1.2运动的描述学案

珠海新世纪初二上 物理 导学案NO.2 编制人：齐蓉 备课签字： 包科领导签字： 时间：2019-9 班级： 小组： 姓名： 评价：Administrator 好学 阳光 向善第一章 第2节《运动的描述》【学习目标】1.能说出机械运动的概念；2.能说出参照物的概念，会根据参照物判断物体的运动情况或根据物体的运动判断参照物；3.理解物体的运动和静止是相对的. 学习重点难点：1．会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物。

2．理解相对静止的含义，知道运动和静止是相对的。

【使用说明】仔细阅读课本16-18页《运动的描述》，根据课本上所提出的问题完成预习案上的内容，根据学习目标用红笔在课本上勾画出重点，用铅笔标记出疑点。

在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。

【预习案】（一）机械运动：阅读教材P16—P17，完成下面的问题：1．当你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？2．什么是机械运动？有没有绝对静止的物体？（二）参照物：1.什么是参照物？如何判断物体是否在运动？【我的疑问】【探究案】探究点（一）机械运动思考：假如我们正坐在教室里学习，请观察我们周围有哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？归纳：物体运动的共同特点是什么？探究点（二）参照物讨论1．把课本平放在桌面上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，认真思考并回答下面问题：（1）选取课桌作参照物，笔盒和课本是运动的还是静止的？（2）选取课本作参照物，笔盒和课桌是运动的还是静止的？（3）选取笔盒作参照物，课桌和课本是运动的还是静止的？讨论2.小明同学乘火车去旅游．“火车开动”后他一直坐在座位上“一动不动”地看着火车外的景物，他发现路旁的“树正在飞快地后退”．这段话中加引号的三种运动情况，各以什么为参照物? 答： 、 、 。

点拨：1、在判定一个物体是否运动或怎样运动时，一般应按以下步骤进行：①确定被研究的物体 ②选定参照物 ③根据研究物体相对于参照物的位置是否发生变化来确定物体的运动情况。

2019秋人教版八年级上 1.2 运动的描述导学案一、学习目标1.了解什么是运动；2.掌握运动的分类方式；3.能够描述不同的运动。

二、学习重点1.运动的定义；2.运动的分类。

三、学习内容1. 运动的定义运动是指物体在空间中的位置随着时间发生变化的过程。

当物体在空间中的位置发生变化时，我们说物体发生了运动。

2. 运动的分类运动可以根据不同的标准进行分类，常见的分类方式有以下几种：2.1 按照速度快慢分类根据物体在单位时间内移动的距离可以将运动分为快速运动和慢速运动。

例如，高速列车、卫星等就属于快速运动，而蜗牛、动物慢跑等就属于慢速运动。

2.2 按照方向分类根据物体运动的方向可以将运动分为直线运动和曲线运动。

例如，平地上的直线行进、向下的自由落体等就属于直线运动，而乒乓球弹射、行星公转等就属于曲线运动。

2.3 按照形式分类根据物体进行的运动形式可以将运动分为转动和变形运动。

例如，轮盘的旋转、地球的自转等就属于转动运动，而弹簧的伸缩、水波的传播等就属于变形运动。

3. 运动的描述对于不同的运动，我们可以通过描述物体位置的变化来进行运动的描述。

常见的运动描述方式有以下几种：3.1 描述位置的变化我们可以通过描述物体的起始位置、结束位置和移动轨迹来描述运动的轨迹。

例如，某物体从A点出发，沿着直线移动到B点，这就是一段直线运动的描述。

3.2 描述运动的速度我们可以通过描述物体在单位时间内移动的距离和方向来描述运动的速度。

例如，某物体在1秒内向北移动了10米，这就是一次速度为10米/秒的运动描述。

3.3 描述运动的时间我们可以通过描述物体从开始运动到停止运动所经过的时间来描述运动的持续时间。

例如，某物体从A点出发，经过2小时后到达B点，这就是一段持续时间为2小时的运动描述。

四、学习拓展1.运动和静止之间的区别是什么？2.运动的分类还有哪些方式？3.运动的描述方式还有哪些？五、学习总结运动是指物体在空间中的位置随着时间发生变化的过程。

第2节运动的描述学习目标1.知道机械运动的概念;2.知道参照物的概念;3.学会举例说明机械运动的相对性.自主探究一、机械运动1.观察课本P16图,回答问题.(1)在图片中你看到了什么?图片中的物体有什么共同特点?(2)我们身边还有哪些类似的例子?请举出一些.(3)机械运动:.2.阅读课本P17上面部分,你还知道哪些运动形式?二、参照物1.当你站在路边时,你认为路边的树木是静止的;而当你乘坐正在行驶的公共汽车时,你感觉路边树木在向后退,认为树木是运动的,为什么会有这样不同的感觉呢?2.参照物:.三、运动和静止的相对性1.以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么为参照物,它们是运动的,以什么为参照物,它们是静止的?为什么?2.图中的特技跳伞运动员只有在保持时,才能形成一定的造型.课堂检测1.下列现象中不属于机械运动的是( )2.有位诗人坐船远眺,写下了著名的诗词:“满眼风光多闪烁,看山恰似走来迎;仔细看山山不动,是船行.”诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述,所选择的参照物分别是( )A.风和水B.船和地面C.山和船D.风和地面3.一个人骑车由南向北行驶,这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而去,若以这辆汽车为参照物,此人( )A.向北运动B.向南运动C.静止D.运动方向无法确定4.观察图中的烟和小旗,关于甲、乙两车相对于房子的运动情况,下列说法正确的是( )A.甲、乙两车一定向左运动B.甲、乙两车一定向右运动C.甲车可能运动,乙车可能向右运动D.甲车可能静止,乙车向左运动5.如图所示,在2012年4月22日举行的中俄联合军演中,中国海军的舰艇组成“一”字型编队正在同速前进,若以其中一艘舰艇为参照物,其余的舰艇是的.6.电视、电影中利用了运动的相对性原理,拍摄出了孙悟空的“腾云驾雾”.先拍摄出孙悟空在“云朵”(布景)上的镜头,再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等镜头,然后将两组画面放到“特技机”里叠合.叠合时迅速地移动作为背景的白云和山河湖泊,我们看电视是以白云和山河湖泊作参照物,于是就产生了孙悟空“腾云驾雾”的效果.想想看,如何拍摄人坐在开动的飞机和火车里观看沿途风光的镜头?如何拍摄“武艺高强的人飞檐走壁”的镜头?参考答案自主探究一、机械运动1.(1)飞行的彗星,奔跑的猪豹,爬行的蜗牛.物体是运动的.(2)飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟十号”飞船……(3)在物理学中,物体位置的变化叫做机械运动2.分子、原子的运动,电磁运动,生命运动等.二、参照物1.人站在路边时通常以地面为“标准”,相对于地面,树木没有位置的变化,人认为是静止的;而当人乘坐正在行驶的公共汽车时,不自觉的选择汽车为“标准”,树木相对于汽车有位置的变化,所以觉得树木在运动、向后退.2.在研究机械运动时,被选作“标准”的物体三、运动和静止的相对性1.选地面为参照物,它们都在运动;卡车以联合收割机、联合收割机以卡车为参照物,是静止的,即以其中一个为参照物,另一个是静止的,因为它们相对静止.2.相对静止课堂检测1.B 解析:物理学中把物体位置的变化叫机械运动,其中A、C、D三个选项中的物体位置都发生了变化,而B选项中物体位置没有变化.2.B 解析:本题选了一句古诗,描述了一幅美妙、生动的画面,这看似矛盾的情境,蕴含了丰富的物理知识.前一句“看山恰似走来迎”,这是诗人坐在船上,以船为参照物,山相对于船的位置不断发生变化,所以说山是运动的;后一句“仔细看山山不动,是船行”,诗人仔细一看,山与山之间、山与地面之间的位置没有发生变化,以地面为参照物,山是静止的,所以选项B正确.3.B 解析:本题关键是看研究的物体相对于选定的参照物的位置如何变化.骑车人和汽车都由南向北运动,是以地面为参照物的.汽车“疾驶而去”,说明汽车比人运动得快,现以汽车为参照物,骑车人在后退,即向南运动.4.D 解析:图中房子相对于地面是静止的,烟向左飘,说明此时有风向左;对于甲车来说,甲车上的旗子向左飘,有三种可能的情况:一是甲车不动,二是甲车向右运动,三是甲车向左运动,但运动速度小于风速.对于乙车,只有向左运动且车速大于风速.5.答案:静止解析:以其中一艘舰艇为参照物,其余的舰艇与这艘舰艇没有位置的变化.6.(1)拍摄出“人在火车或者在飞机”(布景)里的镜头上的镜头,再拍出“沿途的风光”等镜头,然后将两组画面放到“特技机”里叠合.叠合时迅速地移动作为背景的“沿途风光”.我们看电视是以“沿途风光”作参照物,于是就产生了“坐在飞机或者火车里看风景”的效果了.(2)先拍摄出“武艺高强的人在道具场飞的动作”的镜头,再拍出“房檐”等需要在上面飞的镜头,然后将两组画面放到“特技机”里叠合.叠合时迅速地移动作为背景的“房檐等”.我们看电视是以“房檐等”作参照物,于是就产生了“武艺高强的人飞檐走壁”的效果.。

人教版八年级物理学案：1.2运动的描述1. 引言在学习物理学时，最基础的概念之一就是运动。

了解运动的概念、描述以及相关术语对于理解物理学的其他概念和原理至关重要。

本文将介绍人教版八年级物理学课程中关于运动描述的内容，包括运动的定义、运动的描述方法和运动的相关术语。

2. 运动的定义运动是物体在空间位置发生改变的状态。

当物体的位置相对于参考物发生改变时，我们可以说该物体在运动。

在运动中，物体之间产生了相对运动，我们可以通过观察和测量物体与参考物之间的位置关系来描述运动。

3. 运动的描述方法3.1 位置和位移运动的描述离不开对物体位置和位移的概念。

位置是指物体所处的空间位置，可以用直角坐标系中的坐标表示。

位移是指物体从一个位置到达另一个位置的变化量，也可以用坐标表示。

位移的大小等于末位置减去初位置。

3.2 运动的速度运动的速度可以用来描述物体在单位时间内运动的快慢。

速度的计算公式是：速度 = 位移 / 时间。

速度的单位常用米每秒（m/s）。

3.3 运动的加速度当物体的速度随时间的变化而变化时，我们称其为加速运动。

加速度是描述加速运动的物理量，可以用来表示速度变化的大小和方向。

加速度的计算公式是：加速度 = （末速度 - 初速度）/ 时间。

加速度的单位常用米每平方秒（m/s²）。

4. 运动的相关术语在描述运动时，我们还会遇到一些相关的术语，以下为几个常用的术语的解释：•平均速度：指物体在某段时间内的位移与时间的比值。

平均速度 = 位移 / 时间。

•瞬时速度：指物体在某一时刻的瞬间速度，可以通过绘制位移时间图，取两点之间的切线斜率获得。

•速度的正负：当速度和位移方向一致时，速度为正；当速度和位移方向相反时，速度为负。

•加速度的正负：当加速度和速度方向一致时，加速度为正；当加速度和速度方向相反时，加速度为负。

5. 总结运动是物理学的重要概念之一，了解运动的定义、描述方法以及相关术语对于理解物理学的其他概念和原理具有重要意义。

第二节运动的描述1 教学目标1.1 知识与技能：知道参照物的概念。

知道物体的运动和静止是相对的。

1.2过程与方法：体验物体运动和静止的相对性；能用实例解释机械运动及其相对性。

1.3 情感态度与价值观：通过观察物体运动，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。

根据物体的运动特点，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。

2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点机械运动的定义，以及在研究机械运动时要选择合适的参照物。

2.2 教学难点运动和静止的相对性。

充分体会选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。

3 专家建议本节课可以采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。

因为物体的运动在我们生活中随处可见，同学们对此也很熟悉，所以这类知识，源于生活，要学会让生活中的事物能够可以成为学习或者做题过程中的小帮助，小参照。

参照物是这块内容的重难点，如何选择一个适合于题目的参照物就非常的重要，能很有效地简化题目。

4 教学方法实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高；小组讨论5 教学用具多媒体，教学用直尺、小车等6 教学过程6.1 引入新课【师】大家都刚上完体育课，看一个个都满头大汗的。

刚刚体育课大家都玩了什么体育运动？【生】踢了场足球。

【师】足球呀，好，那我们的课堂就从足球开始。

我们来看看操场上的情景。

谁来说一说在这个足球赛场中，哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？【生】人是运动的、足球是运动的，球门是静止的。

【师】嗯，回答得很好，那么接下来我们学习新的内容，然后大家再回过头来想想刚刚的这个问题。

6.2 新知介绍一、机械运动【师】日常生活中，你都见过哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？下面有几个运动的例子，想一想判断下他们是不是运动的根据是什么。

说①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？【师】根据我们刚刚的几个例子，可以看出来，上述的几个运动的物体，他们的位置都发生了相应的改变，所以我们今天要学的机械运动，就是关于位置的改变。

《运动的描述》教案教学目标一、知识目标1．知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象．2．知道物体的运动和静止是相对的．3．知道参照物的概念．4．会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物．二、能力目标体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决问题的能力．三、德育目标认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．教学重点机械运动，物体运动或静止的判断．教学难点参照物的概念及参照物的判断．教学方法观察讨论法：通过对生活中实际事例的观察，分析运动物体的共同特点，掌握机械运动的概念．实验法：通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念．教具准备投影仪、录像机及录像资料．课时安排1课时教学过程一、引入新课请同学们观看高台跳水比赛的录像资料，并请一位同学用章首语作解说词配合图象解说． [师]各种各样的体育活动都不仅仅是一项运动，同时也都是一门科学．学好关于运动的科学，不仅能深入认识体育，还能深入地了解自然．从今天开始同学们就要开始学习关于运动的科学．二、新课教学1．机械运动[师]请同学们看课本图1.2-1中的三幅漂亮的图片，能回答图下面的问题吗?(同学们会热烈讨论)[投影]哈雷彗星喜马拉雅山是从古老的大海里升起来的[想想议议][师]请同学们根据书中图片和看到的录像资料讨论：哈雷彗星等，它们有没有共同点?共同点是什么?[生]它们有共同的地方，就是它们都在运动．[师]同学们还能举出一些运动的例子吗?[生甲]从家里到学校或从学校回家都是运动．[生乙]老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动．[生丙]假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动．[师]同学们说得非常好，运动的例子实在是太多了．能讲讲你们是怎么来判断物体是不是运动的呢?[生]如果物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，如果一直呆在一个地方不动就没有运动．[师]同学们讲得非常通俗．你们说的“地方”就是“位置”．天空中飞行的飞机、火箭；地面上奔驰的火车、汽车；江河海洋中航行的船只、舰艇；行走的人、流动的水、游动的鱼、飞翔的鸟等等都在运动，为什么能说它们都在运动呢?[生]说这些物体都在运动是因为它们的位置在不断地变化．[板书]在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动(mechanical motion)．2．参照物[师]运动是宇宙中的普遍现象．既然运动是普遍的，为什么又常常说房屋、桥梁是静止的，河水、船只等是运动的?[实验]请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：[投影](1)书本相对于桌面的位置有无变化?(2)钢笔相对于书本的位置有无变化?(3)钢笔相对于桌面的位置有无变化?[生]书本相对于桌面的位置发生了变化；钢笔相对于书本的位置没有变化；钢笔相对于桌面的二位置发生了变化．[师]请同学们根据机械运动的概念来判断书本和钢笔的运动情况．[生甲]书本和钢笔相对于桌面的位置发生了变化，说明书本和钢笔是运动的．[生乙]钢笔相对于书本的位置没有发生变化，说明钢笔是静止的．[师]一个说钢笔是运动的，另一个又说钢笔是静止的，他们矛盾吗?请同学们讨论．[生甲]如果以桌面作标准，书本和钢笔就都是运动的．如果以书本作标准，钢笔就是静止的． [生乙]选择作标准的物体不一样，同一个物体的运动情况就不一样，因此他们并不矛盾． [师]大家分析得很好，还有类似的例子吗?[生甲]有．比如老师站在讲台上，如果以教室的墙壁作标准，老师就是静止的，如果选择太阳作标准，老师就是运动的，因为老师站在地球上不动，但地球在绕着太阳转动．[生乙]我们大家都一样，如果以坐在教室中的椅子作标准是静止的，如果以太阳作标准都是运动的．[生丙]旅游坐车的时候，如果以车厢作标准，坐着的人是静止的，如果以路边的树或大楼作标准，车内的人就是运动的．……[师]同学们讲得都很好．可见，说物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体作标准． [板书]在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物(reference object)．[想想议议][师]请同学们每人都来描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物的．[生甲]放学后和同学一起回家时，以同学为参照物，我就是静止的，以房子为参照物，我就是运动的．[生乙]在河堤上行走时，以自己在水中的倒影为参照物，则自己是静止的，以河岸为参照物，则自己和影子都是运动的．[生丙]一个人在公路上行走，如以路旁的树木作参照物，他是从西向东走，这时如果从他身后开过一辆汽车，以汽车为参照物时，这个人就是在从东向西走．……[师]太棒了，自己祝贺一下吧！3．运动和静止的相对性[师]从上面同学们的分析可以看出，选择不同的物体作参照物，物体的运动和静止的情况不同．这就是运动和静止的相对性．[生甲]是不是只要说到物体的运动情况，都是相对于某一参照物而言的?[生乙]参照物应该怎样选择呢?[师]两位同学提出的问题非常好．同学们可以互相讨论，看能不能有满意的答案．[生]第一个问题是肯定的．因为运动和静止是相对的，所以，说一个物体运动情况是什么，肯定是相对于某一个作为标准的参照物来说的．[生甲]选择参照物时，不能选被研究的物体个身作参照物，因为这样选的话．这个物体永远处于静止状态．[生乙]刚才大家说到参照物中有人、有车、有树木、有房屋、还有人的影子等，什么都有．所以，我认为参照物的选择是任意的．[生丙]因为我们词论的物体大部分是在地面上运动的，所以—般应选样地面或固定在地面上的物体作参照物，这样研究问题方便．[生丁]我认为如果选样地面或固定在地面上的物体作参照物时，参照物可以不提．比如说“公路上行驶的汽车”，不用说”以地面为参照物，汽车在运动”．[生戊]我觉得选择参照物时，应该看怎样选择研究问题更方便．比如研究客车是不是运动，最好选择地面或路旁的树木、房屋作参照物；如果要研究人在车厢里是否运动，就该选择车上的坐椅或固定在车上不动的物体作参照物．……[师]同学们表现得太棒了!老师还要补充一点，研究问题的时候，选择好参照物后，就可以先假定参照物是不动的，然后再看被研究的物体相对于参照物的运动情况．[生]乘这样的电梯向上运动时，以电梯为参照物，假设电梯不动，楼房就在向下运动；如果乘电梯向下时，楼房就向上运动．[生]如果老师从讲桌的一端运动到另一端，以老师为参照物的话，假定老师不动，可以认为是讲桌沿老师的反方向运动．[师]大家说得非常正确，以后的学习中同学们一定还会碰到很多的例子．现在请同学们观察教材图1.2-４及图1.2-５，大家互相交流讨论，说一说对于不同的参照物，各个物体是运动还是静止． [投影][师]清同学们看一则有趣的故事．第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹．这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?[生]如果我是那名飞行员，电可以抓住那颗子弹．因为尽管飞机和子弹都在飞，但对飞行员来说那颗子弹是静止的．三、小结[师]请同学们一起来小结本节内容．四1．机械运动．2．参照物、运动和静止的相对性．3．怎样选择参照物?四、动手动脑学物理五、板书设计机械运动：在物理学里，把物体位置的变化叫做机械运动(mechanical motion)运动和静止的相对性：选择不同的物体作参照物时，物体的运动或静止的情况不同．。

八年级物理上册《1.2 运动的描述》学案（新版）新人教版1、2 运动的描述》学习目标：1、初步认识机械运动的现象，知道参照物。

2、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物，知道运动和静止是相对的。

学习重难点：物体运动的相对性知识链接：请同学们阅读第一章的章首图片和短文，这是人与鸟的“比翼齐飞”。

从中我们能想到的一句话是“生命在于运动”。

请同学们想想，在你的生活中，有哪些物体在运动的？第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。

这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?这是因为尽管飞机和子弹都在飞，但对飞行员来说那颗子弹是的。

学习过程自学一：1、观察课本16页甲、乙、丙图可知这些物体都在_____ 。

人们根据什么说这些物体是运动的？2、物理学里，我们把________________________________________叫做机械运动。

举例：1、夏天，蚊虫在灯下飞舞；2、秋天，落叶纷纷飘落；3、“神舟五号”飞船腾空而起；请你再举三例。

、、。

3、下列现象中属于机械运动的是( )A、五四运动B、太阳升上天空C、心情激动D、铁生锈了自学二：1、知识点引言：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。

司机为什么会这样感觉呢？2、阅读教材P17-183、P17想想议议为什么会产生这样的感觉前者当我们觉得自已的列车开始前进是以________作为标准，而后者感觉另一列火车向相反方向开去了，是因为以__________作为标准总结：判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准。

如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是__________的，如果没有变化，就说它是________的这个作为标准的物体叫________。