苏科版八年级物理下册9.3力与运动的关系word教案8

§9.3力与运动的关系教学目标：1、进一步了解力的作用效果，明确什么是运动状态的改变。

2、知道物体不受力或受平衡力时的运动情况3、知道物体受非平衡力时运动状态如何改变。

4、应用力与运动的关系，分析生活中实际问题。

5、培养学生分析解题的能力。

重点、难点：1、知道力是改变物体运动状态的原因。

2、知道物体受非平衡力时运动状态如何改变。

学法：阅读、交流讨论、观察思考、归纳总结教学过程：一、导入新课二、新课教学1.力的作用效果我们学习了力，当力作用在排球上会产生怎么样的作用效果呢？用手压气球。

问：看到什么现象？能得出什么样的结论呢？我们再给排球施加一个力（把排球抛出去）你们又看见了什么现象呢？为什么排球会飞出去？这节课我们就来探讨一下力与运动的关系。

（板书）点击视频，通过视频你看到了什么？为什么会出现此现象？火箭发射视频列车进站视频踢足球视频静止—运动，运动—静止为速度大小改变。

速度大小的改变；运动方向的改变（只要又一改变）称为学生观察回答：气球凹下去了力可以是物体发生形变。

回答：排球飞出去了（落下去了）等。

受到推力的作用。

（重力作用）学生仔细观看学生展开讨论回答：火箭从升空了（静止—运动）列车停下了（运动—静止）足球运动方向改变了。

-理解运动状态的改变2.认识力可以改变物体的运动状态3．练习4.现实世界中力与运动的关系如何呢？不受力受平衡力为什么火箭静止—运动？为什么列车运动—静止？为什么足球的运动方向改变了？正是由于这些力的作用上述物体运动状态才会发生改变。

所以力是改变运动状态的原因。

在力的作用效果中，除了力可以改变物体的运动状态，力还可以改变物体的运动状态。

下列物体的运动状态是否发生改变？1.斜面上加速下滑的小车2.水平面上匀速行驶的汽车3.静止在桌面上的课本4.绕地球匀速旋转的卫星回答：火箭受到推力列车受到阻力足球受到运动员的力理解力的作用效果1．力可以改变物体的运动状态;2．力还可以改变物体的运动状态。

《力与运动的关系》教案【教学目标】1.引导学生探究“力是改变物体运动状态的原因”；.2.运用探究到的规律理解现实世界中力与运动的关系；3.培养学生的合作精神、观察能力、思维品质，激发学生对科学的热爱.【教学重点】引导学生探究“力与运动”的关系.【教学难点】怎样由学生得出科学结论并用结论来解释现象.【器材】排球、磁铁、木块、小钢球、气垫导轨、钩码、细线、橡皮筋、刻度尺、玻璃板等【教学过程】一、引入新课通过活动1直接引入。

二、进行新课1．活动1：探究力的作用效果①有什么办法使桌面上的小车动起来？打出PPT1：教师拿起桌面上的小车，同时用激光笔指示PPT1“1.有什么办法使桌面上的小车动起来？”师：我们看哪一组同学的方法最多、最好。

活动过程中注意巡视，注意表扬做得既快且好的，激励做得慢的。

可用如下语言：“这组同学已经有×种方法了？其余组加油啊！”“这种方法不错！”“要快点了，争取超过那一组！”师：要求表现比较好的一组派代表说说有哪些方法刚才我发现这组同学方法较多，可以派个代表说说吗？生：推、拉、弹、滚等（学生每说一种方法，教师板书一个字）师：很好，请这名同学上来演示一下刚才你说的方法。

生：演示师：很好。

（可适当表扬）师：手指示板书“推、拉、弹、滚”，说：这些都是什么行为？（教师做相应的动作）学生若无反应，则问：要使小车动起来，必须对小车施加？生：力（教师板书“力”）师：必须要施力。

很好②小车动起来后怎样使它停下来下来？打出PP1上“2.小车动起来后怎样使它停下来下来？”，用激光笔指示。

师：下面我们稍微增大一些难度，小车动起来后怎样使它停下来下来（边说边用激光笔指示）。

生：活动.师：各组互相检查，看看谁的方法多。

生：检查。

师：教师注意巡视，要求活动积极稍微小组上讲台演示。

生：演示师：鼓励学生。

师：要使小车停下来，必须对小车？生：施力注意事项：推动小车，小车动起来后也会慢慢停下。

（不管学生是否想到这个方法，教师都演示）演示完毕后提问：什么原因使小车停下来？（总结完以后抛出该问题，教师边演示边说）生：摩擦力③如何让动起来的小车动得更快？打出“3、如何让动起来的小车动得更快？”。

八年级物理下册9.3力与运动的关系教案苏科版力与运动的关系教学目标（1）知道什么是物体运动状态的改变（2）通过观察和分析,激发探究力的作用效果的兴趣,从而进一步认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变重点知道受力不平衡时运动状态发生改变难点知道受力不平衡时运动状态发生改变教学过程（一）、新课引入演示实验：教师：出示气球并用力挤压，气球形状改变；出示塑料尺用力弯曲，塑料尺形状改变；用力挤压海绵，体积变小。

提问：以上物体在力作用下发生了什么改变? 学生：力可以使物体发生形变。

教师：除此之外，力还有哪些作用效果？学生：思考？引入新课（二）、新课教学 1、力的作用效果 .生活和发现请同学们仔细观察分析讨论课本P69图9－7a 图9－7b 图9－7c思考并回答:上述图中除了力可以使物体发生形变之外，力的作用效果还有哪些？学生：火箭由静止变为运动、由慢变快。

列车由快变慢、到静止。

足球运动方向发生变化。

总结：运动状态改变是指物体运动快慢的改变或运动方向的改变。

力的作用效果是:①力可以使物体发生②力可以使物体的发生改变实验探究（1）小铁球放于水平桌面上，球静止。

用手推动它，在力作用下球由静止变为运动。

运动的小球在桌面阻力作用下由运动变为静止。

教师：小铁球运动状态发生怎样的变化？各是什么原因使小铁球运动状态发生相应的变化？学生：推静止的球时球由静止变为运动。

是因为受到手的推力作用。

在桌面上运动小球速度变慢到静止，是受到桌面对它的阻力。

教师:物体运动变快变慢都是因为受到力的作用。

（2）将小铁球沿水平桌面滚动看球的运动路线，将小铁球沿水平复备桌面滚动并在其运动路线一侧放置一块磁铁观察小铁球的运动路线，比较一下，看发生怎样的变化？什么原因？学生：后来铁球的运动路线是曲线。

是因为受磁铁对它的力作用。

教师: 铁球的运动路线是曲线说明运动方向发生了改变，即运动状态发生改变。

教师：还有什么现象说明物体运动状态改变是因为受到力的作用？学生：讨论并回答总结：大量的实验和研究表明:力是改变物体运动状态的原因。

八年级物理（苏科版）下册导教学设计：9.3-力与运动的关系1. 教学背景本节课是八年级物理（苏科版）下册中的第三节课，主要内容是力与运动的关系。

在之前的学习中，学生已经了解了力的概念和运动的基本规律，本节课将进一步探讨力与运动之间的关系，帮助学生更好地理解这一概念。

2. 教学目标•掌握力的定义和单位；•理解力对物体运动的影响；•能够分析力对物体产生的运动效果。

3. 教学重点•力的定义和单位；•力对物体运动的影响。

4. 教学准备•教材：八年级物理（苏科版）下册；•教具：黑板、粉笔、实验器材（如弹簧秤、棉线）。

5. 教学过程5.1 导入与引入（5分钟）•利用黑板上已经写好的力的定义和单位的内容，复习力的概念及相关知识；•提问学生：“你们对力有何认识？力与运动有什么关系？”引导学生思考。

5.2 知识点讲解（15分钟）•通过讲解的方式，详细介绍力与运动的关系；•重点解释力对物体运动的影响，如力的大小和方向对物体运动的影响；•引导学生理解力对物体产生的运动效果，并通过具体的实例进行说明。

5.3 实验演示（20分钟）•通过实验演示的方式，让学生亲自观察力对物体运动的影响；•使用弹簧秤和棉线，简单的实验中加入不同大小的力，观察物体的运动情况；•让学生观察实验结果，分析力的大小和方向对物体运动的影响，帮助学生对力与运动的关系有更直观的了解。

5.4 讨论与练习（20分钟）•分组进行小组讨论，让学生自主思考力与运动之间的关系，并提出问题；•教师引导学生分析、讨论并解答各组提出的问题；•根据学生的不同理解水平，进行不同难度的练习，巩固知识点。

5.5 小结与拓展（10分钟）•对本节课的重点进行小结，强调力与运动的关系；•引导学生思考力与运动之间的深层次关系，拓展思维。

6. 课堂作业•完成课后习题：八年级物理（苏科版）下册第三节课习题。

7. 教学反思本节课主要围绕力与运动的关系展开，通过一系列的讲解、实验演示、讨论与练习等教学环节，帮助学生全面理解力与运动的关系。

《9.3 力与运动的关系》教案一、教学目标1.知道物体运动状态的改变的意义,知道并进一步理解力的作用效果.2.知道物体受非平衡力时怎样运动,知道力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因.二、教学重难点教学重点:1.理解力的作用效果.2.知道物体受非平衡力时怎样运动..教学难点: 知道物体受非平衡力时怎样运动.三、教学设计自主空间(一)引入新课(交流与讨论)通过第八章的学习,我们知道力是物体对物体的作用,力可以使物体发生形变,那么力除了使物体发生形变,还能对物体产生什么效果呢?请同学举例说明(二)新课教学1.力的作用效果：（1）使物体发生形变；（2）改变物体的运动状态.2.物体运动状态的几种表现形式有：（1）速度的改变；（2）方向的改变.3.(师生活动)(1)把粉笔由空中静止地释放，则它受不受力?受的是不是平衡力？它的运动状态发生了怎样的改变?(2)把粉笔由静止弹向空中，离手后，它受不受力?受的是不是平衡力？它的运动状态发生了怎样的改变?(3)正在做匀速直线运动的一辆自行车，突然它的侧面受到了一个力的作用，则它还能做匀速直线运动吗?4.总结(1)物体受非平衡力作用时，如果合力的方向和运动方向相同，物体做；如果合力的方向和运动方向相反，物体做，如果合力方向与运动方向不在同一条直线上，物体将做.(2)物体受非平衡力作用时，其运动状态是的；(3)力是物体运动状态的原因.(4)不受力匀速直线运动物体受力平衡力静止状态非平衡力运动状态是改变的5.完成“WWW”第1、2、3题.(三)发《巩固案》四、教学反思。

《力与运动的关系》教学设计【教学目标】1．知道什么是物体运动状态的改变；2．通过观察、思考、分析，激发探究力的作用效果的兴趣；3．知道物体受力不平衡时运动状态如何改变；4．会运用力与运动的关系解释生活中的简单现象。

【教学重点】知道物体受力不平衡时运动状态如何改变，会分析熟悉的事例得出力与运动的关系，进而设计实验进行验证力与运动的关系。

【教学难点】1．会设计简单的实验探究物体受力不平衡时的受力情况；2．会运用力与运动的关系解释生活中的简单现象。

【教学资源】教学资源：苏科版物理八年级下课本、自主设计的微课、PPT课件、实物展台等。

实验器材：弹簧测力计、木块、钩码、小车、乒乓球等。

【教学流程图】【教学过程】教学环节教师活动学生活动说明新课引入1．依据学生预习的微课视频进行提问：视频中包含哪些有关力学的知识。

2．总结学生回答引出课题。

3．给出学习目标。

讨论交流后可能回答：1.力使绳索发生弹性形变；2.力使鸟儿由运动变为静止，由静止变为运动；3.力是物体对物体的作用；4.鸟儿既是实力物体也是受力物体5.……由有趣的卡通视频激发学生的学习兴趣，讨论交流中探讨力的相关知识，引出课题——力与运动的关系。

认识运动状态的改变1.分享导学案知识点一，总结出力的作用效果：（1）可以使物体发生形变；（2）可以改变物体的运动状态。

教师板书。

2.教师举例：静止在水平地面上的桌子受力如何？如果给该桌子再施加一个推力没有推动，该桌子受力又如何？运动状态是否改变？力有没有改变桌子的运动状态？该力有什么特殊性？3.总结：平衡力不能改变物体的运动状态。

4.提问：能改变物体运动状态的力应该是什么样的力？5.思考：物体受非平衡力时的运动状态会有哪些改变？针对教师的提问进行回答：静止在水平地面上的桌子受重力和支持力，保持静止。

再施加一个推力桌子没有动，其实还有一个静摩擦力，相当于施加的是一对平衡力，并没有改变桌子的运动状态。

力可以改变物体的运动状态，此力不是平衡力，只能是非平衡力。

教案：苏科版八年级物理下册教案9.3力与运动的关系一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册，章节为9.3力与运动的关系。

具体内容包括：1. 了解牛顿第一定律的内容及其意义。

2. 掌握力与运动的关系，理解物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态。

3. 学会运用力的概念和运动规律解决实际问题。

二、教学目标1. 能够正确描述牛顿第一定律的内容及其意义。

2. 能够运用力与运动的关系，解释生活中常见的力学现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的内容及其意义；力与运动的关系。

难点：如何运用力的概念和运动规律解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：课本、练习册、草稿纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑板车在斜坡上滑行的视频，让学生观察并思考：滑板车在斜坡上滑行时，速度逐渐变慢，这是为什么？2. 知识讲解：（1）介绍牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

（2）讲解力与运动的关系：物体在平衡力作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态；物体在非平衡力作用下，运动状态发生改变。

3. 例题讲解：出示例题：一个物体在平地上受到两个力的作用，一个力为10N，向东；另一个力为15N，向北。

求物体的运动状态。

讲解步骤：（1）分析受力情况，确定平衡力。

（2）根据平衡力的大小和方向，判断物体的运动状态。

（3）解释为什么物体不会发生运动。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：力与运动的关系：1. 平衡力：物体保持静止状态或匀速直线运动状态。

2. 非平衡力：物体运动状态发生改变。

牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

七、作业设计作业题目：（1）放在桌面上的书本，不会自己掉下来。

（2）一辆停在平坡上的汽车，不会自己滑下来。

苏科版八年级物理下册第九章《93 力与运动的关系》教学设计一、教学内容1. 牛顿第一定律的描述及其对物体运动状态的影响。

2. 力的作用效果，包括改变物体的运动状态和形状。

3. 物体受平衡力时的运动状态不变性。

二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律，认识到力与运动的关系。

2. 培养学生的实验操作能力，通过实验观察和数据分析理解力的作用效果。

3. 提升学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的理解及其在实际情境中的应用。

2. 教学重点：力的作用效果，以及物体受平衡力时的运动状态。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（小车、滑轮、弹簧测力计等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 引入新课（5分钟）：通过一个简单的日常生活中的例子——乘坐地铁时感受到的加速和减速，引导学生思考力和运动的关系。

2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解牛顿第一定律，通过多媒体展示实验现象，让学生直观地理解力与运动的关系。

3. 课堂实验（15分钟）：学生分组进行实验，观察和记录物体在受到不同力时的运动状态，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4. 例题讲解（15分钟）：讲解典型例题，让学生学会如何将理论知识应用于解决实际问题。

5. 随堂练习（10分钟）：学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 牛顿第一定律的内容。

2. 力的作用效果。

3. 物体受平衡力时的运动状态。

七、作业设计1. 请简述牛顿第一定律的内容及其意义。

2. 根据实验现象，分析物体在受到不同力时的运动状态变化。

3. 解答练习册上的相关题目。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了力与运动的关系。

同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生探究其他物理定律的应用，激发学生的学习兴趣和探究精神。

重点和难点解析一、力的作用效果力的作用效果是本节课的重点内容之一。