第三章第二节土地资源

第三章第二节中国的土地资源1.土地资源的作用：土地是人类生活和生产活动的“舞台”。

土地资源是人类生存最基本的自然资源。

2.我国的基本国情：人多地少（土地总量居世界第三，人均不到世界的1/3。

）3.类型齐全（草地、耕地、林地），构成不合理：即我国土地资源的特点是：草地面积广大，居世界前列；耕地、林地比重小，难以利用的土地比重大，后备土地资源不足。

4. 区域差异明显，分布特点：耕地：90%在东部季风区的平原和盆地（我国耕地北方以旱地为主，南方以水田为主）林地：东北地区、西南地区和东南地区（我国天然林地主要分布在东北和西南地区，东南部山区的林地多为人工林和次生林。

）草地：内蒙古的东部、青藏高原的东部和南部。

难以利用的土地：新疆、内蒙古的干旱荒漠，青藏高原上的高寒荒漠。

5．我国有哪些土地资源构成类型？草地、耕地、林地、沙漠、戈壁、高寒荒漠、石山等。

6．我国土地利用中存在的问题：水土流失、土地荒漠化、草场退化、滥伐森林、乱占耕地7．我国“土地日”的日期是（）６月２５日经典习题1．现在，某地有10 000公顷森林，对这片森林如何处理，有以下三种不同意见。

①全部保护起来，禁止砍伐。

②全部砍掉，以满足当地经济建设和人民生活的需要。

③把10 000公顷森林划分为10片，每年砍伐一片，即1 000顷。

砍伐后，随即补种树苗，以便森林能有更新的机会。

（1）你赞成哪一种办法？为什么？（2）你还有没有更好的办法？把你的主意写出来。

（1）赞成第三种办法。

因为第～种虽然使森林资源得到了保护，但没有满足经济建设的需要；第二种属于过度砍伐，会破坏生态环境，是最不可取的，只有第三种既满足了经济建设的需要又能够使森林得到更新，保护了森林资源，所以是比较恰当的。

（2）略点拨：此题设置了三个情景来提出问题，然后我们辩证地分析，③是比较合理的。

（2）题是一道开放性题目，回答合理即可。

2．由于我国众多，平均每人占有的土地面积还不到世界人均土地面积的。

人教版地理八年级上册《第三章第二节土地资源》教案一. 教材分析土地资源是地理学科的重要内容，本节教材通过介绍土地资源的分类、分布、利用状况以及我国土地资源的特点，使学生了解土地资源的重要性和保护土地资源的必要性。

本节内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对土地资源有一定的认识。

但土地资源的复杂性和多样性以及我国土地资源的特殊性还需进一步引导学生理解和掌握。

此外，学生对土地资源的保护意识有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的分类、分布、利用状况，掌握我国土地资源的特点和优势，提高学生对土地资源的认识水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对土地资源的保护意识，培养学生珍惜和合理利用土地资源的价值观。

四. 教学重难点1.重点：土地资源的分类、分布、利用状况，我国土地资源的特点和优势。

2.难点：土地资源的保护意识和合理利用。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主查阅资料，了解土地资源的基本知识。

2.合作探讨：分组讨论土地资源的利用和保护问题，培养学生的合作能力。

3.案例分析：分析典型土地资源利用和保护案例，提高学生的实践能力。

4.启发引导：教师提问，引导学生思考土地资源的重要性和保护措施。

六. 教学准备1.准备相关土地资源的图片、资料、案例等教学资源。

2.设计好教学问题和讨论题目。

3.准备好黑板、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师简要介绍土地资源的分类、分布、利用状况，让学生了解土地资源的基本知识。

3. 操练（10分钟）学生分组讨论土地资源的利用和保护问题，教师巡回指导，引导学生深入理解土地资源的重要性。

4. 巩固（10分钟）教师提问，检查学生对土地资源知识的掌握情况。