观课准备会会议记录

观课准备会议
——观课分工
2011年11月28日上午，在章丘市相公庄镇桑园小学召开了观课分工会议。

张久武、王绍玲、王山、徐爱军、王延文、王凤喜、张维洪、张爱红等19位老师参加，会议由研修组长孙传英主持。

会议讨论了课堂观摩的观察点（其中主题观察点三个，常规观察点两个，并进行了具体分工）及具体准备工作。

研修组长要求大家根据分工，将对张维洪老师11月30日的上课视频进行观课评课。

观课具体分工：
桑园小学语文研修综合组分工观课表
附：
观课工具1 教师课堂提问有效性观察表完成人：陈雪
观课工具2 学生课堂参与度观察表完成人：牛余文
观课工具3 课堂朗读方法统计表完成人：张爱红
观课工具4 教学前后测题及统计表完成人：赵克庆
观课工具5 课后访谈完成人：王延文
观课工具6 教学活动转换记录表完成人：孙传英
观课工具7 教学结构记录表完成人：徐爱军
（桑园小学语文研修综合组）
12月28日。

一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了观课议课教研活动。

本次活动邀请了校内外的优秀教师进行观摩，旨在通过观摩、讨论、反思，促进教师教育教学能力的提升。

二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 学校领导2. 教研组长3. 教师代表4. 邀请的校外优秀教师五、活动流程1. 观课2. 议课3. 专题讲座4. 总结与反思六、活动内容1. 观课本次观课环节，我们邀请了校内优秀教师进行公开课展示。

本次公开课由语文组张老师主讲，课题为《荷塘月色》。

张老师以生动的语言、丰富的教学手段，将课堂氛围营造得十分活跃。

学生们在课堂上积极参与，课堂效果显著。

2. 议课在观课后，全体教师进行了热烈的讨论。

以下是部分议课内容：（1）张老师的课堂氛围活跃，教学手段丰富，值得我们学习。

（2）张老师在课堂上的提问环节，能够很好地引导学生思考，值得我们借鉴。

（3）在课堂教学中，张老师注重学生的主体地位，让学生在活动中学习，值得我们学习。

（4）在课堂小结环节，张老师能够引导学生对所学知识进行总结，有助于学生巩固知识。

3. 专题讲座随后，我们邀请了校外优秀教师李老师进行专题讲座。

李老师以《如何提高课堂教学效率》为题，从以下几个方面进行了阐述：（1）课堂教学中，教师要注重学生的个体差异，因材施教。

（2）教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

（3）教师要关注学生的学习过程，及时给予学生反馈。

（4）教师要善于总结教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

4. 总结与反思最后，学校领导对本次活动进行了总结。

领导指出，观课议课活动对于提高教师教育教学水平具有重要意义。

希望全体教师能够积极参与教研活动，不断反思自己的教育教学行为，努力提高教育教学质量。

七、活动收获1. 教师们通过观摩优秀教师的公开课，学习到了先进的教学理念和教学方法。

《画风》课堂观察课前会议记录时间：2014年3月18日地点：一年级办公室参加人员：一二年级全体语文老师。

主持人：张丽峰会议内容：一、首先有请王老师对她执教的《画风》进行简单的说课。

（以下是王老师的说课内容）学材分析：《画风》是人教版小学语文教材第四册第四单元中的一篇课文。

在本单元的学习中，旨在培养学生爱动脑，勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

通过学习，我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考，大胆创新。

《画风》，这篇讲读课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。

是赵小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。

本课通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。

学情分析：三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。

虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。

学习目标：1 会认“赵、艺、陈、丹、宋、涛、显”7个生字，会写“转、斜”2个字。

2 正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

本课的重难点:重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：培养学生动脑想像能力，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法的道理。

学习过程一、导入。

上节课我们学习了《画风》，你能背一背与风有关的诗句吗？风有什么特点呢?(看不见摸不着)这节课，我们接着学习《画风》。

板书课题。

二、复习。

1.在上节课的学习中，我们认识了三个小朋友，他们是----？2.这三个小朋友给我们带来了几位词语朋友，谁来读一读。

3.多音字。

①在这些词语中，有几个多音字，你能找出来吗？②他们在这几个词语中应该读什么音呢？③一起来读一读。

观课准备会议记录妹仲中心初中数学研修组全体成员，为切实做好磨课、观课工作，利用12月20日中午午休时间在多媒体教室召开了观课准备会议，会上确定由王士磊老师执教八年级上册第三章《方差》，其余老师分不同观测点重点进行观课，在观课准备会上，王士磊老师对自己执教的《方差》进行了详细的说课，分析了教学目标和教学重、难点，陈述了教学思路和教学设计过程，同时也提出了自己在进行教学设计时遇到的困惑，以及解决这些问题的方法。

会议记录如下：时间：2014年12月20日中午12：30 地点：妹仲中学多媒体教室主持人：宋平均；执教人：王士磊一、本主题研究的目标：1、研修教师围绕课题研究和磨课要求以及磨课目标，结合本节课寻求有效教学的方式和方法，促进教师的专业发展。

2、改变教师陈旧的教学理念，教学思想，和教学方法，提高教师上课水平和教学能力。

二、本节课研究的议题：1、帮助学生正确理解平均数的基础上，认识方差，明确方差产生的意义，会求几个数的方差2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、培养学生的动手能力和观察、比较、判断能力，并使这些能力得到展示和提升。

三、观课具体分工 1、说课：王士磊由宋老师对本课的教学目标进行分析，对教学重点提出解决办法和对教学难点提出图片方法，并陈述的教学设计思路，提出自己在进行教学设计时遇到的困惑。

2、教学环节中的时间分配：李学坤、史卜民、史月红、王柱华、这一环节的观课任务主要侧重于观察王老师整个教学过程中的各个环节的时间分配问题是否合理，教学环节的设计中，时间的分配是否有利于学生掌握平均分，理解几分之一的概念，培养学生动手能力和观察、比较、判断能力的动手环节时间分配是否合理。

3、教学中的问题设计：宋平均、常奉宇、王怀欣教师整节课设计的问题有哪些？这些问题中，哪些问题有助于学生对平均分和分数意义的理解？哪些问题不利于学生对平均分和分数意义的理解？应设计怎样设计问题才能更好的解决平均分和几分之一的认识。

一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了教研活动，组织教师观摩了由优秀教师张老师主讲的《小学语文阅读教学策略》公开课。

本次教研活动旨在通过观摩、讨论、反思，提升教师对阅读教学策略的认识和运用能力。

二、活动过程1. 课前准备（1）教师张老师精心准备教学内容，以《小学语文阅读教学策略》为主题，通过分析阅读教学中的常见问题，提出相应的教学策略。

（2）教研组长提前通知教师，要求教师认真备课，做好听课记录。

2. 课堂教学（1）张老师以《小学生阅读能力培养》为切入点，结合具体案例，深入浅出地讲解了阅读教学策略。

（2）张老师采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。

（3）课堂氛围活跃，学生积极参与，课堂效果良好。

3. 课后讨论（1）教研组长组织教师进行课后讨论，分享听课心得。

（2）教师们结合自身教学实际，就阅读教学策略的应用展开热烈讨论。

（3）教研组长对本次教研活动进行总结，指出张老师课堂的优点和不足，为教师们提供借鉴。

三、活动反思1. 阅读教学策略的重要性通过本次教研活动，教师们认识到阅读教学策略在提高学生阅读能力、培养学生阅读兴趣等方面的重要性。

教师应关注学生的阅读需求，灵活运用多种教学策略，提高阅读教学效果。

2. 教学方法的创新张老师在本节课中采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。

教师们在今后的教学中，应积极创新教学方法，提高课堂教学质量。

3. 教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流与合作的平台，通过观摩、讨论、反思，共同提高教育教学水平。

教师们应珍惜这样的机会，加强合作，共同进步。

四、活动建议1. 加强教师培训，提高教师对阅读教学策略的认识和运用能力。

2. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。

3. 关注学生的阅读需求，创新教学方法，提高阅读教学效果。

观课分工准备会研讨时间：2013年11月14日下午3：00研讨地点：会议室参加人员：所有语文老师和教研组长会议内容：人教版语文五年级上册《新型玻璃》观课分工会议主持：靳曰慧会议过程：一、宣布观课准备会主题及任务，进一步明确观课的意义。

靳曰慧：老师们，课堂观课是有目的、有确定内容、有科学方法并能给出清晰的观察分析结论的课堂研究行为。

科学观课是课例打磨不可缺少的环节。

教师能否依据学情来设计、实施教学活动，学生的知识、技能和情感等多方面是否得到提高与和谐发展，我们还要通过观课来改善课堂教学。

在前段时间，我们已经反复多次对孙洪鹤老师课堂教学的设计进行了研讨，孙老师也进行了修改和试讲，那么课堂同期和后期的观课记录和分析将会从更加科学的角度来剖析这节课。

为了更好的落实课例打磨的目标任务，追踪研究问题，我们要紧紧围绕“学习语言文字运用”这一核心目标进行观课，根据实际的观课需要设计观课工具，即用量表记录，做到“观察有记录，数据有分析，判断有依据”。

那么，哪些观课角度更加有利于对研究问题的分析和解决呢？下面想听听大家对于此次观课具体的看法和思考。

二、确定观课维度裴伟伟：《语文课程标准》强调“学生是语文学习的主体。

”一堂好课一个重要的标准就是学生参与的程度和他们的收获。

这次观课，我打算和张奇峰、赵全兴老师从“学生课堂参与数量统计”这个角度来观课。

因为学生课堂参与的质量，可以体现是否在反复磨课活动后达到教学过程的最优化。

通过学生参与的有效性统计数据，作为“生本高效课堂”参考，教师要充分体现课堂提问的科学性与有效性，以保证学生课堂参与的质量。

观课后，我们将进行认真详细的统计分析，也同时发现存在的问题，为下一步教学提出建议。

王兴斌：教学中课堂提问运用得当，既可启迪学生思维、开发学生潜能，又能培养学生的素质，巩固知识。

在接下来的观课中，我想就教师课堂提问的有效性进行观察和分析。

孟庆功：爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题更重要。

观课准备会议
------开启观课之门
会议时间：2012、11、12
会议内容：研修组教师进行观课分工，明确观课目的和任务
会议主持：张魁英
参加人员：研修组全体成员
会议记录：
一、明确观课目的
为了更好的完成课例打磨任务，发现并解决教学中存在的问题，我们结合本次研修的主题，带着亟待解决的问题来召开这次观课准备会。

经过前期的备课初稿，评论跟帖、修改建议、备课研讨、第二次备课，我们的下一环节是由张志宾老师上课，其他学员分工观课并写出观课报告。

二、注意观课事项
观课过程中，做好观察的各项准备是非常必要的，同时还需要注意观察的形式和方法，掌握观察的策略，只有善于观察，才能使观课中获取的信息具有研究的价值。

实践证明，观课的人员安排及工具安排是提高观课效率的重要因素，有了详细的记录和真实的数据，才能评好课，才能做到事半功倍。

因此大家要充分认识这次观课的重要性，充分发挥每位教师的特长，完成自己的分工，认真听课并做好记录，观课后要对观课记录进行整理和分析，写出自己的观课报告。

三、观课具体分工（见下表）
说明：1.观课时，组员根据观察的分工维度做好观课记录，记录要详细。

2.观课后，由观课组长对组员的观课记录汇总、分析，写出观课报告，记录表及观课报告同时提交。

四、设计观课工具——课堂观察量表。

观课准备会议记录职工子弟初中数学研修组全体成员，为切实搞好磨课、观课工作，与11月26日在我校会议室召开了观课准备会议。

会上确定由王老师执教初一《5.3代数式的值》一节，其余老师分不同观测点重点进行观课，在观课准备会上，王老师对自己执教的《5.3代数式的值》一节进行了详细的说课，分析教学目标和教学重、难点，陈述了教学思路和教学设计的过程，同时也提出了教学设计时遇到的困惑，以及解决这些问题的方法。

会议记录如下：时间：11月26日地点：会议室主持人：刘玲执教人：王桂荣一、磨课达成目标：全员参与，围绕课题研究和磨课要求以及磨课目标，结合本节课寻求有效地教学方法和方式，促进教师的专业水平发展。

二、本节课研究的目标：1、学会什么叫代数式？什么是代数式的值？如何求代数式的值？2、将学到的知识应用到生活中。

三、观课具体分工：1、说课：由王老师对本课的教学目标进行分析，对教学重点提出解决办法和对教学难点提出解决方法，陈述自己的设计思路，以及在设计教学过程是遇到的轮或。

2、课堂教学流程：这一环节的观课任务主要是针对本节课的整个教学过程的设计是否合理。

3、教学中的问题设计：观测整节课设计的问题有哪些？这些问题中，哪些问题能够引导学生的思维活跃？4、教学过程中的时间分配：这一环节的观课任务主要侧重于观察王老师整个教学过程中的各个环节的时间分配是否合理，教学环节的设计中，时间分配是否注重计算环节。

5、学生课堂回答参与：这一观测点主要针对，课堂教学中教师提出的问题，学生是否愿意回答，能否积极参与到本课学习中来，做一个百分比呈现观测结果。

6、教学目标的达成：主要观测王老师在课堂教学中的每一个环节是否是紧紧围绕教学目标来完成的？是否能够很好的完成设计的教学目标。

围绕教学目标如何组织的课堂教学。

7、教学方法的运用：围绕本节课，教师采用那些教学方法，运用哪些教学方法，运用什么方法调动学生的积极性。

这些教学方法是否是围绕教学目标运用的，完成情况怎样？8、课堂呈现方式：这一环节主要针对教师的课堂教学行为进行观测，取得的教学效果怎样。

一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日组织了一次观课活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，借鉴先进的教学经验，提高教师的教学水平，推动我校数学教育事业的持续发展。

二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，了解先进的教学理念和方法，提高教师的教学水平。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。

三、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：学校多功能厅四、活动流程1. 观摩优秀教师的课堂教学本次观课活动邀请了我校优秀教师张老师进行课堂教学展示。

张老师执教的是人教版数学三年级上册《分数的初步认识》一课。

张老师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，教学效果显著。

2. 教师评课观摩课后，全体数学教师进行了评课活动。

评课过程中，教师们结合自己的教学实际，对张老师的课堂教学进行了全面、客观的评价，提出了宝贵的意见和建议。

3. 教学研讨在评课的基础上，教师们就以下几个方面进行了深入研讨：（1）如何提高学生的数学思维能力；（2）如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣；（3）如何培养学生的自主学习能力；（4）如何提高课堂教学效率。

五、活动总结1. 本次观课活动达到了预期目的，教师们通过观摩优秀教师的课堂教学，学到了先进的教学理念和方法，提高了自己的教学水平。

2. 教师们在评课过程中，积极参与，畅所欲言，形成了良好的教研氛围。

3. 通过教学研讨，教师们对如何提高数学教学质量有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

4. 活动中，教师们发现了一些不足之处，如部分教师对教材的理解不够深入，教学方法单一等。

针对这些问题，教师们纷纷表示将在今后的教学实践中努力改进。

六、活动反思1. 本次观课活动组织有序，内容丰富，达到了预期效果。

但在活动过程中，也存在一些不足之处，如部分教师参与度不高，评课环节不够深入等。

观课准备会议记录时间：2013年12月16日星期一地点：聊城大学报告厅主持人：李泽红参加人员：马应沛、陈景琳、马静、王立刚、刘晓婧、高效亮、张军、孙海秀、庄昕芹、李新章、宗燕、方秋风、秦凤菊整理人员: 庄昕芹、刘晓婧观察研究设计与实施1. 观察样本的选择根据我们选定的研究问题与研究目标，我们就近选择了聊城八年级的学生作为我们的研究对象。

在授课之前，我们组去学校对学生作学情问卷调查，最终确定二班作为研究样本，由我们选定的授课教师和这个班的学生共同完成一节写作课，我们将会把教师的活动与学生的认知过程作为我们的研究内容。

2.观察工具的编制课堂观察量表是通过研究教师在教学的主环节——课堂上的表现，确定合理的观察点，在收集客观数据的基础上，对数据进行科学的分析，从而更好地改善课堂教学而开发的一种工具.也是这次课例研究的核心部分，支撑着课堂观察的骨架。

它不仅仅是观察时的记录表，更是解剖教学的有效工具。

4. 观察维度的描述观察量表是对教师活动，学生活动的最有效地观察手段，可以把我们在课堂上需要观察的视角和视点都一一呈现出来，有利于进一步分析和研究课堂。

这次观察量表的题目确定为：初中英语写作课学生从仿写到创造性写作观察量表。

分为一个主量表（1），两个分量表，即量表（2），量表（3）。

在量表（1）中，我们设计了教学环节、教学途径、学生活动、活动时间、目标达成度共五个观课维度，其中学生活动又分为活动类型和写作认知两部分。

活动类型分为A 听B 说C读D写E展F画。

教学环节，我们设计了情境导入，文本梳理，仿写训练，拓展延伸四个视角。

对情境导入和文本梳理进行定量分析，A达成B基本达成C未达成，对仿写训练和创造性写作则有明确的数据分析，我们设计了量表（2）就是对这两个观察视角的目标达成度的数据统计。

量表（3）是一个辅助量表，观察学生的参与广度，分别表注了每个学生所在教室的位置，每参加一次活动，就在代表这个学生的方框内作标记。