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江苏省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准和办法（暂行）一、测试内容教育教学基本素质和能力测试内容包括：1、专业(学科)理论知识与技能包括专业(学科)理论知识和技能、与本专业(学科)相关联的实践能力、对本专业(学科)教学大纲和教材的理解掌握水平等。
2、教育教学实践能力包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。
3、基本教育素质包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
二、测试标准申请人应具备现代教育理念，掌握必备的教育科学基础理论，具有较扎实的专业知识和基本的学科教学能力，具有良好的教学基本功和相关的教育素养，能从事本专业(学科)教育教学工作。
测试标准具体内容见评价表。
三、测试方法(一)测试通过试讲、面试两种途径进行。
1、试讲：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并在指定班级进行试讲，也可采用说课形式进行。
试讲(说课)后应试者应提供教案备查。
专业评议组成员根据试讲(说课)的测试标准进行评价。
2、面试：主要采用问答形式，围绕试讲(说课)、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。
专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。
高等学校教师资格申请者，特殊专业（音乐、舞蹈、体育、美术、影视表演、播音等）的还需进行专业知识与技能测试(二)试讲(说课)、面试测试成绩满分均为100。
测试结果分合格、不合格两个等次，60分至100分为合格，60分以下为不合格。
(三)每位专业评议组成员独立为应试者打分，并填写评价表。
测试结束后，由组长汇总，取平均分确定测试结果，并将测试结果填入《教师资格认定申请表》。
(四)试讲(说课)时间不少于20分钟，面试时间不少于10分钟。
附：江苏省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试评价表江苏省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试评价表申请人姓名：____________________ 编号：______________________ 专业评议组组长签字：年月日。
江苏省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准和办法江苏省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准和办法（暂行）为做好我省教师资格申请人的教育教学基本素质和能力测试工作，根据国家和省有关文件规定，结合我省实际，特制定本测试标准和办法。
一、测试内容教育教学基本素质和能力测试内容包括：1、专业（学科）理论知识与技能内容包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等。
2、教育教学实践能力内容包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。
3、基本教育素质内容包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
二、测试标准申请人应具备现代教育理念，掌握必备的教育科学基础理论，具有较扎实的专业知识和基本的学科教学能力，具有良好的教学基本功和相关的教育素养，能从事本专业（学科）教育教学工作。
测试标准具体内容见评价表。
三、测试方法(一)测试通过试讲、面试两种途径进行。
1、试讲：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并在指定班级进行试讲，也可采用说课形式进行。
试讲（说课）后应试者应提供教案备查。
专业评议组成员根据试讲（说课）的测试标准进行评价。
2、面试：主要采用问答形式，围绕试讲（说课）、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。
专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。
幼儿园教师资格申请者还需要进行音乐、美术、舞蹈等专业知识与技能的测试。
中等职业学校实习指导教师申请者还需进行实际操作技能的测试。
高等学校教师资格申请者，特殊专业（音乐、舞蹈、体育、美术、影视表演、播音等）的还需进行专业知识与技能测试。
(二)试讲（说课）、面试测试成绩满分均为100。
测试结果分合格、不合格两个等次，60分至100分为合格，60分以下为不合格。
(三)每位专业评议组成员独立为应试者打分，并填写评价表。
浙江省申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准与办法（讨论稿）一、为做好全省申请认定教师资格人员的教育教学基本素质和能力水平测试工作，根据«教师资格条例»及«浙江省实施<教师资格条例>细则»的有关规定，结合我省教师队伍建设的实际，制定本标准及办法。
二、本标准及办法适用于符合«教师法»规定的教师资格条件，申请认定教师资格的中国公民。
三、教育教学基本素质和能力测试在县级以上教育行政部门教师资格认定指导中心组织下，由县级以上教育行政部门或接受委托的高等学校按照法定权限组建的教师资格专家审查委员会负责评议、审查。
四、教育教学基本素质和能力测试的原则1、公正、公平、公开、实事求是原则；2、定性与定量评价相结合原则；3、整体性评价原则；4、发展性评价原则。
五、教育教学基本素质和能力测试的基本要求具备承担与申请教师资格类别相应的教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和学生身心发展的规律，具有一定的专业知识水平，以及运用教育学、心理学等理论解决教育教学、学生管理实际问题的能力，具备组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源以实现教学目的等能力和使用普通话提问、板书和讲解的技巧。
六、教育教学基本素质和能力测试的主要项目及分值（见附表）测试项目的总分值为100分，测试结果分四个等次：优（100－≥86分）、（良85－≥71分）、及格（70－≥60分）、不及格（60分以下），测试分值保留至小数点后一位。
七、教育教学基本素质和能力测试的方法1、教育教学基本素质和能力的测试采用试讲和面试相结合的方法，由3－5名专家组成的专家组测评，报教师资格专家审查委员会审查。
2、面试通过申请人的自我陈述、情境测试、提问、现场操作等方式，考查其基本素质、专业素养、从事教师职业的发展潜力等讲主要从教师形象、教学设计、课堂教学常规等方面出发，考查申请人员的执教能力。
浙江省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准与办法（试行）为做好教师资格申请人员的教育教学基本素质和能力测试工作，根据《教师资格条例》、《〈教师资格条例〉实施办法》和《浙江省买施〈教师资格条例〉细则》的有关规定，结合我省实际，制定本测试标准与办法。
一、测试的范围对象凡按国家和省的有关规定需通过教育教学基本素质和能力测试的申请认定教师资格的人员，必须参加相应的教师资格认定机构或受委托高校组织的教育教学基本素质和能力测试，并达到规定的标准。
参加测试的申请人员应具备下列条件：（－）符合国家规定的学历要求；（二）普通达到规定的标准；（三）思想品德鉴定合格；（四）身体条件合格；（五）非师范教育类毕业人员取得教育学、心理学考试合格证书或高等学校教师岗位培训合格证书；（六）其他必须具备的有关条件。
二、测试的组织教育教学基本素质和能力测试工作由县级及以上教育行政部门统一领导教师资格认定指导中心具体的织或协助实施。
县级及以上教育行政部门或接受委托的高等学校按照法定权限组建的教师资格专家审查委员会负责评议、审查申请人员的教育教学基本素质和能力。
三、测试的基本要求和形式（一）申请人应具备承担与申请教师资格种类相应的教育教学工作所必须的基本素质和能力，懂得教育教学的规律和学生身心发展的规律，具有一定的专业知识水平以及运用教育学、心理学等理论解决教育、教学及学生管理等工作中实际问题的能力，具备进行教学设计、组织课程实施、掌握课程内容以及运用教学语言和教学资源以实现教学目的的能力和使用普通话提问、板书和读解的技巧。
（二）测试形式1、申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力和口头表达能力，可通过面试并结合试讲进行测试。
2、申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论知识解决教育教学及学生管理中实际问题的能力，可通过面试、查阅教案和试讲进行，必要时可再采用笔试方式进行测试。
3、申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容和运用教学语言、教学资源、现代教育技术、实验操作等能力，以及使用普通话讲解、提问及板书的技巧等，可通过试讲、查阅教案进行测试。
教育教学基本素质和能力测试工作程序
（一）测试内容
教育教学基本素质和能力测试内容包括：
1．专业（学科）理论知识与技能
内容包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等。
2．教育教学实践能力
内容包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。
3．基本教育素质
内容包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
（二）测试方法
测试通过试讲、面试两种途径进行。
1．试讲：申请人根据申报学科自行选定教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并在专业评议组指定的班级进行试讲，也可采用说课形式进行。
试讲（说课）后应试者应提供教案备查。
试讲（说课）时间不少于20分钟。
2．面试：主要采用问答形式，围绕试讲（说课）、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。
专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。
音乐、舞蹈、体育、美术、影视表演、播音等特殊专业申请者，还需进行专业知识与技能测试。
面试时间不少于10分钟。
试讲（说课）、面试测试成绩满分均为100。
测试结果分合格、不合格两个等次，60分至100分为合格，60分以下为不合格。
（三）评价方法
申请人应具备现代教育理念，掌握必备的教育科学基础理论，具有较扎实的专业知识和基本的学科教学能力，具有良好的教学基本功和相关的教育素养，能从事本专业（学科）教育教学工作。
专业评议组按照测试标准（见附件3评价表），对测试人员进行评价。
湖南省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准及办法（试行）为全面贯彻落实教师资格制度，做好我省教师资格申请人员的教育教学基本素质和能力测试工作，根据《教师资格条例》、《＜教师资格条例＞实施办法》和《湖南省＜教师资格条例＞实施细则（试行）》，结合我省实际，制定本标准和办法。
一、测试对象测试对象为申请认定教师资格且符合《湖南省＜教师资格条例＞实施细则（试行）》有关规定的非师范教育类专业毕业人员。
二、测试内容测试有面试和试讲两个方面的内容，面试主要是测试申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力、口头表达能力以及所具备的基础理论和专业知识情况；试讲主要是测试申请人把握教学内容、运用教学手段、组织课堂教学的能力以及课堂教学效果。
三、测试标准及分值测试有面试和试讲两个方面的标准，面试、试讲总分分别为100分，具体的测试标准及评分按《湖南省高等学校教师资格认定面试、试讲测试评分表》执行。
四、测试方法（一）测试以面试、试讲两种方式进行。
面试主要是通过观察、提问、谈话等方式进行，面试时间一般不超过20分钟。
对担任音乐、体育、美术、舞蹈等特殊专业教师的测试，在面试时还要进行专业特长测试。
试讲主要是申请人根据确定的试讲内容，面向测评专家以说课的方式进行。
说课时间一般不超过30分钟。
（二）面试、试讲由教师资格认定机构或依法接受委托的高等学校组建的教师资格专家审查委员会组织实施。
教师资格专家审查委员会根据学科（专业）下设若干个测评专家组，每个测评专家组人数不得少于5人。
测评专家组根据申请人的临场表现，按照面试、试讲测试评分表中规定的内容、标准、分值，给出客观评分。
五、测试程序和要求（一）各级教师资格认定机构或依法接受委托的高等学校对申请人提交的各项材料进行审查后，确定、公布测试人员名单，并在教师资格专家审查委员会的指导下，由测评专家组确定申请人的试讲内容，提前一周将面试与试讲的时间、地点和试讲内容通知申请人。
（二）申请人在规定时间内到达指定地点参加面试和试讲，并在测试开始前提交试讲内容的教案或讲稿6份。
湖南省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准及办法（试行）湘教师字［2002］9号为全面贯彻落实教师资格制度，做好我省教师资格申请人员的教育教学基本素质和能力测试工作，根据《教师资格条例》、《＜教师资格条例＞实施办法》和《湖南省＜教师资格条例＞实施细则（试行）》，结合我省实际，制定本标准和办法。
一、测试对象测试对象为申请认定教师资格且符合《湖南省＜教师资格条例＞实施细则（试行）》有关规定的非师范教育类专业毕业人员。
二、测试内容测试有面试和试讲两个方面的内容，面试主要是测试申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力、口头表达能力以及所具备的基础理论和专业知识情况；试讲主要是测试申请人把握教学内容、运用教学手段、组织课堂教学的能力以及课堂教学效果。
三、测试标准及分值测试有面试和试讲两个方面的标准，面试、试讲总分分别为100分，具体的测试标准及评分按《湖南省高等学校教师资格认定面试、试讲测试评分表》［见附件（1）］、《湖南省中等职业学校（含实习指导教师）、高级中学、初级中学、小学教师资格认定面试、试讲测试评分表》［见附件（2）］、《湖南省幼儿园教师资格认定面试、试讲测试评分表》［见附件（3）］执行。
四、测试方法（一）测试以面试、试讲两种方试进行。
面试主要是通过观察、提问、谈话等方式进行，面试时间一般不超过20分钟。
对担任音乐、体育、美术、舞蹈等特殊专业教师的测试，在面试时还要进行专业特长测试。
试讲主要是申请人根据确定的试讲内容，面向测评专家以说课的方式进行。
说课时间一般不超过30分钟。
（二）面试、试讲由教师资格认定机构或依法接受委托的高等学校组建的教师资格专家审查委员会组织实施。
教师资格专家审查委员会根据学科（专业）下设若干个测评专家组，每个测评专家组人数不得少于5人。
测评专家组根据申请人的临场表现，按照面试、试讲测试评分表中规定的内容、标准、分值，给出客观评分。
五、测试程序和要求（一）各级教师资格认定机构或依法接受委托的高等学校对申请人提交的各项材料进行审查后，确定公布测试人员名单，并在教师资格专家审查委员会的指导下，由测评专家组确定申请人的试讲内容，提前一周将面试与试讲的时间、地点和试讲内容通知申请人。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教育教学基本素质和能力测试评分标准教育教学基本素质和能力测试评分标准（申请认定教师资格人员面试评分标准）编号：申请人姓名：面试内容测试标准基础知识和基本理论说明本节课的教学目标，重点、难点、教学方法和手段，围绕教育学、教育心理学、教学法教育法律、法规等基础理论、基本知识，以及试讲（说课）的相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容，正确回答专家的提问。
教态举止衣着整洁大方，修饰得当；教态自然亲切，体态端庄，举止文明、待人礼貌；从容自然，心理素质好。
思维能力审题准确，突出重点；围绕话题，思辩灵活；应对自如，条理清晰、逻辑性强。
语言表达能力普通话标准规范，表达准确流畅、生动亲切。
面试成绩(合格/不合格) 学科组名称：专家签名：年月日教育教学基本素质和能力测试评分标准（申请认定幼儿园教师资格人员的说课评分标准）编号：申请人姓名：说课内容（课程）：年月日序号测评内容测评要求测评标准及分值得分完1 / 5全达到基本达到部分达到或全未达到 1 实现教学目的的能力（ 15 分）了解幼儿已有经验和发展需要，活动目标符合要求；活动要求具体适度，符合幼儿现有的身心发展水平。
能在教学中渗透对幼儿社会态度，情感教育和良好行为习惯的培养。
15-13 12-9 8 以下 2 掌握教材内容的能力（ 20 分）组织教育体现保教结合和以游戏为基本活动的原则；重视幼儿经验的积累，能根据幼儿的反馈，及时调整教学内容。
20-17 16-13 12 以下 3 活动的能力（ 20 分）注意激发幼儿主动参与活动的兴趣。
注意保护幼儿的好奇心和求知欲；教态亲切自然，组织形式与教育方式灵活多样；有较强的亲和力和应变能力；师生关系融洽。
安徽省初级中学、小学、幼儿园教师资格申请人教育教学基本素质、能力测评办法和标准为做好初中、小学、幼儿园教师资格申请人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《安徽省教师资格制度实施细则》，结合我省实际，特制定本测评标准和办法。
一、测评的主要内容和方法教育教学基本素质和能力测评内容包括：1、申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力。
此项内容的考察可通过面试进行，也可结合听课一并进行。
2、申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力。
此项内容通过考评申请人的教案、听课和对申请人提问进行测评，也可通过笔试的方式进行。
3、申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话讲解、提问及板书的技巧等。
此项内容通过考评申请人的教案和听课进行测评。
二、测评指标及分值教育教学基本素质和能力测评主要从实现教学目的能力、掌握课程教材内容的能力、教学组织能力、教学基本素养、运用现代教育技术和教具的能力、教学效果等六个方面进行考察。
测评的指标及分值规定如下：1、实现教学目的的能力。
包括教育思想、教学目的、贯彻教学大纲（课程标准）等方面的要求，分值15分。
2、掌握课程教材内容的能力。
包括对教学内容的把握、教学重难点的处理、教学内容的组织、能力培养等方面的要求，分值20分。
3、教学组织能力。
包括教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主等方面的要求，分值20分。
4、教学基本素养。
包括口语表达、体态表达、板书、讲解技巧等方面的要求，分值20分。
5、运用现代教育技术和教具的能力。
包括现代教育技术辅助教学、教学演示、教具和学具的运用等方面的要求，分值15分。
6、教学效果。
包括学生理解、学生学习的积极性与主动性、课堂气氛、学生发展等方面的要求，分值10分。
具体测评指标及评分标准分别按《安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表》（初级中学、小学、幼儿园）执行。
安徽省初级中学、小学、幼儿园教师资格申请人教育教学基本素质、能力测评办法和标准为做好初中、小学、幼儿园教师资格申请人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《安徽省教师资格制度实施细则》，结合我省实际，特制定本测评标准和办法。
一、测评的主要内容和方法教育教学基本素质和能力测评内容包括：1、申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力。
此项内容的考察可通过面试进行，也可结合听课一并进行。
2、申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力。
此项内容通过考评申请人的教案、听课和对申请人提问进行测评，也可通过笔试的方式进行。
3、申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话讲解、提问及板书的技巧等。
此项内容通过考评申请人的教案和听课进行测评。
二、测评指标及分值教育教学基本素质和能力测评主要从实现教学目的能力、掌握课程教材内容的能力、教学组织能力、教学基本素养、运用现代教育技术和教具的能力、教学效果等六个方面进行考察。
测评的指标及分值规定如下：1、实现教学目的的能力。
包括教育思想、教学目的、贯彻教学大纲（课程标准）等方面的要求，分值15分。
2、掌握课程教材内容的能力。
包括对教学内容的把握、教学重难点的处理、教学内容的组织、能力培养等方面的要求，分值20分。
3、教学组织能力。
包括教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主等方面的要求，分值20分。
4、教学基本素养。
包括口语表达、体态表达、板书、讲解技巧等方面的要求，分值20分。
5、运用现代教育技术和教具的能力。
包括现代教育技术辅助教学、教学演示、教具和学具的运用等方面的要求，分值15分。
6、教学效果。
包括学生理解、学生学习的积极性与主动性、课堂气氛、学生发展等方面的要求，分值10分。
具体测评指标及评分标准分别按《安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表》（初级中学、小学、幼儿园）执行。
三、测评方式1、测评工作由教师资格专家审查委员会的专家组进行现场评价。
2、对在职教师的测评，由申请人提交近一学期的教案，专家组从教案中选择一课，申请人适当准备后，进行试讲。
3、对社会人员的测评，每次申报工作结束后，由专家委员会拟出各学科10课时的内容，由认定机构提前1周予以公布。
测评时，申请人通过抽签，确定试讲次序和内容，并将教案提交专家小组。
四、测评的实施与判定1、教师资格认定机构对申请人提交的各项材料进行审查后，确定测试人员名单及测评时间，予以公布并通知本人。
2、对申请人的教育教学基本素质和能力的测评，以测试标准为依据，逐项评分。
3、申请人在规定的时间和地点进行试讲，试讲时间一般不少于30分钟。
4、各专家根据听课、查阅教案和提问的情况独立进行测评，最后由专家组汇总各专家测评结果，并由组长签署评价意见。
5、对试讲结果的判定，以参加测评的所有专家总平均分作为依据，结论分为合格、不合格两个等次，总平均分60分及以上为合格。
6、专家审查委员会对专家组报送的测评结果进行评议，并签署评议意见。
附件2：安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表（初级中学教师）申请人姓名学科测评时间年月日测评指标评价标准测试方法测评得分优良一般差序号项目完全达到基本达到部分达到少量达到或全未达到1实现教学目的的能力（15分）教学目的明确，教学要求具体适度。
符合教学大纲（课程标准）要求和学生实际。
注意渗透思想教育和人格培养。
查教案听课15--1413--1211--98以下2掌握课程教材内容的能力（20分）教学内容正确，能把握教学的重难点，重视能力培养。
教材处理得当，层次清楚。
查教案听课提问20--1817--1514--1211以下3教学组织能力（20分）能调动学生学习的兴趣和积极性。
教态自然、亲切，注意教学民主。
教学过程安排合理，教学秩听课序良好。
注意课堂信息反馈，有应变能力。
20 --18 17--1514--1211以下4教学基本素养（20分）课堂语言规范、准确、简洁。
说话有条理。
使用普通话。
非语言表达得当。
板书工整、规范，设计合理，无错别字。
讲解内容恰当、层次清晰，教学环节紧凑。
听课20--1817--1514--1211以下5运用现代教育技术和教具的能力（15分）能使用直观教具，演示操作规范。
注意运用现代教育技术辅助教学。
能运用学具帮助学生理解学习内容。
听课15--1413--1211--98以下6教学效果（10分）学生积极参与，学习情绪高，思维活跃。
目标达成度高，不同层次的学生都得到不同程度的发展。
听课专家讨论10--98--765以下总评专家签名____________ 安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表（小学教师）申请人学科测评时年月日姓名间测评指标评价标准测试方法测评得分优良一般差序号项目完全达到基本达到部分达到少量达到或全未达到1实现教学目的的能力（15分）教学目的明确，符合教学大纲（课程标准）和学生实际。
教学要求具体适当，注意渗透思想教育和人格培养。
查教案听课15――1413――1211――98以下2掌握课程教材内容的能力（20分）能正确理解教材内容，把握住教学的重点和难点，注意能力培养。
查教案听课提问20――1817――1514――1211以下3教学组织能力（20分）能激发学生学习的积极性和主动性。
教态自然，课堂教学民主，教学秩序好，教学过程安排合理。
注意课堂信息反馈。
听课20――1817――1514――1211以下4教学基本素养（20分）课堂语言规范、准确、亲切自然，说话有条理，普通话标准、流利。
体态端庄。
板书工整、清楚，设计合理，无错别字。
讲解深入浅出、层次清晰，教学环节紧凑。
听课20――1817――1514――1211以下5运用现代教育技术和教具的能力（15分）能运用现代教育技术或教具辅助教学，演示直观、可见度好。
能运用教具、学具帮助学生理解学习内容。
听课15――1413――1211――98以下6教学效果（10分）注意学生的参与，学习情绪高，思维活跃。
完成教学计划，不同层次的学生都有收获。
听课专家讨论10――98――765以下总评专家签名____________ 安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表（幼儿园教师）申请人姓名学科测评时间年月日测评指评价标测试方测评得标准式分优良一般差序号项目完全达到基本达到部分达到少量达到或全未达到1 实现教学目的的能力（15分）教学目的明确，教学要求具体适度。
符合幼儿的知识基础和心理发展查备课资料、听课平，注意幼儿品德教育和良好行为习惯的养成目标。
15――14 13――1211――98以下2 掌握教材内容的能力（20分）教学内容正确，能把握教学的重查备课资料、听课、提问点。
体现保教结合和以游戏为基本活动的原则。
20――18 17――1514――1211以下3 教学组织能力（20分）能激发幼儿的学习兴趣，注意保护幼听课的好奇性和求知欲。
教态自然、亲切，教学过程安排合理，方法灵活。
有随机调控能力。
20――17――14――11以下18 15 124 教学基本素养（20分）课堂语言规范、准确、生动，条理清晰，普通话标准。
体态端庄。
板书工整，设计合理，无错别听课字。
能弹、唱、跳、绘画等。
讲解深入浅出、形象有趣，教学紧凑、环节衔接自然。
20――18 17――1514――1211以下5 运用现代教育技术和教具的能力（15分）能运用现代教育技术手段辅助教学，会利用废旧物品自制教玩具。
能运用教具、学具帮助幼儿理解知听课识内容。
15――14 13――1211――98以下6 教学效果（10分）注意幼儿的参与，课堂气氛活跃。
教学目标完成好。
听课专家讨论10――98――765以下总评专家签名____________ 附件3：安徽省教师资格认定教育教学基本素质和能力测评汇总表申请人姓名资格种类学科测评项目专家评分1 2 3 4 5 61 实现教学目的能力2 掌握课程教材内容能力3 教学组织能力4 教学基本素养5运用现代教育技术和教具能力6 教学效果专家评分汇总总平均分专家组意见专家组组长签名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿测评时间：年月日。
