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中心法则的提出及其发展课后练习(2)1．下列关于遗传密码子的叙述中，错误的是( )A．一种氨基酸可能有多种与之相对应的遗传密码B．GTA肯定不是遗传密码子C．每种密码子都有与之对应的氨基酸D．信使RNA上的GCA在人细胞中和小麦细胞中决定的是同一种氨基酸2．同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出了两种不同的形态，对此说法正确的是（）A．水上部分只含有控制形成宽形叶的基因B．水下部分只含有控制形成窄形叶的基因C．水上部分既含有形成宽形叶的基因，也含有形成窄形叶的基因D．基因相同则性状相同，基因不同则性状不同3．揭示基因化学本质的表述是（）A．基因是遗传物质的功能单位B．基因是有遗传效应的DNA片段C．基因是蕴含遗传信息的核苷酸序列D．基因在染色体上呈线性排列4．真核生物染色体DNA遗传信息的传递与表达过程，在细胞质中进行的是（）A．复制B．转录C．翻译D．转录和翻译5．下列不属于mRNA功能的是 ( )A．携带遗传密码B．转运氨基酸C．作为翻译的直接模板D．将DNA中的遗传信息传递到蛋白质上6．下列有关细胞质基因的说法中，不正确的是( )A．细胞质基因存在于所有的细胞器中B．细胞质基因存在于线粒体和叶绿体中C．细胞质基因能进行半自主自我复制D．细胞质基因控制的遗传病只能通过母亲传给子代7．在噬菌体侵染细菌实验中，分别用标记的噬菌体去侵染未标记的细菌，噬菌体在细菌体内复制了三代，则下列说法正确的是( )A．噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是主要的遗传物质B．含有32P的子代噬菌体和含有35S的子代噬菌体分别占子代噬菌体总数的1/4和0C．标记噬菌体的方法是分别用含32P的培养基和35S的培养基培养噬菌体D．上述过程中噬菌体的遗传信息流动方向是：RNA→DNA→RNA→蛋白质8．人体内神经细胞遗传信息的传递情况是（）A．DNA→DNA B．RNA→RNA C．DNA→RNA D．蛋白质→RNA9．关于“中心法则”含义的叙述错误的是 ( )A．表示遗传信息的传递方向B．表示基因控制蛋白质合成过程C．DNA只能来自DNA的复制D．基因通过控制蛋白质合成控制生物的性状10．中心法则是指（）A．基因控制蛋白质合成的过程 B．遗传信息的转录和翻译的过程C．碱基互补配对的过程 D．遗传信息的传递和表达的过程参考答案：1．答案： C解析：密码子是信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基，RNA分子中不含碱基T。
第一节基因控制生物的性状一、教课目的：（一）知识目标1、举例说出生物的性状和相对性状；2、举例说出生物的性状是由基因控制的；（二）能力目标试试运用已有的知识、经验解说平时生活中环境影响性状的例子（三）感情、态度与价值观关注转基因技术给人类带来的影响。
二、教课要点：举例说出形状和相对性状的差别；举例说出生物的性状是由基因控制的。
三、教课难点：1、举例说出生物的相对性状2、剖析“转基因鼠的启迪”的资料四、教材剖析：本节课是人教版八年级生物第七单元第二章《生物的遗传和变异》中第一节的内容，课程标准要修业生能举例说出生物的性状是由基因控制的，这也是初中生物的重要观点之一。
生物的性状和相对性状作为基因控制生物性状的前观点教材安排几种人、动物和植物的详细特点思虑活动归纳什么是性状，借此划分性状和相对性状的差别。
以此为基础，从而安排“转基因鼠的启迪” 的资料剖析，让学生认识到基因控制生物性状这一重要观点。
最后经过生活实例，说明性状的表现除了受基因控制外，还遇到环境影响，使学生对性状、基因、环境之间的关系理解得更为全面。
经过本节课的学习达成两个前观点：性状和相对性状的认识，以及一个重要观点的认识：基因控制生物性状。
五、学情剖析讲课所在班级是一群八年级的乡村校生：1.已有知识：学生能够说出生物有遗传和变异现象，但是对遗传和变异的观点不够清楚；知道生物细胞核内拥有指导生物生长发育的遗传物质 DNA，但是对基因仍是简单感性的认识；知道有转基因食品但是对转基因技术很陌生。
2.已有技术：学生拥有必定的自学及依据视频、图片资料进行剖析的能力。
3.学习中可能存在的困难：对基因、转基因技术较为陌生，少量人拥有有关的课外知识；对生物性状与相对性状差别不清。
综合以上剖析，教师应当注意多从生活实质出发，经过多种教课方式、学生主动检查、剖析和议论，增强学生对性状、相对性状、基因控制生物性状的感性认识，使师生共同达成本节的教课目的。
六、教课思路察看人常描绘萝见的七种卜的性性状状类比归类性状的表现形式归纳性状的观点找影子：试试在班上找出以上以上七种性状均和自己表现一致的同学课前微课感受相自学相对对性状性状再次达成导教案有关相对性状的判断题领会相对性状打擂台：模拟设计有关相对性状的判断题延伸讲堂联系生活剖析指引小组研究兴趣启发思虑意会：环境影响生物性状意会：基因控制生物的性状转基因食品给人类带来什么？上海青为什么出现抗菜青虫一般小鼠为何会产下超级鼠？蜘蛛侠为什么表现正常人没有的吐丝同卵双胞胎、萝卜、明星整容图片转基因食物危害图片信息播放：转基因植物视频课前转基因鼠动画微课观看，课上再观看播放：蜘蛛侠电电影段举例相对性状不一样生物为何拥有不一样的性状？同种生物同一性状为何拥有相对性状？七、课前准备学生准备：预习本课，观看《相对性状》微课，达成导教案；教师准备：有关课件，微课：《相对性状》、《转基因超级鼠实验动画》、蜘蛛侠视频、转基因植物视频八、教课过程教课过程教师活动兴趣导入学习知识要擅长思虑，思虑，再（2min ）思虑。
高中生物遗传的分子基础练习题学校:___________姓名：___________班级：___________一、单选题1．下列有关DNA复制的叙述，不正确的是（）A．需要能量B．需要酶C．需要原料D．不需要模板2．基因控制生物体性状的方式有（）①通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状②通过直接控制激素的合成来调节代谢过程，进而控制生物体的性状③通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状④通过控制全部核糖的合成控制生物体的性状A．①②B．①③C．②④D．③④3．用链霉素可使核糖体与单链DNA结合，这一单链DNA就可以代替mRNA翻译成多肽，这说明（）A．遗传信息可由RNA流向DNAB．遗传信息可由蛋白质流向DNAC．遗传信息可由DNA流向蛋白质D．遗传信息可由RNA流向蛋白质4．某双链DNA分子含有200个碱基对，其中一条链上A∶T∶G∶C＝1∶1∶3∶5.下列关于该DNA分子的叙述，正确的是（）A．共有20个腺嘌呤脱氧核苷酸B．4种碱基的比例为A∶T∶G∶C＝1∶1∶2∶2C．若该DNA分子中的这些碱基随机排列，排列方式最多有4200种D．若该DNA分子连续复制两次，则需480个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸5．DNA分子的复制发生在A．有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂前期B．有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期C．有丝分裂间期或减数分裂第二次分裂前期D．有丝分裂间期或减数分裂第二次分裂间期6．下列有关真核生物体内核基因转录与翻译的说法，错误的是（）A．不能在同一场所同时发生B．都存在碱基A与U配对C．在细胞分裂和分化过程中均会发生D．只要碱基配对出错就会引起性状改变7．下列关于RNA的叙述，正确的是（）A．RNA都是以DNA为模板合成的B．密码子、反密码子均存在于mRNA上C．tRNA上只有3个碱基，其余RNA上有多个碱基D．蛋白质合成的过程需要3种RNA共同发挥作用8．下列有关DNA复制的说法中，正确的是（）A．DNA复制时只有一条链可以作为模板B．DNA复制所需要的原料是4种脱氧核苷酸C．DNA复制的场所只有细胞核D．DNA复制的时间只能是有丝分裂间期9．DNA甲基化是指DNA中的某些碱基被添加甲基基团，导致基因中碱基序列不变但表型改变的现象。
第一节基因控制生物的性状一、基础练习1.下列现象不属于遗传的是（）A．种瓜得瓜，种豆得豆B．一猪生九仔，连母十个样C．龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞D．羊生下的是羊，牛生下的是牛2.下列性状中，属于相对性状的是（）A．人的单眼皮和有酒窝B．人的正常视觉和色盲C．猫的黑毛和短毛D．玉米的高茎和小麦的矮茎3.下列属于相对性状的是（）A．人的有酒窝和无酒窝 B．兔的黑毛和长毛C．豌豆的圆粒和绿粒 D．杜鹃的红花和月季的黄花4.将人的胰岛素基因导入大肠杆菌，得到能生产人胰岛素的“工程菌”，此方法属于（）A．转基因技术 B．克隆技术 C．发酵技术 D．组织培养5.（2018聊城）下列属于生物变异现象的是（）A．一只黑狗生了一只花狗 B．麻雀和燕子的羽毛颜色不同C．毛毛虫和蝴蝶有明显的差异 D．雷鸟夏天褐色，冬天白色6.遗传学家把生物体的形态结构特征和生理特征都称为性状．下列属于生物体相对性状的是（）A．鸡的玫瑰冠和单冠 B．番茄的高茎和棉花的短茎C．狗的长毛和羊的短毛 D．人的有耳垂和卷舌7.下列所举实例中，不是生物性状的是（）A．鱼生活在水中 B．羊体表长毛 C．青蛙体表光滑 D．仙人掌的叶特化为刺8.生物体将性状传给后代的现象叫______，亲代与子代以及子代个体之间存在性状的差异叫______。
“种瓜得瓜，种豆得豆”是______，“一树结果，酸甜各异”是______。
二、提升练习9.生物所表现出来的性状由哪些因素决定（）A．环境 B．遗传 C．基因 D．遗传和环境10.下列谚语或成语与对应的生物学解释不相吻合的是（）A．一母生九子，连母十个样--生物的遗传现象B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米--生物间的捕食关系C．千里之堤，毁于蚁穴--生物对环境的影响D．大树底下好乘凉--环境对生物的影响11.关于性状的说法不正确的是（）A．基因控制生物的性状B．性状与环境无关C．生物具有相对性状是变异的结果D．用肉眼不能完全看到12.如图是某绿色开花植物的形态结构及生理变化示意图，请据图回答。
考点16 自由组合定律一、基础小题1．孟德尔在研究两对相对性状的杂交实验时，针对“重组现象”（F2中出现两种新类型）提出的假设是()A．生物性状是基因控制的,控制不同性状的基因不相同B．F1全部为显性性状，F2中有四种表现型，且比例为9∶3∶3∶1C．F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离、不同对的遗传因子自由组合D．若F1测交，将产生四种表现型不同的后代，且比例为1∶1∶1∶1答案C解析孟德尔在解释分离定律的实验时提出的假设是：生物的性状是由遗传因子决定的，控制不同性状的遗传因子不同，而“基因”一词是丹麦生物学家约翰逊提出的，A错误;“F1全部为显性性状，F2中有四种表现型，且比例为9∶3∶3∶1”是孟德尔进行两对相对性状的杂交实验时观察到的实验现象,并就此提出问题，B错误;“F1形成配子时,每对遗传因子彼此分离、不同对的遗传因子自由组合”是孟德尔在研究两对相对性状的杂交实验时，针对“重组现象”提出的假设，C正确;“若F1测交，将产生四种表现型不同的后代,且比例为1∶1∶1∶1”是孟德尔对测交实验结果的预测，属于演绎推理过程,D错误.2．水稻高秆（H）对矮秆（h）为显性，抗病(E)对感病(e）为显性，两对性状独立遗传。
若让基因型为HhEe的水稻与“某水稻"杂交，子代高秆抗病∶矮秆抗病∶高秆感病∶矮秆感病＝3∶3∶1∶1，则“某水稻”的基因型为(）A．HhEe B．hhEeC．hhEE D．hhee答案B解析针对高秆和矮秆这一对相对性状，子代中高秆∶矮秆＝1∶1，说明亲本为测交类型，即亲本的基因型为Hh×hh；针对抗病与感病这一对相对性状，子代中抗病∶感病＝3∶1,说明亲本均为杂合子，即亲本的基因型均为Ee，综合以上分析可知,亲本水稻的基因型是HhEe×hhEe，B正确。
3．在小鼠的一个自然种群中，体色有黄色(Y）和灰色（y),尾巴有短尾(D)和长尾(d)，两对相对性状的遗传符合基因的自由组合定律。
人教版八年级下册 7.2.1 基因控制生物的性状一、单选题1．下列不属于性状的是（）A．皮肤的颜色B．人的血型C．耳垂的有无D．血液流动2．下列各组性状中，属于相对性状的是（）A．人的单眼皮和双眼皮B．狗的卷毛和立耳C．鸡的光腿与双冠D．狐狸的长耳朵和兔的长毛3．图为科研人员培养“发光鼠”的过程，该过程利用的生物技术是（）A．克隆技术B．杂交技术C．发酵技术D．转基因技术4．今年3·15晚会上“土坑酸菜”的作坊一经曝光，引起大家极大的关注。
下列所用技术与制作酸菜所用技术相同的是（）A．真空包装食品B．抗冻番茄的培育C．酸奶的制作D．多莉羊的诞生5．下面关于基因与性状关系的叙述正确的是（）A．只要基因型相同，性状就一定相同B．只要性状相同，基因型就一定相同C．能稳定遗传的性状是显性性状D．生物性状的表现是基因组成和与环境共同作用的结果6．下列各组性状中，属于相对性状的是A．豌豆的红花和高茎B．玉米的黄粒和圆粒C．人的ABO血型7．下列实例与采用的生物技术搭配错误的是（）A．培育抗虫棉——转基因技术B．制酸奶——发酵技术C．培养无病毒植株——无土栽培技术D．“多莉羊”诞生——克隆技术8．为快速获得一批保持母本优良性状的兰花幼苗以满足市场需求，可采用的生物技术是（）A．组织培养技术B．发酵技术C．转基因技术D．杂交技术9．1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制出转基因超级鼠。
转基因鼠比与它同胎出生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大1倍。
如图是实验的过程，下列关于该实验的分析，正确的是（）A．该实验研究的性状是生长激素B．转基因超级鼠的获得说明基因控制生物的性状C．由此推论，生物传宗接代的过程中，传下去的是性状D．该实验过程利用的技术是克隆技术10．下列属于相对性状的是A．人的身高和体重B．豌豆的高茎和圆粒C．猫的短毛和兔的长毛D．番茄的红果和黄果11．美国佛罗里达州计划于2021年和2022年在当地释放超过7．5亿只经过人工培育的转基因蚊子以控制肆虐的蚊虫灾害，已知蚊子的性别决定方式与人相同，分析不正确的是（）A．转基因蚊子能表现出新的性状，说明基因控制生物的性状B．转基因蚊子新的性状能够遗传给后代，是可遗传的变异C．雄蚊子产生的精子中性染色体组成是X或YD．转基因蚊子与普通蚊子的染色体数目不同12．下列各组性状中，属于相对性状的是（）A．豌豆的绿粒与圆粒B．玉米的高茎与小麦的矮茎C．西瓜的黄瓤与红瓤D．狗的黑毛与卷毛13．下列有关生物技术的叙述，不正确的是（）A．克隆技术属于无性生殖B．抗虫棉的培育利用了转基因技术C．制作酸奶时，鲜牛奶煮沸后立即倒入备用酸奶D．制作酸奶要放在温暖的地方进行发酵14．关于谚语、诗句所蕴涵的生物学知识，下列说法错误的是（）A．“山上多种树，胜似修水库”说明森林能涵养水分，保持水土B．“龙生龙，风生风，老鼠的儿子会打洞”说明生物都有遗传的特性C．“螳螂捕蝉，黄雀在后”所蕴涵的食物链是：蝉→螳螂→黄雀D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明非生物因素影响生物的生长发育15．下列实例与采用的生物技术搭配错误的是（）A．工程菌——转基因技术B．“多莉”羊的诞生——克隆技术C．快速培育无病毒植株——无土栽培D．制作酸奶——乳酸发酵16．下列属于相对性状的是（）A．豌豆的黄粒和皱粒B．水稻的雄性可育和雌性不育C．小麦的抗倒伏和抗锈病D．果蝇的残翅和苍蝇的长翅二、综合题17．下图是“小羊多莉的身世”图解，试根据图解回答下列问题：(1)多莉有三个母亲，母亲A给了它________，母亲B给了它________，母亲C给了它________。
高中基因控制生物性状教案
授课目标：通过本节课的学习，学生将能够了解基因是如何控制生物性状的，掌握基础的
遗传知识，并能够应用到实际生活中。
一、基础概念
1. 基因是DNA分子中的一段特定的序列，它是遗传信息的载体，能够控制生物的遗传性状。
2. 基因的两种形式：等位基因，即来自于父母的两个互不相同的基因。
3. 表现型：生物所表现出来的外在性状。
4. 基因型：生物所拥有的基因的种类及其组合。
二、基因控制生物性状的规律
1. 孟德尔遗传定律
- 第一定律：隔代遗传定律，即纯合子的个体自交所获得的后代会表现出一种特定的性状。
- 第二定律：自由组合定律，即不同基因的分离遗传。
- 第三定律：随机分配定律，即两个或多个基因分别独立地遗传给后代。
2. 重要概念
- 显性基因和隐性基因：显性基因会在表现型中表现出来，而隐性基因则需要两个相同的隐性等位基因才能在表现型中表现出来。
- 基因互作：不同基因之间相互作用，影响着生物的表现型。
- 多基因遗传：一个性状受到多个基因的共同控制。
三、应用实例及习题
1. 甲、乙两个患有无色盲的家庭共有四个孩子，其中三个孩子患有无色盲，一个孩子正常。
请你解释这个现象并分析可能的基因型。
2. 某种鼠的毛色有黑色和白色两种，黑色是显性基因B的表现型，白色是隐性基因b的表现型，若一个Bb的个体和一个bb的个体交配，他们可能得到的后代的毛色有哪些可能性？
以上是本节课的教案内容，希望同学们能够认真学习，掌握基础的遗传知识，有问题随时
提问。
基因控制生物的性状1、在生物传种接代的过程中传下去的是（）A.性状B.基因C.细胞核D.生殖细胞2、下列各组中，不属于相对性状的是（）A.单眼皮和双眼皮B.有耳垂和无耳垂C.直发和黄发D.能卷舌和不能卷舌3、下列」实例中，属于相对性状的是A.豌豆的圆粒和皱粒C.绵羊的长毛和白毛（B.人的身高和体重D.番茄的红果和柑）J黄果4、控制生物性状的是（）A.细胞核B.染色体C.基因D. DNA5、生物的性状包括A.生物的形态结构特征C.生物的行为方式B.生物的生理特征都是（）6、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状B.与乙羊相同C,与丙羊相同D.既像甲羊又像丙羊7、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在的现象。
8、同一性状的不同表现形式称为。
9、我国金鱼种类多样，金鱼不同的形态特征是由控制的。
10、转基因超级鼠是因为体内转入而使身体生长速度变快的。
11、用生物技术的方法取出某种生物的，把它转移到其他生物的细胞中去，并使后者表现出遗传性状，这样的技术就转基因技术。
12、后代和亲代长得像，是因为亲代直接把性状传给了后代。
（）13、人的ABO血型是人的性状之一。
（）14、子代的性状和亲代的性状一定相同。
（）15、所有生物都有遗传的特征。
（）16、基因控制生物的性状。
（）智能点拨例题：说说遗传物质、染色体、基因与性状之间是什么关系？解析：明确了上述各名词的概念，也就能确立四者之间的关系。
生物的各项生命活动都有它的物质基础，生物的遗传和变异也不例外。
在七年级上册的生物教材中已经指出，控制生物性状遗传的主要物质是脱氧核糖核酸，简称DNA，它主要存在于细胞核内，是细胞核中的遗传物质。
而DNA和特定蛋白质一起构成染色体。
DNA上具有遗传功能的片断就是基因，它决定着生物的性状。
答案：染色体由DNA和特定蛋白质组成，其中DNA是主要的遗传物质，DNA上具有遗传功能的片段就叫做基因，基因控制着性状的表达。
