4.4运动起来会怎样(二)教科版小学四年级科学上册

《运动起来会怎样（二）》教学设计教学目标1.通过学习，简单了解心脏输送血液的功能。

2.通过实验了解心脏的工作量，体验心脏的工作强度。

3.了解保护心脏的重要性，知道锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。

教学重点和难点重点：了解在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。

难点：简单了解在循环系统的工作原理，了解呼吸系统和循环系统之间相互合作的过程。

教学准备为每组准备：水盆1个、水、洗耳球1个、塑料管1段、记录单1张。

教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢运动吗?运动起来人体会有哪些变化呢？（板书：运动起来会怎样（二））二、探究学习1.活动一：测量运动前后心脏跳动次数。

（1）在上节课的学习当中，我们发现人体运动后呼吸会加快，那么人体运动后心跳会不会加快呢？让我们一起通过实验来证明。

这个实验就是测量运动前后一分钟心脏跳动的次数。

（2）怎样测量心脏一分钟跳动次数呢，大家请看测量方法。

（视频出示测量脉搏的方法）（3）测量运动前心脏一分钟跳动次数，并记录在记录单上。

（4）进行一分钟深蹲运动，体会运后身体的变化（5）测量运动后心脏一分钟跳动次数，并记录在记录单上。

（6）谁来说说运动前后自己心脏跳动的次数？对比运动前后心跳的次数，你有什么发现？（根据学生回答板书：运动后心跳加快）2.活动二：认识心脏，简单了解心脏的工作原理。

（1）心跳为什么会加快呢？为了更好的解答这个问题，我们先来认识一下心脏。

（2）出示心脏模型，介绍心脏的构造。

（3）心脏是怎样工作的呢？请同学们观看心脏工作视频。

（4）观看了心脏工作的视频，你有什么收获？（心脏的跳动推动了血液的循环）（5）介绍：当身体运动量增加时，人需要更多的氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。

（板书：加快血液循环，获得更多氧气）（6）用刚才我们测量的每分钟心跳次数进行分析，估算一天中心脏大约能跳动多少次。

从而体验心脏的工作很繁重3.活动三：模拟心脏的跳动，体验心脏的工作。

教科版科学四年级上册4.3《运动起来会怎样》教学设计一. 教材分析《运动起来会怎样》这一课是教科版科学四年级上册中的一课，主要让学生通过观察和实验，了解运动对物体运动状态的影响。

教材通过简单的实验和活动，引导学生发现运动和力的关系，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于力的作用效果有一定的了解。

但是他们对于运动的本质和运动状态的改变还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实验和直观的演示，帮助学生理解和掌握运动和力的关系。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解运动对物体运动状态的影响。

2.培养学生观察、实验和分析问题的能力。

3.引导学生发现运动和力的关系，培养学生的科学思维。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验发现运动对物体运动状态的影响。

2.难点：让学生理解运动和力的关系，能够运用科学知识解释生活中的现象。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察和感受运动对物体运动状态的影响。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行观察和分析，培养学生的科学思维。

3.情境教学法：通过生活中的实例，让学生理解运动和力的关系。

六. 教学准备1.实验器材：小车、木板、滑轮、绳子等。

2.教学课件：与本课相关的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的运动现象，如跑步、骑车等，引导学生关注运动。

然后提问：“运动起来会怎样呢？让我们一起探究一下吧！”2.呈现（10分钟）教师展示实验器材，并向学生介绍实验目的：通过实验观察运动对物体运动状态的影响。

3.操练（15分钟）教师带领学生进行实验，观察小车在木板上运动的情况。

学生分组进行实验，记录观察到的现象。

4.巩固（5分钟）教师引导学生根据实验结果进行讨论，分析运动对物体运动状态的影响。

学生分享自己的观察和发现。

5.拓展（10分钟）教师通过讲解和演示，引导学生发现运动和力的关系。

教科版科学四年级上册4.3《运动起来会怎样》教案 (1)一. 教材分析《运动起来会怎样》这一节内容，主要让学生通过观察和实验，了解物体在运动时的各种现象，感受运动带来的变化。

教材中安排了丰富的实验和活动，让学生在操作中感知，在感知中理解，在理解中掌握。

内容紧密联系学生的生活实际，激发学生参与的积极性，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围的事物充满好奇，喜欢通过实验和活动来探究问题。

但学生在科学探究过程中，还缺乏一定的观察和思考能力，需要老师在教学中给予引导和培养。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体在运动时的各种现象。

2.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养学生积极参与科学探究的精神。

四. 教学重难点1.物体在运动时的各种现象。

2.如何培养学生观察、思考、表达的能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的观察、思考、表达的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实验器材。

2.学具：实验器材、记录本。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些运动现象，引导学生关注物体在运动时的变化，激发学生的探究兴趣。

2. 呈现（10分钟）呈现教材中的实验，引导学生观察实验现象，并提出问题：“物体在运动时会发生什么变化？”3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，观察并记录物体在运动时的现象。

老师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（5分钟）学生汇报实验结果，老师引导学生总结物体在运动时的各种现象。

5. 拓展（5分钟）引导学生思考：为什么物体在运动时会发生这些变化？学生自由发言，老师给予引导和补充。

6. 小结（3分钟）老师总结本节课的内容，强调物体在运动时的各种现象。

7. 家庭作业（2分钟）布置作业：让学生运用所学知识，观察生活中的运动现象，并记录下来。

《运动起来会怎样（二）》教学设计教学目标：1. 掌握人体需要的氧气，是由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，在排出体外。

2、掌握运动后需要血液运输更多的氧气，心跳加速可以加大运输血液的数量。

3、适量的运动可以促进血液循环，保持健康的身体状态。

教学重难点：理解心脏在血液循环中的意义及其作用教学准备：水槽、洗耳球、软管、水教学过程：一、活动导入，揭示课题1、播放动感音乐，学生跟着音乐动起来。

2、学生汇报运动后的感受，揭示课题。

（板书课题：运动起来会怎样）3、回顾：运动后呼吸为什么会加快？二、探究新知（一）问题引入我们知道了运动之后，呼吸的次数增加了，心跳的次数也增加了，那么跳动与什么器官有关呢？（二）认识心脏1．请学生说说对心脏的认识和了解。

2、结合学生的回答，适时利用课件向学生介绍心脏的形状和大小，并让学生了解心脏的位置。

（1）认识心脏和心跳①（出示心脏截面图）讲解心脏的位置和大小。

②了解人的心脏是什么样子的？（2）了解心脏不停跳动是在干什么？（播放视频）讲解：我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。

（板书：心跳是心脏收缩和舒张）心脏收缩和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次。

④（播放视频）认识心脏在收缩和舒张使血液在人体循环的过程。

（板书：血液循环）（三）探究运动前后心跳次数的变化1、测试运动前的心跳次数①学生用自己知道的方法测试一分钟心跳的次数；②强调测试时注意事项。

③计时一分钟，学生测试平静时心跳的次数并做好记录。

④汇报并统计。

2、测试运动后的心跳次数①让学生根据上课环境，设计一个运动强度较大的室内运动项目。

②学生设计并交流室内运动。

③强调运动时注意事项后做运动，测试运动后的心跳的次数并做好记录。

④汇报交流：运动后的心跳次数。

⑤对比运动前后心跳次数的数据，分析这些数据说明了什么？（四）认识剧烈运动后心跳加快的原因1、提出疑问：剧烈运动后我们的呼吸和心跳会加快，这是为什么？（学生阅读教材72页的内容）2、心脏的功能和作用是什么？（播放视频）3、认识心脏收缩和舒张使血液在人体循环的过程。

运动起来会怎样（二）教学设计【教材分析】本课是基于前一课教学的基础上对呼吸和血液循环作进一步的研究，主要涉及了血液循环系统的基本功能。

从“运动后呼吸的次数增加了，心跳的次数也增加了”这个现象引导学生讨论“运动与心跳有什么关系”这个问题，了解血液循环系统的功能，并建立保护心脏健康的意识。

教材第一部分“心跳为什么会加快”采用阅读资料的方式进行处理，这也是科学学习的重要方式之一。

之后安排了估算一天中心脏跳动次数的小活动，主要引导学生从庞大的数字上感受心脏工作的强度和“辛苦”。

教材第二部分是“体验心脏的工作”。

通过一个简单的模拟实验，让学生体验心脏工作的过程。

从合理的休息和良好的睡眠建议入手，将学生对心脏活动的关注由功能发展到保护心脏健康的认识这个层面。

【学情分析】学生上一节课对运动之后呼吸和心跳加快已经有了直接的感受，并且已经初步认识了呼吸系统，知道人体运动需要氧气，肺的气体交换作用是将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。

那么，氧气吸进血液后，是怎样到达全身各处的？呼吸和心跳加快与血液循环有什么关系？孩子们会知道心脏、血液、甚至红细胞，但是对于血液循环系统，还是处于认识非常模拟的阶段。

四年级的孩子接触科学学习时间还不长，这个年龄段对事物的认识更多的还是以形象思维为主，所以本堂课的教学方式宜采用图文阅读和活动体验为主，抽象思维参与为辅，通过讲解、引导、体验、验证、巩固这一系列流程，达成本堂课的教学目标。

【教学目标】一、科学概念：1、人体需要的氧气有肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。

2、人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。

3、锻炼身体可以增强心脏的力量，有利于身体健康。

二、过程与方法：1、能够通过实验的方式，了解到心脏工作强度和工作量。

2、愿意与同学相互交流，共同合作完成实验活动。

三、情感态度与价值观感受人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间相互协调、相互合作的过程，感受人体构造的精巧与和谐之美。

教科版科学四年级上册4.4《运动起来会怎样（二）》教学设计一. 教材分析《运动起来会怎样（二）》这一课是教科版科学四年级上册的一部分，主要让学生了解和探究物体在运动时的特点和规律。

通过本节课的学习，学生将能够理解运动和静止的相对性，掌握比较运动快慢的方法，并能够设计实验验证物体的运动情况。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对物体运动有一定的了解。

但是，他们可能对运动和静止的相对性以及比较运动快慢的方法还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的实验和实例，帮助学生理解和掌握这些概念。

三. 教学目标1.让学生理解运动和静止的相对性。

2.让学生掌握比较运动快慢的方法。

3.培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学思维能力。

四. 教学重难点1.运动和静止的相对性。

2.比较运动快慢的方法。

五. 教学方法1.实验法：通过设计实验，让学生观察和记录物体在运动时的特点和规律。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察和理解。

3.讲授法：教师在实验前后进行讲解，帮助学生理解和掌握相关概念。

六. 教学准备1.实验材料：小车、尺子、计时器等。

2.教学课件：用于辅助讲解和展示实验结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察和感受物体在运动时的特点。

例如，将一个小车放在桌子上，推动小车，让学生观察小车运动时的样子。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，向学生介绍运动和静止的相对性以及比较运动快慢的方法。

讲解运动和静止的相对性时，可以使用具体实例，如坐在行驶的汽车里，乘客相对于汽车是静止的，但相对于地面是运动的。

讲解比较运动快慢的方法时，可以使用速度、时间和距离等概念。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，使用小车、尺子和计时器等材料，设计实验来验证物体的运动情况。

实验过程中，学生需要观察和记录小车的运动距离、时间和速度。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生分享他们的实验结果和观察，引导学生用正确的术语描述物体的运动情况。

教科版科学四年级上册4.4《运动起来会怎样（二）》教案一. 教材分析《运动起来会怎样（二）》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解物体在运动过程中的各种现象，以及运动和力的关系。

内容主要包括：物体在运动过程中的稳定性，运动和力的关系，以及运动产生的现象等。

通过本节课的学习，让学生认识到运动和力的密切关系，培养学生的观察能力和实验能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于运动和力的关系也有了一定的了解。

但是，学生对于一些抽象的概念还比较难以理解，需要通过具体的实验和观察来进行引导。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体在运动过程中的各种现象。

2.让学生了解运动和力的关系，认识到运动和力的密切联系。

3.培养学生的观察能力和实验能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.物体在运动过程中的稳定性。

2.运动和力的关系。

五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过观察和实验，发现运动和力的关系。

六. 教学准备1.实验器材：小车、斜面、球等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察到物体在运动过程中的稳定性，引发学生对运动和力的关系的思考。

2.呈现（10分钟）通过课件展示，让学生了解运动和力的关系。

引导学生发现，运动需要力的作用，力可以改变物体的运动状态。

3.操练（10分钟）让学生进行实验，观察物体在运动过程中的现象，引导学生发现运动和力的关系。

教师进行指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，加深对运动和力的关系的理解。

5.拓展（5分钟）让学生思考，运动除了可以产生稳定性，还可以产生哪些现象？引导学生进行拓展思考。

6.小结（3分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确物体在运动过程中的稳定性，以及运动和力的关系。

7.家庭作业（2分钟）布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。