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部编本义务教育教科书语文一年级下册语文园地一和大人一起读目标：1、帮助家长和孩子建立和谐的亲子关系。
（核心目标）2、指导家长和孩子构建双向互动的阅读方式。
3、指导家长和孩子亲子阅读的策略。
重难点：帮助家长和孩子建立和谐的亲子关系。
策略：多种方式朗读、分享阅读内容、创编、动手画一画、表演、拓展定位：主持人、带领大家一起玩。
一、学情摸底今天很高兴，有那么多家长一起来和孩子们上这节课，那我采访一下小朋友，坐在你身边的是你的谁呢？如妈妈:妈妈今天真漂亮，看来很重视今天的课哦。
哪些是妈妈，举个手。
欢迎你们。
如爸爸：“您今天是从哪里过来的呀？”单位“哎呀，你看，单位请假过来参加，看来您真是一个关心孩子的家长。
”哪些是爸爸？举个手。
“哟，看来爸爸们平时真的很忙。
”如外公：外公今年多大岁数啦？哎哟，这个岁数还到学校来和大家一起学习，真了不起。
今天有很多爷爷奶奶外公外婆来到了现场，我觉得应该把掌声送给他们。
师：那今天孩子们都和大人一起来上这堂课，咱们这堂课的名字就叫做——和大人一起读。
师：有没有和大人一起读过书啊？那平时你们在家是怎么和大人一起读的呢？（问问小朋友，生说。
（摸学情）妈妈怎么陪着你读啊？师：哦，是这样的。
师：看来孩子和大人在家有多种阅读方法，今天咱们就和大人一起来读，看看咱们可以怎么去读？首先我们要来读一首儿歌，他的名字叫？来，从这幅图上你都看到了谁和谁好？二、看图：从这幅图上你看到了谁和谁好呢？（生说）同意吗？继续。
总结师：嗯，咱们从图上看到了4对好朋友，看来看图能帮助我们阅读，那儿歌究竟是怎么说的呢？三、初读课文，感受朗读的乐趣。
（环节一）和大人一起读读吧，看看阅读小提示：PPT亲子朗读小提示：1、读通句子。
2、选择自己喜欢的方式读。
3、展示读课文。
师：请大人把阅读小提示说给你的宝贝听一听。
看明白了，可以开始了。
师：哪个小朋友和大人来展示读一读？你们准备用哪种方式读呢？（生说）师：哦，你们是用这种方法来读，我们来听一听。
语文园地一【核心素养目标】文化自信：感受祖国的幅员辽阔，热爱祖国。
语言运用：认识字母表，积累关于季节的词语。
思维能力：根据图片了解词语意思。
审美创造：热爱阅读，感受阅读的快乐。
【课前解析】本单元语文园地安排了5个板块的内容。
“识字加油站”安排的是关于天气的词语，重在引导学生在生活中识字。
“字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记《汉语拼音字母表》”，二是“读一读，写一写”，三是“读一读”。
“书写提示”揭示了全包围的字的笔顺规则，“日积月累”8个词语排列整齐，读起来朗朗上口。
“和大人一起读”内容富有童趣，节奏明快。
要注意根据板块内容，联系生活，注重实践运用。
【教学目标】1.学习表示天气的词语，认识7个生字。
2.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。
3.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。
4.读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。
5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。
6.朗读积累描写春天的词语。
7.和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。
【教学重难点】学习音序表；了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则；热爱阅读，感受阅读的快乐。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识与天气有关的常见词语。
能主动在生活中识字。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。
【教学过程】一、识字加油站1.（出示课件3）教师导入新课：今天我们来学习语文园地一，先一起走进识字加油站，读读这些词，说说你有什么发现。
指名读：谁想来读一读？学生自由读：有些字大家不认识，没关系，拼音宝宝来帮忙，有了拼音你再试着读读吧。
学生齐读：读完了吗？下面我们一起读一读，边读边思考：你发现了什么？预设：我发现这些生字宝宝都和天气有关。
（出示课件4）教师展示图片，认读词语：下列图片展示的是哪一种天气？预设学生看图认字，教师适时点评指导。
字词句运用教学目标1、认识字母表，能有顺序地正确认读。
2、能将大小写字母相对应，熟记字母表。
教学重点、难点能按顺序背诵汉语拼音字母表，能区分大小写字母。
教学准备多媒体课件、字母卡片课时安排第一课时教学过程一、导入新课同学们，开学的时候，大家免费领了一本厚厚的《新华字典》，（教师拿出字典）你知道怎么用吗？多媒体出示图片：汉语拼音音节索引，里面有很多大写字母。
要想学会查字典，我们先要认识这些大写字母，学会汉语拼音字母表。
你们有信心学会吗？二、学习字母表。
1、多媒体出示字母表，学生先读读小写字母，再认识对应的大写字母。
（指导新字母V的发音）2、找一找，有哪些大小写字母完全一样的？用圆圈圈出来。
（CC，Kk，Oo，Pp，Ss，Vv,，Ww，XX，Zz）3、仔细看，有哪些大小写字母相近的？用长方形圈出来。
（Ff，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy，Jj）4、记一记，哪些大小写字母差别大？(Aɑ，Bb，Dd，Ee，Gɡ，Hh，li，LI，Qq,，Rr)（1）与同桌交流、合作，用手指拼出大写字母。
（2）多媒体出示课件，指导拼。
（3）指名用手指展示。
5、指导学生背诵字母表。
多媒体播放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序。
（1）再齐读字母表（看着大写字母读）（2）听录音唱《字母歌》（3）老师教学生唱（4）齐唱（5）分小组唱（6）指名唱三、练习巩固（1）出示课件：连一连（2）出示课件：把小写字母送回家四、游戏巩固：找朋友在卡片上分别写上26个大、小写字母，学生分别来摸一张卡片，一个学生读出卡片上的大写或小写字母(如ɑ)，问：“我的朋友在哪里?”持相应的小写或大写字母(如A)卡片的学生就回“你的朋友在这里。
”再一起读两遍字母。
2024年人教版一年级下册语文教案语文园地一精选一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级下册语文教材，语文园地一。
具体内容包括：词语盘点、趣味成语、读读背背、写字练习等章节，着重培养学生对汉语词汇的积累、理解和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的词语、成语，并能熟练运用。
2. 培养学生朗读、背诵的能力，激发他们对语文的兴趣。
3. 通过写字练习，提高学生的汉字书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的理解与运用。
2. 教学重点：词语的积累和朗读、背诵能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、写字本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一个充满趣味的成语故事，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：（1）词语盘点：引导学生翻阅课本，学习新词语，并进行朗读、背诵。
（2）趣味成语：讲解成语故事，让学生理解成语的含义，并进行例句练习。
（3）读读背背：挑选优美的段落，指导学生朗读、背诵，感受语文之美。
（4）写字练习：指导学生按照正确的笔画顺序书写汉字，提高书写能力。
3. 随堂练习：设计一些与新课内容相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课所学词语，标注重点词语。
2. 趣味成语：展示成语及含义，附以例句。
3. 朗读、背诵段落：列出优美的段落，指导学生朗读、背诵。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词语、成语，每个写5遍。
（2）运用所学成语，编写一个小故事。
（3）背诵指定的段落。
2. 答案：（1）词语、成语抄写略。
（2）示例：小明的妈妈告诉他，做事要一心一意，不能三心二意。
小明听后，决定专心致志地学习，不再分心。
（3）指定段落背诵略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中积累词语、成语，提高语文素养。
同时，引导学生阅读更多优美的文章，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：成语的理解与运用成语作为汉语的瑰宝，具有丰富的文化内涵和独特的表达方式。
语文园地一指导方案教学目标1.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。
(重点)2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母ɑn和ɑnɡ的字。
(重点)3.指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。
(难点)4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。
(重点)5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。
课前准备1.制作课件；材料包。
(教师)2.声母卡片；生字卡。
(学生)教学过程第一课时一、大自然真奇妙1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生：(齐)雨天。
2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。
这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。
(板书：多变的天气)3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。
4.学生汇报自己知道的天气。
5.导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？6.课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。
(1)学生自由认读。
(2)小组内比赛读。
(3)全班比赛读。
7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。
瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？8.学生自由读生字并交流识记生字的方法。
9.汇报交流。
教师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一：按结构进行归类识字。
左右结构的字：阴阵冰冻上下结构的字：雷独体字：电夹预设二：按部首进行归类识字。
耳刀旁的字：阴阵两点水旁的字：冰冻预设三：字谜识字。
大雨大雨真正大，盖过大田还不大。
(雷)…………设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。
二、字词句王国导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们一起走进“字词句王国”，进行闯关PK。
最新部编人教版小学一年级语文下册园地一提升精练检测试卷（含答案）作业分类作业内容分层要求基础类一､请你用“○”圈出正确的读音。
阴（yīng yīn）电（diàn dàn）阵（zhèn zhèng）冰（bīn bīng）冻（dòng dōng）夹（jiā lái）二､写出下列字母对应的大小写。
A（） B（） R（） Y（）q（） h（） g（） n（）三、按照要求写一写。
双全见王回田国方半天长an ang先外后内再封口四、认一认，选一选。
（填序号）①②③④晴（）阴（）雨夹雪（）雷电（）必做题提升类一、想一想，照样子选一选。
（填序号）①H ②Y ③G ④B ⑤L ⑥S官（）病（）护（）遇（）霜（）雷（）二、填一填，选一选。
①春回（）地②（）物复苏③柳绿花（）④百（）齐放⑤泉（）叮咚⑥百（）争鸣（1）阳春三月，（），（），农民伯伯又开始忙碌了。
（2）春回大地，漫步河边，只见那里（），莺歌燕舞。
（3）公园里（），（），一片生机勃勃的景象。
三、读一读，填一填。
祖国多么广大大兴安岭，雪花还在飞舞。
长江两岸，柳枝已经发芽。
必做题海南岛上，到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
1.课文介绍了哪些地方的美景呢？请你用“○”圈出来。
2.课文介绍了哪些景物呢？3.仿照句子写一写。
例：我们的祖国多么广大。
（）多么（）。
选做题拓展类关于春天的四字词语你还知道哪些？自我评价今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！教师评价参考答案基础类一､yīn diàn zhèn bīng dòng jiā二、a b r y Q H G N三､全见半天双王方长回田国四､②①③④提升类一､③④①②⑥⑤二、大万红花水鸟①②③④⑥三､1.大兴安岭长江两岸海南岛上2.雪花柳枝鲜花。
3.这里的花儿多么漂亮。
拓展类春风宜人春风送暖春风拂面。
部编版一年级语文下册《语文园地》说课稿全文共3篇示例，供读者参考部编版一年级语文下册《语文园地》说课稿1【说学生】1、本课时的教育对象是五年级的12名聋生。
他们能够借助图片和手语的辅助，了解课文大意。
他们普遍存在学习语文的困难，具体表现在语言贫乏，语序混乱，语言表达困难，需要加强口语交际的模拟练习和书面语的训练。
2、就群体而言，视觉是他们的优势感官，具体形象思维是他们主要的思维形式。
他们自尊心非常强，但是在面对学习困难时，很容易产生挫败心理和畏难情绪。
我准备采用动画或色彩鲜艳的图片来帮助他们学习，并多种方式进行激励，提高学习语文的信心和兴趣。
3、就个体而言，他们在年龄、听力、学习能力、学习习惯等方面具有显著的个体差异。
我准备兼顾各个层次的学生设计不同的教学目标及要求，提供多样化的方法建议和课外实践活动的内容，给学生自由选择的机会。
【说学习目标】在本课的教学中，着眼于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，联系学生和教材的特点，我确定了以下学习目标：知识与技能目标：通过图文对照，抓住重点词语理解课文内容；过程与方法目标：学习分角色对话和不同的表达方法。
情感与态度目标：知道人应该自食其力，勤奋刻苦，克服依赖心理。
【说教学重难点】1、狮子妈妈的话阐明了做人的道理，联系课文和自身实际，理解这句话的深刻含义，既是本文学习的重点，也是难点。
2、由于听力损失和口语应用范围狭窄，口语交际是聋生学习语文的难点，因此，正确理解小树、懒狮子和狮子妈妈的对话，并进行分角色对话也是聋生学习本文难点。
【说教学法】国家教委《在聋校开展分类教学》的通知中强调，要“根据聋生的听力、语言状况和其他方面的差异，采取相应的教学形式、方法和手段，有效地补偿缺陷，充分地利用和发挥其潜能，使其受到适合自身发展所需要的教育”。
因此，我准备采用差异教学法和情景教学法，学生置身于学习情景之中，采用读、划、演、说、写等方法学习，随着教学过程的推进，体验到学习的成功和快乐。
