实验了解水和油的性质。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、滴管、搅拌棒）、水和油、色素、计时器等。

2. 学具：记录表、画笔、实验盒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引发幼儿对水和油的好奇心，如：“大家知道水和油有什么不同吗？它们混合在一起会发生什么有趣的现象呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示水和油，让幼儿观察并说出它们的特点。

（2）教师通过实验演示，让幼儿观察水和油混合后的现象。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解密度和溶解性的基本概念，引导幼儿观察实验现象。

（2）教师提问：“为什么水和油混合后，油会浮在水面上？”让幼儿思考和回答。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察和记录水和油混合后的现象。

（2）教师提出拓展问题，如：“在生活中，还有哪些物质具有类似水和油的性质？”六、板书设计1. 板书水和油的小秘密2. 板书内容：（1）水和油的性质（2）水和油混合后的现象（3）密度和溶解性七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水和油现象，记录并描述。

2. 答案示例：（1）炒菜时，油会浮在水的表面上。

（2）洗菜时，油污很难被水洗净。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿了解了水和油的性质，以及混合后的现象。

大班科学活动教案及教学反思《水和油的小秘密》大班科学活动教案《水和油的小秘密》活动目标：1. 让幼儿了解水和油的性质和特点。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 引导幼儿运用科学思维解决问题。

活动准备：1. 水和油2. 透明容器3. 各种材料（例如果汁、洗涤剂、食盐、糖、胡椒粉等）活动步骤：1. 导入：与幼儿讨论他们对水和油的认识。

询问他们水和油有什么不同的地方。

2. 观察实验：将水和油倒入透明容器中。

观察两种物质的颜色、透明度、密度等特点。

3. 实验探索：让幼儿提出一些问题，例如“水和油能混合在一起吗？”、“如果加入其他物质会发生什么？”等等。

鼓励幼儿自己思考和提出解决方法。

4. 实验操作：根据幼儿的问题和想法，给予一些不同的材料供他们选择。

让幼儿尝试将这些材料加入水和油的混合物中，观察结果。

5. 总结讨论：根据实验结果，与幼儿一起总结大家观察到的现象。

帮助幼儿理解水和油的性质和特点。

教学反思：这次科学活动的设计旨在让幼儿通过实验探索水和油的性质和特点。

通过观察实验，幼儿能够直观地感受到水和油具有不同的颜色、透明度和密度等特征。

通过实验探索，幼儿还能培养自主思考和动手实践的能力。

在活动中，我充分考虑了幼儿的兴趣和参与性。

我鼓励幼儿提出问题和解决问题的方法，让幼儿在实验操作中自主选择材料，并观察实验结果。

这样能够激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察力和探索精神。

然而，在活动中也存在一些不足之处。

首先，我在活动准备时并没有准备足够的材料供幼儿选择。

这导致一些幼儿无法充分发挥自己的想象力和探索能力。

其次，在总结讨论环节，我没有给予足够的引导和指导，导致有些幼儿对观察结果的理解有一定的困难。

为了改进这些不足，我在今后的活动中会提前准备足够的材料，确保每个幼儿都能够选择自己感兴趣的实验内容。

同时，在总结讨论环节，我会更加注重引导幼儿思考和发表自己的观点，鼓励他们积极参与讨论。

通过这次活动，我发现幼儿对科学实验有着浓厚的兴趣，他们愿意亲自去动手操作，而不仅仅只是听老师讲解。