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《奇妙的克隆》课文优秀教案一、教学目标1. 让学生了解“克隆”的概念，知道克隆技术的应用和意义。
2. 培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
3. 引导学生通过课文学习，体会作者对克隆技术的利与弊的辩证思考。
4. 培养学生的阅读理解能力、思维能力和口语表达能力。
二、教学重点1. 克隆的概念及克隆技术的应用。
2. 课文内容的理解和分析。
三、教学难点1. 克隆技术的利与弊的辩证思考。
2. 培养学生对科学技术的辩证思维能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究克隆技术。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析课文案例，理解克隆技术的应用和利弊。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和辩证思维能力。
五、教学准备1. 课文《奇妙的克隆》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 克隆技术的相关视频或图片资料。
教案内容请参考下文：一、教学内容1. 导入：介绍克隆的概念，引导学生对克隆技术产生兴趣。
2. 克隆技术的基本原理：讲解克隆技术的基本原理，让学生了解克隆技术是如何实现的。
3. 克隆技术的应用：介绍克隆技术在生物科学、医学、农业等领域的应用，让学生了解克隆技术的重要性和实际意义。
二、教学内容1. 克隆技术的利与弊：分析克隆技术带来的利益和可能产生的问题，引导学生辩证地看待克隆技术。
2. 课文案例分析：分析课文中的案例，让学生理解克隆技术的实际应用和利弊。
三、教学内容1. 小组讨论：让学生分组讨论克隆技术的利与弊，培养学生的辩证思维能力和合作意识。
2. 学生发言：邀请学生分享自己的观点和看法，培养学生的口语表达能力。
四、教学内容1. 总结：对克隆技术的利与弊进行总结，引导学生正确看待科学技术的发展。
2. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、教学反思1. 总结教学效果，反思教学方法的运用。
2. 对学生的学习情况进行评价，提出改进措施。
六、教学进程1. 课前准备：提前为学生提供克隆技术的相关视频或图片资料，方便学生对克隆技术有更直观的了解。
《奇妙的克隆》（优秀5篇）奇妙的克隆篇一教案一一、教学目标：1、学生能筛选，处理信息，创造性地解读文本。
2、运用自主、合作、探究的学习方式，学生学会画示意简图方法筛选、处理信息。
3、培养学生尊重生命的意识，发言中能表现正确的科学观，严谨求实的科学态度。
二、教学重点：学生学会画示意简图方法筛选、处理信息，创造性地解读文本。
三、教材分析：《奇妙的克隆》是苏教版义务教育课程标准实验教科书，八年级《语文》上册最后一个单元的一篇说明文。
根据单元编写目的和课文文体特点，确定了以下两个目标：一是了解有关克隆的科学知识；二是感悟高新科技的神奇和科学家锲而不舍的精神。
一个重点是“弄懂克隆绵羊多利的创造过程及奥秘”，一个难点是“对科学技术是一把双刃剑的认识”。
本文长近3000字，如何在短短的45分钟内让学生基本弄懂有关克隆的知识，并且还要发展学生的自学能力、感悟能力和探究能力，体现出新课改的思想，把课上出语文课的特点来。
因此，我采取了以学生自主、合作、探究的学习方式为主，老师指导学生自主、合作、探究的方法为辅的教学设计，充分尊重学生阅读的自主性。
四、教学设想：本设计希望通过师生交往、平等对话，构建互动的师生关系和教学关系，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。
使学生通过自主、合作、探究的学习方式领悟文本内涵，培养学生养成良好的阅读习惯，在学生的活动中领会文本所体现的锲而不舍、求真创新的科学精神和科学思想的方法，对学生进行情感态度价值观的培养，体现出一种人文关怀。
同时，点燃学生探索未知世界的兴趣和爱科学的热情，能够关注人类生活，鼓励学生勇攀知识高峰，在未来的科学领域里发挥自己的聪明才智。
五、教学课时：1课时六、教学流程：（一）、引入文本，激发兴趣：（观看《侏罗纪公园》剪辑）请问同学们，影片中的科学家利用什么科学手段制造出了恐龙？（克隆）今天，我们就来学习有关克隆的文章《奇妙的克隆》。
（二）、解读文本，走进科学：1、质疑导读：（过渡）那么，什么是克隆呢？请同学们朗读136页第一章《克隆是什么》，并找出答案。
《奇妙的克隆》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解克隆技术的概念和发展历程。
（2）掌握课文中的关键词语和句子。
（3）培养学生的阅读理解和信息提取能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容。
（2）学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
（3）学会搜集和处理信息，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学事业的热爱和好奇心。
（2）增强学生的社会责任感和道德观念。
（3）树立正确的生命观和价值观。
二、教学重点1. 克隆技术的概念和发展历程。
2. 课文中的关键词语和句子。
3. 培养学生阅读理解和信息提取能力。
三、教学难点1. 克隆技术在实际应用中的伦理问题。
2. 正确理解课文中的深层含义。
3. 创新思维的培养。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解克隆技术的基本概念和发展历程。
2. 合作探讨：分组讨论课文中的关键词语、句子和实例，深入分析克隆技术的应用和伦理问题。
3. 案例分析：选取具体的克隆技术实例，让学生分析其利弊，培养学生的创新思维。
4. 小组竞赛：设置有关克隆技术的问题，进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教材：《奇妙的克隆》课文。
2. 参考资料：关于克隆技术的科普文章、视频等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍克隆技术的概念。
（2）提问：“克隆技术有哪些应用？”引导学生思考。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解克隆技术的发展历程。
（2）学生标注课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的关键词语、句子和实例。
（2）每组选出一个代表，分享讨论成果。
4. 案例分析（1）教师展示克隆技术实例，如克隆羊“多利”。
（2）学生分析实例中的利弊，培养创新思维。
5. 小组竞赛（1）设置有关克隆技术的问题，进行小组竞赛。
（2）教师点评竞赛结果，总结克隆技术的优势和不足。
《奇妙的克隆》教学设计13篇《奇妙的克隆》教学设计1【教学目标】１、知识目标：⑴积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。
⑵了解有关克隆的科学知识。
２、能力目标：⑴整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。
⑵理清__的说明顺序，并理解这样安排的好处。
⑶理解__运用的说明方法，探究作者说明的技巧。
３、德育目标：体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。
【教学重点】１、了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。
２、理清__的说明顺序，把握__所运用的说明方法。
３、揣摩语言，体会说明文的科学性。
【教学难点】１、理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。
２、对__结尾一段话的理解。
【教学方法】以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。
通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。
最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。
【教具准备】教学图片、实物投影仪、多媒体。
【课时安排】1课时。
【教学过程】〖教学要点〗朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。
揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。
〖教学步骤〗一、导语设计设计（一）：我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。
他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年２月份夭折的１０个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。
（选自２０００、１１《文汇报》）消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。
今天，让我们走进《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待这一问题。
奇妙的克隆教案
一、教学目标
1. 让学生了解克隆的概念和发展历程。
2. 学习克隆的基本原理和技术。
3. 认识克隆技术的应用和潜在风险。
二、教学重难点
1. 重点：让学生理解克隆的基本原理和技术。
2. 难点：如何引导学生认识克隆技术的潜在风险。
三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程
1. 导入：通过展示克隆动物的图片或视频，引发学生对克隆的兴趣。
2. 知识讲解：讲解克隆的概念和发展历程，让学生了解克隆技术的起源和发展。
3. 原理探究：讲解克隆的基本原理和技术，如细胞培养、核移植等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论克隆技术的应用和潜在风险，如克隆人的伦理问题等。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调克隆技术的潜在风险。
6. 布置作业：让学生写一篇短文，描述自己对克隆技术的理解和看法。
五、教学反思
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的独立思考能力和批判性思维。
同时，要让学生明白克隆技术的潜在风险，鼓励他们关注科技发展的伦理和社会问题。
《奇妙的克隆》教案优秀6篇奇妙的克隆教案篇一教学目标：1、知晓“克隆”的相关知识。
2、学会快速筛选提炼有效信息的方法。
3、进一步学习说明方法和的说明顺序。
教学重点：学习快速筛选有效信息的方法。
教学难点：了解“克隆”的有关知识。
教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全面提高学生的语文素养。
教学过程：一、情境导入《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。
他神通广大，有一绝招，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群和它一样的猴子来妖魔作战。
这一精彩描述，是我国明代作家吴承恩独特的设想。
他想像的依据是什么呢？(克隆)。
今天我们一起走进国际遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。
二、整体感知请同学们用自己喜欢的方法读课文，了解课文每一部分所写内容，把相关内容画出来。
然后小组合作交流。
全文分四部分：(四个小标题)第一部分：什≤1mi≥么是克隆；第二部分：怎样克隆；第三部分：克隆的意义；第四部分：克隆的作用。
请同学们说说你找到这些信息的依据是什么？第一和第四个信息是小标题直接告知的，第二个信息是要根据课文内容来提炼，第三个信息是要根据总结段落，即第三部分最后一段来提炼。
(板书：筛选提炼有效信息的方法：1、根据小标题筛选；2、根据文章的总结段落来筛选；3、根据文段内容筛选。
)三、研读探究1、克隆是什么(1)读课文第一部分，画出文中直接告诉什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
找到后，大声念出。
①都是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
英文名“Clone”(克隆)。
②凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。
③这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。
④(这种)依靠父母双方提供性细胞、并经细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
这些生物体就是克隆个体。
⑤而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。
我们把这种说明的方法叫做下定义或作诠释。
《奇妙的克隆》教案.DOC一、教学目标：1. 让学生了解克隆技术的概念和发展历程。
2. 让学生了解克隆技术的应用和潜在影响。
3. 培养学生的科学思维和创新能力。
二、教学内容：1. 克隆技术的概念和发展历程。
2. 克隆技术的应用领域。
3. 克隆技术引发的伦理和道德问题。
4. 我国在克隆技术方面的研究进展。
三、教学重点与难点：1. 克隆技术的概念及其发展历程。
2. 克隆技术的应用和潜在影响。
3. 克隆技术引发的伦理和道德问题。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示克隆技术的相关内容。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解克隆技术的应用和潜在影响。
3. 开展小组讨论，引导学生思考克隆技术引发的伦理和道德问题。
4. 进行课堂提问，检查学生对克隆技术知识的掌握程度。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示克隆动物的图片，引发学生对克隆技术的兴趣。
2. 讲解克隆技术的概念及其发展历程：介绍克隆技术的定义、原理以及发展过程中的重要事件。
3. 分析克隆技术的应用领域：讲解克隆技术在农业、医学、生物研究等领域的应用。
4. 探讨克隆技术引发的伦理和道德问题：引导学生思考克隆技术在人类生活中的潜在影响，如克隆人类、克隆器官等。
5. 介绍我国在克隆技术方面的研究进展：让学生了解我国在克隆技术领域取得的成就。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论克隆技术在现实生活中的应用案例，每组挑选一个案例进行分享。
2. 课堂展示：邀请学生代表进行克隆技术应用案例的展示，并邀请其他同学进行评价和讨论。
七、教学评价：1. 课堂问答：教师针对克隆技术的相关知识进行提问，检查学生对知识的掌握程度。
2. 作业批改：对学生的课后作业进行批改，了解学生对克隆技术知识的掌握情况。
3. 小组讨论评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，关注学生的思考能力和团队协作能力。
八、教学反思：2. 教师需要关注学生的反馈，了解学生在学习过程中遇到的问题，及时调整教学内容和教学方式。
《奇妙的克隆》教案
教学内容：
主题：科学与技术
课型：阅读理解
教学目标：
1.培养学生良好的科学探究能力和创新思维；
2.提高学生的阅读理解和科技知识水平；
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
教具准备：
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.教师与学生互动，询问学生对克隆的了解程度。
2.介绍克隆的定义和基本概念。
二、阅读（20分钟）
1.教师提供《奇妙的克隆》文章，学生进行静默阅读。
2.学生阅读完后，教师带领学生一起进行小组讨论，共享自己的理解和问题。
三、讲解（15分钟）
1.教师与学生共同整理出克隆的定义和产生克隆的原理。
2.教师利用电脑或投影仪，展示幻灯片讲解“克隆的类型”、“克隆的应用”等相关知识点。
四、思考（15分钟）
1.教师引导学生思考克隆对人类社会的影响和伦理问题。
2.学生结合课堂讲解和自己的理解，进行个人思考和讨论。
五、总结（10分钟）
1.学生回答教师提出的总结性问题，梳理所学内容。
2.教师对学生的回答进行点评和总结。
六、作业布置（5分钟）
1.教师布置综合性思考题：如何看待克隆技术在现代生命科学中的应用？
2.学生完成并在下一堂课上进行交流讨论。
教学延伸：
教学过程中，可以引导学生开展相关实验，如利用植物进行植物克隆实验，或通过观察昆虫克隆现象等激发学生的科学兴趣，并培养其实践能力。
此外，还可以引导学生进行更深入的科研探究，在网上或科学期刊上查找相关的克隆研究，并展开更广泛的科技讨论。
奇妙的克隆教学设计（精选12篇）【教学目标】1、整体感知课文，了解课文。
2、了解本文运用的说明顺序和说明方法。
3、培养学生收集、筛选、利用资料的能力；培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
【教学重点】1、整体感知课文，了解课文。
2、了解本文运用的说明顺序和说明方法。
【教学步骤】一、设境导入出示图片“多利”，大家现在看到的这只羊可非同一般，它的出世，曾经引起了全世界的轰动，大家知道这是一只什么羊吗？它为什么能引起全球的关注？今天，我们来学习一篇与这只羊密切相关的奇妙的高科技知识的课文──《奇妙的克隆》。
二、整体感知课文（采用讨论的形式，培养学生探究以及筛选、整理资料的能力）1、读一读：快速阅读课文，注意字词。
2、想一想：⑴我们知道了世上有一只克隆羊，读过课文之后你知道多利是怎么来的吗？（ppt）补充多利的命运的资料。
⑴在克隆羊诞生之前，科学研究人员还进行了哪些研究？⑴文章在这部分中采用的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢？3、议一议：⑴出示图片“试管婴儿”，奇妙的克隆的图片/试管婴孩的产生（ppt）试管婴儿属于克隆技术吗？为什么？⑴克隆人──祸兮，福兮？4、说一说：⑴每一门科学的发展，都伴随着无数次的失败，一步一步走向成熟和完善，克隆技术当然也不例外。
能否请同学们向老师介绍一下克隆技术发展到现在的大致情况？奇妙的克隆的图片/克隆技术的发展过程ppt⑴克隆技术在不断的发展，这与科研人员的努力是分不开的，中国科学家也作出了不可磨灭的贡献，看看文中哪些地方体现了他们的努力？作为学生，我们在学习中应该如何做呢？（学生自由发言）⑴到现在为止，我们对克隆技术有了比较全面的了解，但克隆是一项复杂而高深的生物技术，作者谈家桢为什么能够把高深的生物技术介绍的简洁、明了？试举例说明（同学自由发言，主要从说明方法的角度）⑴说说自己身边的克隆。
三、延伸作业请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。
奇妙的克隆教案优秀6篇《奇妙的克隆》教案篇一教学目标：1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。
2、了解本文的说明顺序和说明方法。
3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。
教学重点：学习课文，积累关于克隆的科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。
教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。
教学内容设计思路：教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。
在授课中，采用让学生读、说、练相结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情，并借本文的知识引导学生进行语文阅读和写作方面的拓展。
教学准备：学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料，归纳整理，在此基础上形成自己的观点；教师：准备多媒体课件。
（一）创设情境，导入新课：由《西游记》中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。
（设计这一导入语，用学生喜闻乐见的内容渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。
）（二）默读课文，整体感知：本文约3000字，要求5分钟读完，这是略读的最高速度，要求能在快速的基础上，读懂全文。
读懂的标准，在形式上是辨识说明方法和说明顺序；在内容上是筛选本文的主要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义。
（阅读同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感熏陶的一种方式。
）这篇科普文章涉及到一些生物学相关术语，教师提供补充注释，帮助学生理解全文。
并解释专业语和通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一。
《奇妙的克隆》教学设计及反思教学目标：1、知识与能力（1）、了解有关克隆的科学知识。
（2）、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。
2、过程与方法整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。
3、情感、态度、价值观（1）、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
（2）、树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。
教学重点：理清‚克隆鲫鱼出世前后‛的说明顺序，理解这样安排的原因。
教学难点：培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息、筛选信息的学习习惯。
教学方法：1、以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生的自主学习的能力2、研讨法。
课前准备：1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
2、查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。
3、以克隆为例，谈谈对‚科学是一把双刃剑‛的理解。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、导入新课我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。
他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊‚多利‛的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。
（选自2000．11《文汇报》）消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。
今天，让我们走进《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待这一问题。
（板书文题）自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?（出示幻灯片）：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。
２、走近作者谈家桢。
（多媒体展示）课题，作者介绍。
谈家桢先生是国际著名遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，是一位杰出的科学家和教育家。
谈家桢先生于1909年出生于浙江宁波，1930年获苏州东吴大学理学士，1932年获北京燕京大学理硕士，1936年获美国加州理工学院哲学博士。
1937年应竺可桢校长的邀请就任浙江大学生物系教授，解放后兼任理学院院长。
1952年院系调整后任复旦大学生物系教授兼系主任。
1961年起曾先后担任遗传所所长，复旦大学副校长，生命科学院院长和校长顾问等职务。
1980年当选为中科院院士，1985年当选为美国国家科学院外籍院士和第三世界科学院院士，1987年当选为意大利国家科学院外籍院士。
1995年获求是科学基金会杰出科学家奖。
1999年获国际正式批准中科院紫金山天文台发现的，国际编号为3542号小行星命名为‚谈家桢星‛。
1999年当选为纽约科学院名誉终身院士。
3、检查预习：（出示幻灯片）一、给加点的字注音繁衍（）胚胎（）濒临（）蟾蜍（）免疫（）细胞（）二、解释下列词语的含义繁衍：濒临：神通广大：拍案叫绝：相安无事：难能可贵：三、在括号里写出下列各句所用的说明方法（1）在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。
（）（2）这种鱼有‚胡须‛，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。
（）二、学习新课：（一）初读课文，整体感知：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示‚课堂导问‛，供小组讨论。
1、课文使用了四个小标题，有什么作用?2、‚克隆‛的突出特点是什么?3、第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?4、‚多利‛的诞生有什么重大的意义和影响?5、克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?【学法指导】：课文内容比较长，要学会默读的技巧。
学生自主批注，小组内合作探究，然后班上交流。
(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。
学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)明确：1、课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。
先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
2、理解‚克隆‛的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
3、作者没有用时间顺序来介绍‚克隆‛实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
4、‚多利‛的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。
也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
5、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有‚高附加值的牲畜‛；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于‚克隆‛牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。
（二）读出自我，合作交流：研读第一部分：在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。
【过渡】本文是一篇科普文，‚科‛为其‚科学性‛，重在内容；‚普‛为其‚普及性‛，重在语言。
二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。
出示问题组：A、用一句话告诉大家‚克隆‛是什么。
B、在介绍‚克隆是什么‛时，作者运用了哪些说明方法?C、如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?D、举孙悟空的例子有什么作用?明确：A、(1)不是由生殖细胞结合产生的后代。
(2)‚凡来自一个祖先……也叫‘克隆’。
‛B、举例子、下定义、作诠释、列数字C、科普短文重在‚普‛，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。
接着又从词源追溯‚克隆‛原意，进一步弄明白了克隆含义。
D、用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。
三、布置作业：1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。
2、课后研讨练习第二课时一、导入新课：回忆上节课的内容，介绍了克隆的含义。
科学总是不断进步的，克隆技术当然也有发展，今天一起来继续往下了解，想想看克隆究竟带给我们了什么。
二、学习新课：（一）研读第二部分１、分组自学(出示幻灯片)自学要求：(1)、自学‚克隆鲫鱼出世前后‛部分；(2)、将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映‚克隆的科研成果‛；(3)、各组派一名代表作简单的解说；(4)、提出需要和大家讨论的问题。
２、克隆的成果展示：（１）、中国科学院克隆试验：1979年春，克隆鲫鱼（举例子、列数字）（鱼类）（２）、英国克隆试验：1960－1962年，克隆爪蟾（两栖类）中国童第周：1978年，黑斑蛙中国科学家异种鱼研究：人工克隆新鱼种——鲤鲫鱼（作比较）（３）、美国和瑞士试验：克隆鼠（哺乳类）３、组织学生讨论说明的顺序。
‚克隆鲫鱼出世前后‛一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?明确：‚克隆试验‛按两条线索说明：一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；二是按照生物顺序来安排的，从鱼类、两栖类再到哺乳类。
由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。
另外，无性繁殖属于低级繁殖。
动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。
这一顺序说明克隆技术在不断发展，体现‚对科学的追求是永无止境的，为下文克隆羊的诞生作铺垫。
（二）、研读第三、四部分：1、第三部分‚克隆绵羊多利‛介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？明确：文章第三部分‚克隆绵羊‘多利’‛是按时间顺序安排材料的。
【温馨提示】文中有标志性词语可供分析，如‚‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’‛。
2、‚克隆羊‚的诞生，为什么在全世界引起轰动？明确：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破。
二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆。
3、克隆技术到底对我们有什么好处，作者又是从几方面写了克隆技术造福人类？明确：课文主要从三方面来写克隆技术造福于人类。
第一，克隆可以有效地繁殖具有‚高附加值的牲畜‛；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要的意义。
4．思考最后一段：作者说‚科学进步是一首悲喜交集的进行曲‛，你是如何理解的？明确：科学进步会给人类带来许多新的技术，比如克隆技术可以造福人类。
人类如果熟练地掌握了克隆技术，克隆人体器官，可以是某个器官坏死的人因替换了新的器官而免受许多痛苦，这就是给人类带来的‚喜‛。
然而科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应，‚科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起起许多有关伦理、道德和法律等问题‛。
如用克隆技术来克隆人就违背了人类生命的伦理，以此大多数人就对此持反对意见，这就是科技进步给人类带来的负面影响的‚悲‛的一面。
三、推敲语言：思考：从课文中我们能看出科学家怎样的态度和精神？找出能表现这些的语句。
明确：（1）、用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。
（2）、在189个这种换核卵细胞中，只有两个卵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成3厘米长的鲫鱼。
（3）、……依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。
（4）、经过几百次黑灰白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。
（5）、经过247次失败以后，他们在1996年7月得到了一只名为‚多利‛的克隆雌性小绵羊。
（6）、……用极细的吸管从卵细胞中吸出核。
……立即送入取走核的‚苏格兰黑绵羊‛的卵细胞中。
……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。
我们从中体会到科学家的严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，我们要汲取营养。
四、拓展延伸：分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?辩论的要求：(1)、语言清晰、流畅，声音洪亮；(2)、观点鲜明，论据充足；(3)、驳斥对方观点时既要有‚理‛，又要有‚礼‛。
教师引导学生从以下几方面思考：（1）、科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；（2）、科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；（3）、科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。
