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新标日中级课文（1~32课）第一課一、会話出会い李：あのう、すみません。
男性：えっ？李：これ、落ちましたよ。
男性：あっ！すみません。
有難うございます。
李：あのう、失礼ですが、先ほどの方じゃありませんか。
男性：ああ。
さっきは、どうもありがとうございました。
助かりました。
李：いいえ、どういたしまして。
男性：中国の方ですか、日本語がお上手ですね。
李：いいえ、まだまだです。
勉強すればするほど、難しくなる感じがします。
上海へは、お仕事でいらっしゃったんですか。
男性：ええ、こちらに転勤になったんです。
空港はすっかり変わりましたね。
驚きました。
李：町もずいぶん変わっていますよ。
変化が早くて、私たちもついていけないくらいです。
男性：そうでしょうね。
李：ほら、高層ビルが見えてきたでしょう？あの変は上海の新しい中心地なんです。
男性：すごい。
まるでニューヨークみたいですね。
李：じゃあ、ここで。
男性：ええ、どうも有り難うございました。
さようなら。
二、課文日本の鉄道日本には、JR、私鉄、公営の３種類の鉄道会社があります。
JRとは、Japan Railwaysの略です。
以前は国営の鉄道でしたが、１９８７年に民営化されました。
世界的に有名な新幹線もJRの路線の１つで、日本の主要な都市と都市を結んでいます。
最高時速は３００キロを超えます。
最初に完成したのは東海道新幹線ですか、山陽新幹線、東北新幹線、九州新幹線など、路線がどんどん延びています。
私鉄とは、JR以外の民間企業が経営する鉄道会社で、大都市には大きな私鉄がたくさんあります。
また，公営の鉄道は，地方自治体などが経営するものです。
中国の鉄道は、ほとんど国営です。
主要都市を結ぶ路線はもちろん，世界で始めて実用化されたリニゕモーターカーも国営です。
ところで，JRや私鉄の各路線では，運行の方向を表すのに特別な言葉を使っています。
それは、「のぼり」「下り」といる言葉です。
特に本州では、地方から東京方面へ向かう路線を「上り」と言い，東京から地方へ向かう路線を「下り」といいます。
第一课入日企的准备课文我叫李兴。
自从考进日语系以来，就想将来要到日企工作。
到了四年级，就业问题迫在眉睫，班里面谈论毕业去向的话题也多了起来。
不仅有打算就业的，也有想考研的。
其中还有人打算去日本留学，正在一步一步地进行准备。
我也正式开始调查日企的情况。
我又是向学长打听，又是上网搜索。
在查找的过程中得知了公司的种类比原先想象的要多。
既有日本企业的分公司，也有中日合资公司。
其业务内容也是多种多样的。
有工厂生产、营销、贸易等。
最后我打算去电气方面的合资公司应聘。
经咨询，每个公司都招聘应届毕业生。
期末考试临近时，我参加了一个刚好正在召开的企业联合招聘会。
我听了世纪电工有限公司的介绍，介绍中说该公司计划招聘5个人。
但是，来听公司介绍的学生却有50多人，每个人都听得很认真。
我深切地感到就业形势的严峻。
听了公司的概况后，我要了一份《公司介绍》。
我问负责招聘的人：“《公司介绍》可以带回去吗？”负责的人说：“可以。
”招聘会结束后走出会场时，公司的工作人员还微笑着把我们送出来。
我对这个公司的第一印象非常好，听介绍时越听越感到有吸引力。
但是，就业是件大事，我还要去听听其他公司的招聘会，然后，到寒假结束前再决定去处。
对话1李兴：咦，小王，你也来参加招聘会啦，真让我吃惊。
王娟：吃惊的该是我哟，你不是说要考研吗？李兴：高中时是那样想的，那时还小嘛。
但是后来逐渐开始觉得不好意思再让父母出学费读书，就决定就业了。
所以今天参加了招聘会。
王娟：是这样啊。
我们做那个长凳上谈谈好吗？李兴：嗯，好啊。
（俩人坐到长凳上）王娟：李兴，你觉得这个公司怎么样？我想要是能在这个公司该多好啊。
李兴：我也觉得这个公司不错，看来也很有发展前景。
不过，我还想找找其他的公司。
然后，到寒假结束前把去处定下来。
王娟：我决定应试这个公司了。
前几天问了一下，说是要招一名女秘书。
李兴：你说过你的理想是当秘书。
你那么优秀，一定会如愿以偿的。
王娟：谢谢，我会努力的。
那，你想做什么工作？李兴：嗯，老实说我想做营销工作。
新版标日中级教案一、第1课：介绍与问候1.1 学习目标：能够用日语进行基本的自我介绍和问候。
学会使用日语介绍家人和朋友。
1.2 教学内容：学习如何用日语介绍自己的名字、年龄、职业等。
学习如何用日语询问他人的名字、年龄、职业等。
1.3 教学活动：教师与学生用日语进行自我介绍，示范如何介绍自己的姓名、年龄、职业等。
学生两人一组，练习用日语互相介绍。
学生进行角色扮演，模拟在不同的场合下使用日语进行问候和介绍。
二、第2课：介绍地点和方向2.1 学习目标：能够用日语描述地点和方向。
学会使用日语询问和回答地点和方向的问题。
2.2 教学内容：学习日语中表示地点和方向的词汇，如“公园”、“图书馆”、“火车站”等。
学习如何用日语询问和回答地点和方向的问题，如“请问洗手间在哪里？”、“图书馆在哪里？”等。
2.3 教学活动：教师用日语描述学校内的地点和方向，学生跟随教师一起复述。
学生两人一组，练习用日语描述地点和方向。
学生进行角色扮演，模拟在公共场所使用日语询问和回答地点和方向的问题。
三、第3课：介绍家庭成员和职业3.1 学习目标：能够用日语介绍自己的家庭成员和职业。
学会使用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。
3.2 教学内容：学习日语中表示家庭成员和职业的词汇，如“父亲”、“母亲”、“医生”、“老师”等。
学习如何用日语介绍自己的家庭成员和职业。
学习如何用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。
3.3 教学活动：教师用日语介绍自己的家庭成员和职业，学生跟随教师一起复述。
学生两人一组，练习用日语介绍自己的家庭成员和职业。
学生进行角色扮演，模拟在社交场合使用日语询问和回答关于家庭成员和职业的问题。
四、第4课：购物4.1 学习目标：能够用日语进行基本的购物交流。
学会使用日语询问价格、挑选商品和支付。
4.2 教学内容：学习日语中表示购物相关的词汇，如“购物”、“超市”、“价格”、“付款”等。
学习如何用日语询问价格和挑选商品。
关于登山的单词登山とざん山登り下山げざん五合目ごごうめ富士山第五休息所，半山腰頂上ちょうじょう山顶最高峰さいこうほう日の出山小屋やまごや日帰りひがえり当日往返登山者とざんしゃ登山家とざんか关于天妇罗天麩羅てんぷら（海鲜作为材料）薩摩揚げさつまあげ魚介類ぎょかいるい海鲜，鱼鲜山菜さんさい衣を付けるころも裹上面衣小麦粉こむぎこ天ぷら粉道明寺粉郷土料理きょうどりょうり種たね材料1精進揚げしょうじんあげ（蔬菜作为材料）ジバエビ海老えび虾切り刻む切碎かき揚げ油煎青海苔あおのり磯辺揚げいそべあげ海边煎炸食品０穴子あなご０海鳝鱼キス鳝鱼1烏賊いか 1海胆うに１海胆，海胆酱鯊はぜ１虾虎鱼茄子なす１茄なすび１南瓜かぼちゃ０馴染み深いなじみぶかい非常熟悉屋台やたい带棚的售货摊；简陋的小房子天婦羅バットグルテンgurutenn 面筋山の芋０やまのいもじゃが芋じゃがいも马铃薯抹茶まっちゃ胡麻油ごまあぶら綿実油めんじつゆ棉籽油椿油つばきあぶら山茶油こんがり恰到好处地天つゆ油炸天妇罗用来蘸着吃的佐料（味醂みりん出汁だじ醤油）生姜しょうが０柑橘かんきつ山椒さんしょう胡椒こしょう工員こういん刈りかり收割田圃たんぼ０誕生たんじょうボトル０頭取とうどり银行总经理，行长挫くくじく挫败他动词軒を連ねるのきをつらねる本格的ほんかくてき正式的，真正的厨师：コックcook調理師料理人板前いたまえ板前さん茸きのこ１蘑菇筍たけのこ0鶏肉とりにくグルタミン酸glutamine 谷氨酸グルタミン酸ソーグ０谷氨酸钠，味精玉葱たまねぎ３洋葱生姜しょうが０大蒜にんにく０大蒜スターアニス２－２star anise 八角，大茴香クッキング．ワインcookingwine料酒ステーキsteak 牛扒ケチャッブ2ketchup 番茄汁マヨネーズmayonnaise 法蛋黄酱（用蛋黄、沙拉油、醋、盐搅拌而成）バンコク１曼谷焼き魚３烤鱼定食ていしょく份饭、定餐懐石料理かいせき料理怀石料理（精美菜肴）下拵えしたごしらえ３预先准备、大致准备下準備目が光る监督一人前になるのに、じゅうねんがかかります。
第1课李さんは中国人です国家/人/语言国国名 ~人人～語语中国中国中国人中国人中国語汉语日本日本日本人日本人日本語日语アメリカ美国アメリカ人美国人アメリカ語英语イギリス英国イギリス人英国人イギリス語英语イタリア意大利イタリア人意大利人イタリア語意大利语インド印度インド人印度人インド語印度语オーストラリア澳大利亚オーストラリア人澳大利亚人オーストラリア語英语韓国韩国韓国人韩国人韓国語韩语スベイン西班牙スベイン人西班牙人スベイン語西班牙语タイ泰国タイ人泰国人タイ語泰语ドイツ德国ドイツ人德国人ドイツ語德国语ブラジル巴西ブラジル人巴西人ブラジル語葡萄牙语フランス法国フランス人法国人フランス語法语ベトナム越南ベトナム人越南人ベトナム語越南语メキシコ墨西哥メキシコ人墨西哥人メキシコ語西班牙语ロシア俄罗斯ロシア人俄罗斯人ロシア語俄语外国外国外国人外国人外国語外语大陆アジア亚洲ヨーロッパ欧洲アメリカ北美洲オーストラリア澳洲アフリカ非洲アメリカ南美洲基本课文李さんは中国人です。
森さんは学生ではありません。
林さんは日本人ですか。
李さんはJC企画の社員です。
甲：私は李です。
小野さんですか。
乙：はい，そうです。
小野です。
甲：森さんは学生ですか。
乙：いいえ，学生ではありません。
会社員です。
甲：吉田さんですか。
乙：いいえ，ちがいます。
森です。
甲：李さんはJC企画の社員ですか。
乙：はい，そうです。
语法部分1、名は名です相当于汉语的“~是~”。
“~は”是主语部分。
“～です”是谓语部分。
助词“は”用于提示主题，读做“わ”。
李さんは中国人です。
（小李是中国人。
）わたしは日本人です。
（我是日本人。
）わたしは王です。
（我姓王。
）2、名は名ではありません相当于汉语的“~不是~”。
“ではありません”的“では”，在口语中有时会发成“じゃ”。
王さんは学生ではありません（王先生不是学生。
）わたしは日本人ではありません（我不日本人。
）わたしは田中じゃありません（我不是田中。
李さん：実験をしているんだ。
あっ、田中さん、あの瓶をとってくれない？田中さん：どれ？李さん：あの黒いの。
田中さん：これ？李さん：いや、ほら、その隣の蓋も黒いやつ。
田中さん：ああ、これか。
三番：集合はいつですか。
A：明日の見学は４時１５分からです。
最初に１５分ほど、現代館を見学して、４時半ごろに、未来館へ移動します。
未来館も３０分で見て、５時に出発しましょう。
B：はい、わかりました。
先生、明日いつ展示館へいったらいいですか。
A：そうね、見学を始める前に、いろいろ説明したいことがあるから、１５分前に来てね。
四番：最初はアラームはどこにありますか.。
A：そんな高いところに置かないで、危ないから。
B：あ、そう。
じゃ、どこに置いたらいい？A：テレビの上、そこがいいじゃない。
五番：どの子について話していますか。
A：あの子、見ただけでも、寒そうね。
B：そうね、こんな寒い日にあれだけしか着てないなんて。
六番：スミスさんの国ではどんなパンを食べていますか。
A：スミスさんの国ではいつもどんなパンを食べてるんですか。
B：パンですか。
丸くて…A：じゃ、ボールのようなパンですか。
B：いいえ、薄くて、お皿のような形なんです。
七番：ラジオの天気予報を聞いてください。
今日の天気はどうなりますか。
午前中は晴れて、気持ちのよいお天気になるでしょう。
お昼過ぎから、曇り始め、夜には、雨が降るでしょう。
帰りの遅くなる方は、傘をお忘れなく。
なお、明日は一日中、曇りで、寒い日になるでしょう。
問題２問題２には絵などがありません。
文を聞いて、１から４の中から、正しい答えを一つ選んでください。
一番：この人形は誰が買いましたか。
A：わっ、変な人形。
鈴木さん、どこで買ったんですか。
B：おもしろいだろう、友達に頼んでネパールで２個買ってきてもらったんだ。
ひとつはこの間妹の誕生日にプレゼントとしたんだ。
これ、すきだったら、あげましょう。
A：いや…。
この人形は誰がかいましたか。
