人教部编版三年级语文上册第八单元备课语文园地八

部编版小学语文三年级上册语文园地八教案教案一：课文《农民伯伯种小麦》【教学目标】1. 了解小麦的生长习性和种植方法，理解农民伯伯的劳动精神；2. 激发学生对劳动的认识和尊重，培养孩子们勤劳、勇敢、爱劳动的品质。

【教学重点】1. 能够运用已学知识对课文进行阅读理解；2. 理解文章中的劳动意义，提高学生对劳动的认识和尊重。

【教学难点】理解文章中的农民伯伯的劳动精神及其对社会的意义。

【教学过程】1. 导入环节：通过引导学生回忆上节课学习的知识及与本节课有关的经验，激发学生对本课的兴趣。

2. 阅读理解：（1）师生共读课文，让学生对每一个人物场景和细节有一个基本的了解；（2）让学生围绕文章的情节及人物，回答有关问题，加深阅读理解；（3）提出问题，带领学生讨论：问题1：农民伯伯为什么要把麦子种在深沟里？问题2：农民伯伯为什么不怕雨天？问题3：农民伯伯有哪些做法让小麦长得好？问题4：农民伯伯为什么要把小麦送到磨房磨成面粉？3. 课文理解及延伸：利用图片、图表或实物，向学生展示种植小麦的全过程，帮助学生更加深入地理解农民伯伯的劳动过程以及种植小麦的方法和技巧。

4. 感悟体验：（1）提醒学生身边的劳动者；（2）让学生思考自己的未来劳动方向，鼓励学生勤奋努力，努力学习，为将来的劳动打基础。

【教学评价】1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况、习惯养成与发展等多方面考核，评价学生的学习状况；2. 通过针对性的综合测评方法，掌握学生对本节课内容的理解情况。

教案二：课文《我的爷爷》【教学目标】1. 让学生了解家族文化和传统习俗，促进情感交流和家庭教育；2. 学会用适当的语言方式表达敬爱的情感，传承和发扬尊老敬老传统美德。

【教学重点】1. 了解家族文化和传统习俗；2. 通过了解爷爷的一生来传递尊老敬老的信息。

【教学难点】引导学生通过认真观察、分析和整理，认识传统文化，感悟尊老敬老的情操。

【教学过程】1. 导入环节：歌唱《我的祖国》配合图片展示学生的家族文化底蕴。

语文园地八-部编版三年级语文上册教案教案概述此教案为部编版三年级语文上册，第八单元《语文园地》的教案，主要通过设置多媒体教学等方式，帮助学生有效掌握语文课程内容。

本教案主要分为导入、核心教学和拓展三个部分，旨在为学生提供一个全面深入的语文学习环境。

教学目标•能正确书写生字词并熟记其含义；•能理解、背诵和朗读课文内容；•能运用课文语言并自由发挥进行表达。

教学重点•熟练掌握生字词的书写和含义；•熟悉课文内容并能利用所学语言进行表达；•提高学生口语和朗读能力。

教学难点•学生语言表达能力的提高；•改善学生朗读中出现的瑕疵。

教学准备•多媒体教学设备；•相关教学资料。

教学过程导入（10分钟）1.教师介绍本节课的主题，并简单询问学生对该课程的期望。

2.通过多媒体展示生字词，帮助学生正确书写该生字词并熟悉其含义。

核心教学（30分钟）1.教师通过多媒体呈现课文，并进行朗读。

2.回答学生提出的问题，并与学生一起分析课文中出现的关键词汇和语言表达方式。

3.通过小组互动，让学生进行课文朗读，并认真聆听其他同学的朗读。

4.教师指导学生进行集体或个人模仿课文中的语言表达，并给予及时的纠正和指导。

拓展（20分钟）1.教师拓展课文内容，介绍与课文相关的文化、历史和地理知识等。

2.通过小组合作，让学生进行语言表达和交流，并鼓励学生自由发挥表达方式。

课堂效果评估1.学生进行课文朗读，并对不流畅的地方进行改善。

2.通过教师提问，检查学生是否掌握了生字词及相关语言知识。

3.学生自评及互评，评估他们在课程中的表现。

课后作业1.找出课文中的重要语言表达方式，并写下句子并解释。

2.自由发挥，写一篇课文相关的小作文。

思考题1.本节课的主要内容是什么？你觉得它最令人难忘的是什么？2.怎样能够更好地理解和运用课文中的语言表达方式？3.你最喜欢的课文句子是什么，为什么？。

《语文园地——词句段运用》教学案例【教学内容】部编版小学语文三年级上册第八单元语文园地【设计理念】著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个人内心深处都有一个根深蒂固的需要——希望自己成为一名发现者、研究者和探寻者。

”结合新课程“自主、探究、合作”的理念，在本课的教学中，自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观、操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的教学思想，同时，学生在平等、民主、和谐的课堂氛围中，获得探索成功、积极发现的情感体验，真正成为课堂的主人，达到“享受学习”的境界！【教材分析】词句段运用安排了两项内容。

第一题引导学生在例句中区分“陆续”“连续”“继续”3个三年级学生容易混淆的副词，并选择一个说，一句话；第二题创设了“妈妈准备去超市购物”的情境，引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。

【学情分析】“陆续”“连续”“继续”是三年级学生容易混淆的副词，通过学习，让学生学会区分并选择其中一个说一句话。

引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。

【教学目标】知识与技能：1.能辨析“陆续”“连续”“继续”3个容易混淆的副词；2.能分类整理购物清单，掌握分类的方法。

过程与方法：1.通过交互式白板希沃白板五一系列课堂活动进行授课，辨析“陆续”“连续”“继续”的用法，学会分类整理购物清单；2.通过班级优化大师对课堂教学中孩子的表现进行评价，小组评价。

情感态度与价值观：通过学习辨析词语和词语分类，能够在学习和生活中学会用词准确，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于实际生活。

【教学重点】区分“陆续”“连续”“继续”3个副词；【教学难点】分类整理购物清单，掌握分类的方法。

【教学方法】一堂好的数学课需要正确的教学方法的引导，因此在本节课，我主要以启发式谈话、探索式教学法为主，辅以创设情境、讨论法、练习法等教学手段，来帮助学生通过观察、交流、操作等活动，在自主学习、合作学习与探索学习中获得新知。

新人教版三年级语文上册《语文园地八》教案（通用6篇）三年级语文上册《语文园地八》教案 1第一课时学习目标：1、培养学生的交流意识。

2、启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。

3、提高口语交际能力。

教学重难点：启发学生善于发现别人的长处教学过程：①谈话引题。

教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

②讨论明法。

引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。

③分组交流。

可按教室自然组分成四组。

先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。

注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

④全班交流。

⑤填写“成长卡”。

成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。

同学间交换填后两项。

第二课时学习目标：①能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。

积累ABB式词语和成语。

②读背《三字经》节选，大致了解意思。

③培养学生的积累能力。

教学过程：我的发现①出示“我的`发现”中的列出的词语。

引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。

②指名读词语，纠正读音。

③互相交流：你发现了什么？这些词语都是ABB式。

这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。

⑤拓展积累。

读读背背①请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。

②指名试读。

③教师根据学生读的情况进行范读和指导。

④怎样理解这几个句子的意思？⑤自由朗读，熟读成诵。

同座互相检查背诵。

课外扩展有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。

第三课时学习目标：1、培养学生良好的学习习惯。

2、能积累成语。

猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

3、培养学生的学习能力。

教学重难点：激发学生学习汉字的兴趣。

教学过程：读读记记①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。

第八单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。

《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事。

《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。

《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。

《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术的动人故事。

本次口语交际意在让学生学会请教。

习作的主题是“那次玩得真高兴”，引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。

《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。

二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。

2.学习带着问题默读，理解课文的意思。

3.能借助注释理解文言文，背诵文言文。

4.学写一件简单的事。

5.在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。

6.积累名言警句。

三、单元重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。

2.能借助注释理解文言文，背诵文言文。

难点学写一件简单的事。

四、单元课时安排：《司马光》1课时《掌声》2课时《灰雀》2课时《手术台就是阵地》1课时24司马光一、教学目标：1.会认5个生字，会写7个生字。

2.朗读课文，注意词句间的停顿。

背诵课文。

3.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。

4.掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。

二、教学重难点：重点1.会认5个生字，会写7个生字。

2.感悟司马光对朋友的爱，学习他遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。

难点掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。

三、教学准备：教师：课件。

学生：预习课文。

四、课时安排：1课时五、教学过程：一、导入新课，出示目标。

1.导入：课件出示文中插图。

大家会想起哪个故事呢？学生自由讨论。

部编版三年级上册《语文园地八》语文教案一、教材分析《语文园地八》是部编版三年级上册的一本语文教材，本单元主要包括以下内容：朗读课文、韵文诗歌、理解课文、写好字、积累词语、编写成语故事、语文游戏等。

二、教学目标1.通过朗读和理解课文，提高学生的阅读能力和理解能力。

2.培养学生正确书写汉字的能力，并提高字的美观度。

3.培养学生的词语积累能力，掌握一些新的词语并加以运用。

4.培养学生编写成语故事的能力，培养学生的创造力和想象力。

5.通过游戏形式的语文活动，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点1.提高学生的阅读能力和理解能力。

2.培养学生正确书写汉字的能力。

3.培养学生词语积累能力并运用。

四、教学难点1.培养学生编写成语故事的能力。

2.激发学生对语文学习的兴趣，并增强学生的学习主动性。

五、教学准备1.课文教学资料：《语文园地八》教材、琴棋书画工作页、成语故事教材等；2.学生学习用具：铅笔、橡皮、练习本等。

六、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的教学内容，并引起学生的兴趣。

2. 朗读课文（10分钟）让学生分组进行课文朗读，组织学生轮流朗读课文，提高学生的口头表达能力和语感。

3. 琴棋书画工作（15分钟）让学生进行琴棋书画工作，指导学生正确书写汉字，并提醒学生注意字的美观度和书写规范。

4. 理解课文（15分钟）通过问题导入，让学生进行课文理解，引导学生理解课文的主要内容，并进行小组讨论，加深学生对课文的理解。

5. 积累词语（10分钟）组织学生进行词语积累活动，通过课文中的生字、词语，让学生逐个解释并用自己的语言进行举例说明。

并提醒学生将新学的词语运用到日常生活中。

6. 编写成语故事（20分钟）指导学生编写成语故事，可以引导学生选择一个自己喜欢的成语，并借助课文中的故事情节，编写出自己的成语故事。

鼓励学生发挥想象力，培养学生的创造力。

7. 语文游戏（15分钟）通过语文游戏，增加学生对课文的理解和记忆。

可以进行问答游戏、填词游戏等，提高学生的学习兴趣。

小学三年级语文教案《语文园地八》教学目标1.掌握小学三年级语文课本《语文园地八》中的字词、句子和篇章。

2.培养学生的阅读理解能力，提升书面表达能力。

3.培养学生的语言文化意识，增强对中华文化的认同感和自豪感。

教学准备1.课本《语文园地八》。

2.教学录像或音频资料。

3.教具：白板、黑板、彩色粉笔等。

教学过程第一课时导入新课1.通过卷子、小组竞赛等形式，对上一课的内容进行复习。

2.引入《语文园地八》，激发学生的学习兴趣。

新课展示1.展示新课文的标题，并与学生一起猜测故事内容。

2.准确阅读课文，帮助学生理解文章。

阅读训练1.分组阅读课文，每组一人朗读一段，并回答相关问题。

2.教师给予表扬和指导，帮助学生理解生字词和句子。

练习和巩固1.课堂活动：小组合作完成课后练习题，培养合作意识和解决问题的能力。

第二课时检查作业1.请几位学生向全班展示他们的课后作业答案。

2.教师提问，帮助学生理解和纠正错误。

学习笔记1.引导学生做笔记，记录下重点生字、短语和句子。

2.解释和分析生字词，帮助学生记忆和理解。

课文分析1.分析课文结构，解读篇章特点和写作风格。

2.指导学生通过阅读和思考，把握故事情节和人物性格。

知识拓展1.引导学生展开课外阅读，了解相关背景知识。

2.可以引用其他故事、电影等，丰富学生的想象空间。

第三课时检查笔记1.请几位学生朗读并解释他们的学习笔记。

2.教师补充和扩展相关知识。

课文解读1.引导学生参与课文解读，分析每个段落的要点和逻辑关系。

2.教师指导学生理解作者的写作目的以及表达方式。

语言运用1.分组活动：用词语和句子组成自己的故事，并进行表演或书面呈现。

2.各组之间交流和分享，帮助学生巩固所学内容。

第四课时提问和讨论1.教师提出一系列问题，鼓励学生积极参与讨论。

2.引导学生自由发挥，表达自己的观点和理解。

知识总结1.引导学生总结第八册的学习成果，回顾所学知识。

2.强调语文学习的重要性，并对学生的表现给予肯定。

三年级语文上册第八单元语文园地八附答案一、交流平台根据你对“默读”的认识，判断对错。

1．默读是在心中读，不动唇，不发出声音。

这种读书的方法不会影响其他的人。

()2．默读要做到眼到、心到、手到。

“手到”指的是提起笔来边读、边画、边写，学会圈点。

()3．默读需要安静的环境，所以晚上躺在床上看书是一种很好的习惯。

()4．在默读的时候，我们应该用手指着读，不然的话容易出现错误。

()二、识字加油站1．给加点字补充音节。

___ǎd____k____眨．眼瞪．着眼眶．2．写出含有偏旁“目”的字并组词。

(与上题的字不能重复)（）（）（）（）3．我会补充带有“目”字的四字词语。

()()十行反()()仇()不()接()()在目()清目()()人()目三、词句段运用1．根据意思连线。

表示有先有后，时断时续。

继续一次性完成。

连续做一件事中途停下后来又接上。

陆续2．选词填空。

连续陆续继续(1)上学期我的作文成绩有了提高，这学期我要()努力。

(2)这位运动员，一年()三次打破了纪录。

(3)开会的时间到了，各班排队()走进会场。

3．我也会用上面的词语造句。

继续：__________________________________________________连续：__________________________________________________陆续：__________________________________________________ 4．将不是同类的词语用“\”划去。

(1)蜻蜓蝴蝶蚂蚁蜜蜂(2)苹果杏子桃子果树(3)毛笔毛巾直尺橡皮(4)指南针火药造纸术冶铁5．我会根据类别补充填写词语。

(1)毛毯枕头床单________(2)电冰箱洗衣机电视机________(3)篮球排球乒乓球________四、日积月累1．补充下面的句子。

(1)______________，不贰过。

(2)______________，暖于布帛；______________，深于矛戟。

部编版语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计顾和提炼，再用“学用结合”的方式，让学生将掌握的默读方法运用到学习实践过程中，有效内化认知。

环节二：识字加油站（指向目标2）1.（1）生猜谜底。

（眼睛）2.（1）生思考“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个字都有什么共同的特点。

（2）生读“睁、眨、瞪、瞅、瞧”（3）生通过演一演来理解字义。

（4）生讨论记字的方法。

1．猜谜识“目”字。

（1）出示谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

”（2）课件出示“目”字的演变过程。

“目”是象形字，细长的眼眶，细长的眼珠，是不是特别形象？小篆的“目”字跟现在的“目”字很相像了。

2．认读“睁、眨、瞪、瞅、瞧”。

（1）课件出示“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个目字旁的字，引导学生发现规律：这些字都有什么共同的特点呢？（2）读准字音：你能借助拼音读准它们的字音吗？强调“瞪”是后鼻音，读第四声。

（3）理解字义：这5个字都是与眼睛有关的，表示动作的，你能给大家演一演吗？提醒他们注意“瞪”这个字的含义（含有睁大眼睛看的意思）。

（4）识记字形：你能用什么办法一下记住这5个字？（提示：目字旁表义，字的另外一半表音。

）3．认读“眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”5个词。

能快速猜出谜底是“眼睛”。

生能快速反应这些字都带有“目”字旁，与眼睛有关并能准确认读。

生能通过演一演、记一记等方法牢记生字。

生能正确【作业设计】【字词小明星】（2星）1.默读时，要做到〔〕(多项选择)A.不出声，不指读。

B.可圈画不认识的字、不理解的词，再想方法弄清意思。

C.使劲提升阅读速度，不必细读，简单浏览一遍即可。

D.要带着问题边读边思考，不懂的地方标记出来，再联系上下文进一步思考，或向别人请教。

2.我知道目字旁的汉字有:_______ 、_______ 、_______ 、_______ 等。

从这些汉字我发现它们与__________________有关。

我还能写几个和“目”有关的词语：________________ 、_______________ 、________________。