教学设计(小学信息技术蒋晓丽)

小学信息技术四年级下册《第5课桌面的个性化设置》教案一年纪：小学四年级下册学科：信息技术教材版本：甘肃版（2023）【教材分析】首先，该课程的目标包括：让学生了解桌面个性化的基本概念和重要性；掌握设置桌面主题、背景、锁屏界面的方法；学会设置计算机屏幕保护程序；了解并尝试改变显示、声音、电源等设置。

同时，通过实践操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生个性化设置桌面的兴趣，培养学生的审美能力，并提高他们的自主学习能力和创新意识。

教学的重点和难点分别为桌面的背景及主题设置方法和富有个性化的桌面设置技巧。

在教学准备方面，需要准备多媒体课件或演示视频，展示桌面个性化设置的过程，以及若干背景图片，供学生选择使用。

确保每位学生都有一台可以操作的计算机。

教学过程分为六个板块：导入新课、新课讲解、实践操作、拓展延伸、课堂总结和作业布置。

在这些板块中，教师通过展示个性化设置后的桌面示例、提问学生、引导学生实践操作等方式，逐步教授桌面背景设置、桌面主题设置、屏幕保护程序设置、图标设置等知识。

同时，鼓励学生分享自己的个性化桌面设置，发挥创意，提高审美能力。

在教学反思中，教师需要注意学生的信息技术水平差异，给予耐心指导和帮助。

此外，课堂上应设置更多互动环节，如小组竞赛、作品展示等，以激发学生的学习积极性和参与度。

总之，《桌面的个性化设置》是一门旨在培养学生信息技术应用能力和审美观念的重要课程。

教师应通过精心的教学设计和准备，引导学生掌握桌面个性化设置的方法，提高他们的综合素质。

【教学目标】1.知识与技能：-学生能够了解桌面个性化的基本概念和重要性。

-学生能够掌握设置桌面主题、背景、锁屏界面的方法。

-学生能够学会设置计算机屏幕保护程序。

-学生能够了解并尝试改变显示、声音、电源等设置。

2.过程与方法：-通过实践操作，学生能够熟悉桌面个性化设置的操作流程。

-培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：-激发学生个性化设置桌面的兴趣，培养学生的审美能力。

泰山版小学信息技术第一册(下)教案泰山版学校信息技术第一册(下)教案1第一课：拼音写汉字教学目标：1、学会智能abc输入法的基本运用方法。

2、能用拼音输入汉字。

重点、难点：智能abc输入法的基本运用方法。

教学方法：演示、上机指导教学过程：一、导入我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能abc输入法。

二、学习输入法。

首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。

输入*ue ma的拼音。

现在只能输入拼音，要想输入汉字就需要告知计算机我要输入汉字了，怎么告知计算机呢？1、选择输入法师演示：找到右下角e n〔**下是ch〕，单击en涌现几个选项，我们把鼠标移动到智能abc输入法上并单击它，这时会涌现这样一个图标，这就说明我们已经选择了智能abc 输入法。

同学依据师演示和解说一步步选择智能abc输入法。

2、输入单个汉字的方法。

a、输入拼音*ue涌现什么，〔*ue的拼音没有涌现在白纸上，而是涌现在一个框中，这个框叫“输入框”。

〕b．按空格键，观测现象〔出的新框叫“选字框”，里边有许多*ue的'读音的字，并且前面都标有数字，〕c．选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。

d．假如所要的字涌现在输入框中时径直按“空格键”就可以输入这个汉字了。

〔师先演示然后让同学跟着做，一个同学完成后另一个同学输入。

〕3、总结输入汉字的方法：输入拼音------按空格键----依据选字框提示、选所要的字前面的数字三、同学自己练习：出示：学喜打五认汉小大来等汉字自己练习输入，一个同学完成后另一个同学输入。

四、总结泰山版学校信息技术第一册(下)教案2一、教材分析：《学校学校信息技术》教材共三册，本学期学习第一册〔下〕，共两个单元：第一单元：汉字输入；第二单元：网上冲浪。

教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合学校生的知识特点和认识水平，便于学校生更加简单地掌控教材内容。

五年级下册信息技术教案4.13让演示文稿有声有色 - 浙江摄影版（13 让演示文稿有声有色【教学内容】小学信息技术浙江摄影出版社五年级下册第13课。

【教学目标】知识目标：了解PPT软件的更多功能和多媒体文件中对象的多样性；能力目标：能在幻灯片中插入影片、动画、声音；情感目标：培养学生良好的合作意识；培养学生比较迁移的学习方法。

【教学重点、难点】重点：幻灯片中视频文件与音频的插入难点：能在幻灯片中插入影片、动画、声音。

【课前准备】教学PPT、有关的影片、声音。

【教学过程】一、导入1.这儿有几个图片，请同学们猜一猜景点名称2.今天这节课让我们一起来感受湖州三绝3.我们先来了解一些关于湖州三绝的知识（PPT）4.你能在幻灯片上分别插入两张该景点的图片吗？提示：图片位于桌面“图片”文件夹中学生操作二、主动探究，自主学习1.大家学的真不错，现在你能用插入图片的方法试着在幻灯片中插入视频吗？出示任务一：在第六张幻灯片中插入视频“飞英揽胜”提示：视频位于桌面“视频”文件夹中学生根据知识迁移自主探究在幻灯片中插入视频的方法。

教师板书：插入视频第 1 页2.视频插进来了我们如何先睹为快呢指名演示（单击视频下方的播放按钮）如果想要暂停怎么办?(再单击一次)3.这个视频窗口太大了，你能将这个视频放到下面的电视屏幕上吗？学生自主操作4.刚才在调整视频窗口大小的过程中你发现了几种不同的方法？（指名回答）5.教师小结:对了，我们可以像调整图片大小一样调整视频窗口。

不但可以单一的通过左右这两个点进行横向调整，也可以单一的通过上下这两个点进行纵向调整，还可以横向纵向按比例进行调整，也就是通过四个角上的控制点来调整，这样调整的画面不容易失真。

调整好后再给这张幻灯片想个标题，如：“飞英揽胜”6.刚才通过插入视频的方法已经成功将影片插入到幻灯片中，我们知道图片有不同的文件类型，同样的，视频也有不同的文件类型，可以通过扩展名知道，常见的有：wmv、avi、mpg等格式7.任务二：在第二张幻灯片中插入音频文件“雨的印记”提示：“音乐”位于桌面音频文件夹中学生操作（教师板书：插入音频）指名演示（插入音频的过程及播放的方法）8.现在的幻灯片中不但有了视频，还有了声音，下面放映一下这两张幻灯片学生操作反馈：a.为什么单击后直接到下一张幻灯片？（要在视频上单击）b.喇叭在中间不好看（选中图标后单击菜单栏的“播放”在“放映时隐藏”前打勾，这样放映时候图标就隐藏起来了。

创意编程课程初体验第一课：进入萨卡拉奇王国----让小猫走动起来教学目标：1：知识目标：a：让孩子们认识scratch编程软件并产生浓厚兴趣。

b：知道scratch软件的界面由9部分组成。

c：能设计简单的角色和背景，更改角色的大小。

d ：能编写简单的脚本让小猫走动起来。

2：能力目标：a:培养孩子们编程的思维能力。

b:培养孩子用信息技术解决现实生活问题的能力3：情感目标：培养孩子良好的信息素养。

教学重难点：重点：1：熟悉scratch编程软件的界面2：编程实现小猫动起来，并能正常的走动。

难点：如何让小猫能正常走动。

教学方法：情景导入法，游戏体验法，，探索发现法，讲授法等教学过程：导入：情景导入，游戏体验（5分钟）师：同学们，今天蒋老师收到了一个叫萨卡拉奇国王的邀请函，国王非常希望我带领你们这群可爱的孩子们去参观他们的王国——萨卡拉奇王国，因为他们的王国将会举办很多好玩的盛会，需要小伙伴们的参与。

其中有才艺表演，有化妆舞会，还有勇闯暗格等等，你们想去吗？生：回答（想！）师：好，那我们现在就来开起萨卡拉奇王国神秘之旅吧！看，卡特猫在这里等着我们呢！let go！师：国王在邀请函上说了，进入王国之前，要让大家来先体验一个小的闯关游戏——快速接球！请同学们打开桌面上的这个游戏，打开后大家会看到一个软件，只需要点击绿旗就可以开始游戏了，大家拿起你们的鼠标左右移动接住球。

看谁接得又快又准，给大家一分钟时间，大家一起来玩一玩吧！玩过这个游戏之后老师有疑问问大家哦！生：（玩游戏，体验游戏带来的快乐。

）师：好，玩游戏时间结束了。

现在老师开始提问了，首先你们喜欢玩刚才的游戏吗？生1：（喜欢）……生2：（喜欢）……（如果不喜欢，那你喜欢什么游戏）师：很多同学都喜欢玩游戏，那么接下来老师想问大家：如果让你来设计游戏，你们喜欢玩自己设计的游戏吗？生：（喜欢，但我不会自己设计，用什么设计呢？）二：新课讲解（一）认识scratch软件师：好，这个同学问得很好，那么接下来，我们就来说一说用什么软件设计自己喜欢的游戏。

江北区科技实验小学重大版小学信息技术（第八版）（2016—2017学年度上期）教案学科：信息技术年级：四年级册次：上册教师：杨小平年段目标要求1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

4、初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

6、在条件具备的情况下，初步了解用电脑进行图片设计的一些知识。

2019-2020学年度信息技术四年级（第十周）教案2019-2020学年度信息技术四年级（第十一周）教案2019-2020学年度信息技术四年级（第十二周）教案2019-2020学年度信息技术四年级（第十三周）教案2019-2020学年度信息技术四年级（第十四周）教案2019-2020学年度信息技术四年级（第十五周）教案课题第15课欢乐的鱼儿第1课时课型新授教学目标1．能理解模块可以产生指定区间的随机数。

2．能理解模块搭建一个条件模块，并将该模块插入到模块尖型孔中，控制角色满足“随机数等于1”这个条件再去完成部件内部的脚本块。

3．会用“当前角色”信息中，拖动缩略图中蓝色的线，改变角色在移动时面向的方向，设置角色的初始状态。

4．能用模块和模块，控制角色隐藏在其他角色的下面。

教学重点能理解随机数命令。

教学难点学会使用模块和模块。

教具准备计算机机房设备、scratch软件等教学过程一、谈话导入，创设情境鱼儿，在海洋里自由地遨游；在池塘里欢快地畅游；在小溪边轻快地穿梭；在鱼缸里悠闲地游动；鱼儿们是多么的自由欢快，老师打开文件夹“Animation”中第6个“Aquarium”例子，同学可以看一看scratch中这个例子。

结构化编程微课教学设计本资源，《小学信息技术》第八版（重庆大学出版社）六年级下册《第11课模拟机器人运行（三）》适用。

一、学习目标1.利用“自制积木”新建功能模块。

2.学会运用“新建功能模块”。

3.了解结构化编程的意义。

4.初步培养善于创新、创造的实践精神，形成较为严谨的思维品质。

二、教学重点了解结构化编程的意义。

三、教学难点利用“自制积木”新建功能模块及学会运用“新建功能模块”。

四、教学具准备1.配套PPT。

五、教学过程程序显然会变得非常不简洁，严重影响程序的可读性，难以看懂。

鉴于此，我们可以将这些程序建成功能模块，进行调用。

（课件出示“信息窗”：结构化编程）利用“自制积木”新建及编辑功能块1、新建功能块选择“自制积木”，建立程序功能块。

2、编辑功能块参照教科书上的“Z字路线”程序，将其编写在对应功能模块下。

解说+录屏运用功能块：在主程序中调用，使程序更简洁，以增强可读性。

1、在扫地机器人脚本中调用Z字路线功能模块。

将“Z字路线”模块从积木区拖进脚本区相应位置即可。

2、改动“垃圾”角色脚本。

因为机器人按路线行进的同时，变量（机器人垃圾数）也要实时根据是否碰到“垃圾”而变化。

但是，路线程序和“如果碰到垃圾，将机器人垃圾数增加”程序，不是同时运行，此时，即使机器人碰到垃圾也不会使变量（机器人垃圾数）增加。

所以将指令放到“垃圾”克隆体删除的程序中，让机器人行进和变量变化可以同时进行，从而减少或避免程序在运行时出错。

解说+录屏运用结构化编程的方法，建立另外两个路线模块，并正确调用。

请同学们运用刚才学到的结构化编程的方法，分别再建立“内螺旋路线”和“N字路线”模块，并正确调用，并且预设按键“1”运行“内螺旋路线”，按键“2”运行“Z字路线”，按键“3”运行“N字路线”，让机器人自主成功扫地。

（脚本区程序太多，显示不全，可通过脚本区右下角的按钮来解决。

）6 小结本节课，我们采用结构化程序设计的方法，利用“自制积木”新建不同的功能模块，在主程序中进行调用，主程序因此变得简洁，程序的可六、微课脚本圾，将机器人垃圾数增加”程序，不是同时运行，此时，即使机器人碰到垃圾也不会使变量（机器人垃圾数）增加。