河北省唐山市开滦第二中学高中语文 选用句式课时2导学案 新人教版选修《语言文字应用》

河北省唐山市开滦第二中学高中语文正确使用修辞导学案新人教版选修《语言文字应用》【学习目标】总目标：1．了解八种修辞的特点；2．辨析修辞误用的原因；3．归纳正确使用修辞的方法。

第1课时一、预习任务《考试大纲》限定考查八种修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

正确运用的前提是准确理解和掌握这八种修辞方法的基本概念及其特征。

“正确运用常见的修辞方法”是《考试大纲》在“修辞”方面的要求。

对这一要求应分两点理解：其一，“常见的修辞方法”，重在“常见”，《考试大纲》明确规定了八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

而对其他的修辞方法，如反语、双关、通感、移用等，则不作要求，因此复习时要紧扣《考试大纲》，不要超出范围浪费精力。

其二，“正确运用”表明高考对考生要求的是“正确运用”的能力，而不要辨识修辞手法，解释其作用。

根据以上两点要求，复习时要把重点放在正确运用常见的八种修辞方法上，而不要放在辨识修辞方法上。

二、命题趋势近五年来全国高考试卷中没有单纯的辨析辞格或比较异同、判别作用、评价优劣的题型，而是常常在一定的语境中将修辞与句式融合在一起，按照特定的例句与句式仿造句子。

并且，在一道题中，也可能不只是单纯的某一种辞格，而是比喻、比拟、借代等侧重内容的辞格与对偶、排比等侧重形式的辞格的套用。

三．准确理解和掌握这八种修辞方法的基本概念及其特征。

【高考考点】考点一：比喻【考点解说】比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。

比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比方的事物）、喻体（用来打比方的事物）和比喻词（联系本体和喻体的词语，比喻关系的标志）。

构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。

被比喻的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”。

★比喻的种类：①明喻：就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。

河北省唐山市开滦第二中学高中语文仿用句式课时2导学案新人教版选修《语言文字应用》【学习目标】1.了解仿用句式的种类及解题方式。

2.通过训练，把握仿写的常见题型。

【重点难点】重点：把握仿句的大体要求、种类。

难点：能具体操作，内化成能力。

第1课时一、预习任务一、考点说明所谓“仿用句式”确实是依照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。

只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

仿例造句是最近几年来高考中显现的较新的题型，同时，它又是难度较大的题型。

这种题往往涉及语法结构、表达技术、语意连贯、风格和谐等方面。

它是有效地考查考生的分析能力、综合能力和语言表达能力的好题型，因此备受高考命题者的青睐。

仿用句式时充分考虑语言环境，在句子句式、内容、修辞等方面符合题目的要求。

2大体要求（1）.句式一致试题往往给出了范例句式，或要求与某一画线语句句式相同。

如此，就使所造语句是不是符合要求句式一致成了关键。

有时候要仿写的是一个短语，那就要第一考虑到短语结构，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

（2）.内容统一仿造语句在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机表达层次或论述结构，它往往要求仿句与所给语境思想一致，内容贯通，往往还涉及到情感一致、风格一致等问题，如所给语句文采飞扬，充满奖励之情，那么所仿写语句也应与之一致，不然就会显得很不和谐，不统一。

（3）.修辞适当高考往往把句式考测与修辞考测结合起来。

从考题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修辞手法显现的机率较高。

修辞适当这一要求增加了试题的难度。

固然，“句式一致”“内容统一…‘修辞适当”三个方面并非是截然分开的，它们往往结合在一路，要求综合运用有关技术和方式。

二、设问导学1.仿照以下句子的句式，再写两个句子。

或许，你站不成巍峨的高山，但你仍然能够挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风光。

【分析】：例句从内容上看：是写一个人尽管一般，渺小都要踊跃地奉献。

河北省唐山市开滦第二中学高中语文伶官传序课时2学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》【学习目标】1、继续巩固掌握“与、归、易、告、虽”等词的意义和用法。

2、理解“满招损，谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语的深刻含义及其对人生的启示。

【重点难点】感悟文章主题，探索哲理深意。

（难）一、问题合作探究1、《古文观止》的编者认为本文“起手一提，包括全篇之意”，对这句话你怎样理解呢？2．对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”这句话的理解？3、文中哪几个词语最能表现庄宗忧劳？欧阳修为什么极力渲染庄宗忧劳得天下呢？4、结合课文内容和课下注释，列出了庄宗“得天下”与“失天下”的时间表。

从这个时间表可以看出什么问题？时间年龄事件908年（23岁）受命继志，受三矢912年（27岁）系燕父子以组923年（38岁）函梁君臣之首926年（41岁）数十伶人困之，身死国灭5、作者在文中是怎样论证观点的呢？6、与《六国论》、《过秦论》进行比较阅读二、合作探究、交流展示三、情感升华1、认为文章中哪些语句可以视为格言警句？选取一句，说说对你的启发。

2、学过本文后，同学们你们得到了怎样的人生启示呢？自读课文，自由讨论，写出观点。

（结合自身和社会实际谈谈，也可列举名人名言或名人事迹。

）【拓展阅读】北宋初期，薛居正编写《五代史》(《旧五代史》)，认为王朝的更迭是由于天命所致，欧阳修对此不以为然。

他自己动手撰写成了七十四卷的《五代史记》(《新五代史》)，以史为鉴，以期引起宋朝统治者的警惕。

《新五代史》问世后，在相当长的一段时间内，薛史不再被世人重视。

欧阳修发议论喜欢用“呜呼”。

《东皋杂志》的作者说：“神宗问荆公(王安石)‘曾看五代史否?’公对曰‘臣不曾仔细看，但见每篇首必曰呜呼，则事事皆可叹也。

’余为公真不曾仔细看；若仔细看，必以呜呼为是。

”这正说明了欧阳修编写这部史书的用意。

这篇序文与其说是写伶官，不如说是写庄宗。

河北省唐山市开滦第二中学高中语文语段压缩课时1导学案新人教版选修《语言文字应用》教学目标：1、明确压缩语段的几种类型。

2、培养学生对语段的理解、分析、概括能力。

3、掌握几种常用的压缩语段的方法。

重点难点：培养学生对语段的理解、分析、概括能力。

学习过程：第1课时一、考点解读“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。

其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。

压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。

主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。

具体表现为三点：①对材料的理解，②对材料中相关信息的筛选，③语言概括与表达。

此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等。

这类试题一般与社会生活结合较紧密，反映了学以致用的原则；另一方面，现代社会信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。

在命题上，压缩语段综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。

二、主要类型新闻类压缩（一）新闻的结构：一般包括标题、导语、主体 , 有的还有结尾。

新闻的标题：一般说来，新闻的标题较一句话新闻（标题新闻）更简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素——人物和事件。

句中通常不停顿，文末不加标点。

新闻的导语：新闻导语是长篇新闻报道的开头，常用一句话概括消息的基本内容，一般包括时间、地点、人物、事件、结果等要素。

注：（导语是对新闻主体（正文）的概括，新闻标题和一句话新闻又是对导语的概括。

）（二）题型详解（一）一句话新闻应该有的新闻要素是：⑴形式：可以是单句，可以是复句，以单句为主，句末有标点。

⑵内容：“一句话新闻”就是标题新闻，要揭示新闻事件的内容的意义，在字数允许的情况下，它必须包含以下要点：（可以取舍）时间，地点，人物，事件（过程、结果），原因（目的），方法（措施、手段、途径）。

河北省唐山市开滦第二中学高中语文扩展语句导学案课时1 新人教版选修《语言文字应用》【学习目标】1、了解本专题几种常见的题型。

2、把握扩展语句的大体方式。

【重点难点】串词设境型、话题拓展型【学习内容】第1课时一、考点透视扩展语句确实是让一句话的意思丰硕起来，或把一句话合理地扩展成几句话．使语意更具体、形象、生动。

扩展语句意在考查考生对语言的综合表达能力。

解答此类题目，要在审清题意的基础上，抓住重点，展开联想，充实语句的内容；巧用修辞，增添语句文采。

二、扩展语句常见命题形式（一）串词设境型：例1（06江苏卷）18．请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景融合的文字。

要求想象合理，语言连贯，很多于40个字。

（5分）[解题指津] 这是一道语言扩展题，属于情景型扩展题。

题目中给出三个词语，提供一个情景，让考生运用合理的想象，写一段情景融合的文字。

所给的三个词语都是咱们常见的，很容易产生联想和想象。

由“蛙声”让咱们想起“夏夜”，想起“稻花香里说康年，听取蛙声一片”的情景；由“银河”想到夜晚，想到牛郎织女的漂亮传奇；由“树影”想到月光下的情景，想到朱自清笔下的《荷塘月色》。

扩展时还要注意“情景融合”，也确实是说运用三个词语刻画景色的同时，还要流露自己的情感，这种情感或喜悦，或陶醉，或向往，抑或迷茫、怅惘、哀婉，只要与所绘景色相吻合即可。

[范例](1)轻风抚柳，树影婆娑。

伴随着那蛙声阵阵，牛郎、织女在这静谧的夜晚相会于忽明忽暗的银河中，共诉儿女私情。

(2)夏天的晚夜是可爱的，走在树影斑驳的田间小路上，轻风送来阵阵蛙声，还有那浅浅的银河，组成一幅天上人世的美景。

(3)恬静的夜，清风偶然送来一两蛙声，婆娑的树影悄悄地映在河面上，仰望长空只有银河那淡淡的身影。

(4)喜爱倘佯于经历的夏夜，睡在草地上，望着银河，数够顽皮的星星。

月光下的树影婀娜，还有恍如从天际响起的蛙声，一切都那么令人陶醉！(5)七夕后的银河随着情人的分离显得那么地暗淡。

河北省唐山市开滦第二中学高中语文正确使用熟语（成语）导学案新人教版选修《语言文字应用》【学习目标】总目标：1．了解成语（熟语）的特点；2．辨析成语（熟语）误用的原因；3．辨析成语（熟语）误用的原因，归纳正确使用成语（熟语）的方法。

【重点难点】1．重点：高考考查的重点一般是常见、常用、常错的成语。

重点在分析、判断和使用成语（熟语）的失误原因，并针对其确定正确学习成语（熟语）的方法，进而使用成语（熟语）。

2．难点：难点在于成语（熟语）的量非常大，具体语境中成语的理解和应用掌握起来比较困难。

掌握方法，学会分析是本专题需要突破的难点。

【学习内容】1．了解熟语（成语）的特点；（第1课时）2．了解高考熟语（成语）的命题方式；（第1课时）3. 辨析成语（熟语）误用的原因，归纳正确使用熟语（成语）的方法。

（第2、3课时）一、预习任务1.基础知识：熟语相关熟语是人们常用的定型化了的短语或句子。

“短语”包括成语、惯用语、歇后语等。

“句子”包括谚语和格言。

流行于民间的通俗语句，如谚语、惯用语、歇后语及口头上常用的成语等又统称为“俗语”。

熟语具有丰富的内涵与精练的形式，一般具有两个特点：1．结构上的稳固性，构成成分不能随意更换，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”。

2．意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“周瑜打黄盖”是“一个愿打，一个愿挨”之意，使用中与“周瑜”“黄盖”无关。

较之一般成语，俗语的使用更难掌握。

应注意以下四方面。

（1）使用俗语应弄清俗语的意思。

很多俗语不能只从字面去理解它的意义。

如“三只手”指的是小偷。

“平时不烧香，急来抱佛脚”是指临时想办法。

弄清意义，是判断俗语使用正误非常重要的一步。

例1：下列俗语运用不正确的一项是A、已经到了这地步，还有什么办法？一不做，二不休，我打算拼一拼了。

B、丁是丁，卯是卯，事情都已定局，你还留在这里干什么？快走人吧！C、开倒车，逆历史潮流而动，是不会有好结果的，过去的希特勒就是这样。

河北省唐山市开滦第二中学高中语文扩展语句导学案课时3 新人教版选修《语言文字应用》【学习目标】1、进一步难点冲破技术。

2、强化练习，体会方式。

【重点难点】题型训练【学习内容】扩展语句题型之难点冲破l.审清题意审清题意确实是弄清试题的要求。

试题的要求包括：内容、情境、辞手法、句式特点、语言特色、字数限制。

例1．一名学者指出，“0”是一个早已普遍利用的汉字，它形简而意赅、直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。

请用一个生动形象的句子表达让“0”字尽快收录到汉语辞书中的意思。

要求：1．符合原意；2．运用比喻或比拟的修辞方式。

解题指导：这是一个很有创意的题目．它注重语言的有效性，表现了大语文观念。

同时，用较长的题干对答题进行了多方面的限定。

①内容：表达让“0”字编入辞典的理由；②特色：知识性，趣味性，人文性；③数量：一个句子；④修辞：比喻或比拟；⑤试探基点：“0”的外形；⑥语言：生动，有趣。

答题时要全面考虑这些因素，做到准确全面。

参考答案：(1)不要让“0”字处处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。

(2)“O”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。

(3)“O”字睁着圆圆的大眼睛，期盼回到自己的家园。

(4)无家可归的“O”字，期盼和自己的兄弟姐妹们一路生活。

2．突出重点有些扩展语句题本身规定了扩展重点，如“歌声”、“起跑线”等，还有的尽管没有明说，但暗含着扩展重点的要求。

做这种试题时。

要在明确要求的基础上，找出扩展重点。

例2．以“琴声”为重点，扩展下面的语句，使之显得加倍具体、生动。

要求：70字左右。

原句：琴声吸引了许多路人驻足倾听。

解题指导：题干明确规定“琴声”是扩展的重点。

要求“显得加倍具体、生动”。

因此．扩展可从两个方面人手：一是正面试探，用比喻、拟人手法写琴声的优美旋律；二是从侧面试探．用听者的神情对琴声进行衬托。

参考答案：优美的小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过濛濛小雨，散落在林间的小路上，许多行人不由自主地停下脚步，倾听这如泣如诉的琴声，每一个人都听得如痴如醉。

河北省唐山市开滦第二中学高中语文语言简明导学案新人教版选修《语言文字应用》【学习目标】明确简明的含义【重点难点】如何以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最正确成效。

【学习内容】第1课时简明“简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最正确成效。

“简”反映了量的要求，“明”含有成效的要求，确实是表达的清楚。

(1)“量”的要求是：①所说的话应包括交谈目的所需要的信息。

②所说的话不该包括超出需要的信息。

(2)“明”的要求是：①幸免晦涩；②幸免歧义；③幸免啰嗦；④井井有条。

归纳起来讲，简明的要求确实是：第一、要表达必要的信息，利用相应的精练文句，没有多余的信息及其文句。

第二、文句表意明确，没有费解的文句。

第三、依照语境决定详略，没有详略不妥的毛病。

用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可明白得度。

要做到语言简明，第一是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝；不能老是具体表达而不作必要的归纳，把必要的表达和归纳结合起来，表达才能简明；幸免重复，删除多余，少用单音节词，多用双音节词。

例1：还有一种立体的会活动的图书，也很吸引人。

它们的插图都是立体的。

当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。

分析：这段文字说明的意思是，有一种立体的书能够活动。

可是语言不够简明。

“立体”的书和插图都是“立体的”，字面重复；“会活动”和“会站起来”，“吸引人”和“跃然纸上”，栩栩如生，意思重复；“当你把书打开的时候”，语言累赘。

它能够修改如下：还有一种书，插图是立体的。

打开书，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。

例2：这种笨重的汉书利用起来是极不方便的。

听说，秦始皇天天批阅的简牍文书有120斤重。

西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。

汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时刻才看完。

河北省唐山市开滦第二中学高中语文图文变换课时 1 导教案新人教版选修《语言文字应用》【学习目标】1．明确考点，认清题型，关注种类，惹起重视；（第1课时）2．学习几种常有题型的解决方法和答题技巧；（第 2 课时）3．经过训练熟习各样题型，为应试打基础，提升语言运用能力。

（第 3 课时）【要点难点】1．要点：图文变换题的四种种类（表文变换、徽标类变换、漫画类变换、照片图画类变换）及各自需注意的方面。

2．难点：剖析图表信息，掌握主题，正确全面简洁地表达出来是本专题需要打破的难点。

第 1 课时认识图文变换一、考纲解读明确考点图文变换在《考试纲领》中包括在“语言文字运用”中的“语言表达简洁、连接、得体、正确、鲜亮、生动”这一考点中间。

“图文变换”题是一种综合性、技巧性强 , 拥有创新特点的新题型。

它要求考生依据图或表中的相关内容 , 剖析资料 , 鉴别或发掘出某些隐含的信息 , 对资料进行综合性评论或推测 , 而后用适合的语言表述出来。

“图文变换”题表面上看来是“看图说话”, 实质上它综合了“扩展语句，压缩语段”“采用、仿用、变换句式”等多种题型, 说究竟这种题是在考察考生综合的语言表达能力 , 能力层级为 E，正由于这样，最近几年来此类题已成为高考题中的新宠。

二、从 2013 高考取认识图文变换例 1、（新课标卷 1）下边是我国公布的“中国环境标记” ，请写出该标记中除文字之外的构图因素及其寓意，要求语意简洁，句子通畅，不超出70 个字。

（ 5 分）参照答案（示例）：先找出除文字外的构图因素，而后依据文字说明论述其寓意。

图形由中心的青山、绿水、太阳及四周的十个环构成。

寓意为：民众同心合力共同保护人类赖以生计的环境，实现人与自然的和睦，创建美好生活。

（5 分）例 2、（新课标卷2）下边是我国的“国家节水标记” ，请写出该标记的构图因素及其寓意，要求语意简洁，句子通畅，不超出 70 个字。

（ 5 分）参照答案（示例）：图标由水滴、手掌和圆形构成。

河北省唐山市开滦第二中学高中语文语言得体导学案新人教版选修《语言文字应用》【学习目标】如何使用语符合语言环境【重点难点】如何使用语符合语言环境【学习内容】（一）注意各种情景条件这情景条件，主要是指下列几点：1）.注意交际场合交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。

这里主要说氛围。

交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。

在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。

在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。

例1．在下面两种情境下，用语最得体的一组是（）【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。

【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。

A.对不起，已经超时了。

你停一下，我来说两句。

B.对不起，已经超时了。

不好意思，我打断一下。

C.已经超时了，对不起。

不好意思，我打断一下。

D.已经超时了，对不起。

你停一下，我来说两句。

[解析]场合，即交际的环境。

正式场合，用语要规范庄重；日常生活，用语要亲切、自然灵活。

场合不同了，用语也必须因地而异，讲究分寸。

一般情况下，表示礼貌、歉意的话放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。

本题CD两项先说“已经超时了”感觉生硬，A项先说“你停一下”不够委婉，正确答案B。

例2．两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。

请分别拟出两个同学的邀请语。

要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。

（4分）(06重庆卷)①一位同学幽默地说：_______________________________________________。

②一位同学含蓄地说：_______________________________________________。

答案：①我在场上运动，你也要为我在场下运动运动吧？②鲜花需要春雷的轰隆才能开放，运动会上假如你的朋友需要你的帮助，你会为他呐喊助阵吗？2）.注意交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。