八年级物理上册 第三章 光现象 五、光的反射(一)导学案(无答案) 苏科版

3.5光的反射【学习目标】1．了解光在一些物体表面可以发生反射.2．认识光的反射规律，了解法线、入射角和反射角的含义,会根据光的反射定律正确作出光路.3．了解反射现象中光路的可逆性。

【重点难点】用探究法研究光的反射定律。

【知识储备】1。

在同一均匀介质中光沿传播。

2.我们通常用一条带的表示光的传播路径和方向，叫做 .3。

我们怎样显示空气中光的传播路径?【课堂助学】要点1:初识光的反射现象活动：利用给定器材，请设计并观察光照射到平面镜上会发生什么现象.结论:光射到介质的表面，的现象叫做光的反射。

要点2：自主学习,认识基本概念O是AO是光线OB是光线ON是线入射角是和的夹角，在图中是反射角是和的夹角,在图中是要点3：合作探究，了解光的反射规律实验准备:如图所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。

猜想1：反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内？探究思路：归纳1：光反射时，入射光线、反射光线和法线 (在/不在)同一平面内.猜想2：反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？探究思路:。

归纳2：光反射时，反射光线、入射光线分别在法线的猜想3：反射角、入射角在大小上有什么关系？探究思路：。

设计实验表格并做好记录:归纳3：光反射时,入射角增大或减小时，反射角也随之，且满足反射角入射角。

光垂直入射时,反射角等于。

★特别注意：因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果，所以只能说反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角。

反射规律总结光反射时，、和在同一；、分居在的两侧；等于，这就是光的反射定律。

拓展探究活动：当入射光线沿AO照射时，反射光线沿OB射出.现将入射光线沿BO照射时，则反射光线将沿射出。

结论:在反射时，光路具有性.【当堂训练】1．光的反射定律的内容是：光反射时,_______线、 ________线和_______线在同一平面内，_________光线和________光线分别位于法线两侧，反射角________入射角。

八年级物理上册《3.5光的反射》导学案（新版）苏科版光的反射）【自主预习】1、下列叙述中的“影”，属于光的反射现象的是（）A、立竿见“影”B、毕业合“影”C、湖光倒“影D、形“影”不离2、镜面反射和漫反射的不同，是由于反射面的结构所造成的。

当反射面极为光滑时，将发生________反射，当反射面粗糙不平时，则会发生_________反射。

3、有一支笔跟竖直方向成300角斜立着，想使这支笔在平面镜中所成的像跟笔垂直，那么平面镜应跟水平方向成___________角的方向放置或____________角放置。

4、下面左图中的S’是点光源S在平面镜里的像，在图上画出光源S射出的两条光线SA、SB被平面镜反射后的光线。

【课堂教学】导学流程活动1、回顾平面镜成像特点（三点），并思考为什么平面镜所成的像与物关于平面镜花对称，存在着对称美？活动2、光的反射概念：光射到物体表面时，有一部分分会被物体表_____回来，这种现象叫做光的反射。

拿个平面镜，把外面的太阳光反射到屋内给大家看看吧！活动3、通过阅读教材中的信息快递，了解与光的反射相关的五个术语（三线两角一点）法线：过入射点并_______于镜面的直线。

（这一点在作图中很重要）入射角：____________与______________的夹角。

反射角：____________与______________的夹角。

活动4、探究光的反射规律，形成光的反射定律1、反射光线、入射光线、法线是否在同一平面上，如何通过实验证明？图12、反射角是否等于入射角，如何通过实验证明？3、当光线垂直于镜面入射时，试完成光路图，此时反射角等于_____度。

注：实验器材可以考虑市场上的激光笔、学习用具量角器、生活物品小镜子，实验中要保持量角器与镜面的垂直。

把你的实验数据记录在课本的表格中。

4、实验结论：光反射时，___________、__________和法线在同一平面内，_________和____________分居在法线两侧，_________等于________。

物理导学案：苏科版八上第三章光现象我的物理导学案：苏科版八上第三章光现象一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实验探究相结合的方式，引导学生从生活实例中认识光现象，理解光的传播、反射和折射的原理。

通过设计丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。

活动的目的是让学生掌握光现象的基本知识，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 知道光的传播特点，了解光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

2. 掌握光的反射定律，能够解释生活中的反射现象。

3. 理解光的折射定律，能够解释生活中的折射现象。

4. 能够运用光现象的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的反射和折射定律的理解及应用。

2. 教学重点：光的传播、反射和折射现象的观察与分析。

四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、镜子、玻璃板、水杯、透明塑料尺。

2. 学具：实验记录表、笔。

五、活动过程1. 导入：通过展示日常生活中的光现象图片，如日食、月食、水面倒影等，引导学生关注光现象，激发学习兴趣。

2. 光的传播：讲解光在真空和介质中的传播特点，让学生了解光沿直线传播的原理。

进行实验演示，如激光笔穿过透明塑料尺，让学生观察光线的传播路径。

3. 光的反射：讲解反射定律，演示镜子反射实验，让学生掌握反射现象。

引导学生分析日常生活中的反射现象，如平面镜、凸面镜等。

4. 光的折射：讲解折射定律，演示水杯和玻璃板折射实验，让学生理解折射现象。

引导学生分析日常生活中的折射现象，如看水中的鱼比实际位置浅等。

5. 实践活动：分组进行实验，让学生运用光的反射和折射知识解决实际问题，如制作潜望镜、测玻璃板的厚度等。

六、活动重难点1. 活动重点：光的传播、反射和折射现象的观察与分析。

2. 活动难点：光的反射和折射定律的应用。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过问题驱动和实验探究的方式，让学生从生活实例中认识光现象，理解光的传播、反射和折射的原理。

八年级物理上册《第三章光现象》导学案苏科版【学习目标】了解光平面镜成像的特点，了解虚像是怎样形成的、理解日常生活中平面镜成像的现象、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义、知道镜面反射和漫反射、【重点难点】平面镜成像原理图，应用光的反射规律作光路图。

【学习过程】由学生阅读并互相提问弄清以下问题1、物体在平面镜里成的是像，像与物体的大小，像与物体的连线与镜面，像与物到镜面的距离。

2、平面镜的用途为：利用平面镜可以，还可以改变、3、在“研究平面镜成像的特点”实验中，在桌面竖直立一块作为平面镜、实验时，要使镜后的物体与镜前相同物体的像完全重合，这是为了，从而能得到像与物等大、到镜面距离相等的结论、4、在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板作为平面镜进行实验、(1)在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子 (选填“A”或“B”)这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B，但无论怎样移动都不能使它与棋子A在玻璃板中所成的像重合，最有可能的原因是。

(2)移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，白纸上 (有/没有)棋子的像,平面镜所成的像是 (虚/实)像、5、当光射到物体表面上时，会发生，光的反射可分为反射和反射两种。

6、光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在；反射光线和入射光线分居在两侧；反射角入射角。

光在反射时，光路是的(填“可逆”或“不可逆”)。

漫反射和镜面反射都遵循光的定律。

典型例题学生先思考并回答，教师巡回纠错并讲解例1池中水的深度是2m，月球到地球的距离为3、8105km，月球在池中的像到水面的距离是，水中的月是像（填实或虚）、例2 如图所示，AB、CD是发光点S发出经平面镜反射的两条光线。

在图中画出发光点S和它在平面镜中的像S’、例3 汽车后视镜是，而汽车头灯是利用_______________来反射光的、平面镜可以改变，如潜水艇上经常用到的___________镜，就是这种现象的应用、例4 如右图所示,在一个箱子中有一点光源S和一块平面镜M，试作出S发出的光线被平面镜M反射后从小口K射出光的范围、光现象复习（2）---课内作业1、人逐渐向平面镜靠拢的过程中，人在镜中的像（）A、变大C、不变D、无法判断2、如图是一张在湖边拍摄的照片、因为湖水平静，岸上景物与湖中倒影在照片上分相似、下列几种方法中哪一种不能用来正确区分真实景物与它在湖中的倒影（）A、倒影比真实景物略暗一些B、倒影的清晰度略差一些C、倒影中人物排列的左右位置与拍照时的真实位置正好相反D、倒影中人物的身高比真实人物略大一些3、生物显微镜的镜筒下面有一个小镜子，用来增加进入镜筒的光强、如果小镜子的镜面可以选择，在生物课上使用时，效果最好的是（）A、凹型镜面 B 凸型镜面 C 平面镜面 D 乳白平面4、教室的墙壁对光产生的现象是（）A、镜面反射B、漫反射C、不发生反射D、两种反射同时产生5、如图所示，人眼看不见哪一个物体在平面镜中的像？（）A、a物C、c物D、a、b、c三物6、检查视力的时候，视力表放在被测者头部的后上方，被测者观察对面墙上镜子里的像。

苏科版初中物理八年级上册 3.5 光的反射导学案在设计这节《光的反射》的导学案时，我以学生为主体，结合新课程标准，旨在培养学生的观察能力、动手实践能力和科学思维。

通过本次活动，我希望学生能够理解光的反射现象，掌握光的反射定律，并能够运用所学知识解释生活中的反射现象。

一、教学目标：1. 知道光的反射现象，了解光的反射定律的内容。

2. 能够通过实验观察到光的反射现象，提高观察能力。

3. 培养合作意识，提高解决问题的能力。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：理解光的反射定律，能够运用所学知识解释生活中的反射现象。

三、教具与学具准备：1. 教具：激光笔、平面镜、玻璃板、白纸、直尺。

2. 学具：每人一份实验器材，包括激光笔、平面镜、玻璃板、白纸。

四、活动过程：1. 情景引入：上课之初，我用激光笔照射平面镜，让学生观察到光的反射现象，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

3. 成果分享：每组学生将自己的实验结果进行分享，大家共同讨论，得出光的反射定律。

4. 知识运用：让学生运用所学知识，解释生活中的反射现象，如镜子、眼镜等。

5. 巩固练习：布置一些有关光的反射的练习题，让学生课后巩固所学知识。

五、活动重难点：1. 活动难点：理解光的反射定律，能够运用所学知识解释生活中的反射现象。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：在本次活动中，学生积极参与实验，通过观察、讨论，较好地掌握了光的反射定律。

但在运用所学知识解释生活中的反射现象时，部分学生仍有困难，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：让学生课后观察其他的光的反射现象，如水面、金属表面等，并尝试用所学知识进行解释。

同时，可以布置一些有关光的反射的应用题，提高学生的运用能力。

重点和难点解析：2. 知识运用：在知识运用环节，我让学生运用所学知识，解释生活中的反射现象。

这一环节是我教学中的难点，因为需要学生将理论知识运用到实际生活中，进行知识的迁移。

我提供了几个生活中的反射现象，如镜子、眼镜等，让学生进行解释。

3.5 光的反射【学习目标】1、能描述光的反射现象；2、通过实验探究，得到光的反射定律；3、理解光的反射定律，并能运用光的反射定律进行基本作图。

【学习重点】通过实验探究得到光的反射定律，并理解光的反射定律。

【学习难点】如何通过实验判定反射光线跟入射光线和法线在同一平面内。

【课前预习】光射到物体表面上时,有一部分光会被物体表面回来,这种现象叫做光的反射。

我们能看见不发光的物体，是因为物体的光进入了我们的眼睛。

一点：入射点：入射光线与反射面的交点，记为________点。

三线：入射光线记为。

反射光线记为。

法线：过并于镜面的直线，记为。

两角：入射角：入射光线与的夹角，记为。

反射角：反射光线与的夹角，记为。

1、光的反射规律：反射光线、入射光线、法线在平面内；反射光线和入射光线分居法线；反射角入射角。

（简称：_________________）2、平面镜为什么能成像？此时有没有光进入我们的眼睛呢？3、根据课本P70“实验与小结”探究光的反射定律【思考】如何体现三线的位置？a、将纸板B绕ON 旋转，观察纸板上有没有光线纸板作用：；反射光线入射光线和法线是否在。

b、注意点：纸板与平面镜必须。

4、将光线垂直入射到镜面，观察反射光线。

5、改变入射角，观察反射光线反射角如何变化？垂直入射也反射（三线），传播方向改变。

自主学习3自习课本P71读一读了解平面镜的成像原理平面镜成像原理：平面镜所成的虚像是反射光线的的交点组合而成注意点：①虚像处光线；②反射光线的反向延长线过_____【学习过程】一、走进新课射击比赛：不允许直接照射，让激光笔发出的光斑击中靶心，时间短的取胜。

比赛方式：每组两人合作比赛用具：平面镜，激光手电小结：光射到物体表面时，有一部分会被物体表面回来，这种现象叫做光的反射。

二、探究新课【知识一】:探究光的反射定律1、猜想与假设猜想一：两角大小关系，反射角入射角三线是否在同一平面内：三线同一平面内猜想二：三线关系三线的位置排列关系如何：、分居___两侧2、实验探究实验器材：________________________________________实验过程：（1）将激光束从某个角度射入平面镜上的一点，记为点O，观察反射光线、入射光线______法线_____ .并将纸板B绕解封ON向前或向后翻折，观察此时纸板B上还有没有反射光线。

苏科版八年级上册《第三章五、光的反射》导学案一、教学内容：本节课的教学内容来自苏科版八年级上册物理教材的第三章第五节《光的反射》。

本节主要介绍光的反射现象，包括反射定律、反射种类以及反射的应用。

具体内容有：1. 反射定律：入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，入射角等于反射角。

2. 反射种类：镜面反射和漫反射。

3. 反射的应用：平面镜成像、眼镜、望远镜等。

二、教学目标：1. 理解光的反射现象，掌握反射定律和反射种类。

2. 能够运用反射知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：反射定律的理解和反射种类的掌握。

难点：反射定律在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、实验器材（镜面、反射纸等）。

学具：教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室内的镜子，提问镜子是如何成像的。

2. 理论讲解：介绍反射定律，通过示例解释入射角和反射角的概念。

3. 实验演示：进行镜面反射和漫反射的实验，让学生观察并理解反射现象。

4. 例题讲解：运用反射定律解决实际问题，如平面镜成像、眼镜的原理等。

5. 随堂练习：布置一些与反射相关的练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：让学生分组讨论反射在日常生活中的应用，分享自己的见解。

六、板书设计：1. 反射定律：入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，入射角等于反射角。

2. 反射种类：镜面反射、漫反射。

3. 反射应用：平面镜成像、眼镜、望远镜等。

七、作业设计：1. 题目：请运用反射定律解释教室内的镜子是如何成像的。

答案：教室内的镜子是平面镜，根据反射定律，入射光线与法线之间的角度等于反射光线与法线之间的角度，因此我们能够看到镜中的自己的倒影。

2. 题目：请举例说明镜面反射和漫反射在生活中的应用。

答案：镜面反射的应用有：镜子、眼镜、望远镜等。

漫反射的应用有：摄影、照明、电视屏幕等。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和理解光的反射现象。

3.5光的反射【实验观察】光的反射光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面回来，这种现象叫。

【实验探究】一、探究光的反射规律1、反射现象中的术语2、纸板可以呈现光的。

（一）探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面内？1、现象：只有在纸板处于时才同时显示两条光路。

2、结论：、和同一平面内。

3、可折叠的纸板：为了验证是否在内。

（二）探究反射光线与入射光线在平面中的位置关系结论与分居在两侧；（三）探究反射角与入射角的大小关系1、结论：等于。

2、改变入射角多次实验的目的：3、当光垂直镜面入射时，入射角等于，反射角等于；此时、和重合。

二、光的反射定律1、在同一平面内；2、分居在两侧；3、等于。

三、根据反射定律作图：1、先作线2、量取入射角θ，在法线另一侧2θ处描点；3、作出反射光线，注意箭头。

四、光路的可逆性1、现象：当入射光线逆着原光线入射时，反射光线也会逆着原光线的方向射出。

2、实验说明了。

五、人眼看到平面镜虚像的原理1、人眼是根据来判断物体的位置的。

2、☆反射光线的交于虚像点。

3、平面镜另一侧光线，所以反向延长线用。

4、平面镜成像是由于光的形成的。

六、利用平面镜成像原理作图七、镜面反射与漫反射1、镜面反射与漫反射光的反射定律。

2、我们能从不同角度看到本身不发光的物体，是由于光在物体表面发生了。

3、解释现象：手电筒光斜射到白纸和平面镜，从正面看，白纸较；八、凹面镜和凸面镜1、凸面镜对光有作用，凹面镜对光有作用。

2、街道拐角镜、汽车后视镜利用了；太阳灶、圣火采集器利用了。

【归纳总结】用光的反射解释现象：1、看到本身不发光的物体，是由于光的。

2、平面镜成像，是由于光的。

①水中倒影，是指物体在水中的，倒影是由于光的引起的。

②镜花水月，是由于光的引起的。

③潜望镜，潜望镜利用了光的。

3、各个角度看不发光物体，利用的光的。

电影幕布表面发生的是。

4、反光现象，是由于光发生了。

①黑板反光是由于发生了。

②皮鞋擦得铮亮：【生活物理】角反射器1、角反射器是指互相的平面镜组合。

苏科版八年级物理上册第三章3.5光的反射导学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第三章，重点讲解光的反射。

具体内容包括：1. 光的反射的定义和特点；2. 光的反射定律的讲解和应用；3. 各种反射现象的解析，例如平面镜成像、水中倒影等；4. 反射在现实生活中的应用。

二、教学目标：1. 让学生掌握光的反射的基本概念和特点；2. 使学生能够理解和运用光的反射定律解释各种反射现象；3. 培养学生的观察能力和动手实验的能力，激发学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点：重点：光的反射定律的理解和应用。

难点：光的反射现象的解析和反射在现实生活中的应用。

四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实验器材（镜面、光线模型等）。

学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室内的各种反射现象，如镜子、窗户等，引导学生思考这些现象背后的物理规律。

2. 知识点讲解：通过多媒体教学设备，详细讲解光的反射的定义、特点和反射定律，结合图示和实例使学生理解和掌握。

3. 实验演示：进行光的反射实验，让学生观察和记录实验现象，引导学生运用反射定律解释实验结果。

4. 例题讲解：给出典型例题，讲解解题思路和方法，使学生能够运用反射定律解决实际问题。

5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，并提供解题指导。

6. 小组讨论：让学生分组讨论光的反射在现实生活中的应用，分享各自的发现和观点。

六、板书设计：1. 光的反射定义和特点；2. 光的反射定律；3. 反射现象的解析；4. 反射在现实生活中的应用。

七、作业设计：1. 完成实验报告表格，记录实验现象和解答；2. 选择两道光的反射相关的习题进行练习，并写出解答过程；3. 观察生活中其他的光的反射现象，记录下来并与同学交流分享。

八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

苏科版八年级上册物理第三章：光现象复习导学案我的幼儿园教学设计意图在于通过一系列互动和实践活动，帮助孩子们探索和理解光现象。

我采用了以儿童为中心的设计思路，以实践活动为主，旨在培养孩子们的观察力、思考力和创造力。

活动的目的是让孩子们能够感知到光的存在，了解光的基本特性，以及学会用简单的语言描述光的现象。

我的教学目标是让孩子们能够：1. 感知到光的存在，了解光的基本特性；2. 通过观察和实验，了解光的传播、反射、折射等现象；3. 学会用简单的语言描述光的现象，培养观察力和思考力。

一、引入：我向孩子们展示了手电筒，让他们观察手电筒发出的光。

然后，我让他们闭上眼睛，感受光的传播。

通过这个活动，孩子们能够感知到光的存在和传播。

二、探索光的传播：我给每个孩子一张彩色纸张，让他们将纸张放在手电筒的光源前面。

孩子们发现，纸张上的颜色发生了变化。

通过这个活动，孩子们能够了解到光在传播过程中的特性。

三、光的折射：我拿了一个玻璃杯，装满了水，然后将手电筒的光线射入玻璃杯中。

孩子们观察到光线在进入玻璃杯时发生了弯曲。

通过这个活动，孩子们能够了解到光在折射过程中的特性。

四、光的反射：我放置了一面镜子，让每个孩子用手电筒的光线照射镜子。

孩子们发现，光线在镜子上发生了反射。

通过这个活动，孩子们能够了解到光在反射过程中的特性。

五、描述光的现象：我让孩子们用自己的语言描述他们观察到的光的现象。

通过这个活动，孩子们能够培养观察力和思考力。

在活动的重难点中，我发现光的传播和反射是孩子们难以理解的部分。

因此，我在活动中特别强调了这两个方面，并通过实际操作和观察，帮助孩子们更好地理解。

课后反思：通过这节课，我发现孩子们对手电筒的光现象非常感兴趣，他们积极参与活动，并提出了一些问题。

但是，我发现有些孩子在描述光的现象时，语言表达能力较弱。

因此，我计划在今后的教学中，加强对孩子们的语言表达能力培养。

拓展延伸：我计划让孩子们回家后，与家长一起进行一个光现象的观察活动，将所学知识应用到实际生活中。