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《英语》（新标准）（三年级起点）五年级上册Module1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计一、教材分析本课是外研社新标准英语三年级起点五年级上册第一模块的第二单元, 本模块的话题是谈论和询问过去的行为。
本单元是Lingling给Daming寄了一张明信片，讲述昨天发生在公园的事情。
Lingling 告诉Daming ,昨天他们在公园里遇到Sam 和Amy的朋友John,他们买了冰淇淋，然后乘公共汽车回家。
不过自己在跑去赶公共汽车时把冰淇淋掉到John的新鞋上，她感到很抱歉。
本模块将继续一般过去时陈述句和疑问句的学习，这是对上学期所学的一般过去时的复习和巩固，难度相对小，有利于增强学生自信心，提高学习兴趣。
二、学情分析本课的教学对象是五年级的学生。
学生活泼、好动,喜欢游戏和竞争展示,根据学生的这些特点，我在教学中利用Flash课件、教材动画创设情境，设计一些铙有兴趣的练习，激发学生兴趣，并尽可能的联系实际，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习，比赛竞争的方式加强生生合作和互动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。
三、教学目标1.知识目标1.使学生能听、说、认、读dear, met, ran等单词。
2.会使用句型Did he/she…? Yes, he/she did. / No, he/she didn’t.2.能力目标正确描述和提问过去发生的事情3.情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信2.培养学生的合作交流能力.3.学会关心别人。
4、学习策略（1）积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）乐于感知并积极尝试使用英语来谈论和评价过去的行为。
（3）主动练习和实践所学内容，善于发现本课目标语句的规律，并能运用自如。
5、文化意识通过本课课文情境的学习，了解英语伦敦的文化。
外研版小学英语（三起）五年级上册Module1Unit2基础知识解析Module1Unit2基础知识解析Module1Unit2 We bought ice creams.我们买了冰激凌。
1.Look,listen and say.看一看，听一听，说一说。
——Did Lingling phone you?玲玲给你打电话了吗？ ——No,she didn ’t.不，她没有。
——Did she send you an email?——No,she didn ’t.不，她没有。
——Here ’s a postcard from Lingling.It ’s for you.这里有一张来自玲玲的明信片。
它是给你的。
2.Listen and read.听一听，读一读。
Dear Daming,亲爱的大明： Yesterday I went to the park with Sam 昨天我和萨姆、埃米去公园了。
and Amy.We met John in the park.He ’s 我们在公园里遇见了约翰。
他 Sam and Amy ’s friend.We bought ice 是萨姆和埃米的朋友。
我们买了 creams.Then we went home by bus. 冰激凌。
然后我们乘公共汽车回 “Here 来自……”，表示由某人发出或给出，其后可以跟表示人的名词或代词，如果是代词须用其宾格形式。
例如： 那位男士是我的英语老师。
我有一本他给我的书。
3.Now answer the questions.现在回答问题。
Did Lingling go to the park yesterday?昨天玲玲去公园了吗？ Did she meet John?她遇到约翰了吗？Did they buy ice creams?他们买冰激凌了吗？Did they go home by bike?他们乘自行车回家了吗？ Did Lingling walk to the bus?玲玲走向公共汽车了吗？Did Lingling drop her ice cream?玲玲弄掉了她的冰激凌吗？ 【答案链接】Yes,she did. Yes,she did. Yes,they did. No,they didn ’t.They went home by bus.No,she didn ’t.She ran to the bus. Yes,she did. The London Eye 伦敦眼The London Eye goes round and round, 伦敦眼转啊转， round and round, round and round. 转啊转，转啊转。
Unit 2 We bought ice creams.教学目标：1、全体学生能理解词汇：send, email, ran, love2、全体学生能运用词汇：email, ran, love, 部分学生能运用词汇：send3、全体学生能运用：We bought ice creams.这类语句来谈论和描述过去发生的事情。
4、带领学生感知语音：/i:/, /i/, /e/等。
教学重点：本单元单词的掌握。
能用：We bought ice creams.这类语句谈论过去发生的事情。
教学难点：使用动词过去式描述过去发生的事情。
教学准备：Cards ，Tape（点读笔），CAI（课件）教学过程：Step 1: Warm up1、Greetings2、Chant (拍着拍子说。
Unit1)Step 2:ReviewCome come came We came back.Go go went I went to the park.Buy buy bought We bought ice creams.Drop drop dropped I dropped my ice cream.Run run ran I ran to the bus.Meet meet met We met John in theStep 3: teacher-student interactionT; Lingling is in London now. Where is Daming? Is Daming in London too? Let’s have a look. ( 导入SB Unit2 活动1)1、Listen and understand, then answer the questions.(刚才老师提的问题)2、Words teaching: send, email. (并对“send”进行运用训练)3、Listen and repeat.(注意语音语调)Step 4: Classroom tests1、播放课文录音，请学生理解课文大意。
Unit 2 We bought ice creams.第一课时课时内容1.Look，listen and say.,2.Listen and read.,3.Now answer the questions.&4.Listen and repeat.课时分析学生在三年级的时候刚接触英语，因此到了小学五年级，大部分学生听力方面能听懂课堂活动中简单的提问；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
能正确朗读所学故事或短文；并能按要求用简单的英语做游戏。
书写方面能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述，和之前年级的内容相比之下，五年级的内容自然有些难度。
课文主要讲述Lingling通过书信向Daming讲述她和她的几个小伙伴昨天在伦敦所经历的事情展开。
在四年级下册第十模块已经接触了这个语言功能，为本课打下很好基础。
根据新课标倡导小学英语课堂语言实践活动就是通过创设与营造真实有意义的情境或语言环境，为学生提供充分的语言实践机会。
因此，在课文教学中，立足情境，通过开放性的问题，引导学生通过思考、判断及讨论。
课堂尾声，让学生写一封信给朋友讲述自己的假期生活，将说落实为写，自然的输出语言。
本课是第一模块第二单元的第1课时。
本课时学习Unit 2 Activities 1—3。
本课是对话及书信内容，要求学生学会运用句型“Did＋主语＋动词原形（＋其他）？”询问某人过去是否做过某事并作答；要求学生掌握句型“主语＋动词过去式＋其他”；还要求学生了解英文书信格式、理解书信内容。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的动词的过去式，在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用听、说、读、写、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、认读单词send。
（2）能够听、说、读、写单词email、ran、love。
（3）能够用句型“Did＋主语＋动词原形（＋其他）？”对他人进行询问，并用“Yes，主语＋did”或“No，主语＋didn’t”回答。
Module1单元整体分析本模块是外研版英语五年级上册的第一模块，该模块包括两个单元，各单元话题是“Unit 1Did you come back yesterday?”“Unit2We bought ice creams.”本模块主要学习教材第2-7页的内容。
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的辅垫。
五年级学生，已有两年的英语学习经历，学生接触英语机会少，且英语课时相对较少，所以只有少部分学生已经养成了良好的学习习惯，基础比较好，口语和听力也较好，学生学习兴趣也极其浓厚，上课发言积极，上课也轻松。
而大部分学生，由于基础不够扎实，甚至连字母的正确书写格式还不会，所以学习五年级的内容自然很困难。
本课时是外研版三起点五年级上册第一模块第一单元第一课时。
围绕“Did you come back yesterday?”这一话题展开，主要通过对话学习词汇“met,above,ground,those,ice cream, us,finish,wait,hurry,dropped”及句型“Did you come back yesterday?”“Lingling is in London with Sam and Amy.”“Wait for me.”“Hurry up,Lingling.”的表达。
引导学生运用所学知识询问和谈论过去做过或发生的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
第一模块第一单元的第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。
本课时的的重点是四会词汇的掌握以及能够运用四会词汇描述某人在过去做过某事及某人是否做过某事的句型及其答语。
第一单元第二课时围绕“Did you come back yesterday?”这一话题展开，主要通过对话学习词汇“come,back,yesterday,came,last Sunday, dropped,had”及句型“Did you....yesterday?”“Yes,I did.”“No,I didn’t.”的表达。
Module 1 unit 2 We bought ice creams【教材分析】本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 1 unit 2第一课时， Lingling在写给Daming的postcard中介绍了她在London的生活趣事。
主要是运用动词的过去式描述过去发生的事情以及让学生能运用Did …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答.在虽然过去式这一语法现象学生在四年级时已经有所接触和了解，但是在掌握动词过去式形式以及对句型的应用上还是存在一定难度。
【学情分析】我校学生在三年级的时候刚接触英语，因此到了小学五年级，大部分学生听力方面能听懂课堂活动中简单的提问；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
能正确朗读所学故事或短文；并能按要求用简单的英语做游戏。
书写方面能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。
结合新课标以及经过对教材、学情的分析,我认为本课虽然是语篇，但又融合对话的句型，因此我设定教学目标如下：知识目标：1.100%的学生能够参与到课堂教学，并积极思考教学过程中出现的每个问题。
2、90%的学生能够听懂、会读Listen and say中pastcard的内容并独立完成文后的read and answer。
10%的学生在教师或小组长的帮助下完成read and answer。
3、80%的学生能够完成后续的书写练习。
20%的学生以小组合作互助的形式完成书写练习。
4、启发学生对句型Did …. ？的思考和认识，70%的学生能将句型运用的实际的生活当中。
能力目标：培养学生在具体情景中正确运用Did they …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答的交际能力情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
