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《火车开啦》教学反思（精选5篇）《火车开啦》教学反思（精选5篇）身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《火车开啦》教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《火车开啦》教学反思1我不断在教、思、改的过程中找经验，终于让我初步理解到如何上好一节音乐课的要诀，其实很多人都在探索和追寻，而我校也在这种氛围里不断加强教学素质为提高教学做好了准备，因此开展了各种各样的教学活动，让每一位教师都能从课堂教学中摸索和实践。
我在《火车开啦》这一个课题教学中，我首先从动物的叫声让学生模仿，然而引出火车开动时会发出的声音是怎样的，让学生以闯关的形式让学生上火车去广州旅游看亚运会会场，接着在“火车上唱歌”让学生学习新曲，然后参观旅游景点接着“开火车回家”，让学生用身体的语言感受开火车的乐趣从中练习了“三声部”。
最后让学生“感谢火车”让学生深一层学会感谢的意义。
道具是自制题目标题、火车铁路图、填色图的小火车、彩色笔，让学生在自然的创设情境中，通过玩、学使学生在不知不觉中学会歌曲。
对于学生来说，兴趣是很重要的引导师，只要学生感兴趣了，那么接下来的教学都会称心如意。
当然前题条件是老师要把课和学生都要备好，这样就会加倍顺心。
让我们尝试把教学内容变成趣味化点吧，这样会更加使孩子喜欢上你的课，同时也要注重利用好孩子的喜爱游戏的特点，这样就会充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握了知识。
同时也可以让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。
不过要注意在侧重游戏的同时，也要兼顾到对说唱游戏的影响。
本次课中，对学生人格魅力、艺术与鉴赏能力及语言与想象力都在潜移默化中得到了培养。
另外，在本次教学中，还体现了学生的自主性、能动性等特征，使孩子在乐趣中激起了学习的兴趣。
从而改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄，让学生进行动感的节奏练习、创造活动、音乐游戏，从中学会用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《火车开啦》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的热情。
2. 过程与方法：通过听、唱、动、奏等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能：学会演唱《火车开啦》，了解歌曲背景，掌握简单的音乐理论知识。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 了解歌曲背景，分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
3. 学习简单的音乐理论知识，如音符、节拍等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《火车开啦》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2. 教学难点：音乐理论知识的掌握，如音符、节拍等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论火车，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：带领学生学唱《火车开啦》，注意纠正发音、节奏等问题。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、节奏、旋律等特点，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 音乐理论知识学习：介绍音符、节拍等基本音乐理论知识，让学生在实践中感受音乐的魅力。
5. 实践活动：分组进行演唱、节奏、旋律等方面的练习，提高学生的音乐表现力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获和感受。
五、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了歌曲《火车开啦》的演唱，是否对音乐产生了兴趣。
2. 教学方法：反思教学过程中采用的方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否充分调动了学生的积极性。
4. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要增加或减少。
5. 教学改进：根据反思结果，提出针对性的改进措施，以提高教学质量。
六、教学评价1. 学生演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，对学生的发音、节奏、音准等方面进行评价。
2. 音乐理论知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，了解学生对音乐理论知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，包括演唱、节奏、旋律等方面的能力。
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2. 通过学习《火车开啦》，培养学生们的音乐欣赏能力和集体合作意识。
3. 引导学生用声音、动作表现火车的形象，提高他们的创造力和表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律特点。
3. 指导学生用声音、动作表现火车行驶的形象。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用声音、动作表现火车的形象。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和声音、动作的协调表现。
四、教学方法：1. 采用游戏法、模仿法、分组合作法进行教学。
2. 通过听、唱、动、玩等环节，让学生在实践中学习音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生做火车行驶的动作，引起学生对火车的兴趣。
2. 学习歌曲：教师范唱《火车开啦》，学生跟随哼唱。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受火车的形象。
4. 练习：学生分组练习，用声音、动作表现火车行驶的形象。
5. 展示：各组学生进行展示，教师给予评价和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调火车行驶的声音和动作要领。
7. 作业：让学生回家后向家人展示所学内容，加强实践应用。
教学反思：在教学《火车开啦》这首歌曲时，我注重了学生的参与和实践，让他们在听、唱、动、玩的过程中感受音乐的魅力。
通过游戏法和模仿法，学生们积极参与，表现出火车的形象。
在教学过程中，我发现了部分学生在节奏变化和声音、动作协调方面存在困难，在教学中加强了这方面的指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们表现出对音乐的热爱和创造力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高他们的音乐素养。
六、教学策略1. 利用图谱教学法，通过火车图片和符号的结合，让学生直观地理解火车的行驶节奏。
2. 运用奥尔夫乐器，如铃鼓等，让学生在演奏中体验火车行驶的声音和节奏。
教学设计教学目标：1.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2.通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3.采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。
教学重点：能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
教学难点：“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣1.根据情景竞猜交通工具。
金秋十月，果园飘来阵阵果香。
今年果农伯伯获得了大丰收。
他想把水果运到北京去，他选择哪种交通工具更合适呢？——引出火车。
发挥孩子们乐于助人的天性，让他们帮助果农伯伯运送水果。
——引出火车票。
通过获取火车票的方式练习节奏把二分音符比喻成火车汽笛声（wu~)四分音符比喻成大车轮的声音(honglong honglong)八分音符比喻成小车轮的声音(kacha kacha）三声部合作。
师：现在我们让小火车开动起来吧，请一大组模仿火车汽笛声（师带领生再次模仿）二大组模仿大车轮的声音（师带领生再次模仿），三大组模仿小车轮的声音（师带领生再次模仿）现在小火车要开动咯！请火车司机准备，看老师手势。
X - | X - |Wu wuX X | X X |Hong long hong longX X X X | X X X X|ka cha kacha kacha kacha师：小朋友们的火车开得真好！现在让我们一起踏上音乐之旅吧！火车开啦！（贴课题）二、新歌学唱1、初听歌曲师：好听吗？谁来说说这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快，活泼）师：小朋友们用的词语真好，这首歌曲比较欢快，活泼，带给我们很快乐的感觉。
速度是怎样的？2、复听歌曲，师带领生随音乐拍手。
《火车开啦》音乐教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案：一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 学会歌曲《火车开啦》，并能用轻快的情绪演唱。
3. 培养学生音乐欣赏的能力，提高他们的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：引导学生感受音乐节奏的特点，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
三、教学准备1. 教学课件：火车图片、音乐乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、手鼓等。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示火车图片，引导学生谈论火车的特点。
（2）教师播放歌曲《火车开啦》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
（2）教师讲解歌曲的节奏特点，让学生跟随音乐节奏演唱。
3. 歌曲练习：（1）教师分组让学生进行歌曲练习，互相交流学习心得。
（2）教师挑选部分学生进行演唱，给予表扬和鼓励。
4. 音乐欣赏：（1）教师播放其他优秀音乐作品，让学生进行欣赏和评价。
（2）教师引导学生学会欣赏音乐，提高他们的音乐素养。
五、教学反思1. 反思教学目标：学生是否能掌握歌曲《火车开啦》的演唱，是否能用轻快的情绪演唱。
2. 反思教学方法：教学过程中是否注重了学生的参与，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：学生对音乐的理解和欣赏能力是否有所提高，是否达到了预期的教学目标。
4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展1. 学生能理解并表现出火车的形象，通过绘画、手工制作等方式创作与火车相关的作品。
2. 引导学生运用音乐、舞蹈等艺术形式表达自己对火车的喜爱之情。
3. 组织学生进行火车主题的班会，让学生了解更多关于火车的知识。
七、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《火车开啦》，表现出轻快的情绪。
2024年小班音乐公开课精彩教案《火车开啦》附反思一、教学内容本节课选自小班音乐教材第三章《交通工具音乐会》，详细内容为《火车开啦》。
通过学习这首歌曲，让学生了解火车的特点，感受音乐的节奏与韵律，同时培养他们的想象力与合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《火车开啦》的歌曲旋律，并能独立演唱。
2. 培养学生用肢体动作表现音乐节奏的能力，提高音乐表现力。
3. 增进学生对交通工具的了解，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：掌握《火车开啦》的歌曲旋律，学会独立演唱。
难点：用肢体动作表现音乐节奏，提高音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：火车玩具、音响设备、卡片学具：小鼓、沙锤、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示火车玩具，引导学生观察火车的特点，如轮子、车头、车厢等，同时播放火车鸣笛声，让学生模仿。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《火车开啦》歌曲，引导学生感受音乐节奏，并跟随音乐唱出歌词。
接着，分句教唱，让学生逐步掌握歌曲旋律。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中具有代表性的节奏，如“咔嚓、咔嚓”，引导学生用肢体动作表现，并示范如何用小鼓、沙锤等打击乐器演奏。
4. 随堂练习（5分钟）学生分成小组，用打击乐器演奏歌曲，同时用肢体动作表现音乐节奏。
5. 歌曲演唱与表演（10分钟）学生独立演唱《火车开啦》，并加入肢体动作，进行小组表演。
教师邀请各小组进行展示，评选出最佳表演奖，给予表扬。
六、板书设计1. 歌曲名：《火车开啦》2. 歌曲旋律：用简谱表示3. 音乐节奏：用肢体动作表示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示本节课学到的歌曲和动作。
2. 答案：学生独立完成作业，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景引入、歌曲学习、例题讲解等方式，让学生掌握了《火车开啦》的歌曲旋律和音乐节奏。
但在教学过程中，应注意关注每个学生的参与程度，提高他们的积极性。
2. 拓展延伸：课后，教师可布置学生观察生活中的交通工具，了解它们的特点，下节课分享给同学们。
教学设计教学目标：1.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2.通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3.采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。
教学重点：能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
教学难点：“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣1.根据情景竞猜交通工具。
金秋十月，果园飘来阵阵果香。
今年果农伯伯获得了大丰收。
他想把水果运到北京去，他选择哪种交通工具更合适呢？——引出火车。
发挥孩子们乐于助人的天性，让他们帮助果农伯伯运送水果。
——引出火车票。
通过获取火车票的方式练习节奏把二分音符比喻成火车汽笛声（wu~)四分音符比喻成大车轮的声音(honglong honglong)八分音符比喻成小车轮的声音(kacha kacha）三声部合作。
师：现在我们让小火车开动起来吧，请一大组模仿火车汽笛声（师带领生再次模仿）二大组模仿大车轮的声音（师带领生再次模仿），三大组模仿小车轮的声音（师带领生再次模仿）现在小火车要开动咯！请火车司机准备，看老师手势。
X - | X - |Wu wuX X | X X |Hong long hong longX X X X | X X X X|ka cha kacha kacha kacha师：小朋友们的火车开得真好！现在让我们一起踏上音乐之旅吧！火车开啦！（贴课题）二、新歌学唱1、初听歌曲师：好听吗？谁来说说这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快，活泼）师：小朋友们用的词语真好，这首歌曲比较欢快，活泼，带给我们很快乐的感觉。
速度是怎样的？2、复听歌曲，师带领生随音乐拍手。
小班音乐公开课教案《火车开啦》附反思一、教学目标1.感受音乐节奏，能够用自然的音量和音色演唱歌曲《火车开啦》。
2.通过模仿火车开动、鸣笛等动作，发展幼儿的模仿能力和身体协调性。
3.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与音乐活动的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《火车开啦》，并用自然的音量和音色表达情感。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏，做到动作与音乐同步。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《火车开啦》音频、视频、歌词卡片。
2.教学道具：小火车模型、手铃、纱巾。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的身体运动，如跑步、拍手等，以活跃课堂氛围。
教师引导幼儿模仿火车开动、鸣笛等动作，为的音乐活动做好准备。
2.导入活动教师出示小火车模型，引起幼儿兴趣，并提问：“小朋友们，你们知道火车是怎么开动的吗？”3.歌曲教学教师播放歌曲《火车开啦》音频，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师出示歌词卡片，逐句教唱歌曲，引导幼儿用自然的音量和音色演唱。
教师用手铃为幼儿伴奏，帮助幼儿掌握歌曲的节奏。
教师组织幼儿分组演唱歌曲，每组演唱一遍，以巩固所学。
4.动作创编教师引导幼儿根据歌曲的节奏，创编火车开动、鸣笛等动作。
教师挑选部分幼儿展示自己的动作，并给予鼓励和表扬。
5.游戏活动教师组织幼儿玩“开火车”游戏，让幼儿在游戏中巩固歌曲和动作。
游戏过程中，教师可以用纱巾作为火车车厢，引导幼儿有序地排队前进。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
五、教学反思1.优点教学过程中，我注重激发幼儿的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
歌曲教学环节，我逐句教唱，帮助幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。
动作创编环节，我鼓励幼儿发挥想象，培养了他们的创新意识。
2.不足在游戏活动环节，部分幼儿对游戏规则不够熟悉，导致游戏秩序有些混乱。
3.改进措施在下次活动中，我会提前向幼儿介绍游戏规则，确保游戏秩序井然。
通过本次公开课，我认识到在教学过程中要关注每位幼儿的需求，注重培养他们的兴趣和创新能力。
《火车开啦》教学设计教学目标：认知目标：引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲，充分发挥学生音乐听觉和记忆力作用。
情感目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》。
做到吐字清晰,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。
操作目标：让学生体会不同的节奏。
让学生自由发挥想象、创造性地，参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学重点：引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。
教学难点：模仿火车的声音，进行多声部练习。
（整齐地初读二声部节奏）教学准备：多媒体、电子琴、双响筒、串铃。
教学过程：一、组织教学伴随着《火车波尔卡》的音乐，开着小火车走进教室坐好，跟随音乐拍一拍手。
简单谈话，师生问好二、情境导入师：春天是一个非常适合出去游玩的季节，今天老师想和大家一起乘坐着小火车离开中国，去往美丽的匈牙利玩一玩，同学们愿意吗？生：师：我们乘坐什么交通工具呢？你们听（播放火车进站的声音）生：火车，师：对了，我们要做火车去，那么坐火车前第一件事是什么呢？生：买票师：跟着老师去售票处买票吧。
来到售票处，售票员阿姨给我们三张带有声音的车票，你会读吗？（wu—、honglong、kacha）生读：师：读懂了这三张火车票，就让我们赶紧登车吧。
来到列车旁，等在那里的列车员叔叔悄悄地和我说了几句话。
原来啊，叔叔手里也有三张带有颜色的节奏车票，只有将阿姨的三张票和叔叔的三张车票正确的对上号，才能使火车开动。
同学们有没有信心和老师一起完成这个任务？（生连）师：恭喜同学们，成功的将车票对上了号，我们一起来读一下。
原来三张车票的声音连起来就是火车开工的声音，我们一起来听一下吧！三、寓教于乐1、初听：师：随着火车的加速声，我们的旅程开始了。
（播放多媒体）同学们刚才这首歌曲好听吗？生：师：这是一首来自于匈牙利的儿童歌曲《火车开啦》（板书）2、复听：师：现在我们看着曲谱来听一遍，听一听歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放多媒体）师：是欢快活泼的还是忧伤缓慢的？生：欢快活泼的。
人音版一年级下册《火车开啦》教学设计
教学目标：
1、知识目标：通过练习，加强学生对X —（二分音符）、 X（四分音符）、 XX（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中加以运用。
2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创作的快乐。
教学重点：能够用活泼而有弹性的声音演唱，表现歌曲，并主动参与音乐活动中。
教学难点：在游戏和情境等音乐活动中掌握三种节奏。
教具准备：电子琴、多媒体课件、头饰
一、组织教学
1、创设情境，激趣导入
小朋友们，你们喜欢旅游吗？
我们出去旅游的时候需要乘坐哪些交通工具呢?
生：自由回答
请你们闭上眼睛来听一听，这是什么声音？（课件播放火车的声音）你们的小耳朵可真灵啊！火车的种类很多，那你们见过什么样的火车呢？
生：自由回答
你们知道的还真不少啊，现在就跟随老师一起去认识一下吧!(展示火车图片)
2、模仿火车的声音
今天老师想和大家一起乘坐小火车离开中国，去往美丽的匈牙利玩一玩，你们愿意吗？
火车在开动时会发出什么声音，让学生模仿火车的声音。
你们观察的可真仔细，其实火车每个部位发出的声音都不一样，请看大屏幕
二、寓教于乐
1、节奏练习
（1）、模仿火车的汽笛声：（出示火车的汽笛声节奏图片），老师先范读，然后学生模仿练习。
注意：可以把音符的时值长一些。
(2)、再来看一看大车轮（出示大车轮节奏图片），先听老师读一遍，学生模仿。
（3）、学生模仿小车轮的声音：让学生试着读一读，老师纠正，要求：注意速度
（4）、分三组练习：一组读火车汽笛的声音，二组读大车轮的声音，三组读小车轮的声音。
先分组练习一下，然后齐读，形成三声部效果。
下面我们就一起来学习歌曲《火车开啦》。
2、学习歌曲
（1）、初步感受歌曲（出示歌谱，播放歌曲原唱）
感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
（2）、介绍歌曲：这是一首来自匈牙利的儿童歌曲，歌曲中的小朋友在开着火车时，很开心，很快乐，你们呢？（也很快乐、很开心）现在我们也来为他们伴奏吧。
(3)、根据四二拍的强弱规律为歌曲打节拍（播放歌曲），第一遍：拍手，拍肩；第二遍：拍手，拍腿。
3、读歌词：加上动作读歌词。
4、体会歌曲：这首歌一共有几句？有什么区别吗？（生仔细观察后说一说）
5、学唱歌词，并处理歌曲
（1）、随琴用“啦”来唱一唱，（提示坐姿），注意节奏。
（2）、老师提出要求：身体坐直，唱的时候要有强有弱，随琴练习两遍。
（3）、加大难度把歌词唱出来。
第一遍：随琴演唱；第二遍：用活泼欢快的声音来唱，加快点速度。
（4）、分析歌曲：
聆听第一句和第四句有什么不同？
老师范唱，学生听一听展开想象。
（生自由回答）
让学生跟老师唱一唱，然后找学生单独试一试。
跟琴完整地唱一遍。
（用手势控制音高）
6、体验合作
（1）老师唱咔嚓，学生唱其它的歌词。
（随琴）
（2）师生合作用两种声音来唱，体验合声美。
学生用“呜”唱，老师唱歌词。
（随音乐伴奏）
三、创造表演，体验音乐
1、音乐游戏：老师当火车头，选一些小朋友当小乘客，谁表现的好就会搭上这辆火车，老师并提出要求：在火车上一定要当一个文明的小乘客，不能大喊大叫，大声喧哗（提示坐姿）（播放歌曲），
2、学生带头饰表演开火车游戏，穿山洞。
四、拓展延伸
聆听《火车波尔卡》：听完后告诉老师你的感受？
五、完美结课
今天我们学习了好听的歌曲，学会了模仿火车的声音，老师希望课后同学们可以多多关注自然界的各种声音，可以进行模拟练习。
现在让我们开着火车回到美丽的中国，去游览祖国的山河风光吧！请全体同学起立，拉响汽笛，在音乐（火车波尔卡）声中有顺序的开着火车离开教室。
学情分析
一年级的学生年小幼稚，注意力容易焕散、松懈或转移，但是他们敢说，敢做，想像力丰富，爱唱、爱跳、爱玩，表现欲望十分强烈。
让唱游贯穿教学的始终，抓住了学生的注意力，迎合了学生爱表现的心理，一旦他们对一件事情发生了兴趣，就会全身心地投入。
兴趣是最好的食欲，只有当学生产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地
去学习和了解，进而深入地探究它，当兴趣转化为学习动机时，我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂，去感受美妙的音乐。
使本课教学达到良好的效果。
效果分析
从学生的课后模仿练习中，可以看出本节课的效果还是挺好的。
大多数学生都能认真观察自然界的各种声音，并且模仿能力大有提高，能抓住自然界各种声音的特点进行模仿，做一个有心人。
教材分析
《火车开啦》是一首活泼，轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。
通过学唱歌曲和学做“开火车游戏”，培养学生在音乐活动中的协调性，同时，也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
歌曲当中X—，X X XX这三种基本节奏型，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
评测练习
大自然有许多美妙的声音，如：动物的叫声、风声、雨声……请同学们多多关注大自然，选择自己喜欢的声音，进行模仿练习。
《火车开啦》课后反思
对一年级的孩子来说，“游戏”是音乐学习的最好方式。
《火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课。
在学习《火车开啦》这首歌曲时，首先听辨声音，在这种情境下，引导学生模仿火车的声音，导入发声练习。
使学生在轻松、欢快的气氛中，以熟悉的声音进行有效的发声练习，接着在老师的指挥下分组练习，形成三声部的效果。
使学生感受X －、X 、X X 、三种音符时值，在模仿中，解决歌曲节奏难点。
并使学生用身体动作（肢体语言）对音乐节奏做出反应，感受音乐的力度、速度的变化。
《乐记》云“凡音之起，由人心生也。
人心之动，物使之然也，敢于物而动，故行于声。
”为了更好的使学生融入到音乐情感中，在教授歌曲环节主要从歌曲本身出发，注重歌曲内容，通过老师范唱激发学生学习兴趣，反复聆听引导学生感受歌曲的情绪的同时，引导学生在演唱中真正体现欢快活泼，火车司机自豪骄傲的心情。
歌曲教学从始至终贯穿火车各个声音，一是让学生始终在歌曲的意境中感受音乐，二是对音乐游戏中三声部效果的再次体现，让所有的学生都参与其中。
开火车时学生整齐的左手搭在前面同学的肩膀上，右手模仿火车的大小车轮转动，边走边唱，不要脱轨了，马上小火车又整齐了，从这节课我看到了孩子们是开心快乐的，是从心底唤起她们对音乐的热爱！在音乐学习中提高综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身心的发展。
拓展环节，让学生聆听了《火车波尔卡》，再一次感受了活泼、欢快的音乐形象，然后在音乐声中开着火车离开教室。
这节课也有它的不足之处，在形成三声部效果部分，个别学生的合作有些跟不上，应考虑学生差异程度，在进行这部分内容时应放慢速度。
学生只有会了，才会对所学内容充满兴趣，才能真正体会唤起对音乐的喜爱。
课标分析
课程目标与内容：
1、知识目标：通过练习，加强学生对X —（二分音符）、 X （四分音符）、 XX（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中加以运用。
2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创作的快乐。
1～2年级
充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
1、激发和培养对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
