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届高考语文二轮复习第三专题古诗词鉴赏专项突破【备考攻略】高考考查的是中国古典诗歌，主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。
进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌的特征，即要懂得“诗家语”，具备“诗歌思维”意识。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性，理解诗歌的难点在于诗歌表达的含蓄性，而理解诗歌的重点在于其抒情性。
要在短短的二十几个字里表达出丰富的情感，就需要诗人精心选择词语和意象，大多数诗歌总是力求情感的含而不露，把情感借助意象及意境委婉地表达出来。
对读者来说，鉴赏就是一个反过程，需要读者通过对诗歌词语、意象的品味来把握诗人要表达的丰富情感。
在这个过程中，特别需要读者具备联想与想象力来补充诗歌留白，在品味中领悟诗歌妙处，这就是“诗歌思维”。
不少同学觉得诗歌难理解，其中一个原因就是没有把诗歌当成诗歌读，不能根据诗歌的意象和意象组合展开联想和想象，通过对意象和意境的品味领悟诗歌所要表达的情感。
这就需要在平时阅读鉴赏的时候注意培养这种素养。
如，绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物，表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
【思路解析】描绘诗中展现的图景画面，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象通过诗歌中所给的意象加以再创造，形成画面感，进而力求用优美的语言表达出来，缺少联想和想象就会使答案成为诗句的简单扩展，造成失分。
【参考答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
这是一幅明净绚丽的春景图。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
再如，春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
题型二 赏析句子(2016·浙江卷，有改动)阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
北来人二首(其一)[宋]刘克庄试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
【注】 ①东都：指北宋都城汴梁。
②宣和：宋徽宗年号。
赏析这首诗中的画线句。
(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本诗是关于北宋亡国的感悟诗，作者通过石马、铜驼、旧京女等意象，表达了一种沧桑悲凉的心境。
大意如下：一提起东都汴梁的事来，人们便增添了许许多多的白发。
皇家陵园的石马残破不全，废弃的宫殿前铜铸的骆驼正在哭泣。
料想胡人的命运也不会长久，听来的边地消息特别容易以讹传讹。
叫人感到多么凄凉啊——旧京的女子，还保留着宣和年间的发饰。
本题从赏析句子的角度考查鉴赏诗歌的语言。
赏析诗句，首先要找到突破口，本题有以下突破口：从形式入手赏析其形式美。
本题的突破口是对偶与拟人。
这两句对仗工整，用了对偶(对仗)的修辞；“泣”赋予铜驼人的情感，此处运用了拟人的修辞。
从内容入手赏析其情感美、画面美等。
本题的突破口是诗歌所抒发的家毁国亡之痛。
把内容和形式结合起来，赏析其艺术魅力。
这两句诗，在形式上，用“寝园”和“废殿”的意象，“泣铜驼”的拟人来抒情；在内容上，可以根据两句诗所写的意象，据象索意，可以发现写“寝园”“废殿”这些破败之景，实为抒发亡国之痛，艺术手法上，这叫作情景交融。
古诗词鉴赏专题卷(一)(建议用时：40分钟)一、阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
(11分)山亭柳·赠歌者①晏殊家住西秦，赌②博艺随身。
花柳③上，斗尖新。
偶学念奴声调，有时高遏行云。
蜀锦缠头无数，不负辛勤。
数年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。
衷肠事，托何人？若有知音见采，不辞遍唱阳春。
一曲当筵落泪，重掩罗巾。
【注】①本词为作者知永兴军时所作，当时年已衰老，政治失意。
②赌：与人竞赛。
③花柳：借指歌舞技艺。
1．词的上阕是如何表现歌者技艺的？请简要赏析。
(5分)____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和艺术技巧的能力。
对诗歌的理解是诗歌鉴赏的基础，也是关键。
古代诗人表现歌者的技艺，多采用正面描写和侧面描写相结合的艺术手法。
比如《琵琶行并序》《李凭箜篌引》。
上阕开头是歌女的介绍和自夸，“花柳上，斗尖新”正面夸耀自己的多才多艺和艺术追求。
“偶学念奴声调，有时高遏行云”是具体形象地夸述自己的歌唱才能。
这都是正面描写。
“蜀锦缠头无数，不负辛勤”是说观众赠予她的财帛数量庞大，借所获赠的财物，侧面表现歌女的技艺高超。
运用正侧面相结合的手法，十分形象地表现了歌女非凡的技艺。
【答案】词的上阕从正面描写了歌女的多才多艺、对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描写了歌女受人追捧的情景，运用正侧面相结合的手法，表现了歌女的技艺高超。
(正面描写1分，侧面描写1分；简要分析3分)2．全词用了哪种写作手法？表达了作者怎样的思想情感？请简要分析。
(6分)____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和艺术技巧的能力。
高三高考语文二轮复习策略（7篇）高三高考语文二轮复习策略篇1文字表达答题技巧讲解：首选把近段时间各地模拟题中的第六大题翻一遍，熟悉题型是答题的关键，其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。
①审题要仔细：仿句要细到标点符号;概括要注意信息点的把握。
②条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意报喜不报忧的特点。
③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定;概括要注意字数。
④内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。
⑤上下要协调：尤其是结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。
如果有对话，要注意谦敬词的使用。
【语段压缩题】答题技巧：明确题干要求，抓住陈述对象事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。
解题思路：首先抓住三词三句找出文章的中心所在;(一般是有解释的或重复较多的)，其次去掉肯定不要的信息，包括原因论据过程等，其次换，其次数，其次对，最后是理。
【语句扩展题】答题技巧：情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。
事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中以重点的要求。
一般情况下，以为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释的.内涵。
一般情况下以第二种为好。
例如，2023年高考(微博)25题，解题思路是，首先考查语境要求：毕业典礼上同学们心情愉快，都在憧憬着美好的未来;考试前夕有两种情况，一是心情紧张，一是对考试充满信心，但是只有后一种才会有歌声，同时还要在语句中出现毕业典礼上同学们歌声等几个词语。
【句式仿写题】答题技巧：看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。
注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。
鉴赏古代诗歌的表达技巧一、对点练1.（2017·浙江卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。
岁晏无口食，田中采地黄①。
采之将何用？持以易糇粮。
凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。
携来朱门家，卖与白面郎。
与君啖肥马，可使照地光。
愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。
②插：通“锸”。
铁锹。
这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。
答：【解析】（1）叙述手法。
首先从叙述角度来看，本诗是从采地黄者的角度，以采地黄者的口吻讲述了采地黄和卖地黄的事。
诗人在客观的叙述中寄予了对以采地黄谋生的贫苦农民的同情和对那些豪门贵族的痛恨之情。
（2）对比手法。
诗人将采地黄以求度过饥荒的贫苦农民与朱门家的白面郎进行了多方面的对比。
一是把农家与朱门的不同身份进行对比，二是将采地黄者与白面郎的形象进行对比，三是把采地黄者饥饿无食与白面郎的马吃地黄的生活状况进行对比，在反复的对比中揭露了两个阶级的贫富差距。
尤其是结尾贫苦农民采集地黄以换取马饲料这一细节，形成强烈的对比，突出了人不如马这一现象，使人在深深同情采地黄谋生的贫苦农民的同时，激起了对那些豪门贵族的切齿痛恨。
【答案】叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。
②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。
③从头到尾都是客观叙述。
诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
对比：①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。
②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。
2.（2016·浙江卷）阅读下面两首诗，完成后面的题目。
北来人二首[宋]刘克庄试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
十口同离仳，今成独雁飞！饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。
考点三鉴赏表达技巧.以析考题•以题觅法I 我失分短板ISHStl（2016•山东卷）阅读下面的元曲，回答问题。
水仙子•舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。
推开篷雪满夭。
诗豪与风雪争先，雪片与风廛战，诗和雪缴缠。
一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风塵战，诗和雪缴缠"法。
（4分）混淆表现手法） 看看考生的失误▼考生 考生答案一 拟人、对偶。
用“争先” “塵战” “缴缠” 把“诗豪” “诗” “风”和“雪"拟人化。
学生 甲 生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者的诗情。
“诗豪与风雪争先，雪片与风塵战，诗和雪缴缠”运用了对偶，描写了作得分 误区诊断一该生修辞手法判断错 误，混淆了“拟人”与“拟物”的区别，混淆 0分了 “对偶'‘与“排比" 的区别，导致丢分。
者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了（短板S 时. 气氛_____ A《“诗豪与风雪争先” “雪片与风麝战"运用拟人，“诗和雪缴缠”,运用拟物，生动形象地描写风雪搅该生开始没有明确指岀诗句所运用的修辞，而是在分学生乙在一起，难分难辨的情景，表现者的诗情。
“诗豪与风雪争片与风塵战，诗和雪缴缠"构成比句，渲染了一种豪肚的气（短板二：析中说明，且又没有结合诗句具体分析,不明确此类题2分的答题思路，导致丢分。
职听老师缸指号▼这首曲子写风与雪斗争，又写诗人与风雪斗争，此作风格豪迈，正是作者自身胸怀之昭示。
其大意如下：入夜，洞庭湖上一片朦胧，客船孤零零地停泊在湖边。
只有岸上一盏青灯荧光闪闪，同我乘坐的小船遥遥相伴。
飽外一阵阵北风肆逞着淫威，想必在无情地摧残着梅花的花瓣。
我禁不住推开船窗观看，这才发现己是大雪漫天。
顿时我诗兴大作，迫不及待要同风雪争先。
雪片与暴风搅作一团K嚥羿同飞雪互相纠缠。
我朗声大笑，心清无比畅然。
本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
能力层级为D。
首先，题干中的句子由三个结构相似、内容相关、语气一致的短句构成，使用了排比的修辞手法，写岀了风、雪、诗情搅成一片，难分难辨的情景，渲染了一种豪壮的气氛。
Ⅰ掌握四类表达技巧的特点和效果鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。
表达技巧是一个较宽泛的概念，主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和结构技巧(艺术构思)四大部分。
一、全面掌握14种修辞手法请说出下列诗句所用的修辞手法。
(1)明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
(拟人)(2)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
(拟物、夸张)(3)终岁不闻丝竹声。
(借代)(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(比喻、夸张)(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
(比喻、夸张)(6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
(设问、借代)(7)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(对偶、双关)(8)主人下马客在船。
(互文)精要点拨《考试说明》规定常见的修辞手法为：比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
另有古典诗歌常用的修辞手法，如对比、顶真、互文、双关等。
对于修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。
二、重点掌握两种表达方式：描写、抒情表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情，其中最主要的是描写和抒情。
这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。
(一)描写描写从对象上看主要有景物描写和人物描写，考查的重点是景物描写。
描写讲究角度：远景与近景，俯瞰与仰视等。
讲究方法：多种感官结合，如常见的视听结合，从味觉、触觉入手等。
讲究手法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等。
“虚实结合”放在“表现手法”中讲，这里重点谈谈正侧结合、动静结合、细节描写三种技巧。
1．正侧结合阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水②，馀响入霜钟③。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
注①绿绮：古代名琴。
②流水：借用“高山流水”的典故。
第3关古代诗歌阅读突破策略与技巧
1．阅读下面的小令，完成后面的题目。
【双调】沉醉东风·渔父
白朴
黄芦岸白苹渡口，绿柳堤红蓼滩头。
虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。
傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。
(1)下列对这首小令的理解，不正确的两项是( CD)
A．开头两句选用“黄”“白”“绿”“红”这样色彩鲜明的字眼，展现了渔父生活环境的优美，引发读者丰富的想象。
B．小令中的渔父虽然没有生死之交，却能以在秋江上自在来去、心地单纯的白鹭沙鸥为友，让人感到其心灵世界的洁净美好。
C．“烟波钓叟”就是作者在这首小令中着力表现的渔父，因为渔父不识字，没文化，所以在万户侯面前骄傲不起来。
D．结尾句虽然表达出作者坚决不向黑暗社会妥协、保持高风亮节之意，但更主要的是体现出作者消极避世的思想倾向，这是不可取的。
E．这首小令语言平实自然，风格清新，为我们塑造了一个像白鹭沙鸥那样生活自由自在、行动无拘无束的渔父形象。
解析：C项，对“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”的准确理解应是：渔父虽然不识字，但他自在美好的生活足以让人间的万户侯羡慕。
D项，“这是不可取的”理解有误，此句虽有其消极避世的一面，却也曲折地反映了元代知识分子的骨气和那个时代投射在他们心灵上的暗影，抒发了他们的不平之慨。
(2)有人认为，“钓叟”是作者白朴用以自比的形象，这和下面“链接材料”中柳宗元以“蓑笠翁”自比是一样的。
请问：我们可以从“钓叟”和“蓑笠翁”身上看到两位作者怎样的相同情怀与不同情怀？
[链接材料]
江雪①
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【注】①本诗为柳宗元被贬到永州后所作。
解析：白朴的小令结尾点题，点出前面写的并非退隐文人，而是“傲杀人间万户侯”的“不识字烟波钓叟”，表达出作者既有坚决不向黑暗社会妥协，保持高风亮节之意，又有不愿在宦海中沉浮，希图逃世的思想；而柳诗“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这个渔翁的形象显
然是诗人自身的写照，曲折地表达出诗人在政治改革失败后虽处境孤独，但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。
答案：相同情怀——远离世事(远离纷扰、远离尘嚣、不满于现实)，崇尚自然(钟情自然、寄情山水)。
不同情怀——白朴有不与达官贵人为伍，甘于淡泊宁静、崇尚逍遥自在生活的情怀，柳宗元虽孤寂郁愤，却仍有着清高而孤傲的情怀。
2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
李思训①画长江绝岛图
苏轼
山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。
崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。
客舟何处来，棹歌中流声抑扬。
沙平风软望不到，孤山久与船低昂。
峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。
舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎②。
【注】①李思训：唐代著名山水画家，山水画的创始人。
②小姑：指小孤山。
彭郎：即彭浪矶，在小孤山对面。
当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。
(1)下列对这首诗的赏析，正确的两项是( AE)
A．诗歌起笔两句“山苍苍，水茫茫”，展现出山水苍茫的画面，把读者自然引入画境。
B．大小孤山四面环水，诗人连用“崩”“去”“搀”等几个词语，展现了“孤山”之高峻。
C．“沙平风软”两句，写江风轻柔，江波起伏，大小孤山随小舟在江上起伏低昂。
D．诗歌最后两句劝诫舟中的商人不要轻狂侮慢，勿对已作他人妇的江中美女心存幻想。
E．在这首题画诗中，苏轼还发挥了诗歌语言节奏感与音乐美的特长，使诗歌的境界美与音乐美完美统一。
解析：B项，应为展现了“孤山”之险。
C项，应为大小孤山仿佛随小舟在江上起伏低昂。
D项，“勿对已作他人妇的江中美女心存幻想”有误，诗中尾句借用谐音，饶有风趣地把小孤山说成“小姑”，把彭浪矾说成“彭郎”，并非真是要告诫舟中贾客什么。
(2)“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”描写江中的大小孤山，别有情趣。
请对这两句诗作简要赏析。
解析：此题题干中的“别有情趣”指明了鉴赏方向，答案要详细说明的就是这一句的“情趣”。
结合赏析的一般规律和此题的要求作答即可。
答案：这两句诗运用了比喻、拟人的手法，把大小孤山比喻成两位美人，她们发髻高耸，仿佛正在以水为镜，梳妆打扮，写出了大小孤山的清丽秀美(或“使静态的画面具有动态的美感”)，使客观的自然景象充满了人的情趣。
