人教版_七年级下册_第六单元Section_B
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Period 4Section B (2a-3b)1.Today's story is about Zhu Hui, a student from Shenzhen.今天的故事是关于一个来自深圳的学生--朱辉。
(课本第35页)a student from Shenzhen在此作Zhu Hui的同位语,用来补充说明Zhu Hui。
句子中存在同位语的情况往往是由两个或两个以上同一层次的语言单位组成,其中前项与后项所指相同,句法功能也相同。
后项是前项的同位语,前后两项常用“,”连接。
判定同位语的最简单方法是将同位语删除后仍然不影响句子的结构。
2.But there isn't a Dragon Boat Festival in the US, so it's like any other night for Zhu Hui and his host family.但是在美国没有端午节,所以对朱辉和他的房东家人来说,今晚和平时的晚上是一样的。
(课本第35页)any other night意为“任何(一个)其他的夜晚”。
其中any表示“任何一个;任意一个”。
any other意为“任何别的;任何其他的”。
3.Zhu Hui misses his family and wishes to have his mom's delicious zongzi.朱辉想念他的家人,希望吃到他妈妈包的美味的粽子。
(课本第35页)(1)miss作动词,意为“思念;想念”。
miss还有“错过”的意思。
(2)wish作动词,意为“希望;盼望”。
“希望做某事”可用wish to do sth.;“希望某人做某事”可用wish sb.to do sth.。
wish还可作名词,意为“祝愿”。
4.Here is a picture of my family.这是我的一张全家福。
(课本第36页)(1)“here is+单数主语/here are+复数主语”表示“这是……”。
人教版初中英语七年级下册Unit6SectionB教材全解Unit 6 I’m watching TV.Unit 6 Section B教材全解1.shopping购物【重点注释】shopping是不及物动词shop的现在分词形式。
shop vi.意思是“购物”。
shopping还可作名词,意为“购物”。
常用短语:go shopping=go to the shop=go to buy things“去购物”;do the/some shopping“购物”;a shopping centre“购物中心”;a shopping list“购物单”;a shopping bag“购物袋”。
例如:Can we go shopping now?现在我们可以去买东西了吗?Can you go shopping with me?你能和我一起去购物吗?【拓展记忆】shop还可作名词,意为“商店”(美式英语“商店”为store)。
例如:There is a shop near here.这儿附近有一家商店。
There is a shop between my house and my school.在我家和我的学校之间有一个商店。
2.supermarket超市【重点注释】supermarket可数名词,意为“超市”。
例如:There is a supermarket near my home.我家附近有一个超市。
super star超级明星。
——No,he isn’t.He’s swimming in a pool.不,不是。
他正在游泳池里游泳。
【重点注释】①man意思是“男人,人”,其复数时men,与其对应的woman意思是“女人”,其复数时women。
例如:Who is the man in this photo?这张照片里的人是谁?Does this woman still live here?这个女的还住在这里吗?【拓展记忆】man,woman用于名词前作定语时,其单复数形式与所修饰的名词的单复数形式一致。
Unit 6 I’m watching TV.Section B考点一:any的用法常见用法:1.any作形容词,意为“任何的;任一的”.eg:I can see you any time on Monday.eg:There aren't any flowers in the garden.2.any 还可以作代词,意为“任何;任一”,在句中常作主语或宾语。
eg:I can help any of you.我可以帮助你们中的任何一个人。
【拓展】①any还可以表示“一些”,通常用于疑问句和否定句中。
eg:Do you have any good ideas?②当问句中提出的问题期望得到肯定回答时,问句中一般用some 而不用any。
eg:Could you lend(借) me some money?Can I borrow(借) some books?③any other 可意为“其他任何一个;任何其他的”,指在同一范围内除了某人或某物以外的其他人或物,其后接单数可数名词;any other 还可表示“其他的”,后接可数名词复数。
eg:Jean is taller than any other girl in her class.琼比她的班里的其他女生都高。
eg:Do you have any other questions?你还有其他问题吗?④any “其他任何一个;任何其他的”,其后接单数可数名词,指在不同范围内的其他人或物eg:Shanghai is larger than any city in Japan.上海比日本的任何一个城市都大。
(因为Shanghai不在日本)习题:( )1.-Are there students in the classroom ?-Yes, there are students in the classroomA.any;someB.any;anyC.some;someD.some;any( )2.She is taller than girl in Tom’s class.A.any otherB.anyC.some.D.other( )3.Guangzhou is larger than in China.A.any; cityB.any; citysC.any other; cityD.any other; citys考点二:miss及wish的用法教材原句:Zhu Hui misses his family and wishes to have his mom's delicious zongzi.【知识点1】miss v.怀念;思念;错过(1)miss 在句中作动词,意为"怀念;思念",其第三人称单数形式为misses。
Unit6 I’m watching TV-Section B【单项选择】1.Jack,a boy the United States,is watching the boat races TV.A.in;fromB.from;onC.from;fromD.in;on2.This is a photo Bill’s family.There’re five people his family.A.of;forB.of;inC.about;ofD.about;at3.the third photo,I in the supermarket.A.On;shopB.On;shoppingC.In;shopsD.In;am shopping4.There is a pool near my home.I often go there.A.swimming;swimB.swim;swimmingC.swim;swimD.swimming;swimming5.Look!Those boys soccer.A.were playingB.playingC.are playing theD.are playing【阅读理解】Dear Mary,Thanks for your letter and photos.Here are some my photos.In the first photo,I’m doing my homework.In the second photo,I’m boating on the lake.And I am playing compu ter games in the third photo.In the last photo,I am playing tennis with my sister.I am really happy every day.Yours,Lily1.在文中横线上填入适当的单词。
Go for it七年级下册Unit 6 I’m watching TV. Reading阅读课教学设计授课年级:湛江一中培才学校初一级时间:2017年3月25日授课教师:黄敏清一、整体设计理念、思路(一)备课思维过程本课的设计思路基于过程教学理论,分为“话题引入——读前准备——阅读理解——生成产出”四个教学步骤。
通过教师环环相扣的教学设计,引导学生开展更深层的阅读和进行知识的迁移与运用,培养学生学习、思考、合作、赏析和表达的能力,体现核心素养背景下阅读教学的原则、目标和路径,使学生在发展语言能力的同时在学习能力、思维品质和文化品格方面得到一定的提升。
(二)教学优化设计1. 本课使用了新颖的教学手段,采用人机交互对话的方式引出本节阅读课的悬念,从而布置教学任务、进行情感教育等。
体现提出问题,引导学生解决问题的教学思路,从而有效激发学生的学习兴趣,使教学过程环环相扣,也体现了教学过程的生活化、情景化。
2. 本课运用简单且易于激发学生兴趣的自制视频作为阅读任务前的导入,简单明了,直奔主题。
3. 针对七年级阅读材料较为简单这一情况,引导学生在巩固本单元目标语言的基础上产出新的语言,并将本环节培养的能力迁移到读后的运用过程中。
4. 阅读后的小组汇报活动,着重培养合作探究的学习策略。
同时,在学生进行话题汇报的准备过程中,对中华传统节日文化进行了评价和赏析,全组同学在展示的过程中也锻炼了自身的语言表达能力,增强自信心。
二、教学内容分析本次授课内容选自人教版Go for it英语七年级下册Unit 6I’m wa tching TV.,课型为阅读课。
本节课不仅帮助学生在阅读文本的过程中学习语言知识,还学会运用阅读策略去解读文本,并着重培养学生对所学知识进行迁移和综合运用的能力,体现在指导学生完成主题为“谈论你最喜欢的节日及其活动”的任务过程中,通过引导学生进行合作交流、分析比较、大胆展示,最后进行传承节日文化的情感教育与升华,使学生增强爱国主义情怀与传承中华文化的信念。
七年级下册第6单元《I’m watching TV》Section B 2a-2c教案一、教学目标(一)知识与能力:1.Key vocabulary: realize, by the side of, make one’s way, point out sth.2.Target language: Kate saw a dog by the side of the road.When the school basketball competition started, Kate was still making her way to school.3. Be able to talk about past events and tell stories using the target language.4. Train students’ listening and speaking skills.(二)过程与方法:1.我通过给出8个词组作为挑战1,让学生浏览文章,达到预习检测的目的。
同时拓展“East or west, home is the best”,j激发同学们热爱家乡的情怀。
2.给出挑战2的任务——3道问答题,让学生快速阅读,达到整体认知的目的。
3.挑战3通过略读的方式,再读课文。
先自主学习再合作交流,进行连线。
进一步熟悉文章。
4.挑战4再让学生阅读,把握文章的细节,然后进行判断正误。
5.挑战5通过完成表格,让学生以小组合作的方式,再次感受现在进行时,达到深层理解文章的目的。
6.挑战6通过改编文章的对话使学生达到身临其境的目的。
7.挑战7写作则是一个精炼提升的环节。
让学生把所学知识能正确运用到写作当中。
(三)情感态度与价值观:Encourage students to write and speak by using the present progressive.二、教学重难点(一)教学重点:教学重点:1. 理解2b中的短语及文章的意思。