单句
- 格式：ppt
- 大小：591.00 KB
- 文档页数：41
文档推荐
-
单句和复句的区别复习课件页数:45
-
复句变单句练习页数:18
-
(完整版)复句类型ppt页数:14
-
单句复句优秀课件页数:35
-
单句复句课件页数:35
-
单句和复句_ppt页数:58
-
词性、句子成分、复句_ppt页数:73
下载文档原格式
合集下载
如何区别单句和复句
单句和复句如何区别?一般常从以下三个方面区别:一、定义法单句是由短语或单个的词构成的句子，独立的表达一个相对完整的意思并且有一定的语气语调。
可分为主谓句非主谓句两类。
1、主谓句:由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。
例如:同学们已经回到学校了。
他非常健康。
2、非主谓句:由主谓短语以外的其他短语或单个词的构成。
例如: 飞机! 站住! 有人敲门。
好极了! 复句由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子。
组成复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。
如: 白云朵朵，阳光灿烂。
蓝天，远树，金黄色的麦浪。
社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。
辨别单复句，不能片面看字数多少，句子中间有无停顿，关键要看句子包含了几套句子结构:只有一套的是单句;有两套或者两套以上的是复句。
如: A、我相信，你却不一定相信。
(前后互不作句子成分，两套句子结构) B、我相信，你一定会学好的。
(后边作前边的宾语，一套句子结构)二、抓主干法再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。
且句子主干中只有一套主谓语部分。
例1:我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师也当上了代表。
主干:教师当代表。
例2:“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教训。
” 主干:这是教训。
三、外部标志法复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。
如:一轮红日在东方升起，灿烂的光辉照亮了大地。
另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。
如:这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
关联词:不但……而且……(递进关系) 不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。
例:我们只是认为:无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。
单句和复句
单句和复句的区别
单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。
可分为主谓句非主谓句两类。
1、主谓句:由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。
例如:
⑴她走了。
⑵小孩回家了。
折叠非主谓句
2、非主谓句:由主谓短语以外的其他短语或单个短语构成。
例如:
⑴飞机!
⑵站住!
(3)有人敲门。
复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作语法成分的分句加上贯通全句的句调构成的。
复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。
分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。
复句中的各个分句之间一般有停顿，书面上用逗号，分号或冒号表示;复句前后有隔离性语音停顿，书面上用句号或问号，叹号表示。
语法上指能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子，如:海花才落，杏花又开了|河不深，可是水太冷|明天不下雨，我们上西山去。
这三个复句各包含两个分句。
同一复句里的分句，说的是有关系的事。
一个复句只有一个句终语调，不同于连续几个单句。
分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。
单句语法知识
• ①晋祠，真不愧是我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。 这个句子，如果状语“真不愧”和定语“我国锦绣河 山中”“一颗”“璀璨”都压缩掉，剩下的部分“晋 祠是明珠”就是这个句子的主干。
• ②广大人民群众对这一点理解得很深刻。这个句子， 如果把定语“广大”“人民”、状语“对这一点”、 补语“很深刻”都压缩掉，剩下的部分“群众理解” 就是这个句子的主干了。
• 谓语是对主语说的，是对主语进行陈述， 说明主语是什么或怎么样。谓语常用动 词、形容词（有时用名词或代词）或短 语充当。
• 例如：①这东西早已没有了吧。②天上 风筝渐渐多了。③三百来户都欢天喜地。
• 以上三个句子的谓语，分别由动词“没 有”、形容词“多”、并列短语“欢天 喜地”充当。
• （3）宾语
• ①院中凡动手术时，同学们都到场细心见习。 ②教鞭轻轻地敲在石板边上。
• ③这天下午一点半钟，他应邀来到中南海毛主 席的住处。
• 以上三个句子性短语“这天下 午一点半钟”充当。
• （6）补语 • 补语是动词或者形容词后边的补充说明成分，
用来补充说明动词或者形容词的结果、趋向、 数量、时间、处所、性状、程度等。补语常用 形容词或形容词性短语、动词或动词性短语、 部分程度副词和否定副词、主谓短语、并列短 语、介宾短语充当。
• “支持正义”与“支持（到底）”，前者，可以说成 “对正义支持”（宾语“正义”提前）；后者，则不 能说成“到底支持”、“到底”只能是动词“支持” 的补充说明，是补语。又如：
• “跑了一对（鸡）”与“跑了一遍”。“一对（鸡）” 是动词动作“跑了”的对象，是宾语；“一趟”是动 词动作“跑了”的数量的补充说明，是补语。
• ①苏州园林里都有假山和池沼。②我觉得苏州 园林是我国各地园林的标本。
• ②广大人民群众对这一点理解得很深刻。这个句子， 如果把定语“广大”“人民”、状语“对这一点”、 补语“很深刻”都压缩掉，剩下的部分“群众理解” 就是这个句子的主干了。
• 谓语是对主语说的，是对主语进行陈述， 说明主语是什么或怎么样。谓语常用动 词、形容词（有时用名词或代词）或短 语充当。
• 例如：①这东西早已没有了吧。②天上 风筝渐渐多了。③三百来户都欢天喜地。
• 以上三个句子的谓语，分别由动词“没 有”、形容词“多”、并列短语“欢天 喜地”充当。
• （3）宾语
• ①院中凡动手术时，同学们都到场细心见习。 ②教鞭轻轻地敲在石板边上。
• ③这天下午一点半钟，他应邀来到中南海毛主 席的住处。
• 以上三个句子性短语“这天下 午一点半钟”充当。
• （6）补语 • 补语是动词或者形容词后边的补充说明成分，
用来补充说明动词或者形容词的结果、趋向、 数量、时间、处所、性状、程度等。补语常用 形容词或形容词性短语、动词或动词性短语、 部分程度副词和否定副词、主谓短语、并列短 语、介宾短语充当。
• “支持正义”与“支持（到底）”，前者，可以说成 “对正义支持”（宾语“正义”提前）；后者，则不 能说成“到底支持”、“到底”只能是动词“支持” 的补充说明，是补语。又如：
• “跑了一对（鸡）”与“跑了一遍”。“一对（鸡）” 是动词动作“跑了”的对象，是宾语；“一趟”是动 词动作“跑了”的数量的补充说明，是补语。
• ①苏州园林里都有假山和池沼。②我觉得苏州 园林是我国各地园林的标本。
单句类型划分
单句类型划分：从句子的用途、功能或者语气，可以将单句四类：1、陈述句：叙述或说明一件事情。
陈述句发挥特定的陈述功能，在语气上属平直调或者缓降调。
它有时可带语气词了、的、呢、罢了、嘛、啊等。
如：他来了。
小王走了。
(1)表示肯定。
用是字句或一般肯定句表达。
例如：我是一只小小小小鸟。
王奶奶和蔼可亲。
(2)表示否定。
句中用不、没、没有等否定词语。
例如：他不是民工。
王军今天没有打篮球。
(3)表示主动。
用行为的发出者作主语。
例如：小丽砸了花瓶。
(4)表示被动。
例如：花瓶被小丽砸了。
2、疑问句：提出一个问题，具有疑问语调、表示提问的句子。
有疑而问的询问句，无疑而问的叫反问句。
(1)是非问：它的结构像陈述句，只是要用疑问语调或兼用语气词吗吧等(不能用呢)。
它一般是对整个命题的疑问。
回答是非问句，只能对整个命题作肯定或否定，用是、对、嗯或不、没有等作答复，或用点头、摇头回答。
例如：这道题你会做吗?(2)特指问：用疑问代词(如谁、什么、怎样等)和由它组成的短语(如为什么、什么事、做什么等)来表明疑问点，说话者希望对方就疑问点作出答复，句子往往用升调。
例如：谁让他干的?特指问常用语气词呢、啊，但是不能用吗。
(3)选择问：用复句的结构提出不止一种看法供对方选择，用是、还是连接分句。
常用语气词呢、啊。
例如：打篮球，还是踢足球?(4)正反问：是由谓语的肯定形式和否定形式并列构成的。
例如：你去过颐和园没有?3、祈使句：要求对方做或不要做某事的、表达命令、劝诱、禁止意义的句子。
在语气上，可以是急升调，也可以是缓降调。
它可分为两大类：一类是命令、禁止;一类是请求、劝阻。
如：你来!小王，你走吧。
(1)表示命令、禁止的祈使句：一般带有强制性，口气强硬、坚决。
这种句子经常不用主语，结构简短，语调急降而且很短促，不常用语气词。
例如：不得抽烟酗酒!(2)表示请求、劝阻的祈使句：包括请求、敦促、商请、建议和劝阻等。
也用降语调，但往往比较平缓。
单句和复句如何区别
单复句单句和复句如何区别？一般常从以下三个方面区别：（1）定义法。
单句，只有一个主谓语部分；复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。
分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。
例1：“社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。
”3个单句组成的一个复句，用“也”连接前两个分句，同第3个分句表示并列。
（2）抓主干法：再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。
且句子主干中只有一套主谓语部分。
例2：“这‖[对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人]，[也]是一个极好的教训。
”主干：这是教训。
（3）外部标志法：复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。
另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。
例3：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
”关联词：不但……而且……（递进关系）不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。
例4：“我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。
”这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的。
如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了。
1、无论你还是我都不可能完成这项任务。
2、片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。
3、只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。
4、只是在冬季，我才能看到这种景象。
5、我们依照规章制度，罚王峰停工三天。
一、看标点。
倘若句子从头至尾只在句后有一个标点（句号、问号或感叹号），这句子一定是单句；有些句子，标点不止两个，但仍可能是单句。
二、查谓语。
在句间有标点（逗号或分号）的情况下，单句与复句的区别关键在谓语。
只有一个谓语是单句；有两上或两个以上谓语是复句。
三、辨关联词语。
语文语法单句与复句的区别
语文语法单句与复句的区别在语文学习中，语法是一个非常重要的组成部分，其中的句子也是学习的重点之一。
在句子中，我们可以区分出单句和复句两种不同的结构。
本文将详细介绍语文语法中单句和复句的区别，以便帮助读者更好地理解和运用。
一、单句的定义和特点在语文中，句子是表达完整意义的语言单位。
而单句，顾名思义，就是由一个完整的主题和谓语构成的句子。
单句的特点主要体现在以下几个方面：1. 句子完整单句通常包含一个完整的意思，可以独立作为一个语言单位存在。
2. 主谓结构明确单句中主语和谓语通常直接出现，构成简单的主谓结构。
3. 表达简洁相对于复句来说，单句的表达方式更为简洁明了，信息传达迅速。
例句：1. 他喜欢游泳。
2. 我们明天去旅行。
3. 小猫爬树。
二、复句的定义和特点与单句相对应的是复句，复句由两个或多个分句构成。
其中，主要由一个主句和一个或多个从句组成。
复句具有以下特点：1. 含有主从结构复句中包含一个主句和一个或多个从句，从句对主句起修饰或补充的作用。
2. 从句功能各异复句中的从句可以充当名词、形容词或副词的角色，增强复句的表达和句意。
3. 表达复杂相对于单句而言，复句的结构更为复杂，表达的信息更为丰富。
例句：1. 我希望你能来参加我的生日派对。
（宾语从句）2. 他爱跑步，因为这样他可以保持身体健康。
（原因状语从句）3. 李明是个很聪明的孩子，他在学校里取得了很好的成绩。
（并列句）三、单句与复句的区别1. 结构区别单句结构较简单，通常由主语和谓语构成；复句结构相对复杂，包含一个主句和一个或多个从句。
2. 信息表达区别单句信息表达较为直接简洁，主语谓语直接呈现；复句通过从句的引入，对主句进行修饰或补充，表达的信息更为丰富。
3. 功能区别单句通常作为简单陈述语句，用于表达一个完整的意思；复句在主句的基础上，通过从句的加入，起到修饰、补充、说明、解释等功能。
4. 阅读难度区别由于单句结构简洁明了，信息直接呈现，因此阅读起来较为轻松；而复句上下文较为复杂，阅读难度较大。
英语单句
1. I see．我明白了。
我明白了62. That's neat．这很好。
2. I quit! 我不干了!我不干了63. Are you sure? 你肯定吗?3. Let go! 放手!放手64. Do l have to 非做不可吗?4. Me too．我也是。
我也是65. He is my age．他和我同岁。
5. My god! 天哪!天啊66. Here you are．给你。
6. No way! 不行!不行67. No one knows . 没有人知道。
7. Come on．来吧(赶快)来吧（赶快）68. Take it easy．别紧张。
8. Hold on．等一等。
等一等69. What a pity! 太遗憾了!9. I agree。
我同意。
我同意70. Any thing else? 还要别的吗?10. Not bad．还不错。
还不错71. To be careful! 一定要小心!11. Not yet．还没。
还没72. Do me a favor? 帮个忙，好吗?12. See you．再见。
再见73. Help yourself．别客气。
13. Shut up! 闭嘴!闭嘴74. I'm on a diet．我在节食。
14. So long．再见。
再见75. Keep in Touch．保持联络。
15. Why not? 好呀! (为什么不呢?)好呀（为什么不呢）76. Time is money．时间就是金钱。
16. Allow me．让我来。
让我来77. Who's calling? 是哪一位?17. Be quiet! 安静点!安静点78. You did right．你做得对。
18. Cheer up! 振作起来!振作起来79. You set me up! 你出卖我!19. Good job! 做得好!做得好80. Can I help you? 我能帮你吗?20. Have fun! 玩得开心!玩得开心81. Enjoy yourself! 祝你玩得开心!21. How much? 多少钱?多少钱82. Excuse me，Sir．先生，对不起。
单句与复句的区别
单复句单句和复句如何区别？一般常从以下三个方面区别：（1）定义法.单句，只有一个主谓语部分；复句是由两个或两个以上单句组成,组成复句的单句叫分句。
分句可以是主谓句,也可以是非主谓句。
例1：“社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。
”3个单句组成的一个复句，用“也”连接前两个分句，同第3个分句表示并列.（2）抓主干法：再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子.且句子主干中只有一套主谓语部分。
例2：“这‖［对于一班见异思迁的人]，[对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人］，[也]是一个极好的教训。
”主干:这是教训。
（3）外部标志法：复句构成主要有两种形式,一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语.另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。
例3：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固.”关联词：不但……而且……（递进关系)不过使用此方法有时还需要结合使用前两种方法，才能准确区别单复句，因为有些单句的某些成分有的也是由复句充当的。
例4：“我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。
”这个句子，“认为”的宾语是由一个二重复句充当的.如果看到有关联词就判定它是复句，那就错了.1、无论你还是我都不可能完成这项任务。
2、片面强调政治,而不注重学习，都是不对的。
3、只有这种知识，这种意志,才是世界上最宝贵的财产.4、只是在冬季，我才能看到这种景象.5、我们依照规章制度,罚王峰停工三天.一、看标点。
倘若句子从头至尾只在句后有一个标点（句号、问号或感叹号)，这句子一定是单句；有些句子,标点不止两个，但仍可能是单句。
二、查谓语。
在句间有标点（逗号或分号）的情况下，单句与复句的区别关键在谓语。
只有一个谓语是单句；有两上或两个以上谓语是复句。
三、辨关联词语.辨别关联词语的作用，不少复句借助关联词语，但有时有关联词语却是强调个别句子成分，关键还是看有几个谓语。
单句和复句
单句和复句
第一篇：单句和复句
单句是由一个主语和谓语构成的完整句子。
单句可以表达一个完整的意思，也可以是句子的一部分。
1. 我喜欢游泳。
2. 太阳照耀着大地。
3. 她正在看电视。
4. 他们在公园里玩耍。
复句由两个或更多个句子构成，其中包括一个主句和一个或多个从句。
从句在句子中充当某个词或短语的成分。
1. 她告诉我，她要去旅行。
2. 我在图书馆看到了朋友，他告诉我他换了工作。
3. 雨停了，我们决定去散步。
4. 我买了一本新书，它是我最喜欢的作家的最新作品。
在复句中，从句可以充当主语、宾语、定语或状语等。
1. 他说他要辞去这份工作。
（从句作宾语）
2. 那个穿红衣服的女孩是我的妹妹。
（从句作定语）
3. 我们去公园玩吧，如果天气好的话。
（从句作状语）
4. 爸爸告诉我，我要努力学习。
（从句作宾语）
总结：
单句由一个主语和谓语构成，是一个完整的句子。
复句由一个主句和一个或多个从句构成，从句在句子中充当不同的成分。
从句可以作主语、宾语、定语或状语。
单句和复句
单句和复句一、单句是由短语和单个的词构成的句子。
几种特殊单句：1．把字句把字句是主动句的一种。
我们把豹子打死了。
/他把玉石眼追了回来。
2．被字句被字句是被动句，是主语接受动作的句子。
被动句中的主语是受事者，由介词"被"引了主动者与"被"字构成的介宾短语在句子中作状语。
豹子（被我们）打死了。
有时句中只有介词"被"，没有主动者如：在罗马百花广场上，布鲁诺（被）活活烧死了。
口语中常用叫、让、给来代替“被"。
3．连动句连动句是用在连动短语充当谓语的句子。
谓语就是两个动词短语连用，两个动词短语互不作成分，而是共同作谓语。
他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。
凭借着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。
由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。
注意：A 两个动词连用共同陈述一个主语B 两个动词短语互不作成分C 两个动词短语中间不能有语音停顿。
4．兼语句兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。
母亲叫闰土坐。
实用文档A 、兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语，兼做主谓短语的主语。
中间既做叫的宾语，又做"坐"的的主语的词的闰土，因为身兼二职，所以叫做兼语。
B、兼语句多有使令的意思，所以句中的前一个谓语多由使令动词充当。
常见有：使让叫派命令吩咐禁止请求选举教劝号召等等。
此外"有"也可以充当。
护士叫他快去请大夫。
5．连动句，可以连续叙述一个人的几个动作。
6．兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。
连动套接兼语，兼语句也可以套接连动。
叔叔打电话叫我去。
/ 妈妈禁止小妹骑车乱闯。
7．是字句是字句专指由动词"是"构成的判断句。
是的作用是判断主语和宾语的关系系同一关系正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。
从属关系就是主语属于宾语。
就是宾语是一大类，主语是其中之一。
《读者文摘》是杂志。
8．存现句就是表示人、事物存在或出现、消失的句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
b、用介词将近宾提前。
“大家叫她祥林嫂。”——“大家把她叫祥林嫂。”
c、近远宾有领属关系时，它们之间可加“的”，使近宾成为远宾 定语。
“王老师教过我们语文。”——“王老师教过我们的语文。”
d、在称呼人物名号的双宾句中，加上“是、为”变成兼语句。
“大家称他小鲁班。” —— “大家称他为小鲁班。”
（3）谓词语之间有目的关系
“我出去 打电话。” “我看看老张 去。”
（4）谓词语之间有因果关系
“他看书 看累了。” “我得赶回去 办这件事。”
（5）谓词语之间有互补关系
“他一直站着 不动。” “小王闭着嘴 一句话也不说。”
（6）前一谓词语中有动词“有”。表示条件、能力和动作的关系。
“他有能力 做好这件事。” “他没有心思 看书。”
2.句式与句式可以交叉共存在同一个句子里；同级句型不能有 交叉共存的现象。
3.句式是开放性的，有多少特点，就有多少句式；句型是封闭 性的，同级句型数量是一定的。
（一）主谓谓语句
• 主谓短语充当谓语的句子叫主谓谓语句。 • 根据大主语和小主语的语义关系，分为以下几类：
（1）大主语是受事，小主语是施事。 （2）大主语是施事，小主语是受事。
b、由于动词支配的对象不同，所以两个句子停顿和加状语处不同。
（七）双宾句
双宾句——谓语中心之后先后出现指人和指物两种宾语的句子。 例：“我 给 小 王 两 本 书。”
指人的宾语。动作行为所 指物的宾语。动作行为所
支配、关涉的人。
支配、关涉的物。
近宾
远宾
动语 + 近宾 + 远宾
双宾句的特点：
（1）能带双宾语的动词是有限的，通常有以下几类： a、表给予的。 b、表取得的。 c、表询问的。 d、表称呼的。
下列句子是不是兼语句？
a、“老人再三叮嘱我，一定要在桥上等他。” “赶他也不走。” “他拉住我说个不停。”
b、“政府已经通过派出青壮劳力修路的决定。” “派出青壮劳力修路是政府的决定。”
依据兼语句第一个动词的语义特征把兼语句分为以下几类：
（1）“使令”类兼语句 （2）“爱恨”类兼语句 （3）“称呼”类兼语句 （4）“有无”类兼语句
如：“我去逛街。” “我逛街去。”
（六）兼语句
• 兼语句——由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。
兼语短语：一个动宾短语和主谓短语套合在一起，动 宾短语的宾语兼作主谓短语的主语，把这个兼有主语 和宾语的成分叫兼语，包含兼语的短语叫兼语短语。
• 如：“他们派小王去灾区。”（兼语短语作谓语） “让他进来。”（兼语短语独立成句）
（二）非主谓句
分不出主语和谓语的单句叫非主谓句。
1.动词性非主谓句——动词性词语构成的句子。
表示自然现象：出太阳了。/起风了。/下大雨了。 表示情况发生：上课了。/着火了。/下班了。 表示命令、禁止、劝告：禁止吸烟！/谢绝参观！/欢迎光临！ 表示口号、号召：打倒反动派！/为人民服务！ 表示祝愿：为胜利干杯！/祝你生日快乐！
大主语 || 大谓语
（3）大主语和小小主主语语|有|小广义谓的语领属关系。
（4）谓语里有复指大主语的复指成分。 （5）大主语表示范围、对象和关涉的事物。 （6）大主语是小主语的施事。 （7）大谓语对大主语进行计量说明。
（二）“把”字句
• “把”字句——在谓语中心词前头用介词“把”或“将” 组成介词短语作状语的一种主谓句。
a、兼语句中套用连谓短语 b、连谓句中套用兼语短语
（2）兼语句和主谓短语作宾语的句子的区别
“谓词性成分 + 表人的名词性成分 + 谓词性成分”
我请他来 ——我请他ˇ来 ——我请他明天来 我知道他来 ——我知道ˇ他来 ——我知道明天他来
兼语句 主谓短语作宾语
a、第一个动词性质不同，支配的对象不同。兼语句的动词往往具有使 令意义，支配的是人，可以用“谁”来提问“我请谁？”；主谓短 语作宾语的句子，动词一般是心理活动、感知认知的动词，支配的 是一件事，不是一个人，可以用“什么”来提问“我知道什么？”。
“被”字句的特点：
（1）动词的处置性 （2）动词的复杂性 （3）主语表示受事的确指性 （4）否定词、能愿动词、时间副词只
能放到“被”字前。
“被”字句的转换：
• “我们打败了对手。”——“我们把对手打败了。”
——“对手被我们打败了。”
• “他成了战斗英雄。” • “我买了一本书。”
—— *“战斗英雄被他成了。” —— *“一本书被买了。”
• “我们要把祖国建设好。”——*“祖国要被我们建设好。”
• 不同句式的语用价值不同：
他们打开了厂门。
他们把厂门打开了。
厂门被他们打开了。
特殊的“被”字句：
“地里都被农民们种上了庄稼。”（处所） “那块布被他做成了一套西装。”（材料） “他被突如其来的打击惊呆了。”（原因） “小王被雪滑倒了。”（原因）
兼语句和其他形式上相似的句式的区别：
（1）兼语句和连谓句的区别
我替老王值班。 —— 我替老王，我值班。 （连谓句）
兼语连我谓融扶合着句他（上兼车用句）我：扶着他，他上车 ——兼语句
我叫老王值班。 —— 我叫老王，老王值班。（兼语句）
指导员带领战士们冲上去了我—扶—着指导他员，带我领战上士车们，—战—士们连和谓指句导员冲上去 连谓短语和兼语短语的套用：
存现句根据表意作用的不同，分为两种： （1）存在句——表示什么地方存在什么人或物。
静态存在句——动词表示动作完成后持续的状态或用“有、 是”等词。
动态存在句——动词表示进行状态。 （2）隐现句——表示什么地方出现或消失了什么人或物。
（五）连谓句
• 连谓句——由连谓短语充当谓语或独立成句的句子，
也叫连动句。
（三）“被”字句
“被”字句——在核心动词前，用介词“被（给、叫、 让）”引出施事，或单用“被”表示被 动的主谓句。
“爸爸打了他。”——“他被爸爸打了。”——“他被打了。” • 介词“被”出现在谓语中作这一句式的特殊标志。
“被”字句的类型：
（1）“受事 + 被/叫/让/给 + 施事 + 动词” （2）“受事 + 被 + 动词” （3）“受事 + 为/被 + 施事 + 所 + 动词” （4）“受事 + 让/叫 + 施事 + 给 + 动词”
“我吃了苹果。” —— 一般主动句 “我把苹果吃了。” —— “把”字句
• 介词“把”出现在谓语中作为这一句式的特殊标志。
“把”字句特点：
（1）动词的复杂性 （2）动词的处置性 （3）动词的肯定性 （4）“把”介引成分的确指性
跟“把”字意思相同的介词还有“将”。
动词后有补语 把钱清点一下
动词后有宾语 把钱交还失主
单句：由短语或词充当的、有特定的语调、 能独立表达一定的意思的语言单位。
句型：按照句子结构特点对单句作的分类。
由主语、谓语两部分构成的单句是主谓句。 不能分析出主语和谓语的单句是非主谓句。
一、句型
主谓句
动词谓语句
我来了。
动词性非主谓句
下雨了！
形容词性非主谓句
好热！
形容词谓语句 非主谓句
天气真好！
（2）近宾语一般来指人，回答“谁”的问题，一般由代词、 名词充当，和动语关系密切，中间没有语音间歇；远宾一 般指物或事件，回答“什么”的问题，和前面的成分可以 有语音间歇或逗号。
例：教育局给我校两个英语老师。 他赠图书馆两万册书。
（3）双宾句同其他句式的转换
a、用介词将远宾提前。
“他告诉我一个好消息。”——“他把一个好消息告诉了我。”
4.叹词句——由叹词构成的句子。 啊！/嗯！/喂！
5.拟声词句——由拟声词构成的句子。 轰！/哗哗！
二、几种常用句式
• 根据句子的某种共同特征或标志，分出动词谓语句的一些 下位类型，称为“句式”。
• 句型和句式的区别：
1.句型是就单句整体的结构定出的类名；句式是就单句的局部 某一结构特点定出的类名。
两个或两个以上的谓词性词语连用，彼此之间没有偏正、动 宾、主谓、联合、中补等语法关系，中间也没有语音停顿和 关联词语，每一项都能与同一主语发生主谓关系。
• 如：“小王打开门 放出了那几个孩子。”（连谓短语作谓语） “马上过来 见我。”（连谓短语独立成句）
下列句子是不是连谓句？
a、“你怎么一来就走。” “人们都停止说话，看着他们。” “我同意你去。”
•
形容词性词语充当谓语的句子叫形容词谓语句。
形容词性词语包括形容词，以形容词为中心的状 中短语、中补短语、联合短语以及比况短语。
• 形容词单独作谓语也受到限制，经常用形容词的复杂形式。
状+形 “今天晚上特别冷。” “朝鲜族妇女很能干。” 形+补 “天气冷极了。” “昨天的球赛精彩得很。” 状+形+补 “去年这里的雨天比往年早得多。” “说话要简洁些。” 形+“的” “太阳热烘烘的。” “小手胖胖的。”
（四）存现句
• 存现句——表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物的一种句 型，是用来描写景物或处所的一种特定的句式。
• 存现句的格式：
方位处所词语（主语）+存现动词（动语）+存现的主体人或物（宾语）
• 如： “小王在上海。” “在地毯上堆着许多衣物。” “远处一片神奇的绿州。”
变体
存现句的类型
第六节 单句
学习目标
一、了解“句型”“句式”等概念； 二、理解并掌握“把”字句、被字句、连谓句
、兼语句、双宾句、存现句等句式的特点。 三、能运用单句的核心分析法
学习重难点
一、主谓谓语句的小类 二、把字句、被字句、存现句、连谓句、兼
语句、双宾句等句式的语义、语法特点 三、单句核心分析法
“大家叫她祥林嫂。”——“大家把她叫祥林嫂。”
c、近远宾有领属关系时，它们之间可加“的”，使近宾成为远宾 定语。
“王老师教过我们语文。”——“王老师教过我们的语文。”
d、在称呼人物名号的双宾句中，加上“是、为”变成兼语句。
“大家称他小鲁班。” —— “大家称他为小鲁班。”
（3）谓词语之间有目的关系
“我出去 打电话。” “我看看老张 去。”
（4）谓词语之间有因果关系
“他看书 看累了。” “我得赶回去 办这件事。”
（5）谓词语之间有互补关系
“他一直站着 不动。” “小王闭着嘴 一句话也不说。”
（6）前一谓词语中有动词“有”。表示条件、能力和动作的关系。
“他有能力 做好这件事。” “他没有心思 看书。”
2.句式与句式可以交叉共存在同一个句子里；同级句型不能有 交叉共存的现象。
3.句式是开放性的，有多少特点，就有多少句式；句型是封闭 性的，同级句型数量是一定的。
（一）主谓谓语句
• 主谓短语充当谓语的句子叫主谓谓语句。 • 根据大主语和小主语的语义关系，分为以下几类：
（1）大主语是受事，小主语是施事。 （2）大主语是施事，小主语是受事。
b、由于动词支配的对象不同，所以两个句子停顿和加状语处不同。
（七）双宾句
双宾句——谓语中心之后先后出现指人和指物两种宾语的句子。 例：“我 给 小 王 两 本 书。”
指人的宾语。动作行为所 指物的宾语。动作行为所
支配、关涉的人。
支配、关涉的物。
近宾
远宾
动语 + 近宾 + 远宾
双宾句的特点：
（1）能带双宾语的动词是有限的，通常有以下几类： a、表给予的。 b、表取得的。 c、表询问的。 d、表称呼的。
下列句子是不是兼语句？
a、“老人再三叮嘱我，一定要在桥上等他。” “赶他也不走。” “他拉住我说个不停。”
b、“政府已经通过派出青壮劳力修路的决定。” “派出青壮劳力修路是政府的决定。”
依据兼语句第一个动词的语义特征把兼语句分为以下几类：
（1）“使令”类兼语句 （2）“爱恨”类兼语句 （3）“称呼”类兼语句 （4）“有无”类兼语句
如：“我去逛街。” “我逛街去。”
（六）兼语句
• 兼语句——由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。
兼语短语：一个动宾短语和主谓短语套合在一起，动 宾短语的宾语兼作主谓短语的主语，把这个兼有主语 和宾语的成分叫兼语，包含兼语的短语叫兼语短语。
• 如：“他们派小王去灾区。”（兼语短语作谓语） “让他进来。”（兼语短语独立成句）
（二）非主谓句
分不出主语和谓语的单句叫非主谓句。
1.动词性非主谓句——动词性词语构成的句子。
表示自然现象：出太阳了。/起风了。/下大雨了。 表示情况发生：上课了。/着火了。/下班了。 表示命令、禁止、劝告：禁止吸烟！/谢绝参观！/欢迎光临！ 表示口号、号召：打倒反动派！/为人民服务！ 表示祝愿：为胜利干杯！/祝你生日快乐！
大主语 || 大谓语
（3）大主语和小小主主语语|有|小广义谓的语领属关系。
（4）谓语里有复指大主语的复指成分。 （5）大主语表示范围、对象和关涉的事物。 （6）大主语是小主语的施事。 （7）大谓语对大主语进行计量说明。
（二）“把”字句
• “把”字句——在谓语中心词前头用介词“把”或“将” 组成介词短语作状语的一种主谓句。
a、兼语句中套用连谓短语 b、连谓句中套用兼语短语
（2）兼语句和主谓短语作宾语的句子的区别
“谓词性成分 + 表人的名词性成分 + 谓词性成分”
我请他来 ——我请他ˇ来 ——我请他明天来 我知道他来 ——我知道ˇ他来 ——我知道明天他来
兼语句 主谓短语作宾语
a、第一个动词性质不同，支配的对象不同。兼语句的动词往往具有使 令意义，支配的是人，可以用“谁”来提问“我请谁？”；主谓短 语作宾语的句子，动词一般是心理活动、感知认知的动词，支配的 是一件事，不是一个人，可以用“什么”来提问“我知道什么？”。
“被”字句的特点：
（1）动词的处置性 （2）动词的复杂性 （3）主语表示受事的确指性 （4）否定词、能愿动词、时间副词只
能放到“被”字前。
“被”字句的转换：
• “我们打败了对手。”——“我们把对手打败了。”
——“对手被我们打败了。”
• “他成了战斗英雄。” • “我买了一本书。”
—— *“战斗英雄被他成了。” —— *“一本书被买了。”
• “我们要把祖国建设好。”——*“祖国要被我们建设好。”
• 不同句式的语用价值不同：
他们打开了厂门。
他们把厂门打开了。
厂门被他们打开了。
特殊的“被”字句：
“地里都被农民们种上了庄稼。”（处所） “那块布被他做成了一套西装。”（材料） “他被突如其来的打击惊呆了。”（原因） “小王被雪滑倒了。”（原因）
兼语句和其他形式上相似的句式的区别：
（1）兼语句和连谓句的区别
我替老王值班。 —— 我替老王，我值班。 （连谓句）
兼语连我谓融扶合着句他（上兼车用句）我：扶着他，他上车 ——兼语句
我叫老王值班。 —— 我叫老王，老王值班。（兼语句）
指导员带领战士们冲上去了我—扶—着指导他员，带我领战上士车们，—战—士们连和谓指句导员冲上去 连谓短语和兼语短语的套用：
存现句根据表意作用的不同，分为两种： （1）存在句——表示什么地方存在什么人或物。
静态存在句——动词表示动作完成后持续的状态或用“有、 是”等词。
动态存在句——动词表示进行状态。 （2）隐现句——表示什么地方出现或消失了什么人或物。
（五）连谓句
• 连谓句——由连谓短语充当谓语或独立成句的句子，
也叫连动句。
（三）“被”字句
“被”字句——在核心动词前，用介词“被（给、叫、 让）”引出施事，或单用“被”表示被 动的主谓句。
“爸爸打了他。”——“他被爸爸打了。”——“他被打了。” • 介词“被”出现在谓语中作这一句式的特殊标志。
“被”字句的类型：
（1）“受事 + 被/叫/让/给 + 施事 + 动词” （2）“受事 + 被 + 动词” （3）“受事 + 为/被 + 施事 + 所 + 动词” （4）“受事 + 让/叫 + 施事 + 给 + 动词”
“我吃了苹果。” —— 一般主动句 “我把苹果吃了。” —— “把”字句
• 介词“把”出现在谓语中作为这一句式的特殊标志。
“把”字句特点：
（1）动词的复杂性 （2）动词的处置性 （3）动词的肯定性 （4）“把”介引成分的确指性
跟“把”字意思相同的介词还有“将”。
动词后有补语 把钱清点一下
动词后有宾语 把钱交还失主
单句：由短语或词充当的、有特定的语调、 能独立表达一定的意思的语言单位。
句型：按照句子结构特点对单句作的分类。
由主语、谓语两部分构成的单句是主谓句。 不能分析出主语和谓语的单句是非主谓句。
一、句型
主谓句
动词谓语句
我来了。
动词性非主谓句
下雨了！
形容词性非主谓句
好热！
形容词谓语句 非主谓句
天气真好！
（2）近宾语一般来指人，回答“谁”的问题，一般由代词、 名词充当，和动语关系密切，中间没有语音间歇；远宾一 般指物或事件，回答“什么”的问题，和前面的成分可以 有语音间歇或逗号。
例：教育局给我校两个英语老师。 他赠图书馆两万册书。
（3）双宾句同其他句式的转换
a、用介词将远宾提前。
“他告诉我一个好消息。”——“他把一个好消息告诉了我。”
4.叹词句——由叹词构成的句子。 啊！/嗯！/喂！
5.拟声词句——由拟声词构成的句子。 轰！/哗哗！
二、几种常用句式
• 根据句子的某种共同特征或标志，分出动词谓语句的一些 下位类型，称为“句式”。
• 句型和句式的区别：
1.句型是就单句整体的结构定出的类名；句式是就单句的局部 某一结构特点定出的类名。
两个或两个以上的谓词性词语连用，彼此之间没有偏正、动 宾、主谓、联合、中补等语法关系，中间也没有语音停顿和 关联词语，每一项都能与同一主语发生主谓关系。
• 如：“小王打开门 放出了那几个孩子。”（连谓短语作谓语） “马上过来 见我。”（连谓短语独立成句）
下列句子是不是连谓句？
a、“你怎么一来就走。” “人们都停止说话，看着他们。” “我同意你去。”
•
形容词性词语充当谓语的句子叫形容词谓语句。
形容词性词语包括形容词，以形容词为中心的状 中短语、中补短语、联合短语以及比况短语。
• 形容词单独作谓语也受到限制，经常用形容词的复杂形式。
状+形 “今天晚上特别冷。” “朝鲜族妇女很能干。” 形+补 “天气冷极了。” “昨天的球赛精彩得很。” 状+形+补 “去年这里的雨天比往年早得多。” “说话要简洁些。” 形+“的” “太阳热烘烘的。” “小手胖胖的。”
（四）存现句
• 存现句——表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物的一种句 型，是用来描写景物或处所的一种特定的句式。
• 存现句的格式：
方位处所词语（主语）+存现动词（动语）+存现的主体人或物（宾语）
• 如： “小王在上海。” “在地毯上堆着许多衣物。” “远处一片神奇的绿州。”
变体
存现句的类型
第六节 单句
学习目标
一、了解“句型”“句式”等概念； 二、理解并掌握“把”字句、被字句、连谓句
、兼语句、双宾句、存现句等句式的特点。 三、能运用单句的核心分析法
学习重难点
一、主谓谓语句的小类 二、把字句、被字句、存现句、连谓句、兼
语句、双宾句等句式的语义、语法特点 三、单句核心分析法