小学三年级语文下册《长城和运河》知识点及教案及教学反思

一、教学目标：1.知识与能力：（1）了解长城和运河的起源、建设背景和作用；（2）能正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的语言复述课文内容。

2.过程与方法：（1）通过图片和视频等多媒体方式激发学生兴趣；（2）结合学生生活实际，引导学生思考并进行全面的阅读；（3）活学活用，拓展思维。

3.情感态度价值观：（1）培养学生爱祖国、热爱自然与人民的情感；（2）引导学生向伟大的文化传承者致敬。

二、教学内容：三、教学过程：1.启发探究：（教师出示长城和运河的图片）教师：同学们，你们知道这是什么吗？还知道它们的起源和作用吗？同学们：这是长城和运河，长城是装饰的，运河是用来船运东西的。

教师：非常棒！长城是我国古代劳动人民的伟大杰作，它起着防御外敌的作用；运河是我国古代劳动人民修建的，它是一条重要的水上交通干线。

那么，你们有没有想过，为什么古代人民修建长城和运河呢？同学们：不知道。

教师：那我们一起来学习一下吧。

2.阅读理解：（1）疑问解答：教师：同学们，运河的起源与历史有关，它帮助人们解决了什么问题呢？让我们一起来阅读课文，找出答案。

（2）导读：教师：请同学们跟我一起读课文，注意理解文中内容。

（3）课文理解：教师：现在，请大家读一遍课文，尝试回答以下问题：1）为什么有长城？2）长城有什么作用？3）运河是用什么工具建造的？4）运河有什么作用？（4）课文讲解：教师：同学们，我们一起来解答刚才的问题：长城是为了阻挡北方的敌人入侵而建造的，可以保卫我们的家园；运河是用锄、铁锤、挖土机等工具建造的，它可以帮助人们进行水上交通和输送货物。

3.拓展思维：教师：同学们，长城和运河是我国的宝贵文化遗产，它们见证了我们民族的智慧和勤劳。

那么你们认为，如果我们现在没有了长城和运河，我们生活会受到什么影响呢？同学们：（举手回答）教师：非常好！长城和运河的建造对我们现在生活的方便和安全起到了重大作用，如果没有它们，我们的生活将会变得困难和危险。

长城和运河教案及反思一、教案概览1.1 教学目标本节课主要介绍中国两大古代工程——长城和运河的历史背景、建设过程、对中国的影响以及保护现状等内容，让学生通过了解这些内容，了解中国古代工程的伟大和中国文化的博大精深。

1.2 教学重点掌握长城和运河的建筑过程和历史意义。

1.3 教学难点理解两项建筑对中国古代文化和历史产生的巨大影响。

1.4 教学方法利用多媒体演示、小组讨论和个人思考等多种形式进行授课。

1.5 教学用具PPT、视频资料、纸质教材二、教学内容2.1 长城的历史背景长城始建于中国战国时期，建造的目的是为了防御来自北方的外敌入侵。

历经几百年的修建和强化，最后定型于明代。

2.2 长城的建设过程长城的建筑经历了起初的营垒墙、筑土墙、石砌城墙等多个阶段，最后定型于砖石结构的城墙。

2.3 长城的历史意义长城是中国古代建筑的代表之一，也是中国的文化符号之一。

在历史上保卫国土安危，现在旅游业也受益于其的存在。

2.4 长城的保护现状长城经历岁月的磨损，现在需要加强保护和修缮，才能保存长城的文化价值。

2.5 运河的历史背景运河经过了两千多年的历程。

秦朝时已有开凿运河的雏形。

到了隋朝，河南、淮南、江南几大水系开始联接，运河渐趋完善。

2.6 运河的建设过程运河的建设经过若干波故宅的开凿，如秦始皇开凿的都江堰，隋炀帝修建的大运河等，最终完善为京杭大运河。

2.7 运河的历史意义运河在历史上扮演着万里内河航运贯通、大面积灌溉轮作、内地农产品通向淮缘、海门枢纽贸易活动的作用。

2.8 运河的保护现状在大量外力因素的影响下，运河建筑物逐渐受损。

保护运河，是保护中国的历史文化。

三、教学反思本节课涵盖了中国两大古代工程——长城和运河的历史背景、建设过程、历史意义及保护现状和所需做的努力。

虽然课程内容较为内向，但是通过掌握课程的基本知识，学生们对于中国古代文化和历史的认识更加深入。

然而，作为课堂教师，我还需加强对于实例分析的引入，加强学生的实际操作能力，提高学生的学习热情和深度，让课堂更加富有内涵和热闹。

长城和运河教案及反思一、教案简介1.1 教学目标•了解中国古代的长城和运河的历史背景和重要性；•掌握长城和运河的主要特点和建设历程；•培养学生对于文化遗产的保护意识和历史文化的鉴赏能力。

1.2 教学内容长城•长城的定义和起源；•长城的建设历程；•长城的作用和意义；•长城的保护现状和保护意义。

运河•运河的定义和起源；•运河的建设历程；•运河的作用和意义；•运河的保护现状和保护意义。

1.3 教学重点•长城和运河的建设历程和作用；•长城和运河的保护意义；•培养学生的历史文化鉴赏能力。

1.4 教学方法•通过课堂讲授和小组合作学习相结合的方式进行教学；•利用多媒体资料和图片进行展示；•带领学生参观实地考察。

二、教学步骤2.1 导入新知为了激发学生的学习兴趣，可以通过展示长城和运河的图片或视频，问学生是否了解这些文化遗产，并引导他们思考长城和运河的作用和保护意义。

2.2 讲授长城的相关知识步骤1.介绍长城的起源，阐述长城的定义；2.讲解长城的建设历程，包括不同朝代的修筑和扩建；3.分析长城的作用和意义，包括边防作用和文化交流作用；4.探讨长城的保护现状和保护意义，引导学生思考现代社会对于历史文化遗产的保护和传承。

2.3 讲授运河的相关知识步骤1.介绍运河的起源，说明运河的定义；2.讲解运河的建设历程，包括不同朝代的修筑和改建；3.分析运河的作用和意义，包括交通运输和经济发展作用；4.探讨运河的保护现状和保护意义，引导学生思考现代社会对于历史文化遗产的保护和传承。

2.4 小组合作学习将学生分成小组，每个小组选择一个角度或主题，进行深入研究和讨论。

例如，可以选择长城和运河的比较分析、长城和运河的文化意义等。

2.5 结束反思带领学生总结所学内容，回顾长城和运河的重要性和保护意义，并引导学生反思自己对于历史文化遗产的认识和保护意识。

三、教学反思3.1 教学亮点•创设导入环节，激发学生学习兴趣；•以讲授和小组合作学习相结合，培养学生的主动学习能力；•引导学生思考历史文化遗产的保护和传承问题，培养学生的社会责任感。

长城和运河教学反思三篇篇一：长城和运河教学反思《长城和运河》教学反思《长城和运河》是首诗歌，这首诗是写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。

诗歌有两个小节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关。

第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运。

诗歌从整体上描绘了万里长城和大运河的特征，还赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

在教学时，我主要引领学生进入文本所创设的情境中，设身处地地去领悟文中角色的情感，体会文章的意境，以此促使学生有滋有味地朗读。

在新课的导入中我利用多媒体播放了长城和运河雄伟奇丽的景象，在强烈的视觉，听觉的冲击下，学生似乎来到了长城边，运河旁，他们的情感也随之调动了起来。

作者的情感体验迅速转化成了学生的情感体验，文本的描述似乎成了他们内心真情的表白，朗读时的声音、气息，和谐地融入他们发自内心的情感中，是内心情感的自然外化。

这里通过观看短片头脑中对长城和运河已经有了一些了解，所以再读课题，便会读出长城和运河的气势，由衷地抒发出赞美之情。

收集了资料，所以孩子们对长城和运河有了比较全面的了解，在上课之处就已经深深为长城和运河而感到骄傲了。

因此在课堂上我并没有着重介绍相关背景资料，而是简单交流了一下，一方面检验学生作业完成情况，另一方面帮助他们梳理资料，逐步学会寻找资料，理解资料的能力。

篇二：长城和运河教学反思《长城和运河》教学反思苏教版国标版三下的第一课是《长城与运河》。

阅读这篇文章，我的第一感觉是，这首诗是引导学生借助长城与运河与祖先做一次对话。

这个对话是非常美的，这个对话能够让学生感受到创造奇迹是不朽的诗篇。

作为老师，都清楚长城与运河是用血泪筑成，这一课给予学生是一种忘却，是一种感谢，是一种欣赏，是一种享受??所以，这一课的学习，我们就应该让学生读，让学生诵，让长城、运河成为学生心中的一个“美”点。

另外，这一课还给着学生一种期待，那就是在飞机上看长城、看运河，这不是所有人都能够感受到的，虽然课本上为了突破这个难点提供了两幅非常美的图片，但那空中拍摄其实也给学生一种期待。

长城和运河教案及反思三年级语文教案教学目标1、学会生字，理解它所组成的词。

2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

3、体会比喻句。

4、增强民族自豪感。

教学重点难点重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。

教学方法图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。

课时安排：两课时第一课时一、导入课文1、出示图片，板书课题2、生齐读课题3、你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？二.初读指导1.自学课文.(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词.(2) 感知主要内容的.(2) 会读会认田字格中的生字.(3) 联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名读这些词语.(3)指名初步解释词语.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三、理清脉络，体悟课文内容1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?2 学生自学后讨论.四.精读课文第一部分1.导读.作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢?2.讲读.3 比较:“奇异”在不在句子中的异同。

4 “穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用5 自己的话说一说.6 你觉得长城怎样? “东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的”的意思。

7 诗篇.“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好8“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?9 “祖先”该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.10最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)11.指导朗读.(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5,6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)(7,8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)12、将第一部分三方面内容分组读. 生评议.13、指名读, 生评议.14 、齐读.五.布置课堂作业1.用钢笔描红.注意“坐姿四诀”和握笔姿势.2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话. 巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒板书设计：长城和运河连绵起伏银光闪闪。

小学三年级语文下册《长城和运河》知识点及教案及教学反思【知识点】字：航、谱、绸词：驾驶、景象、蜿蜒、不朽、奇迹、驾驶、诗篇、奇迹、连绵起伏重点句子：1、像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

2、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

3、北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。

主要内容：《长城和运河》写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。

诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。

【教案】教学设计：［教学要求］1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。

［教学时间］两课时。

第一课时一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。

她们蔚为壮观，2、堪称人间奇迹。

你们知道她们的名字吗？（师板书题目：长城和运河3、生齐读课题）4、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文。

（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线（2）引出主要内容的。

（2）会读会写田字格中的生字。

（3）运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。

3、检查自学效果。

（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带（2）指名逐个读这些词语。

（3）指名解释词语。

连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。

曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。

教学文档
苏教版三年级语文（长城和运河）的教学反思
1、长城和运河
在上（长城和运河）时，我事先安排学生课前搜集相关课文资料，当展示（长城和运河）时，发觉不少孩子都能按我的要求搜集了资料，这使我很是欣慰，因为在搜集资料的过程中，有许多家长也参与学生的活动中，从中增进学生的见识，也拉动家长的参与，从而带动家校相结合的教育模式，使不少家长都能参与孩子的成长培养，到达教育目的。

而对（长城和运河）的教学我以朗读为媒介，使学生领会文中“我〞自豪和骄傲的爱国豪情。

开始学生朗读出现〔地方言语的影响〕拖音现象，为改正这个问题，我先作示范，然后通过言语和学生搜集的材料，激发学生对长城、运河修建者的敬佩，引发学生自身做为中国人的自豪。

这样学生的情绪上来了，他们激情澎湃地开始朗读了，拖音现象荡然无存。

一点缺乏：因为“长城〞和“运河〞是我们中华民族的国粹，所以依据课文要求，我想让学生课后通过图片和自己搜集的资料，结合自己学习对“长城〞和“运河〞的理解写一段话，而没有做详细的指导，等学生写后，我看了看，根本上空话较多，没有通过观察对长城整体有个映像，然后再分布重点描述长城的一个特点，最后抒发感慨。

本想让孩子们能依据自己的个性特征写作，我不必要给他们搭建框架。

可是我现在意识到，班上的许多学生需要细致的指导，现在不是放手的时候，下一节要及时补上。

.。

长城和运河教案及反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解夯土筑墙的基本原理和方法；2.理解长城的地理位置、历史背景和意义；3.了解运河的历史、意义及对交通发展的影响；4.掌握长城和运河的区别和联系。

2. 教学重点和难点教学重点：长城和运河的概念、原理、历史和意义。

教学难点：运河和长城的联系和区别。

3. 教学内容及课时安排第一课时时间：45分钟内容：1.导入：通过图片和视频展示长城和运河的实物，激发学生对长城和运河的兴趣；2.讲解夯土筑墙的原理和方法；3.讲解长城的地理位置、历史背景和意义。

第二课时时间：45分钟内容：1.回顾第一节课学习的内容；2.讲解运河的历史、意义及对交通发展的影响；3.探究运河和长城的联系和区别。

4. 教学方法采用讲授、观察、探究等教学方法。

5. 教具与材料1. 教具：PPT、投影仪、视频资料、长城和运河实物模型。

2. 材料：1.认识夯土筑墙的实用技术；2.长城与万里长城；3.中国古代运河。

6. 教学反馈与评价教学反馈：通过课堂讨论、小组合作、个人作业等方式，在教学中及时了解学生的学习情况。

教学评价：通过个人总结、小组展示、课堂测验等方式，对学生进行综合评价。

二、反思1. 教学反思本节课设计中，采用了讲授、观察和探究等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和能力。

而且，在教材的选择上，教师尽可能选择和学生有关联的内容，使学生更加容易理解和接受。

但是，在教学过程中，有些学生表现出了不够认真的态度，导致他们无法真正理解本课的内容。

因此，需要继续加强学生的学习态度和学习能力的培养。

2. 教学改进针对教学反思中出现的问题，我决定采用以下措施加以改进：1.采取更加多样化的教学方法，如小组合作、教学比赛等方式，以激发学生的学习兴趣和能动性；2.在教学前清晰地告诉学生本节课的学习目标，让学生知道自己需要达到的最终效果；3.对于那些表现不够认真的学生，采取一对一指导或者作业批改等方式进行辅导，帮助他们更好地理解课程内容。

长城和运河教学反思（精选4篇）长城和运河教学反思（精选4篇）作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是收集的长城和运河教学反思（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

当我和同学们朗诵起《长城和运河》的时候，作为教师———中华民族的儿女，一种民族自豪感便油然而升。

雄伟壮丽的万里长城是世界独一无二的奇迹，绵长秀丽的京杭大运河创造了中华民族交通运输历史的辉煌。

听着孩子们琅琅的读书声，我怎能不感到心潮澎湃。

也许我的这种体会触动了在座的学生的心，他们的脸上泛起了欣慰的微笑。

不言而喻，这首诗的朗诵，学生一定表达出了较高的水平。

带着激情品位文字，带着激情体会诗意，教学的目的完成的确实较为顺利，一看，离下课还有短短的两分钟。

那就再来丰富一下孩子的阅历，了解一下中华民族辉煌的历史吧！于是，我顺势诱导：同学们，中华民族的祖先是多么的勤劳，多么的富有智慧啊。

他们不但筑起了雄伟的万里长城，还开挖了浩大的大运河工程，你们还知道古代的劳动人民创造了哪些伟大的历史工程？”刚脱口。

我就暗自思忖：问题可能有点难度，学生会不会答复不出来谁知道，一只只高高举起的手出乎我意料，接下来的答复更让我瞠目结舌。

什么故宫、圆明园、墩煌莫高窟……有关的典型例子应有尽有，个别同学还把“埃及金字塔”等外国古代建筑和“东方明珠”、“润扬大桥”等中国的现代建筑也搬进了今天的课堂。

我本想简单否认，但转念一想，这不是个拓展课外知识的极佳时机吗？接着，我就耐给学生讲明了各类建筑的区别，并又补充介绍了“都江堰水利工程”、“秦始皇兵马俑”等诸多中华民族历史建筑奇迹，学生们一个个听得啧啧称赞……虽然最终稍微有点拖了课堂，可与原先的设计比起来，我对这个意外的完毕设计感觉更满意。

《长城和运河》是首诗歌，这首诗是写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的`景象。

诗歌有两个小节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关。

小学三年级语文下册《长城和运河》知识点及教案及教学反思【篇一】小学三年级语文下册《长城和运河》知识点字：航、谱、绸词：驾驶、景象、蜿蜒、不朽、奇迹、驾驶、诗篇、奇迹、连绵起伏重点句子：1、像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

2、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

3、北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。

主要内容：《长城和运河》写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。

诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。

【篇二】小学三年级语文下册《长城和运河》教案教学设计：［教学要求］1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。

［教学时间］两课时。

第一课时一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。

她们蔚为壮观，2、堪称人间奇迹。

你们知道她们的名字吗？（师板书题目：长城和运河3、生齐读课题）4、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文。

（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线（2）引出主要内容的。

（2）会读会写田字格中的生字。

（3）运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。

3、检查自学效果。

（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带（2）指名逐个读这些词语。

（3）指名解释词语。

连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。