一年级数学上册导学练案(第4单元)

一年级上册数学导学案 11-20各数的认识北京版 (4)
学习目标
1.认识和掌握十以内各数的读法、写法以及大小关系。

2.用数形结合的方式理解和掌握十以内各数的分解方法。

3.通过数学游戏和活动，巩固和加深对十以内各数的认识和掌握。

学习重点
1.十以内各数的读法、写法和大小关系。

2.十以内各数的分解方法。

学习内容及步骤
第一步：复习
回顾上节课所学的十以内各数的读法、写法和大小关系，可以通过以下练习巩固：
1.完成练习册上第 10 页的相应练习。

2.童谣学唱《小兔子乖乖》。

第二步：新知
1.听老师讲解十以内各数的分解方法，可以通过数形结合的方式理解。

例如，在十以内的数字中，数字 4 可以用 4 个小正方形组成；数字 5 可以用 5 个小圆圈组成。

2.通过游戏的方式巩固十以内各数的认识和分解方法。

例如，可以使用拼图游戏、连连看等游戏来完成，通过游戏的方式来巩固数学知识。

第三步：练习
1.完成教材上 P11 页和 P12 页的练习题，掌握十以内各数的读法、写法和大小关系。

2.完成教材上 P13 页的练习题，巩固十以内各数的分解方法。

第四步：学后反思
完成本节课的学习，你觉得学到了哪些新知识？你觉得学习过程中哪些地方需要注意和加强呢？请写下你的反思。

总结
通过本节课的学习，我们认识和掌握了十以内各数的读法、写法和大小关系，并用数形结合的方式理解和掌握了十以内各数的分解方法。

通过游戏和活动的方式，我们巩固了对数学知识的理解和掌握，让数学更加生动有趣。

整理房间（一）学习目标1、体会生活中处处有教学。

2、初步养成有条理地整理事物的习惯。

3、通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。

学习重难点重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

难点：体验在同一标准下的一致性。

导学流程活动过程呈现目标任务导学1、初步养成有条理地整理事物的习惯。

2、通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。

合作探究交流展示那淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢？这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉？那我们一起帮淘气整理房间好吗？活动一：以小组为单位，互相商量怎样帮助淘气整理房间。

说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗? 让学生充分发表自己的意见。

活动二：刚才我们替淘气整理了房间。

淘气妈妈买菜回来后，看到淘气把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!淘气接过妈妈手中的篮子，要帮妈妈把买来的东西进行分类。

你知道淘气是怎样分的吗?试着自己动手分一分。

以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。

哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?活动三：（1）老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。

（玩具、文具、服装鞋帽）（2）老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。

明白了吗?（3）小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?活动四：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)课题整理房间（二）学1、通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

习2、通过活动，注重培养自己有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。

目3、通过活动，使自己体会学习数学的乐趣。

人教版小学一年级数学上册第四单元教案四认识图形（一）新知识点1.认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球,能正确识别。

2.感知立体图形之间的关系。

教学要求1.能直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。

2.通过观察、操作,初步感知所学图形之间的关系。

教学建议这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的立体图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。

教学中要从以下几个方面入手。

1.要注意培养学生的观察意识和能力。

如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。

2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。

如让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭和拼一拼等活动,充分感知各种图形的特征。

3.注意培养学生的交流与合作学习的意识和能力。

4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。

老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。

课时安排1 长方体、正方体、圆柱和球……………………………………………………1课时2 立体图形的拼组………………………………………..………………………1课时1 长方体、正方体、圆柱和球一课时教学内容认识长方体、正方体、圆柱和球教材第34、第35页“做一做”的内容及练习八的第1~3题。

教学目标1.通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。

2.培养学生的动手操作能力及观察能力,建立空间观念。

3.通过活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。

重点难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。

教具学具每组一袋各种形状的物体,图形卡片,课件,投影片等。

教学过程一学前准备导语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。

一年级上册数学导学教案（1－4单元）西师大版一、教学内容本教案以西师大版一年级上册数学教材为依据，包括14单元的内容。

其中包括数字110的认识和运用，基本的加减法运算，平面图形的认识，以及简单的几何概念。

二、教学目标通过本教案的学习，使学生能够熟练掌握数字110的认识和运用，基本的加减法运算，平面图形的认识，以及简单的几何概念。

培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字110的认知和运用，加减法运算的熟练运用，平面图形的识别和简单的几何概念的理解。

教学重点：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备，教学卡片，学具盒。

学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物，烹饪等，引出本节课的主题。

2. 新课导入：介绍数字110，通过卡片，让学生认识和记忆数字。

3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解加减法的运算方法。

4. 随堂练习：让学生通过实践活动，运用所学的数字和加减法进行实际操作。

5. 平面图形的认识：通过实物和图片，引导学生识别平面图形。

6. 简单的几何概念：通过实践活动，让学生理解几何概念。

六、板书设计板书设计将包括本节课的主要内容，如数字110，加减法运算，平面图形的识别等，通过简洁明了的图示和关键词，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计1. 数字110的认识和运用：请写出数字110，并找出生活中的物品，用数字进行标记。

3. 平面图形的认识：请画出你喜欢的平面图形，并标明其名称。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我认识到学生对于数字和加减法的掌握程度不一，需要在教学中更加细致地进行个别辅导。

同时，学生对于平面图形的识别和几何概念的理解还需要通过更多的实践活动来进行巩固。

拓展延伸：可以让学生在生活中观察和寻找更多的平面图形，通过实践活动，进一步加深对几何概念的理解。

北师大一年级上册数学第四单元知识点
1、任何事物都有自己的所属的类别，根据这些类别将同类的事物分在一起就是分类，而这
些类别就是我们分类的标准。

体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

如：△△●●☆☆●△●●△△☆●
按形状分：1、△2、☆ 3、●
按颜色分：1、有颜色 2、没有颜色
2、分类的步骤和方法。

（1）给定标准：当已知分类标准时，我们只需要判断所给的事物是属于哪个类别的，然后
将同一类的事物放在一起即可。

（2）未给定标准：当有很多物体摆在面前，让我们自己确定类别分类时，应首先观察每个
物体都有什么样的特点，把具有相同特点的特点的物体放在一起，表示同一类，而这些特点就是分类的标准。

（3）分类的方法是多种多样的。

我们可以根据不同的标准分类，可以根据物体的形状、颜
色、作用等将物体分类。

3、常见题型有：
（1）把同一类的物体圈起来。

（2）同类的物体画符号“○”“√”
（3）同类的物体序号填在一起。

北师大一年级上册数学第四单元练习
一、看一看，连一连。

(计20分)
二、看一看圈一圈 (计20分)
1.请你把蔬菜圈起来。

2.请你把水果圈起来。

3、请你把手机圈起来。

4、请你把饮料圈起来。

5、请你把汽车圈起来
三、把每行中不同类的用○画一画。

(计20分)
四、分一分(计20分)
五、在水果下面画“√”，蔬菜下面画“○”。

(计20分)
参考答案：一、
二、
1.
2.
3.
4. 5.三、
四、
五、。

一年级上册数学学案第四单元《认识图形》人教版学习目标1.能力目标–认识正方形、三角形、长方形，能够正确区分它们；–能够用手工制作正方形、三角形、长方形。

2.知识目标–掌握几何图形的名称和形状；–了解正方形、三角形、长方形的性质和特点。

学习重难点1.重点–学习认识正方形、三角形、长方形。

2.难点–正方形、三角形、长方形的制作。

课前预习1.家长或学生可观看网上教学视频，了解正方形、三角形、长方形的性质及制作方法。

2.可以在平时的生活中注意观察周围的事物，找出正方形、三角形、长方形的图案。

课堂导入1.首先让学生看一些图形，让他们尝试区分它们是什么图形，最好不要被字形、颜色、大小等先入为主的因素所误导。

2.接着，教师可将几何图形的名称和性质通过图片、模型等形式进行学习和巩固。

让学生通过认真观察、发问和思考，逐渐理解正方形、三角形、长方形的特点。

3.最后，让学生用工具进行手工制作。

可以用一些简单的材料，如卡纸、彩纸、剪刀、胶水、短尺等，制作正方形、三角形、长方形。

学习过程课堂讲授1.学习认识正方形、三角形、长方形的名称和形状。

–讲授正方形、三角形、长方形的含义和特点，介绍它们的形态、边数和角度等。

–学生积极参与，通过观察、思考、发言等方式来认识正方形、三角形、长方形。

2.学生制作正方形、三角形、长方形的过程。

–通过模拟和实践的方式，让学生亲自制作正方形、三角形、长方形。

–任命一名小组长，带领其他组员进行认真的制作。

–在制作过程中，老师持续帮助学生纠正错误，确保学生们制作的图形更加规范。

课后作业1.让学生把手工制作的正方形、三角形、长方形带回家，让家长和家人看看他们的成果，并让孩子们向家人介绍制作过程；2.教师可以要求学生完成一些网上题目，加深其对正方形、三角形、长方形的概念理解。

教学反思1.通过本节课，学生们明确了正方形、三角形、长方形的概念。

2.制作图形的环节非常实际，也有助于增加学生学习的兴趣，是本节课的最大亮点。

一年级上册数学教案 - 第四单元第3课时练习课西师大版教学目标：1. 让学生通过练习，巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高计算能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高学习效果。

教学重点：1. 巩固和掌握本单元所学的数学知识，如加法和减法的基本运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点：1. 加法和减法的基本运算的正确性和熟练度。

2. 解决实际问题时，如何运用所学的数学知识。

教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示练习题。

2. 练习题或练习本，用于学生进行练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏或问题，激发学生的兴趣，引导学生进入数学学习的状态。

2. 教师简要回顾本单元所学的数学知识，如加法和减法的基本运算。

二、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，要求学生独立完成。

2. 学生完成练习题后，教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案，并解答疑惑。

3. 教师对学生的练习情况进行点评，指出错误和不足，并进行讲解。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些与本单元相关的实际问题，要求学生运用所学的数学知识进行解决。

2. 学生独立解决实际问题，教师进行个别指导。

3. 教师对学生的解决情况进行点评，指出错误和不足，并进行讲解。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，回顾所学的数学知识和解决问题的方法。

2. 教师对学生进行鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

教学反思：本节课通过练习和巩固，让学生对加法和减法的基本运算有了更深入的理解和掌握。

同时，通过解决实际问题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行点评和讲解，帮助学生纠正错误和不足。

同时，要注重培养学生的合作意识和良好的学习习惯，提高学习效果。

需要重点关注的细节是“练习和巩固”环节。

练习（2）
予以讲评。

四、课堂小结
作业
布置
课时作业P5第5-7题。

板书
设计
练习2
教后
反思
后记
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。

希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。

孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。

每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。

如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。

常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。

最后祝您生活愉快，学业进步。

《认识图形（一）》导学案学习目标1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

导学流程一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知1、分一分，揭示概念。

1）分组活动。

让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

2）小组汇报。

问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。

教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

2、摸一摸，感知特点。

1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

2）汇报交流。

三、形成表象，初步建立空间观念。

1、由实物抽象实物图形。

投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2、记忆想象。

1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。

3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。

5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。

3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。

四、分组活动，体验特征。

1、做“做一做”l1) 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。