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一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。
二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。
2.培养学生对夜色的观察和描写能力。
三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。
2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。
3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。
四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。
（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。
2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。
2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。
3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。
（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。
2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。
（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。
2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。
（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。
2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。
五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。
以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。
一年级下册语文教案夜色一、教学目标1.能够正确朗读课文中的生词和句子。
2.能够理解课文的大意，并正确回答与课文内容相关的问题。
3.能够运用正确的语音语调朗读课文。
4.培养学生对夜晚的感知能力和表达能力。
二、教学准备1.课文《夜色》。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔。
三、教学过程引入：1.老师播放一段夜晚的音乐，营造夜晚的氛围。
2.引导学生谈论自己对夜晚的印象，与学生进行互动交流。
导入：1.利用图片、短视频等展示夜晚的场景，引发学生对夜晚的好奇和兴趣。
2.询问学生夜晚的特点和夜晚可以做什么活动。
呈现：1.老师出示课文《夜色》，让学生尝试阅读课文标题，并与夜晚的印象联系起来猜测课文的内容。
2.老师带领学生逐句朗读课文。
讲解：1.分段解读课文，注重讲解生词和难句。
2.配合教学课件，用简洁明了的语言解释课文中的重点内容。
3.引导学生用自己的话简单复述课文的主要内容。
讨论：1.提出问题，让学生思考并发表自己的意见。
2.引导学生讨论夜晚带给人们的感受和不同的夜晚景象。
练习：1.练习课文中重点句子的读音和语音语调。
2.练习朗读课文并注重语音语调的正确运用。
3.与同伴分组进行朗读比赛。
总结：1.教师进行知识总结，概括课文的主要内容和学到的知识点。
2.学生跟读总结内容，巩固学习成果。
拓展：1.鼓励学生回家寻找与夜晚相关的诗歌、故事、影视作品等，下节课带来分享。
四、教学评价1.通过学生的朗读练习和课堂表现评价学生的语音语调与语音准确性。
2.学生课后回答问题的准确性和理解程度评价学生的阅读理解能力。
3.老师观察学生在讨论环节中的参与程度和表达能力，评价学生的思维能力和口头表达能力。
五、教学反思本节课通过营造夜晚的氛围，激发了学生对夜晚的好奇和兴趣。
课堂设置了多个互动环节，加深了学生的理解和记忆。
需要注意的是，在讲解课文时，要简明扼要，避免给学生带来过多的负担。
同时，在讨论环节要给予学生充分的发言机会，鼓励他们表达自己的观点和感受。
一年级语文《夜色》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《夜色》。
（2）理解课文内容，体会故事中的情感。
（3）认识生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，让学生感受夜色的美丽和神秘。
（2）培养学生阅读理解的初步能力，学会从文中提取关键信息。
（3）通过小组讨论、分享，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，培养审美情趣。
（2）培养学生勇敢、善良的品质，学会关爱他人。
（3）培养学生珍惜亲情和友谊的意识，懂得感恩。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）认识生字词，并能灵活运用。
难点：（1）理解课文中的情感表达。
（2）学会从文中提取关键信息。
三、教学准备：1. 课文《夜色》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与夜色相关的图片或视频资料。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，展示夜色的美丽和神秘，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对夜色的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随录音机或音响设备朗读课文，感受课文的节奏和情感。
（2）教师引导学生模仿语音语调，加强朗读的感染力。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容：（1）教师带领学生一起回顾课文内容，引导学生理解故事的情节和人物关系。
（2）学生通过回答问题、分享自己的想法，加深对课文内容的理解。
5. 情感体验：（1）教师引导学生想象自己置身于夜色中，感受故事中的情感。
（2）学生通过讨论、表达自己的情感体验，培养情感表达能力。
五、作业设计：1. 让学生回家后，向家人朗读课文《夜色》，分享自己的学习成果。
2. 请学生画一幅夜色的画，并在画面旁边写上自己对夜色的感受。
3. 选择一个生字词，用它造一个句子，并写在日记本上。
小学一年级语文下册《夜色》教案【篇三】【教学目标】1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字。
【教学重难点】正确流利的朗读课文，正确认读本课十三个生字。
【教学准备】课件，字卡。
【教学过程】一、导入新课：课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候？谁能说说夜晚是什么样的？指名回答。
问：黑天的时候你害怕吗？表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一起走进20课《夜色》。
教师板书：20、夜色二、初读课文，读中识字。
1、学生借助拼音自读课文，教师提出读书要求：把书拿好，身子坐正，用心读书，读准字音，读通句子。
2、同桌之间互相读，读的好的夸夸他，出现错误的帮帮他。
3、指名读课文，大家评议。
4、去掉拼音读课文。
（1）课件出示第一节的第一句话，学生试读。
提问：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢？请学生读出相关语句。
认读生字“胆”“往”“瞧”。
学生齐读。
（2）课件出示第一节第二句。
问：小朋友的胆子那么小，妈妈想了什么办法？学生读出相关语句，学习生字“故事”。
提问：妈妈的方法管用吗？从哪里看出来的？请学生读句子，学习生字“窗”、“还”“乱”。
引导学生读出害怕的语气，男女生分读。
（3）课件出示第二节第一句话。
提问：爸爸是怎么做的？读出句子，认识生字“偏”，说说什么是“偏要”，再用这个词说句话。
提问：散步时我发现了什么？学生回答，认识生字“样”、“微”。
这时的心情会是怎么样的？引导学生用惊喜兴奋的语气来读。
（4）师：从此以后，这个小朋友还怕黑天吗？课件出示第二节第二句话，学生齐读，认识生字“此”“怎”。
师：皎洁的月光柔柔的照着，小鸟在窝里安静的睡觉，多美的场景啊，老师特别想读读这句话，可以吗？师范读，学生用心听。
小学一年级语文《夜色》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《夜色》原文我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外跑。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…【篇二】小学一年级语文《夜色》教案教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。
2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的`景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3、检查读文情况。
三、读读悟悟1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？教师随机板书：害怕——不害怕。
2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？3、引导学生进行集体交流汇报。
通过再读文，你读懂了什么？教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
5、总结后投影“美丽的夜景”图片。
《夜色》教案及反思一、教案概述1.1 教学目标通过本次教学，学生将能够：•理解并解读诗歌《夜色》；•理解并运用相关诗歌表达技巧；•分析并感受诗歌中的意象和情感；•培养学生对诗歌的欣赏和表达能力。
1.2 教学内容•诗歌《夜色》的背景介绍和解读；•诗歌中的表达技巧和意象；•通过分组讨论、朗读和写作等方式进行诗歌欣赏和表达。
1.3 教学重点•理解《夜色》中的意象和情感；•运用相关诗歌表达技巧。
1.4 教学难点•分析和感受诗歌中的意象和情感；•运用表达技巧进行创作。
二、教学过程2.1 导入（5分钟）•利用图片或音乐烘托夜色的氛围，引起学生的注意。
2.2 诗歌背景介绍（10分钟）•向学生简要介绍《夜色》的作者、创作背景等。
2.3 诗歌解读（15分钟）•分析并解读《夜色》中的意象和情感，引导学生理解作者的表达意图。
2.4 表达技巧学习（15分钟）•教授一些常用的诗歌表达技巧，如比喻、拟人、排比等，并分析诗歌中的具体运用。
2.5 诗歌欣赏与讨论（20分钟）•将学生分成小组，在小组内讨论《夜色》中的意象和情感，并交流彼此的理解。
•安排学生朗读《夜色》，以体验诗歌的韵律和节奏。
2.6 诗歌创作（25分钟）•让学生根据课堂讨论和所学表达技巧，进行一篇与夜色相关的创作，并鼓励学生在创作中发挥想象力。
2.7 诗歌分享（15分钟）•邀请学生将自己的诗歌作品进行分享，并对彼此的作品进行评价和赞赏。
三、教学反思本节课设计的主题为《夜色》，旨在培养学生对诗歌的欣赏和表达能力。
通过诗歌的解读、讨论和创作，学生能够更好地理解诗歌中的意象和情感，并运用相关表达技巧进行创作。
在教学过程中，我发现学生对诗歌的理解能力不一，在解读上存在困惑。
因此，我采取了分组讨论的方式，让学生相互交流和分享各自的理解，从而促进学生对诗歌的深入思考和理解。
另外，在诗歌创作环节，我发现有些学生在运用表达技巧上还不够自如。
因此，我在课前留了诗歌创作的作业，让学生在课堂上进行修改和完善，以提升他们的创作能力。
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。
### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。
2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。
在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》，使学生感受到夜晚的美丽和神秘。
2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。
3.提高学生的语文表达能力，培养其发散思维和创造力。
二、教学重点
1.听懂诗歌内容，理解其中的意境。
2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。
三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。
2.用适当的词语表达夜晚的美丽。
四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛，想象夜晚的景色，听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。
2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌，学习文言文中的意境，感受其中所表达的情感。
2.分段解读诗歌内容，学习诗歌中的关键词语，理解诗歌的整体结构。
3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受，分享对诗歌的理解。
2.提出问题引导学生思考，如“夜色为什么被形容为墨色？”“夜晚的星
空有何神秘之处？”等。
4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色，写出类似于《夜色》的小诗或
短文。
2.学生互相交流作品，并互相评价，展示自己的表达能力。
五、课堂总结
通过今天的学习，我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵，体会到夜晚的神秘和美丽。
希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景，感受自然的美好。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。
愿大家在语文学习中茁壮成长！。
夜色小学一年级语文教案（精选19篇）篇1：夜色小学一年级语文教案夜色小学一年级语文教案设计理念：本教学设计重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。
教学目标：1、能正确认读10个生字、会写8个生字和2个新部首。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、懂得从小就要树立克服困难的信心和勇气。
教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。
课型：新授课教具准备：电脑课件、字卡、挂图教学方法：讨论法、讲授法、小组合作探究性学习教时：二课时第一课时一、设置情景，引入课题1、屏幕出示：（黑夜中的景物）说说你看到了什么？（引出夜色）你们到了晚上怕黑吗？为什么？让学生联系自己的生活实际谈一谈，并适时表扬那些不怕黑的学生。
你们想知道课文中的小孩现在怕不怕黑吗？（过渡）二、初读课文，读准字音。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、（出示课件）同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗？5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗？6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。
7、再次自读课文，注意把课文读通顺。
三、再读课文，感知内容。
1. 齐读课文，读后标出课文有多少小节。
2. 学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？读时读出害怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。
四、巩固练习。
老师知道大家都是热心助人的好孩子，现在有几个小朋友迷路了，我们一起来把他们送回家好吗？故古（1）妈妈给我讲了一个好听的事。
（2）我学会了好多（）诗。
外处（1）课室（）面有很多鲜花。
（2）森林里到（）都能听到鸟叫声。
部编版一年级语文下册《第四单元夜色》教案
一、教学目标
1.能听懂、读懂并朗读课文《夜色》。
2.能用简单的语言描述夜晚的景色。
3.能理解夜色的美好并表达自己对夜色的情感。
二、教学重点
1.识字认读：夜、坐、好。
2.朗读课文《夜色》。
三、教学难点
1.理解课文内容。
2.表达对夜色的情感。
四、教学准备
1.教材：部编版一年级语文下册。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
五、教学过程
1. 导入
•让学生回想自己小时候晚上看到的夜色，引导他们谈论自己对夜色的感受。
2. 学习课文
•让学生跟读课文《夜色》，重点指导学生正确发音。
•分段解释词语，帮助学生理解课文内容。
3. 听读课文
•播放课文录音，让学生跟读。
4. 感悟夜色
•让学生描述夜色中的景色和感受，引导学生用简单的语言表达自己对夜色的情感。
5. 课文赏析
•和学生一起欣赏课文中的插图，引导他们领会夜色的美丽。
6. 课堂小结
•结合课文内容，对夜色进行总结，巩固学生的学习成果。
六、课后作业
1.跟读课文《夜色》，背诵经典句子。
2.写一段话描述你喜欢的夜色，表达自己的感受。
七、教学反思
经过本节课的教学，发现学生对夜色有着浓厚的兴趣，通过课文的学习和互动，学生积极参与，表达自己的情感。
在后续教学中，可以进一步引导学生写作，让他们通过文字的表达更好地传达自己对夜色的热爱。
以上是本堂课的教案，希望学生在学习过程中能够加深对夜色的理解，体验其
中的美好。
夜色黄曼钿【教材解析】：《夜色》是一首叙事性的儿童诗。
诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接手的心理变化。
第一小节用具体事例描述“我”的怕黑，两个事例都用了“一···就···”句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。
第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉。
【教材处理】：本课分为两课时进行教学，第一课时先整体认读生字，并总体朗读课文，标好小节；第二课时学习文本内容并随文识记生字。
【教学总目标】：知识与技能目标：1.正确、流利朗读课文。
2.认识“胆、敢”等12个生字和“厂”字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
3.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
过程与方法目标：1.通过同桌合作、小组合作等方式，提高学习效率。
2.通过游戏、展示读、合作读等方式反复朗读课文，并借助生活经验、小组合作，理解字形组合的特点，了解文意。
情感态度与价值观目标：1.理解课文内容，初步懂得“客服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学重点】：识字写字，熟读课文，读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
【教学难点】：初步懂得“客服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【课前准备】：课件、卡片【课时安排】：2课时【备课时间】：2017年3月12日【授课时间】：2017年3月29日第一课时【课时目标】：知识与技能目标：1.正确、流利朗读课文。
2.认识“胆、敢”等12个生字；会写“色、外”等5个字。
3.能借助拼音，正确地朗读课文。
过程与方法目标：1.通过同桌合作、小组合作等方式，提高学习效率。
2.通过游戏、展示读、合作读等方式反复朗读课文。
情感态度与价值观目标：培养对课文朗读的兴趣。
【教学重点】：认读生字，正确朗读课文。
【教学难点】：正确朗读课文。
【教学过程】：一、联系实际，谈话导入1.师生共做反义词对对碰的小游戏：大对小，高对低，快乐对伤心，白天对夜晚。
2.出示词语卡片：夜晚，学生结合自己的生活经验谈一谈对夜晚的感受。
（预设：夜晚天很黑，人们的活动很少，在黑夜中走路让人感到害怕等）。
3.师过渡：是啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、害怕联系起来。
有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后来他却改变了。
这是怎么回事呢？让我们一起开始今天的学习吧。
4.师板书课题：9.夜色，相机认识生字“色”，口头组词：颜色、景色。
理解课题的意思：“夜色”指的就是夜晚的景色。
【设计意图：通过联系学生的生活实际激发学生交流的欲望，同时老师的过渡语言引发了学生的认知冲突，激发了学生学习课文的兴趣。
】二、初读课文，学习生字（一）借助音节，读准字音1.自读课文，不会读的字借助拼音多读几次。
2.出示带音生字，同桌互助认读2遍。
3.小老师带读，一男一女比赛。
根据学生的认读情况正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。
4.开火车读。
（二）去音组词，游戏巩固1.自读。
2.男女接力读。
3.大小声。
三、朗读课文，巩固字音（一）初读数句1.教师范读课文。
2.教师明确本文是一首小诗，共有两个小节，每个小节有两句话。
（二）创设情境，朗读评价创设情境：阿狸说要带我们去云端旅行，你们准备好了吗？好了我们就马上上飞机，飞机要准备起飞了。
1.第一轮：师生接力读。
（教师注意相机指导易错读音）2.第二轮：男女接力读。
（剪刀石头布，谁赢谁先读）3.第三轮：同桌合作读，师巡视相机奖励。
4.齐读。
【设计意图：通过教师范读、自主朗读、朗读指导等，让学生在本环节中真正将课文读正确读流利。
】小结：大家读得可真不错，那么我们的飞机就可以降落到陆地去吃大餐了。
乘客们，请抓好扶手!四、游戏巩固，再读生字1.小螃蟹读生字，相机指导难度音（胆量的量）2.游戏巩固：吃热狗。
五、书写指导1.课件出示生字：色、外、爸、晚、笑。
2.学生自主观察生字，交流识字方法和书写要领。
3.根据学生的交流情况，教师重点指导：“外”右边的“卜”略高，左右要写紧凑；“晚”字右半部分是“免”字，第十笔撇要从扁“口”中穿过；“笑”字下半部分不是“天”是“夭”。
4.示范写。
5.生描红、练写、展示、修正。
【设计意图：通过认读组词、交流识字方法和书写要领、师有针对性的重点指导，切实提高了学生对汉字的观察和书写能力。
】六、板书设计色、外、爸、晚、笑（写在田字格中）第二课时【课时目标】：知识与技能目标：1.正确、流利朗读课文。
2.随文识记生字，会写“看、再”2个字。
3.读好长句的停顿，读懂句子的意思。
过程与方法目标：1.通过游戏、展示读、合作读等方式反复朗读课文。
2.结合图片、生活实际积累“很小很小、偏要”等词语。
情感态度与价值观目标：1.理解课文内容，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学重点】：1.正确、流利朗读课文。
2.读好长句的停顿，读懂句子的意思。
【教学难点】：1.理解课文内容，初步懂得“客服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学过程】：一、复习导入，巩固词语。
开场白：同学们今天看起来精神很不错，后面的老师听说我们班读书的声音特别好听，都特意过来欣赏一下大家上课的状态，来，我们先分成男女生来读一读上一节课学过的生字词，好吗？1.PPT出示上节课的词语，男女生比赛读生字词。
2.及时表扬：读得可真好！老师这节课又给我们带来了一个新朋友：明明，我们先跟明明打声招呼：明明，你好！二、学习第一小节，体会“害怕”。
导入：明明昨天晚上写了一封信给我，告诉了我一件令他苦恼的事儿，你们想看看吗？好，那老师看看谁最了解明明，读完信告诉老师明明是一个怎么样的孩子？1.初读感知：①听录音，想想：明明是一个怎么样的孩子？②指生答，引导学生交流对文中小朋友的理解，在学生交流的基础上师小结：明明是一个胆子很小很小的孩子。
（引导学生把话说完整：我觉得明明是一个胆子很小很小的人。
）师：对呀！胆子很小很小（PPT变红），一起读一读这个词。
同意的举手，哇！你们这么了解明明呀，你们都是明明的好朋友，明明要送上他的一份大礼。
（PPT 出示蛋糕）③师范读：提出“词语练读”的要求。
“我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧”④同桌合作读：谁也想来当当明明？哇！这么多人想当明明呢，那我们就先自己跟同桌在下面接力读一次，再齐读一次。
⑤男女：现在我们分成男女生来比赛，老师仔细听，读得好的，老师送他一个小月亮（用卡纸做成）。
2.引导积累运用“很小很小、勇敢”：老师发现这个词语特别有意思，“很小很小”把明明胆子小说得特别具体，请大家用横线把这个词语画出来。
谁也能来说个类型的词语，很（）很（）。
指名答。
师：你们不仅是积累高手，而且还是明明的好朋友，我们一起再来读读这个小节。
齐读。
3.配乐感受省略号留下的无限想象空间：师语言渲染气氛：请同学们闭上眼睛，想象一下，自己就是这个怕黑的小主人，天渐渐暗了下来，外面的风呼--呼--直叫，吹得房子外的树枝用力地拍打着你房间的窗户，发出“嘣--嘣--嘣”的声音，而家里只剩下你一个人，来，猜猜明明看到了什么，让他这么害怕？①学生想象说话：我心跳加速，担心外面会有野兽/我听到外面的风声，会藏在被子里面，把被子裹得紧紧的。
②师：睁开眼睛，谁能把明明的心情读出来？指名读。
③齐读：端起书，我们一起再读一读这个小节。
【设计意图：通过先整体感知，再精读细品，抓住重点词语体会人物心理、拓展想象等方法，让学生在拼读词句的过程中真正走进文本深处，理解“我”的心情。
】三、学习第2小节，感受“夜晚的美好”。
1.初读感知：师过渡：是呀，明明刚开始是这么害怕黑夜，可是，后来出现了一位神秘的魔术师，他让明明发生了巨大的变化，请同学们轻轻地和同桌一起读读第2小节，想一想：这个神秘魔术师是谁？他是怎么让明明有了巨大的变化？①生同桌合作读课文并交流。
②指上层生读。
③指生回答：这个神秘魔术师是谁？2.识记“原”，认识“厂字旁”。
读音-识记偏旁-积累同部首的字：厨、厉、厌3.学习第一句：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
师：原来这个魔术师就是爸爸呀！那他是怎么让明明变化那么大的，谁能找到在课文里的一句话告诉老师？指生答。
①理解“偏要”：师生接力读，对比两个句子的不同之处：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
爸爸晚上拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
生：少了“偏要”。
（出示拼音，读准字音）②演一演：和黄朝闻演。
生先齐读一次，再看表演：大家看表演也是有任务的，想一想，“偏要”是什么意思？怎么样就叫做“偏要”？指生答：师：哦！我明白了，原来“偏要”是指在“我”胆子很小、极不情愿的情况下，爸爸非要拉“我”去散步。
我理解了，那我能用“偏要”来说一句话了：今天天气特别冷，可是军军偏要穿短袖。
谁还能来补充？老师这里还有两句，看谁最聪明？指生答。
④感情朗读：是呀，魔术师爸爸偏要把明明带出去，结果让明明看到了这么美的花草（PPT出示图片，学生感受花草的美）分组读-齐读2.学习第二句：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉······过渡：明明不仅看到了美丽的花草，还看到了什么？请同学们在课文里找出句子告诉老师。
①指名读。
②齐读：对呀！读得真好！从此——（齐读）③猜一猜：明明还会看到什么？听到什么？④欣赏图片，唱《小星星》：老师都要醉了！我们来欣赏一下明明看到的夜色。
是呀，夜色是这么迷人，怪不得有一首儿歌这样唱：PPT播放《小星星》，学生跟唱。
3.师引导学生总结：（注意引导把句子说完整）明明刚刚跟我说他特别喜欢跟你们做朋友，我们现在都是明明的好朋友了，我们知道魔术师是（爸爸），他把明明从一个（胆小）的人变成一个（勇敢）的人。
其实，我们不用害怕黑夜，克服胆小，就能欣赏到美丽的夜色，只有克服胆小，才能收获美好的幸福。
4.回归整体，朗读全文：你们唱歌的声音真好听，老师相信，读书的声音一定更好听，来，我们一起端起课本，再把课文读一遍。
四、书写指导。
过渡：你们想不想跟明明一样做个勇敢的人？（想）那老师来出个难题给你们，看谁不怕困难？观察“看”和“再”：1.“再”：①书空笔顺：横、竖、横折钩、竖、横、横。
（2次）②生观察说话：竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。
③师范写。
④生描红，再写一个。
⑤师巡视，再次强调难写的地方，生再写一个。
2.“看”：生观察用“加一加”的方法记住，手目看。
生描红，再写一个。
五、作业布置用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。
