《奇妙的克隆》教学课件

《奇妙的克隆》教学课件《奇妙的克隆》教学课件1刚学完第三单元五篇说明文，接下来第四单元又是五课说明文，唉，再美味可口肥而不腻的“东坡肉”也会厌呀。

于是决定把第17课《奇妙的克隆》丢给学生，由他们自己来处理。

虽说“丢”，还是不太放心，略为组织了一下：第一大组负责课文第一部分“克隆是什么”;第二大组负责课文第二部分“克隆鲫鱼出世前后”;第三组负责课文第三部分“克隆绵羊‘多利’”;第四组负责课文第四部分“克隆技术造福人类”。

每组负责朗读自己这部分，每组都要回答其它各组同学提出的问题(内容是各组负责的部分)，其它各组同学可以对全组提问，也可以指定同学回答。

提的问题可以几个人一起商量确定，也可以单独提出。

负责回答问题的小组可以单独回答，也可以一起商量回答。

回答不出次数多的算输。

如果提问者认为回答得不对的，就要把认为对的答案讲出来，经过全班同学和老师的评定认为行，也算没回答出一次。

分组朗读一结束，全班同学就沸腾起来，不要老师说分组讨论，自己就三三两两聚集在一起，研读自己这组负责的内容，商量提什么问题，怎样应对别组可能提出的问题。

哇，可以用热火朝天来描述这个场面。

本来没指望同学们能提出什么高质量的问题来的，顶多就是依照前面已学过单元的知识提一些诸如说明顺序，说明方法等什么的比较面上的东西。

可结果却远远超出了我的预设，让我大吃一惊。

惊讶于学生的学习能力有这么强，惊讶于我平时讲的课有那么多时有那么多不需要讲的多余的东西。

如“克隆是什么”部分，有同学提到“课文开头用了大家熟悉的在介绍克隆时用了什么说明方法?“克隆鲫鱼出世前后”用了什么说明方法?《奇妙的克隆》教学课件2教学目标：1、知晓“克隆”的相关知识。

2、学会快速筛选提炼有效信息的方法。

3、进一步学习说明方法和的说明顺序。

教学重点：学习快速筛选有效信息的方法。

教学难点：了解“克隆”的有关知识。

教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全面提高学生的语文素养。

教学过程一、情境导入《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。

他神通广大，有一绝招，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群和它一样的猴子来妖魔作战。

这一精彩描述，是我国明代作家吴承恩独特的设想。

他想像的依据是什么呢?(克隆)。

今天我们一起走进国际遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。

二、整体感知请同学们用自己喜欢的方法读课文，了解课文每一部分所写内容，把相关内容画出来。

然后小组合作交流。

全文分四部分：(四个小标题)第一部分：什么是克隆;第二部分：怎样克隆;第三部分：克隆的意义;第四部分：克隆的作用。

请同学们说说你找到这些信息的依据是什么?第一和第四个信息是小标题直接告知的，第二个信息是要根据课文内容来提炼，第三个信息是要根据总结段落，即第三部分最后一段来提炼。

(板书：筛选提炼有效信息的方法：1、根据小标题筛选;2、根据*的总结段落来筛选;3、根据文段内容筛选。

)三、研读探究1、克隆是什么(1)读课文第一部分，画出文中直接告诉什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

找到后，大声念出。

①都是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。

英文名“Clone”(克隆)。

②凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。

③这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。

④(这种)依靠父母双方提供性细胞、并经_细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。

这些生物体就是克隆个体。

⑤而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。

我们把这种说明的方法叫做下定义或作诠释。

学生说出如何找到什么是克隆这一表概念性句子的。

(根据判断性词语：是、就是、叫做、叫等找到的。

)(板书：根据判断性词语来筛选。

)(2)如何区别下定义和作诠释?下定义是用科学准确的语言揭示事物本质属性。

作诠释是用通俗易懂的语言对事物进行阐释。

说明：正说反说都成立的一般是下定义，否则是作诠释。

下定义：甲是乙等于乙是甲;作诠释：甲是乙不等于乙是甲。

此外，下定义不加任何描写修饰。

(3)作者为了说明“克隆是什么”，运用了多种说明方法，请找出。

本段运用了多种说明方法：举例子、作诠释、下定义、作引用等多种说明方法。

举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。

下定义：对克隆一词进行科学的阐述。

作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。

作引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

2、怎样克隆我们了解了什么是克隆后，更想知道怎样克隆。

快速读第二、三两部分“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”。

(1)作者在文中列举科学家对哪些动物做过克隆实验的?(请用说明对象来简单表述)并为它们分类列出：鲫鱼、鲤鲫鱼――蟾蜍(非洲爪蟾)、黑斑蛙――鼠、绵羊。

从鱼类到两栖类再到哺乳类，动物从低级到高级，从简单到复杂。

这里运用了什么说明顺序?(逻辑顺序)(2)说说科学家们对这些动物如何克隆的?具体步骤是怎样的?①鲫鱼的克隆步骤方法是：用鲫鱼……经过……与此同时②蟾蜍的克隆步骤方法是：先用……然后……经过……终于有一部分长出了活奔乱跳的爪蜍。

③黑斑蛙的克隆步骤方法是：……④绵羊“多利”的克隆步骤方法是：先给……与此同时……手术完成后……然后终于产下了小绵羊“多利”。

这些表示步骤过程的信息是如何提取的?(板书：根据表示前后顺序的词语提取信息。

)(3)“多利”的诞生有什么意义和影响?“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。

它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。

这个结果证明……请说说这一信息提取的方法是什么?(板书：根据总结性段落提取。

)3、克隆技术的作用克隆技术给人类带来哪些好处?(1)有效繁殖高附加值的牲畜。

(2)挽救珍奇动物。

(3)防治疾病、延长寿命。

说说这一信息提取的方法。

(板书：根据总起句、总结句、段落意提取)四、拓展提升展开想象：假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么?站在科技发展的尖端，我们应该怎样看待生命?克隆给人类带来许多好处。

但是，在这个世界上，生命何其宝贵，它绝不只是一个生物个体那么简单。

生命因其而宝贵!要想让人类在这个地球上生活得更好的办法不是克隆，而是：珍爱生命。

五、总结学法本节课的学习我们不但知晓了什么是克隆、克隆的方法步骤及克隆对人类的好处等相关知识，还进一步明确了说明方法和说明顺序。

更主要的是通过本课的学习还学会了如何提取有效信息的方法。

板书：筛选提炼有效信息的方法：1、根据小标题筛选。

2、根据*的总结段落筛选。

3、根据文段内容筛选。

4、根据判断性词语筛选。

5、根据表示前后顺序的词语筛选。

6、根据总起句、总结句、段落意筛选。

《奇妙的克隆》教学课件3教学目标：1、整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2、了解克隆的相关知识。

3、学习科学家永无止尽的探索精神，以及严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

教学重点：1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

2、学习科学家永无止尽的探索精神以及严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

教学难点：培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

课前准备：请学生查找“克隆”相关知识，如克隆羊、克隆牛、克隆鱼的图片等。

另外，请学生自行查找“克隆”相关影片并观看，对克隆有初步了解。

教学设计：一、导入新课1、《西游记》是大家耳熟能详的经典小说，其中有一个精彩的环节叫“真假美猴王”。

那么请大家说说，在小说中这个假的猴王是怎么出现的呢?如果用现代科学技术来解释，我们能用什么方法来创造另一个美猴王呢?——克隆。

2、古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。

那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——《奇妙的克隆》。

3、播放《逃出克隆岛》电影片段。

二、整体感知1、播放《逃出克隆岛》有关“克隆人诞生过程的”片段。

1、展示克隆羊、克隆牛、克隆鱼图片，请学生用自己的话说说“什么是克隆”。

明确：克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?(秋海棠落叶生根，富贵竹插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。

)2、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类?明确：课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。

第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

三、探究1、播放《逃出克隆岛》中有关“克隆人存在意义”的对白。

2、请同学们结合电影片段，以及下面这两则消息思考一下，克隆技术对人类到底是利是弊?你们是怎么看待克隆的?你认为应该如何使用克隆对人类更有益?(1)我国克隆技术处于世界位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到生物科学界的好评。

(2)意大利有一位医生声称已成功克隆出一名女婴，受到各国科学家批评。

学生通过小组讨论阐述自己对克隆的看法。

四、拓展延伸“你愿意出现一个和你一模一样的克隆人吗?”如果愿意，你会怎样和他相处呢?请学生结合自身的优点或缺点谈谈是否愿意。

五、布置作业(1)抄写词语。

(2)以“我看克隆人”为话题，写一段300字左右的短文。

《奇妙的克隆》教学课件4●教学目标知识目标1.积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义;理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

2.了解有关克隆的科学知识。

能力目标1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2.理清*的说明顺序，并理解这样安排的好处。

3.理解*运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

德育目标体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

●教学重点1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

2.理清*的说明顺序，把握*所运用的说明方法。

3.揣摩语言，体会说明文的科学性。

●教学难点1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

2.对*结尾一段话的理解。

●教学方法以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。

通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。

最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。

●教具准备教学图片、实物投影仪、多媒体●课时安排1课时●教学过程[教学要点]朗读课文，整体感知文意;筛选重要信息，整体把握文意;理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。