幼儿园大班语言教案：故事―仓颉造字(四篇)

幼儿园大班教案《仓颉造字》含反思【主题】仓颉造字【教学目标】1. 能够认得和理解仓颉制造汉字的历史。

2. 能够把握“卜辞法”“象形法”“会意法”“形声法”四种创字的方法。

3. 了解最初的几十种汉字的形状和意义。

【教学重点】1. 认得仓颉制造汉字的历史。

2. 把握四种创字方法。

3. 了解最初的几十种汉字的形状和意义。

【教学难点】1. 依照四种创字方法理解汉字。

2. 了解汉字部件的组合方式。

【教学准备】1. PPT课件。

2. 小黑板、彩笔。

3. 呈现卡片。

4. 学习卡片。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 由老师表现一副古代箭术的画面，让孩子们发挥本身的想象，猜想这是什么历史事件。

2. 老师介绍仓颉制造了汉字的历史，并表明此次课学习的目标。

二、学习（20分钟）1. 四种字制造方法的介绍。

2. 认得最初的一些汉字，了解它们的形状和意义。

3. 在黑板或课件上举例呈现汉字部分的组合方式，并请同学仿照组合。

三、活动（15分钟）1. 童话剧表演。

邀请3—5位孩子表演这段历史内容。

其中应包括仓颉与天帝的传说和制造文字仪式。

2. 构成小组，让孩子们试着拼组几个汉字，看谁拼得最快。

四、总结和评估（10分钟）老师能结合情况设计概括领悟的多项活动。

同时，老师可提问题考核孩子是否理解史实、创字方法和汉字组合方式。

五、反思（10分钟）这次教学中我们运用了多种活动形式，例如呈现、童话剧以及小组合作活动等等，这些活动引发了孩子们的浓烈喜好，使得他们更清楚地了解了中国文化中的紧要一面。

但是，缺失对于每个孩子表现进行适度确定和引导他们发起更自动的提问、有决策的思考的一个反思，并在以后的教学中改进。

大班语言仓颉造字优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《仓颉造字》。

详细内容包括：介绍仓颉造字的背景、传说及仓颉所造的部分汉字；通过趣味故事，引导学生了解汉字的起源，感受汉字的演变过程。

二、教学目标1. 让学生了解仓颉造字的传说，知道汉字的起源，培养学生对汉字的热爱。

2. 培养学生通过观察、思考、实践，掌握一定的汉字学习方法。

3. 培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解汉字的演变过程，掌握一定的汉字学习方法。

教学重点：仓颉造字的传说，汉字的起源，以及学生对汉字的学习兴趣的培养。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、汉字卡片、故事书、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的汉字猜谜游戏，激发学生对汉字的兴趣，引入本节课的主题。

2. 故事讲解：讲述仓颉造字的传说，引导学生了解汉字的起源，感受汉字的演变过程。

3. 实践活动：分组讨论，每组挑选一个汉字，探讨其演变过程，并在黑板上展示。

4. 例题讲解：讲解汉字的构成，分析部分仓颉造字的原理，帮助学生掌握汉字学习方法。

5. 随堂练习：让学生尝试用仓颉造字的方法，自己创造一个汉字，并解释其含义。

六、板书设计1. 课题：《仓颉造字》2. 主要内容：仓颉造字的传说汉字的起源汉字演变过程汉字学习方法七、作业设计1. 作业题目：请学生选取一个生活中常见的汉字，了解其演变过程，并用自己的话解释其含义。

2. 答案示例：汉字“山”，演变过程：从甲骨文到金文，再到小篆，演变成现在的楷书。

含义：表示山岳。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践、讨论等多种教学方法，使学生了解了汉字的起源和演变过程，培养了学生对汉字的兴趣。

但在课堂实践中，部分学生对汉字的学习方法掌握不够，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于汉字起源和演变的故事，了解汉字的丰富内涵，提高学生的汉字素养。

大班语言仓颉造字教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《仓颉造字》章节，详细内容包括：仓颉造字的传说背景、主要过程以及相关衍生字的认识。

通过学习，让学生了解中国汉字的起源，感受古人的智慧，激发他们对汉字的兴趣。

二、教学目标1. 让学生掌握仓颉造字的基本过程，了解汉字的起源。

2. 培养学生的观察、思考、表达能力，提高他们的语言素养。

3. 培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发他们学习汉字的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：仓颉造字的过程及衍生字的识记。

教学重点：了解汉字的起源，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、汉字卡片、挂图。

学具：彩笔、练习本、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于仓颉造字的传说故事，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。

2. 新课内容：展示PPT，讲解仓颉造字的过程，让学生了解汉字的起源。

a. 仓颉观察自然现象，创造出汉字。

b. 仓颉造字的传说故事。

c. 讲解衍生字，让学生识记并理解。

3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会运用所学知识。

4. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行汉字填空、连线等练习，巩固知识。

5. 小组讨论：分组讨论汉字的起源和仓颉造字的过程，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 主题：仓颉造字2. 内容：a. 汉字的起源b. 仓颉造字的过程c. 衍生字的识记七、作业设计1. 作业题目：请学生根据所学内容，编写一个关于仓颉造字的短文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过故事、讲解、练习等多种形式，让学生了解了汉字的起源，激发了他们对汉字的兴趣。

但在课堂实践中，发现部分学生对衍生字的识记仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集更多关于汉字起源的故事，了解汉字的演变过程，提高他们的文化素养。

同时，组织一次关于汉字的实践活动，让学生亲自动手制作汉字卡片，加深他们对汉字的印象。

大班语言教案故事—仓颉造字一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《汉字的起源》，详细内容围绕“仓颉造字”的故事展开。

通过该故事，让学生了解我国汉字的起源和发展，以及仓颉造字的伟大意义。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握汉字的起源，增强对中华文化的热爱。

2. 培养学生的想象力，提高语言表达能力。

3. 通过故事的学习，引导学生学会观察、思考，培养创新意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的起源和发展，仓颉造字的意义。

2. 教学重点：培养学生对汉字的热爱，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、仓颉造字的图片、PPT课件。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示仓颉造字的图片，引发学生的兴趣，进而引入故事主题。

2. 讲解故事：详细讲述仓颉造字的过程，引导学生关注汉字的起源和发展。

3. 实践活动：让学生分组讨论，如何用简单的图形表示一个汉字，并动手操作。

4. 例题讲解：讲解一个汉字的演变过程，让学生了解汉字的演变。

5. 随堂练习：让学生用自己创造的图形表示一个汉字，并分享给大家。

六、板书设计1. 《仓颉造字》2. 内容：汉字的起源仓颉造字的过程汉字的演变七、作业设计1. 作业题目：用自己的方式，创造一个汉字，并写出它的演变过程。

2. 答案：学生作品，教师点评。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多的汉字起源故事，增强对汉字文化的了解。

组织一次“汉字故事分享会”，让学生互相交流学习。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：汉字的起源和发展，仓颉造字的意义。

对于汉字的起源和发展，教师需通过丰富的教学资源和生动的故事，使学生易于理解。

仓颉造字的意义需结合故事情节，深入剖析，让学生感受到仓颉造字的价值。

大班语言教案故事―仓颉造字一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿语言教育活动指导手册》第四章第一节，详细内容为“故事—仓颉造字”。

通过讲述仓颉造字的故事，让学生了解汉字的起源，感受古人的智慧，激发学生对语言文字的兴趣。

二、教学目标1. 让学生了解仓颉造字的故事，知道汉字的起源，感受古人的聪明才智。

2. 培养学生的想象力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：理解汉字的起源和发展过程，感受古人的智慧。

教学重点：讲述仓颉造字的故事，激发学生对语言文字的兴趣。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入（5分钟）通过课件展示仓颉造字的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个人在做什么吗？”2. 故事讲述（10分钟）教师生动地讲述仓颉造字的故事，引导学生关注故事中的关键信息，如：仓颉为什么要造字？他是怎么造字的？3. 例题讲解（15分钟）出示例题：“请同学们观察这个字，它是由哪些部分组成的？”引导学生通过观察、分析，找出字的组成部分。

4. 随堂练习（10分钟）让学生拿出画纸和彩笔，模仿仓颉造字的过程，自己创造一个简单的汉字。

5. 小组讨论（5分钟）6. 分享展示（5分钟）每个小组派一名代表分享自己的作品，介绍自己造的字的特点。

六、板书设计1. 板书仓颉造字2. 内容：a. 汉字的起源b. 仓颉造字的故事c. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请同学们用自己的话复述仓颉造字的故事，并尝试自己创造一个汉字。

答案示例：仓颉是我国古代的一个智者，他看到人们用结绳记事的方法很麻烦，于是想出了造字的方法。

他观察大自然，模仿鸟兽足迹，创造了许多汉字。

今天，我也要像仓颉一样，创造一个汉字。

2. 作业要求：字迹清晰，语言表达准确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、例题、随堂练习等多种形式，让学生了解了汉字的起源，感受了古人的智慧。

大班语言优质教案故事—仓颉造字一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《汉字的起源》，详细内容围绕“仓颉造字”的故事展开。

通过讲述仓颉观察自然、生活，创造汉字的过程，让学生了解汉字的起源，感受汉字的魅力。

二、教学目标1. 让学生了解仓颉造字的故事，知道汉字的起源，培养学生的文化素养。

2. 培养学生观察生活、发现生活中的美和规律的能力。

3. 提高学生的语言表达能力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并记住仓颉造字的故事，了解汉字的起源。

教学重点：培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、汉字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示仓颉的画像，引导学生猜测他是谁，激发学生的好奇心，进而引入本节课的主题。

2. 故事讲解：a. 讲述仓颉观察自然、生活，创造汉字的过程。

b. 强调仓颉的细心观察、勇于创新的精神。

3. 实践情景引入：a. 出示汉字卡片，让学生找出与故事中相关的汉字。

b. 学生分享自己发现的汉字，讲述其含义。

4. 例题讲解：a. 展示例题：用汉字组成一个词或句子，描述生活中的事物。

b. 讲解解题思路，引导学生观察生活，发现生活中的美。

5. 随堂练习：a. 学生根据例题要求，用汉字组成词或句子，描述生活中的事物。

b. 学生互相分享作品，进行交流。

b. 提问学生：仓颉造字的故事给我们的启示是什么？c. 拓展活动：让学生课下观察生活，用汉字记录下来，下节课分享。

六、板书设计1. 板书仓颉造字2. 内容：a. 仓颉造字的故事梗概b. 汉字的起源c. 学生的作品展示七、作业设计1. 作业题目：观察生活，用汉字记录下来，描述一个你感兴趣的事物。

2. 答案示例：春天来了，小草绿了，小花开了，小鸟在枝头唱歌。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对仓颉造字的故事兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

但在拓展活动中，部分学生观察生活不够细致，需要加强引导。

幼儿园大班语言教案仓颉造字一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《汉字的起源》，详细内容围绕“仓颉造字”的故事展开。

通过讲述仓颉观察自然、创造汉字的过程，让幼儿了解汉字的由来，培养他们对汉字的兴趣。

二、教学目标1. 了解仓颉造字的故事，知道汉字的起源。

2. 通过观察和动手操作，让幼儿认识基本的汉字，并能正确书写。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并记住汉字的起源，认识基本的汉字。

重点：培养幼儿观察自然、动手操作的能力。

四、教具与学具准备教具：故事挂图、汉字卡片、PPT、字谜卡片等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述“仓颉造字”的故事，引发幼儿对汉字起源的兴趣。

2. 讲解：展示故事挂图，结合PPT，详细讲解仓颉观察自然、创造汉字的过程。

3. 实践：发放汉字卡片，让幼儿观察卡片上的汉字，引导他们发现汉字的构成和特点。

4. 操作：组织幼儿用彩笔、画纸等学具，模仿仓颉造字的过程，创造自己的汉字。

5. 交流：让幼儿分享自己的创作过程和成果，鼓励他们讲述自己创造的汉字的故事。

6. 例题讲解：讲解一个字谜，引导幼儿通过观察、思考和讨论，猜出谜底。

7. 随堂练习：发放字谜卡片，让幼儿尝试独立猜字谜，巩固所学知识。

六、板书设计1. 故事仓颉造字2. 重点汉字：山、水、日、月等3. 字谜：谜面、谜底七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用今天学到的知识，为自己喜欢的动物或植物创造一个汉字，并写出它的故事。

2. 答案示例：小兔字。

样子像小兔，有长长的耳朵和短短的尾巴。

它的故事是：小兔字喜欢跳跳跳，有一天，它跳到了汉字王国，变成了一个可爱的汉字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和兴趣，调整教学方法，使教学更具有趣味性。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的作业创作，让幼儿在家继续探索汉字的奥秘，培养他们的语言表达能力。

同时，组织相关的亲子活动，加强家园共育。

大班语言仓颉造字教案【含教学反思】一、教学目标1.了解仓颉造字的历史和意义；2.学习仓颉造字的基本规则和方法，掌握几个常用汉字的构成；3.提高学生的认知能力和动手能力。

二、教学内容及过程1. 教学内容：1.仓颉造字的历史和意义；2.仓颉造字的规则和方法；3.几个常用汉字的构成。

2. 教学过程：a) 导入老师向学生展示几个字的字形，问学生知道这个字是怎么来的吗？引出仓颉造字的话题。

b) 仓颉造字的历史和意义1.老师以简洁生动的语言讲述仓颉造字的历史和意义，让学生对仓颉造字有一个初步了解。

2.引导学生思考“为什么要造字”这个问题。

c) 仓颉造字的规则和方法1.老师简单介绍造字的三个步骤：形、音、义。

2.指导学生自己想象并构造汉字：首先想象出汉字的整体形状，再根据整体形状构造部件，最后用部件组成汉字。

3.实际操作：老师给学生几个汉字，让学生自己组成这些汉字。

4.辅助材料：橡皮泥模型、画纸、彩笔等。

d) 几个常用汉字的构成1.老师介绍一些常用汉字的构成方法，让学生学习并理解这些字的构成规律。

2.学生进行练习，亲手拆解和组合这些汉字。

e) 教学反思1.老师引导学生回顾今天的学习内容，提问学生今天学到了什么，有什么收获或趣味。

2.学生交流分享，老师进行点评。

三、教学反思1.学生的动手能力和认知能力得到了很好的提升，学生很快掌握了造字的基本方法，并热情参与到课堂中。

2.课堂氛围比较活跃，学生自主参与的意愿比较强。

3.教学过程需要课前准备比较充分，而现场的辅助材料比较必要，所以需要提前准备好材料。

4.有些学生在创造自己的字时比较关注汉字的意义，而不是在造字本身上，这需要进一步引导学生思考和领悟。

四、教学效果评估1.学生能够简单地说出仓颉造字的历史和意义，并掌握了几个常用汉字的构成。

2.考试时，能够在规定时间内正确地构造给定的汉字，并简单说明构成方法。

教学资料参考范本创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案仓颉造字(四篇)目录：创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案仓颉造字一创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案会走路的鸟窝二创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案你是最好的三创意教案2019最新幼儿教育-大班语言活动教案兔子的理想四- 1 -大班语言活动教案仓颉造字活动目标：1、理解故事内容，了解汉字的由来以及汉字的演变过程。

2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配。

3、知道汉字是中华民族智慧的结晶，喜欢认读汉字。

活动重点：了解汉字的由来以及汉字的演变过程。

活动难点：汉字与象形文字的配对。

活动过程：一、提问引入主题。

1、出示象形文字字卡"⊙"。

提问：这个图案像什么？2、小结：这是古代的一种文字，叫象形文字。

提问：它们是怎么来的呢？我们一起听一个故事就有答案了。

二、分段学习汉字。

1、看PPT1师讲述故事提问：（1）故事里讲了谁？（2）"结绳记事"是什么意思呢？（3）这样的方法好吗？为什么？师：我们来看看这种方法是不是很好。

2、PPT2提问：（1）你看到了什么？（2）仓颉为什么会愁眉不展？师结：打结的方法虽然好，但记得事越来越多，这种方法就不管用了。

提问：你有什么好办法来帮助仓颉？师：那仓颉会用什么办法呢？3、PPT3师：（1）指"数物画线"你认识这几个字吗？是什么意思？（2）他是怎么想到这个办法的？（3）这还有句话"画虎。

"这是什么意思呢？师结故事内容。

4、PPT4师讲述故事内容提问：（1）仓颉又想到了什么好办法？是怎么想到的？（2）看你怎么读这句话？（指字，让幼儿明白古代写字的顺序与现代的相反。

）5、PPT5讲述故事。

提问：这幅图中都有哪些象形文字？三、听录音完整欣赏故事。

提问：1、仓颉为什么要造字？文字是怎么出来的？文字有什么用呢？小结：从古代的象形文字，到今天的现代文字，都是我们中国人创造出来的。

大班语言仓颉造字教案【含教学反思】一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言教材《仓颉造字》。

本节课主要讲述了中国古代著名的文字创造者仓颉如何根据大自然的事物创造出文字的故事。

通过学习这个故事，孩子们可以了解到文字的起源和发展，以及中国古代文化的一部分。

二、教学目标1. 让孩子们了解仓颉造字的故事，知道文字的起源和发展。

2. 培养孩子们的听力、口语、思维和创造力。

3. 培养孩子们的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解仓颉造字的故事，知道文字的起源和发展。

难点：让孩子们通过参与活动，培养团队合作精神，提高他们的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。

学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放PPT，展示中国古代的文字和图案，引导孩子们对文字的起源和发展产生兴趣。

2. 故事讲解：教师以生动的语言讲述仓颉造字的故事，让孩子们了解文字的起源和发展。

3. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论仓颉是如何根据大自然的事物创造出文字的。

4. 小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论成果，教师给予评价和指导。

5. 实践活动：让孩子们根据仓颉造字的故事，自己动手创作一些简单的文字。

六、板书设计板书设计将以图文结合的方式，展示仓颉造字的故事，以及孩子们创作的文字。

七、作业设计1. 请孩子们用自己的语言复述仓颉造字的故事。

答案：仓颉是中国古代著名的文字创造者。

据说，他观察大自然的事物，如山川草木、鸟兽虫鱼，从而创造了汉字。

他的创造灵感来自于大自然的美妙和多样。

2. 请孩子们根据仓颉造字的故事，创作一个自己的文字。

答案：孩子们可以自由发挥，根据自己的想象力和创造力，创作出自己的文字。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述仓颉造字的故事，让孩子们了解了文字的起源和发展，以及中国古代文化的一部分。

在教学过程中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。

通过小组讨论和实践活动，孩子们培养了团队合作精神，提高了语言表达能力。

幼儿园大班精品教案《故事―仓颉造字》一、教学内容本节课，我们选取教材中“故事—仓颉造字”这一章节，通过讲述仓颉造字故事，让孩子们解汉字起源，认识一些简单汉字，并学会用基本笔画书写。

详细内容包括：仓颉造字背景、过程以及他所创造几个基本汉字。

二、教学目标1. 让孩子们解汉字起源，感受汉字博大精深。

2. 认识并掌握几个简单汉字及其书写方法。

3. 培养孩子们观察力、想象力和创造力。

三、教学难点与重点难点：理解汉字起源，掌握简单汉字书写方法。

重点：通过故事让孩子们感受汉字魅力，培养他们对汉字兴趣。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于寻找神秘符号探险故事，激发孩子们好奇心，引导他们进入汉字世界。

2. 讲解故事（10分钟）详细讲述仓颉造字过程，让孩子们解汉字起源，感受仓颉智慧和毅力。

3. 例题讲解（10分钟）选取几个简单汉字，如“日、月、人、山、水”等，讲解它们结构和书写方法。

4. 随堂练习（10分钟）让孩子们在画纸上用彩笔书写所学汉字，教师巡回指导。

5. 小组活动（15分钟）将孩子们分成小组，每组用卡片和胶水制作一个汉字故事书，内容包括所学汉字和它们起源。

6. 展示与评价（5分钟）各小组展示制作汉字故事书，大家互相评价，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 故事—仓颉造字2. 内容：汉字起源简单汉字书写方法汉字故事书制作要点七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长讲述仓颉造字故事。

用彩笔在画纸上书写所学汉字，每个字写五遍。

2. 答案：故事内容：孩子们可以根据课堂所学，自由发挥讲述故事。

汉字书写：参照课堂所学，正确书写每个汉字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带孩子们参观博物馆，解汉字演变历程。

开展“我心中汉字”主题活动，鼓励孩子们用创意方式表达对汉字理解和喜爱。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。

大班语言教案：故事―仓颉造字教学目的1.通过故事引发学生对于汉字起源和演变的认识和思考。

2.提高学生对汉字的认知和阅读水平。

3.提高学生的想象力和表达能力。

教学准备1.PPT：包含仓颉造字的故事及相关图片素材。

2.讲义：包含故事文本以及相关讲解。

3.粘纸和彩色笔：用于识别汉字、字形、笔画的教学辅助。

4.字卡：用于练习汉字。

教学内容教学导入使用PPT播放相关图片或视频素材，让学生回顾中华文明的历史和文化。

引导学生谈论中华文明的特点，以及学习汉字的重要性。

这一环节旨在在学生之间建立起对于中华文化的共识基础。

故事展示以PPT展示仓颉造字的故事。

通过生动的情节、精彩的描述，让学生真正地融入到故事中，了解在古代中国，造字是多么不容易。

故事内容近距离跟踪仓颉的传奇人生，讲述他努力寻找创造一个能代表人类语言和思维的符号系统，化身为一个“草圣”，最终创立了汉字，彻底改变了中华民族和整个人类文明的历史进程。

这一环节重点是让学生感受到，中华文明是多么优秀、历久弥新，中华文化传承的重要性，以及仓颉的努力和智慧所带来的成就。

汉字教学汉字的结构介绍汉字的结构，在讲义中呈现汉字的构成和字形，使学生更好地了解汉字的基本构成元素、笔画以及字形。

引导学生分辨汉字的不同之处，如它们的部首和偏旁、笔画的顺序以及空间位置。

根据故事中的汉字进行识字练习分发字卡让学生一一识字。

可以从识别汉字的方式、名字和意义入手，并适当添加一些字符组合的练习。

同时，可以通过桌上练习，语文练习册，记忆游戏等多种形式帮助学生掌握汉字。

总结归纳以PPT呈现学习汉字的内容，对所学习的内容进行回顾和总结。

让学生回顾汉字的特点和构成，并强调学习汉字是学习中华文化的重要一环，鼓励学生在学习中积极探究、思考和写作。

教学扩展1.可以在广阔的学习中引入更多的故事和有趣的汉字知识。

2.组织学生到博物馆、图书馆等地进行实地学习和调查。

让学生更加了解中华文化与汉字水平的来源和发展。

幼儿园大班语言活动设计《仓颉造字》语言教案一、教学内容《仓颉造字》选自大班语言领域课程，主要围绕中国古代传说中的汉字创始人仓颉的故事展开。

教学内容包括：了解仓颉造字的故事背景，学习汉字的基本构成，通过故事感受汉字的演变过程，激发幼儿对汉字的兴趣。

教材章节：第一章中国文字的起源详细内容：1. 仓颉造字的故事背景及传说。

2. 汉字的基本构成（象形、指事、会意、形声）。

3. 通过故事让幼儿了解汉字的演变过程。

二、教学目标1. 让幼儿了解仓颉造字的传说，感受汉字文化的魅力。

2. 培养幼儿对汉字的基本认识，提高幼儿对汉字的兴趣。

3. 培养幼儿的观察、想象和表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解仓颉造字的故事，学习汉字的基本构成。

难点：如何引导幼儿通过故事理解汉字的演变过程，激发幼儿对汉字的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字卡、故事挂图。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示仓颉造字的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是谁吗？他在做什么？”通过观察和讨论，引出仓颉造字的故事。

2. 故事讲解（5分钟）讲解仓颉造字的故事，让幼儿了解汉字的起源。

3. 汉字基本构成学习（5分钟）通过字卡和挂图，让幼儿认识汉字的基本构成，如象形、指事、会意、形声。

4. 实践活动（5分钟）分组讨论，让幼儿用彩泥模仿仓颉造字，体验汉字的演变过程。

5. 例题讲解（5分钟）结合实践活动，讲解一个简单的汉字演变过程，让幼儿观察并理解。

6. 随堂练习（5分钟）让幼儿用画笔和画纸，尝试自己画出一个汉字的演变过程。

六、板书设计1. 课题：《仓颉造字》2. 内容：仓颉造字的故事汉字的基本构成汉字的演变过程七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的汉字演变过程。

答案：要求幼儿发挥想象，用自己的方式表达一个汉字的演变过程。

2. 作业要求：回家后与家长分享所学内容，让家长了解幼儿的学习情况。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿共同参与汉字的学习，增进亲子关系，提高幼儿对汉字的兴趣。

幼儿园大班语言仓颉造字教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《仓颉造字》，主要讲述了中国古代著名神话传说中，仓颉受神灵感启示，创造了汉字的故事。

通过讲解仓颉造字的传说，使幼儿对汉字的起源有初步的认识，培养幼儿对汉字的兴趣和热爱。

二、教学目标1. 让幼儿了解仓颉造字的传说，对汉字的起源有初步的认识。

2. 通过学习，培养幼儿对汉字的兴趣和热爱，激发幼儿学习汉字的积极性。

3. 培养幼儿的听说能力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解仓颉造字的传说，对汉字的起源有初步的认识。

难点：通过学习，培养幼儿对汉字的兴趣和热爱，激发幼儿学习汉字的积极性。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、字卡、动画视频等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：教师播放动画视频《仓颉造字》，引导幼儿观看并回答问题：“你们知道视频中的是谁吗？他为什么要造字呢？”2. 故事讲解（10分钟）：教师根据教材内容，生动形象地讲述仓颉造字的传说，引导幼儿注意力集中，并适时提出问题，引导幼儿思考：“仓颉是怎么造字的？他造字的过程是怎样的？”3. 互动环节（10分钟）：教师邀请幼儿上台，模仿仓颉造字的过程，使用字卡和图片，让幼儿体验造字乐趣。

其他幼儿则在座位上，跟随老师的指导，自己动手操作。

4. 实践活动（10分钟）：教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿自己设计一个汉字，并说明设计的理由。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

六、板书设计板书内容：仓颉造字的过程、幼儿设计的汉字七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述仓颉造字的故事。

2. 答案：仓颉造字的故事。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述仓颉造字的传说，使幼儿对汉字的起源有了初步的认识，培养了幼儿对汉字的兴趣和热爱。

在互动环节和实践活动环节，幼儿的参与度较高，充分发挥了他们的想象力和创造力。

但在教学过程中，需要注意调整语速和音量，以确保幼儿都能听清楚。

幼儿园大班语言教案仓颉造字一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言教材《仓颉造字》。

教材主要讲述了我国古代著名的文字创造者仓颉如何观察大自然，创造出各种各样的汉字。

教学过程中，我们将带领孩子们一起领略仓颉的智慧，学习汉字的起源和发展。

二、教学目标1. 让孩子们了解仓颉造字的传说，感受汉字的神奇魅力。

2. 通过学习，孩子们能够认识并书写一些简单的汉字。

3. 培养孩子们对语言的兴趣，提高他们的观察力和想象力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解仓颉造字的传说，认识并书写一些简单的汉字。

难点：培养孩子们的观察力和想象力，让他们能够主动发现生活中的文字。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、汉字卡片学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：讲述仓颉造字的传说，让孩子们感受汉字的神奇。

2. 讲解教材内容：详细讲解仓颉如何观察大自然，创造出各种各样的汉字。

3. 例题讲解：展示一些简单的汉字，讲解它们的结构和书写方法。

4. 随堂练习：让孩子们动手书写所学汉字，巩固记忆。

5. 小组讨论：让孩子们分组讨论，发现生活中的文字，培养观察力和想象力。

6. 作业布置：布置课后作业，让孩子们进一步巩固所学内容。

六、板书设计仓颉造字：观察大自然——创造汉字七、作业设计1. 课后作业：用所学汉字写一篇小短文，描述自己喜欢的事物。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述仓颉造字的传说，让孩子们了解了汉字的起源和发展。

在教学过程中，注重培养孩子们的观察力和想象力，让他们能够主动发现生活中的文字。

作业设计紧密结合所学内容，让孩子们能够将所学应用于实际生活中。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨汉字的演变过程，让孩子们更加深入地了解汉字的奥秘。

同时，可以组织一次户外活动，让孩子们在大自然中寻找文字的影子，提高他们的观察力和想象力。

幼儿园大班语言教案：仓颉造字一、教学内容1. 教材章节：《中华上下五千年》第五章第二节2. 详细内容：讲述仓颉造字的故事，让幼儿了解汉字的起源和发展过程。

大班语言教案故事—仓颉造字一、教学内容本节课我们将学习的故事为《仓颉造字》，选自教材《大班语言》第三单元“有趣的汉字”章节。

详细内容主要包括：介绍仓颉造字的背景、过程以及他对汉字的创造所作出的贡献，通过这个故事，让学生了解汉字的起源，感受汉字的魅力。

二、教学目标1. 让学生了解仓颉造字的背景和过程，理解他对汉字创造的贡献。

2. 培养学生对汉字的兴趣，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生的创新意识，学会从生活中发现和创造。

三、教学难点与重点难点：理解仓颉造字的过程和贡献。

重点：培养学生对汉字的兴趣，提高他们的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、汉字卡片、故事挂图。

学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 导入：通过展示仓颉的画像，引导学生猜测这位古人是谁，从而引出仓颉造字的故事。

2. 讲解：讲述仓颉造字的背景、过程以及他的贡献，同时结合PPT和故事挂图，让学生更直观地理解故事内容。

3. 实践：分组讨论，让学生用自己的话复述仓颉造字的过程，并进行角色扮演。

4. 例题讲解：讲解一个关于汉字的趣味谜语，让学生猜一猜，增强他们对汉字的兴趣。

5. 随堂练习：出示汉字卡片，让学生找出与仓颉造字有关的字，并尝试用彩泥制作这些字。

六、板书设计1. 板书仓颉造字2. 板书内容：（1）仓颉造字的背景（2）仓颉造字的过程（3）仓颉造字的贡献（4）汉字趣味谜语七、作业设计1. 作业题目：请用彩泥制作一个你最喜欢的汉字，并说明你喜欢的原因。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种形式，让学生了解仓颉造字的过程和贡献，提高他们对汉字的兴趣。

但在课堂组织方面，还需加强学生参与度的调动。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他与汉字有关的趣味故事，下节课与同学们分享，进一步丰富他们的汉字知识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践环节。

3. 作业设计。

4. 课后反思及拓展延伸。

幼儿园大班语言仓颉造字教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《仓颉造字》。

教学内容主要包括：了解仓颉造字的传说，学习一些基本的汉字，通过有趣的故事和实践活动，培养幼儿对汉字的兴趣。

二、教学目标1. 了解仓颉造字的传说，知道汉字的起源。

2. 学习一些基本的汉字，并能正确书写。

3. 培养幼儿对汉字的热爱，激发幼儿学习语言的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解汉字的起源和仓颉造字的意义。

重点：学习一些基本的汉字，并能正确书写。

四、教具与学具准备教具：仓颉造字的故事图片、汉字卡片、书写板、磁性字母。

学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示仓颉造字的故事图片，引导幼儿观察并讲述故事内容，激发幼儿对汉字起源的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一些基本的汉字，如“日、月、水、火”等，结合汉字卡片和磁性字母，讲解汉字的笔画、结构和读音。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发书写板和铅笔，引导幼儿在书写板上模仿教师书写汉字，并鼓励幼儿互相交流、讨论。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个汉字进行绘画创作，以加深对汉字的印象。

5. 汉字游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“汉字接龙”游戏，提高幼儿对汉字的认知和运用能力。

六、板书设计1. 课题：《仓颉造字》2. 主要内容：汉字起源：仓颉造字学习汉字：日、月、水、火等汉字书写：笔画、结构、读音七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿复习本节课所学汉字，并尝试书写。

（2）以“仓颉造字”为主题，进行绘画创作。

2. 答案：（1）汉字书写：见附件。

（2）绘画作品：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在汉字学习中的兴趣和困难，不断调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观博物馆，了解汉字的演变历程。

（2）开展家庭活动，鼓励家长与幼儿共同学习汉字，提高幼儿的学习兴趣。

幼儿园大班《仓颉造字》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《趣味故事与汉字》，详细内容为《仓颉造字》的故事。

通过该故事，让幼儿初步了解汉字的起源，感受汉字的魅力。

二、教学目标1. 了解《仓颉造字》的故事内容，知道汉字的起源。

2. 通过故事，培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿创造力和想象力。

3. 能够简单复述故事，用绘画表达自己对故事的理解。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解《仓颉造字》的故事内容，感受汉字的趣味性。

难点：引导幼儿通过绘画表达对故事的理解，培养幼儿的创造力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：《仓颉造字》故事挂图、汉字卡片、绘画材料。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过趣味汉字游戏，引起幼儿对汉字的兴趣，为新课学习打下基础。

2. 讲解：详细讲述《仓颉造字》的故事，引导幼儿关注故事中的关键信息，让幼儿初步了解汉字的起源。

3. 互动：邀请幼儿分享对故事的理解，培养幼儿的口头表达能力。

4. 实践：发放绘画材料，引导幼儿用绘画表达自己对故事的理解，培养幼儿的创造力和想象力。

6. 随堂练习：让幼儿用汉字卡片进行配对游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《仓颉造字》2. 板书内容：故事梗概：仓颉观察自然，造出汉字。

汉字起源：图画、象形、指事、会意、形声。

幼儿绘画作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：将《仓颉造字》的故事画成一幅画。

2. 答案：幼儿根据自己对故事的理解，创作出独一无二的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习汉字过程中的兴趣点和难点，以便于调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿关注汉字，如：认读街道招牌、商品名称等，激发幼儿对汉字的兴趣。

同时，教师可以开展相关主题活动，如：“我喜欢的汉字”、“汉字接龙”等，提高幼儿的汉字认知水平。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

幼儿园大班语言活动设计《仓颉造字》语言优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《文字的由来》，详细内容围绕“仓颉造字”的故事展开，通过讲述仓颉观察自然、创造文字的过程，让幼儿了解汉字的起源，培养幼儿对文字的兴趣。

二、教学目标1. 了解“仓颉造字”的故事内容，知道汉字的起源。

2. 通过故事学习，培养幼儿观察、想象、表达能力。

3. 感受中华传统文化的魅力，激发幼儿对文字的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解汉字的起源和仓颉造字的过程。

教学重点：通过故事学习，培养幼儿的观察、想象、表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、故事挂图。

2. 学具：画纸、彩笔、水彩。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的汉字，引导幼儿观察，激发他们对文字的兴趣。

2. 故事讲解：讲述“仓颉造字”的故事，引导幼儿关注仓颉观察自然、创造文字的过程。

3. 实践情景引入：组织幼儿观察教室内的物品，引导他们尝试用简单的图形或线条表现出来。

4. 例题讲解：以“日、月、水、火”为例，讲解字的构成和意义，引导幼儿理解汉字的起源。

5. 随堂练习：发放字卡，让幼儿识别并模仿写字，巩固所学知识。

6. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己创造的图形文字，分享心得。

六、板书设计1. 故事仓颉造字2. 主要内容：汉字起源、仓颉造字过程、四个例字（日、月、水、火）3. 图形文字展示：展示幼儿创作的图形文字七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察身边的物品，用图形或线条创作一个汉字，并解释其意义。

2. 答案：示例：家长可以引导幼儿观察窗户，创作一个“窗”字，窗户的图形与“穴”字相似，可以引导幼儿用“穴”字作为“窗”字的组成部分。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对汉字起源的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的图形文字创作过程，共同感受中华传统文化的魅力。