高职生价值观教育刍议

高职院校大学生价值观教育分析随着社会的不断发展和进步，高职院校大学生在接受各种知识和技能的也需要进行价值观教育。

价值观教育是高职院校教育中的一个重要组成部分，它不仅关乎学生个人的成长和成才，也关系到整个社会的发展和进步。

本文将对高职院校大学生价值观教育进行分析，探讨其当前存在的问题，并提出相应的解决方案。

高职院校大学生的学习生活主要集中在专业技能的学习和培训上，对传统道德和人文素养的教育相对较少。

这使得一些学生在涉世未深的情况下，便进入职场，面对各种诱惑和挑战时显得无所适从，缺乏正确的价值观念和道德准则，容易受到外界不良影响。

一些学校的课程设置相对单一，缺乏对学生进行全面价值观教育的系统性安排和设计，导致学生在情感、行为等方面的价值观念较为模糊，难以明晰自己的人生观和世界观。

高职院校大学生的自我认知和自我管理方面存在一定的短板。

由于部分学生缺乏自我意识和责任感，导致在学习和生活中出现浪费时间、成绩不理想等问题，从而影响到他们的健康成长和综合素质的提升。

一些学生对自己未来的认知和规划不够清晰，对自己的职业发展和人生规划缺乏远见和目标，对社会的责任感和使命感认识不深刻。

高职院校大学生的社会适应能力相对较弱。

在校期间，一些学生对社会的认识和了解不够全面，缺乏对社会风气和社会问题的深刻理解，对于自己在社会中的定位和作用认知偏差。

社交能力和人际关系处理方面的能力较为薄弱，使得一些学生在面对职场挑战和人际交往时显得不够从容和成熟。

针对以上问题，高职院校应当加强大学生的价值观教育，提高学生的综合素质和社会适应能力。

应当完善课程设置，加强人文素养和道德伦理等相关课程的培训，提升学生的人文修养和社会责任感。

应当加强学生自我管理和职业规划的指导，帮助学生树立正确的人生观和职业观，明确自己的目标和追求，并给予相应的指导和支持。

应当加强对学生社会实践和社会实习的安排，增强学生对社会的认知和了解，锻炼学生的社会适应能力和人际交往能力。

高职学生人生价值观教育浅谈随着社会的发展，高等教育越来越得到重视，越来越多的人选择进入高职教育。

在高职教育中，人生价值观的教育变得至关重要。

人生价值观是指个体对生命、自我以及周围环境的认知和态度，是指人们所追求和尊重的核心价值和生命意义。

它影响着我们的行为，决定我们的选择和决策，也是我们建立信仰和人生目标的基础。

在高职学生的成长过程中，人生价值观的培养和塑造具有重要意义。

高职学生作为新时代中国的未来建设者，具有重要的社会责任和使命。

因此，在高职学生的人生价值观教育中，应该以社会责任和人生使命为核心。

首先，要通过各种方式，提高高职学生的社会责任感。

社会责任感是指个体对社会和他人的关注、负责任和照顾。

通过教育高职学生具有高度的社会责任感，有利于培养高职学生对社会贡献的意识，提升他们的自我意识和关爱他人的意识，使他们成为积极的社会公民。

同时，在高职学生的人生价值观教育中，应该强调人生的使命感。

高职学生的职业选择，有时候是受到自身兴趣、技能和家庭因素的影响，但最重要的是要符合社会的需要和发展的趋势。

因此，高职学生的人生目标和价值观应该与社会和自身的发展相一致，要以实现社会贡献和个人成长为目标。

在高职学生的人生价值观教育中，应该强调个体自由和尊重。

每个人都是独一无二的，应该被尊重和重视。

通过高职教育，高职学生应该学会自主思考、自我认知和个性发展。

要鼓励高职学生追求自己的梦想，坚信自己的能力和价值，同时尊重他人的权利和自由。

此外，在高职学生的人生价值观教育中，应该强调家庭价值观的重要性。

家庭是高职学生的重要依靠和支柱。

通过加强家庭教育和家庭和教育的一体化，培养高职学生具有健康、积极和理性的家庭价值观念，有利于他们健康成长和社会责任的承担。

最后，要强调高职学生的道德观和公民素质。

高职学生应该学会关注他人和社会，遵守社会规范和法律法规，遵守社会伦理和道德规范，努力塑造公民素质和传承中华优秀传统文化。

这有助于培养高职学生负责任的行为，形成积极的人生态度和道德意识，有利于他们成为诚实、守信、尊重他人的公民。

高职学生人生价值观教育浅谈作者：李智良来源：《现代经济信息》 2017年第11期引言对于现在的高职学生来说，好的人生价值观能够决定人的成长方向和对待人生的态度。

少年强则国强，高职学生的成长也关系到国家未来。

一、高职学生人生价值观现状在现今这个社会中，大多数高职学生的价值观是积极向上的，但是部分学生的价值观却受到了干扰，社会经济的飞速发展和社会中出现的各种不良现象成为影响高职学生价值观的重要因素，一些学生的价值观甚至出现了极度扭曲的现象，其中常出现的有以下几种：( 一)“个人主义型”的价值观在现在的高职学生中，大多数学生因为生活环境的影响变得很自私，在学校这个大集体中，他们总是以自我为中心，无论说话还是做事都是为自己的利益考虑，很少有学生有很强的集体意识，所以在做事的时候总是随心所欲，从不去考虑他人的感受。

( 二)“势力型”的价值观对于现在的高职学生来说，想和做完全是两个概念。

就拿人生价值观来说，许多学生都认为，人生的价值在于奉献，但是在现实生活中，他们似乎更看重金钱，将那些理想和远大抱负都抛之脑后。

( 三)“重才轻德型”的价值观现在有些学生在生活上非常随意，聚众打架、吸烟酗酒、夜不归宿等等，似乎在他们的意识中，这种生活才属于学生。

当你问到不担心找不到工作吗？他们会认为，只要我有能力、有才华，这些都是小事，无所谓，这样重才轻德的思想会导致他们走向歧途。

二、高职学生人生价值观存在问题的原因剖析( 一) 社会大环境的影响社会的发展会赋予我们更好的生活，但也会影响高职学生人生价值观的形成。

在这个社会中，依然存在一些不良社会现象，即便是法律也无法将其消灭，就是这样的不良社会现象扰乱了社会的价值取向和判断标准，使学生在成长的过程中形成了错误的人生价值观，这样的情况也从侧面反映出了我国的社会环境依然有待完善。

( 二) 学校教育的影响对于青年学生来说，学校的人生价值培养对其有着至关重要的影响。

但是在现在的学校中，学校对学生的思想道德教育出现一些问题，例如：在思想道德课程的教育中，教师没有跟上时代的变化而采取陈旧的教育方式，教材也是一些滞后的内容，教师无法将最新的消息传授给学生；对于一些思想政治的教育来说，他们自身并不具备有关思想道德的专业知识，而且自己也不属于党员，对党和国家的方针政策也不了解，这样的教师是无法将好的思想道德传授给学生的，反而还会遭到学生的厌恶。

对高职院校大学生当前人生价值观的探讨以及相关对策的研究一、前言高职院校毕业生的价值观问题具有非常重要的意义。

在面对竞争激烈的就业市场和繁忙的社会生活时，高职院校毕业生的人生价值观能够有效地影响其对待事业、家庭、朋友以及社会等方面的态度和行为，因此研究和探讨高职院校大学生当前的人生价值观问题，对于推动高职院校毕业生的全面发展，促进社会和谐稳定，具有重要意义。

二、高职院校大学生当前的人生价值观1. 个人价值观高职院校大学生在面对人生的价值观时，大多数人具有个人主义思想，追求个人价值的实现。

在工作和学习中，追求物质利益的同时，也注重自我价值的实现和精神追求。

2. 品德观在品德观方面，大部分高职院校大学生表现出有益的品德素质，尊重他人的人格尊严，有良好的社会公德心和道德自觉观念，具有社会责任感。

3. 反传统观念高职院校大学生对传统观念的认同和接受程度不高。

与此同时，个人的自由和个性化表现也得到了更多的关注和尊重，特别是在互联网时代加强了自我表现和突出个性化的意识，注重自由和民主的观念渐趋明显。

4. 市场化价值观高职院校大学生的价值观受到市场的影响较大，对金钱和物质利益的追求比较明显，有时导致价值观的偏颇，且个别追求的物质品质具有暴发力，忽略了生命本身方面的诉求。

三、相关对策的研究1. 培养正确的价值观作为高职院校毕业生，正确认识自己的价值观，培养正确的人生态度十分重要。

对此，高职院校应该开设一些有关于价值观的专门课程，从伦理、人文等多个方面引导高职院校大学生建立正确的人生观和人生态度。

2. 导师的角色作为高职院校学生的导师，不仅仅要传授知识，还要在事业、经济、家庭等多方面为学生提供正确的引导。

在指导学生时要关注学生的价值观问题，尤其是引导学生树立正确的人生观和价值观，从而为学生创造理想的人生发展环境。

3. 开展多样化的活动和社会实践高职院校应该开展多样化的社会活动和实践活动，让学生在生活和社会实践中逐渐形成正确的价值观。

高职大学生社会主义核心价值观教育策略【摘要】本文旨在探讨高职大学生社会主义核心价值观教育策略。

首先介绍了社会主义核心价值观的内涵和重要性，指出其对高职学生思想道德建设的积极作用。

然后探讨了教育策略，包括培养学生接受核心价值观的意识和提升实践能力。

结论部分强调了教育的重要性并提出未来发展方向。

通过本文的研究，可以为高职学生社会主义核心价值观教育提供有效指导，促进学生全面发展和社会和谐进步。

【关键词】高职大学生、社会主义核心价值观、教育策略、内涵、重要性、意识、实践能力、未来发展方向、总结1. 引言1.1 研究背景在当今社会，高职教育作为培养具备实际技能和职业素养的专门人才的重要途径，受到了广泛关注和重视。

随着中国社会主义现代化建设不断深入发展，社会主义核心价值观教育也成为高职教育的重要内容之一。

高职大学生是我国未来社会建设者和发展的中坚力量，他们的综合素质和思想道德水平将直接影响社会的稳定发展和未来的进步。

加强高职大学生社会主义核心价值观教育，培养他们积极拥抱社会主义核心价值观的意识和实践能力，具有十分重要的现实意义和长远意义。

目前高职学生中存在一些思想认识不清、丧失社会责任感、缺乏团队合作意识等问题。

这些问题的存在，不仅影响了高职学生个人的发展，也影响了整个社会的和谐与稳定。

研究高职大学生社会主义核心价值观教育策略，探讨如何有效引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，助力他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人，已迫在眉睫。

1.2 研究意义高职大学生社会主义核心价值观教育是当前高职教育中一个重要的课题。

通过对高职大学生进行社会主义核心价值观的教育，可以帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和担当意识，促进个人全面发展。

社会主义核心价值观教育也可以加强高职学生团结互助意识，培养他们积极向上、进取拼搏的品质，为国家的建设和发展贡献力量。

对于高职大学生来说，接受社会主义核心价值观教育是非常重要的。

试论高职学生社会主义核心价值观的培育摘要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

经济全球化、全面深化改革进程加快、社会主义市场经济体制的建立，给高职学生价值观带来了巨大的冲击，如何把握时代脉搏，通过有效的途径和方法，在高职院校培育和践行社会主义核心价值观，具有重大而深远的意义。

关键词：高职学生；社会主义核心价值观；内涵；培育世界经济全球化、全面深化改革进程加快、社会主义市场经济体制的建立给人们思想领域带来了巨大的冲击，各种思想潮流意识形态激荡碰撞，多元价值观相互交融，个人意识多元化的发展趋势日益明显，使得正处于价值观形成重要时期的高职学生难以适应。

当前，高职院校几乎占高等学校总数的一半，高职毕业生是中国特色社会主义建设的中坚力量之一，其价值观将影响中国未来的发展，加强高职高专学生社会主义核心价值观的培育势在必行。

一、社会主义核心价值观的主要内涵社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

社会主义核心价值观用 24 个字概括为：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

其中富强、民主、文明、和谐是爱国层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是立足社会层面提出的要求，爱国、敬业、诚信、友善是立足公民个人层面提出的要求，是公民个人层面的价值准则。

这三个方面的内容和理念，相互联系、相互贯通、相互促进，各自以其特有的含义和实践要求，在社会主义和谐社会建设中发挥着重要作用。

社会主义核心价值观不但实现了国家、集体和个人在价值目标上的统一，也兼顾了国家、社会和个人三者的价值愿望和追求。

只有深刻领悟和正确把握这三方面的内容，才能真正做到以社会主义核心价值观引领社会思潮，才能形成全民族奋发向上的精神力量，才能形成各民族团结、和睦相处的精神纽带，才能促进社会主义和谐文化和社会的构建。

浅谈高职院校学生社会主义核心价值观教育曹红摘要：在当前社会转型期，高职学生的价值取向受到各种因素的影响，在价值信仰等领域存在许多不容忽视的问题。

为此，高职院校应更新教育理念，积极探索、创新高职学生社会主义核心价值观教育的新思路、新方法，从意识形态入手，通过整合学校、家庭、社会等各类资源，对学生进行社会主义核心价值观教育，塑造学生正确的价值取向。

关键词：社会主义核心价值观；教育；高职院校学生中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）14-0009-02在当前社会转型期，高职学生作为技能型、应用型储备人才，是推进我国现代化建设的重要力量。

在改革开放的大背景下，我国在经济、政治、文化等方面都发生了巨变，高职学生的价值观受到直接或间接的冲击，他们的价值取向日益呈现出多元、多向、多层次的特点。

因此，加强高职院校学生社会主义核心价值观的教育研究，有针对性地强化高职院校学生心灵塑造，才能对高职院校学生的价值观进行正确的引导，从而真正培养出社会急需的高素质技能型人才。

一、社会主义核心价值观的形成与内涵社会主义核心价值观是价值观体系的内涵及精神实质，是社会主义意识形态的本质体现。

社会主义核心价值体系，包括四个方面的科学内涵，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。

这四个方面，构成了社会主义核心价值体系的基本内容。

改革开放以来，特别是党的十六届六中全会后，“社会主义核心价值观”成为热点名词。

2012年11月，党的十八大报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观，即“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。

二、高职院校学生的价值观教育现状分析高职院校学生的价值观存在许多不容忽视的问题。

1.个人意识强烈从整体上看，当今高职院校学生热爱祖国，关心集体，理论上认为“国家利益高于一切”，但真正到了集体利益和个人利益取舍的时刻，往往以个人利益为重。

浅议高职高专大学生核心价值观的培养随着高职高专教育的发展，越来越多的学生选择了这一类教育路径，并在这个过程中获得了丰富的知识和实践经验。

然而，随着时代的变迁和社会转型，仅仅有了知识和技能，往往无法真正实现人才的价值和人生的价值。

因此，高职高专大学生的核心价值观的培养也变得非常重要。

高职高专大学生核心价值观的培养，首先需要培养学生正确的人生观。

人生观指的是一个人对人生的整体看法。

在高职高专教育的背景下，学生需要明确自己的人生目标和方向，知道自己未来要成为一个什么样的人。

这些目标和方向应该是清晰、具体和实践导向的，而非虚无缥缈的幻想。

因此，学校应该在培养学生的知识和技能的同时，注重培养学生的人生观，引导学生树立正确的人生理念，勇于追求自己的梦想。

其次，高职高专大学生的核心价值观的培养还需要注重社会责任感的培养。

社会责任感是指在人类社会中，个体对自己的行为和对别人的行为所负有的责任。

在职业领域中，高职高专大学生需要有良好的职业操守和职业道德，在工作中尽职尽责，为企业和国家的发展做出自己应有的贡献。

同时，高职高专大学生也需要有身为社会一员的责任感，关心和参与社会公益事业，积极为社会和谐稳定做出自己的贡献。

再者，高职高专大学生核心价值观的培养还需要注重创新精神和实践能力的培养。

创新精神是指具备开拓进取，不断创新的思维方式和行为方式。

这种精神不仅体现在学术研究中，也应该贯穿于职业生涯和生活中。

因此，在高职高专教育中，学生需要注重实践能力的培养，培养学生的动手能力、团队合作能力和创新意识。

通过实践和创新，学生可以不断积累经验和知识，拥有更加丰富和深刻的认识和技能。

最后，高职高专大学生核心价值观的培养还需要注重文化素养的提升。

文化素养是指一个人对文化的掌握和理解程度，有良好的人文素养和审美能力。

在高职高专教育中，学生需要注重文化教育，培养学生的文化意识和综合素质。

这样，学生才能更好地适应现代社会的发展和变化，更好地理解和理解文化传统、现代文化和国际文化之间的联系与冲突。