【原创】四年级习作教学要求

四年级作文教学计划（精选5篇）四年级作文教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家整理的四年级作文教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。

四年级作文教学计划1一、学情分析：四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里等情况……因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。

主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。

1～3单元学写摘录笔记。

因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。

摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。

第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。

教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。

用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。

通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。

教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。

从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。

学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。

从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。

三、教学目的和要求：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。

四年级作文教学的教案优秀3篇小学四年级作文指导教案篇一一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。

同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。

2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。

说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。

我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。

儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。

这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。

我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。

再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。

2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

四、自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2.为自己的习作配上一幅插图。

小学四年级作文教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标1. 培养学生热爱习作的兴趣，提高学生习作的积极性。

2. 帮助学生掌握写作的基本技巧，提高写作水平。

3. 培养学生良好的写作习惯，提高学生的语言表达能力。

4. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 写作基础知识：包括字词、句子的运用，段落结构，文章体裁等。

2. 写作技巧：包括观察力、想象力、思维力、表达力的培养。

3. 写作题材：包括记叙文、议论文、说明文、应用文等。

4. 写作实践：包括课堂作文、课后作文、竞赛作文等。

三、教学进度安排1. 第一学期：1.1 写作基础知识：2周1.2 写作技巧：4周1.3 写作题材：4周1.4 写作实践：4周2. 第二学期：2.1 写作技巧提升：4周2.2 写作题材拓展：4周2.3 写作实践提高：4周2.4 写作总结与展示：2周四、教学方法1. 引导学生观察生活，积累写作素材。

2. 举办写作讲座，提高学生的写作素养。

3. 组织学生进行写作比赛，激发学生的写作热情。

4. 采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，提高学生的学习兴趣。

5. 注重学生个性化写作，鼓励学生发挥创意。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、写作表现等。

2. 作文评价：对学生作文进行评价，包括立意、结构、语言等方面。

3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的写作情况。

4. 写作比赛：参加校内外的写作比赛，检验学生的写作水平。

六、教学保障1. 教师培训：定期组织教师参加写作教学培训，提高教师的教学水平。

2. 教学资源：丰富教学资源，包括图书、网络资源等，为学生提供更多写作素材。

3. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的写作情况。

4. 环境创设：营造良好的写作氛围，激发学生的写作兴趣。

通过以上教学计划，相信四年级学生的习作能力将得到显著提高，为他们的语文学习打下坚实的基础。

四年级作文教学计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将翻开新的一页，是时候抽出时间写写教学计划了。

相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家整理的四年级作文教学计划范文（精选4篇），欢迎大家分享。

四年级作文教学计划1一、积极引导学生积累作文素材（一）从引导学生观察入手，帮助学生丰富习作的素材1、引导学生观察生活中的小题材。

2、引导学生将平时观察到的生活素材定期进行集中归类整理，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的。

3、要引导学生定期进行交流，相互补充，以强化对生活原型的再认识。

（二）从引导学生广泛阅读入手，帮助学生积累语言材料，开拓写作的思路1、为学生的阅读提供丰富的源泉。

2、定向的专题阅读与自由阅读相结合。

二、作文能力训练1、抓小练笔积累，减缓作文训练的坡度坚持每天一段话。

能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

2、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法3、制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。

发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。

对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。

4、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

5、充分利用中自习和地方课的时间、让学生听说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。

6、加强个别指导，注重学生的差异性三、尝试构建新的作文教学模式1、多阅读作文教学专著，并敢于尝试优秀教师的作文教学方法；2、给学生说话的权力，引导学生敢说、会说、在语言训练中锻炼组织语言的能力；3、营造氛围，培养学生的创新表达。

语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一、课时内容及目标本课时主要围绕四年级上册第三单元的《习作》展开教学，旨在帮助学生通过课堂学习，掌握习作的基本要素和写作技巧。

具体目标如下： - 能够理解习作的概念与作用； - 能够运用生动的语言描述习作情境； - 能够独立完成一篇习作的撰写。

二、教学准备1.课堂教具准备：黑板、粉笔、教材《语文四年级上册》习作篇等；2.课堂辅助工具：音响设备、投影仪等；3.学生学习资料：学生《语文四年级上册》教材、作业本等。

三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用图片或小故事引出习作的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解习作的基本概念（10分钟）•介绍习作的定义、作用，让学生理解何为习作以及写作的意义。

3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己对习作的理解，并提出关于习作的问题。

4. 习作技巧讲解（10分钟）•讲解习作的写作技巧，包括情节设置、人物设定、语言运用等方面。

5. 撰写习作（30分钟）•让学生根据所学知识，独立撰写一篇习作，鼓励他们发挥想象力和创造力。

6. 展示与点评（15分钟）•部分学生将自己的习作进行展示，其他同学进行评价和提出改进建议，促进学生之间的相互学习和进步。

四、课堂小结在本节课中，学生通过学习习作的基本概念和技巧，提高了自己的写作能力和表达能力。

通过这一课时的学习，希望学生能够更好地理解和运用习作的要素，进一步提升自己的语文水平。

五、作业布置布置作业：要求学生在家完成一篇以学校为背景的习作，要求符合习作的基本要素和技巧，并在下节课上进行交流和展示。

以上就是本次《习作》教学设计一课时的内容，希朿通过这样的教学活动，能够帮助学生更好地掌握习作的写作技巧，提高语文素养。

四年级下学期作文教学计划一、教学目标1.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。

2.指导学生掌握一定的写作方法和技巧，提高写作能力。

3.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的综合素质。

4.让学生在写作过程中，能够做到文从字顺，语句通顺，条理清楚。

5.引导学生学会如何进行素材积累，提高学生的写作水平。

二、教学内容1.作文基础知识讲解：如何审题、如何立意、如何选材、如何构思等。

2.不同文体的作文写作技巧：记叙文、议论文、说明文等。

3.作文修改和润色方法：如何修改病句、如何优化表达、如何运用修辞等。

4.作文素材积累：如何寻找素材、如何运用素材、如何让素材更加生动有趣等。

5.作文实践训练：每周一次的作文练习，每次练习针对不同主题和文体。

三、教学安排1.第一周：作文基础知识讲解，让学生了解作文的基本构成和写作要求。

2.第二周：记叙文写作技巧讲解，让学生学会如何写人物、事件、景物等。

3.第三周：议论文写作技巧讲解，让学生学会如何陈述观点、论证观点、反驳观点等。

4.第四周：说明文写作技巧讲解，让学生学会如何介绍事物、说明原理等。

5.第五周：作文修改和润色方法讲解，让学生学会如何自我检查和修改作文。

6.第六周：作文素材积累方法讲解，让学生学会如何寻找和运用素材。

7.第七周：作文实践训练，让学生运用所学知识和技巧进行写作。

8.第八周：作文实践训练，让学生在教师的指导下，完成一篇完整的作文。

9.第九周：作文评改和讲解，让学生了解自己的写作优点和不足，提高写作水平。

10.第十周：作文实践训练，让学生根据教师的评语和建议，修改自己的作文。

11.第十一周：作文评改和讲解，让学生进一步提高写作水平。

12.第十二周：作文实践训练，让学生独立完成一篇作文，为期末考试做好准备。

四、教学方法1.讲授法：讲解作文基础知识，让学生掌握作文的基本写作要求。

2.示范法：教师示范写作，让学生学会如何运用写作技巧。

3.实践法：让学生进行作文实践，提高写作能力。

四年级语文古诗文、习作教学要求一、古诗文教学要求1、背诵、默写《语文课程标准》（2011版）优秀诗文背诵推荐篇目1~6年级（75篇），不会写的字能用拼音代替，能在语境中应用。

2、本学期教材中课后要求背诵的语段，除古诗文外暂不要求背诵。

3、课堂教学中安排一定时间让学生诵读。

采取多种形式激发学生学习古诗文兴趣，调动学生学习积极性。

二、习作教学要求总体要求：写清楚、明白、具体1、小作文——实用文：书信、留言条、请假条、介绍、通知、图示（给平面图，把路线用文字描述出来）要求：写清各种实用文的格式要求，正文内容正确、清楚。

2、大作文——记叙文（写实）、想象文附1：小学生必背古诗词75首分类表附2：习作示题1、今天你放学后不能参加学校合唱队排练。

课间休息是时，你到教师办公室向何老师请假，但他刚好不在。

请你写一张便条向他道歉，告诉他你不能参加合唱队排练，并解释原因。

2、你和你妈妈（或爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆）一起做个那些事（家务劳动或其他劳动、游戏、小制作）？请你选择印象最深的一件写下来，自己拟个题目。

3、以“牙齿和舌头闹别扭”为内容，展开想象，编一个小故事。

附3：关于不同版本习作教学（一）春天来了，建议班级举行一次春游活动。

去哪里好，大家先把自己的意见写出来。

看谁的理由最充分。

某校四年级（1）班，今年春游前开了个讨论会。

结果，钱学亮和华健勇同学的建议被大家采纳了。

下面是钱学亮同学写的《我的建议》。

春姑娘又迈着轻盈的脚步向我们走来。

不要以为只有公园、果园里有她的足迹，其实，到处都有她的踪影。

我建议同学们到村南面的大池塘走一走，看一看，那里的春天别有一番情趣。

去年春天，我和表哥去那里玩，表哥都不想离开了。

那情景至今仍历历在目。

大池塘东面是一大片油菜田。

油菜擎着黄灿灿的花，花儿张着小嘴倾吐芳香。

真不知道春姑娘是怎样调出这迷人的黄色来的！如果黄色再浓一点点，就不会这么嫩，不会有透明感；如果再稍微淡一点点，就不会这么灿烂，就没有这么鲜艳。

四年级作文要求要点及范文示例四年级作文要求要点：1. 内容方面-具体生动：要求学生能把事情的经过、人物的特点、景物的特色等写详细，避免空洞的叙述。

要有丰富的细节描写，包括人物的外貌、语言、动作、心理活动，或者事物的形状、颜色、声音、气味等方面。

-真实可信：鼓励学生写自己的生活经历、所见所闻，表达自己的真情实感，使文章具有感染力。

-主题明确：无论是写人、记事、写景还是状物，都要有一个清晰的中心思想，所有内容围绕主题展开，不能偏离主题。

2. 结构方面-条理清晰：学会按照一定的顺序组织文章，如时间顺序、空间顺序、事情发展的先后顺序等。

开头、中间、结尾要层次分明，过渡自然。

-开头结尾精彩：开头能够吸引读者的注意力，引起读者的兴趣；结尾要简洁有力，或总结全文、点明主题，或升华情感、给人留下思考的空间。

3. 语言方面-通顺流畅：语句要通顺，没有语病，用词准确恰当。

-有一定文采：能适当运用一些比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，使语言更生动形象；也可以引用一些名言警句、诗句等，增加文章的文化内涵。

范文一：《校园的四季》我们的校园就像一座美丽的大花园，四季如画，充满了生机与活力。

春天，校园里万物复苏。

小草从地下探出嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个新奇的世界。

花坛里的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

那盛开的桃花，就像一群穿着粉裙的小姑娘在翩翩起舞。

柳树也抽出了新的枝条，细长的柳枝垂落在湖面上，仿佛是绿色的丝带在随风飘动。

春风轻轻拂过，带来了花朵的芬芳，让人心旷神怡。

夏天，校园里绿树成荫。

高大的梧桐树像一把把绿色的大伞，为我们遮挡炎炎烈日。

操场边的蔷薇花爬满了篱笆，五颜六色的花朵在绿叶的衬托下显得格外娇艳。

湖中的荷花也盛开了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

同学们在树下乘凉、读书、嬉戏，欢声笑语回荡在校园里。

四年级作文教学计划3篇四年级作文教学计划3篇四年级作文教学计划1一、学生基础情况：本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写精选作文的方法，能写三百字左右的文章。

从整体来说，动笔前有不错的构思，精选作文也有一定的创意。

行文中，详细生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。

几个同学有了较强的表达能力，精选作文思路清晰，语言生动活泼。

大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的层次。

但还有不少的同学，精选作文基本功很差。

他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，层次不清，无法让人读懂。

写精选作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。

二、总体目的：本册“习作”共安排了8课次。

这8次习作，有4次与白话交际和并安排。

结合课文的学习，安排了4次小练笔。

其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。

3，重视习作以后的交流和展示。

4，注意引导学生修1改自己的习作。

表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

⑴留心四周的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

⑵学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

⑶能修改有明显错误的句子。

从内容、词句、标点等方面修改自己的精选作文。

学习使用常用的修改符号。

⑷学习从内容、词句、标点等方面修改自己的精选作文。

⑸能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

⑹愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。

⑺尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

、三、提高习作水平措施：1.坚持每天一段话(字数不限，自由表达，清楚即可，)，每周两精选作文(课堂精选作文和周记)的管理办法，格外重视习作交流点评。