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九年级物理上册电路连接的基本方式教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。
2. 让学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 让学生能够运用电路图表示电路连接方式。
4. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的物理学习兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电路的概念、电路的两种基本连接方式。
2. 教学难点：电路图的绘制和理解。
三、教学方法采用问题驱动法、实物展示法、分组讨论法和练习法进行教学。
四、教学准备1. 实物准备：电源、导线、开关、用电器等。
2. 教具准备：黑板、粉笔、电路图示例。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的电路图，引导学生关注电路连接方式，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解电路的概念和电路的两种基本连接方式。
3. 课堂讲解（1）讲解电路的概念，通过实物展示，让学生直观地认识电路的组成。
（2）讲解电路的两种基本连接方式：串联和并联，并通过实物连接进行演示。
（3）讲解电路图的绘制方法，让学生能够绘制简单的电路图。
4. 动手实践分组让学生进行电路连接实验，观察并记录电路连接方式，培养学生的动手操作能力和观察能力。
5. 课堂练习布置练习题，让学生绘制电路图，进一步巩固所学知识。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调电路的概念和两种基本连接方式。
7. 课后作业布置课后作业，要求学生绘制家庭电路的电路图，增强学生对电路连接方式的理解和应用。
六、教学延伸1. 邀请电工师傅进课堂，讲解实际生活中的电路连接方式，让学生了解电路知识在生活中的应用。
2. 组织学生进行家庭电路调查，了解家庭电路的连接方式，培养学生的实践能力。
七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，提高教学效果。
注重培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的物理学习兴趣。
八、教学评价1. 课堂讲解：关注学生的听课情况，观察学生对电路连接方式的理解程度。
教案：苏科版初中物理九年级 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 认识电路连接的两种基本方式：串联和并联。
2. 理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握串并联电路的判断方法。
二、教学目标1. 让学生能够说出电路连接的两种基本方式，并理解它们的特点。
2. 培养学生动手操作能力，能正确连接串并联电路。
3. 培养学生合作学习的能力，能与小组成员共同探讨电路连接问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路的特点，掌握串并联电路的判断方法。
2. 教学重点：认识电路连接的两种基本方式，理解串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
2. 学具：每位学生准备一套电路连接器材，包括电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 知识讲解：教师通过PPT展示串联电路和并联电路的图示和特点，讲解两种电路的连接方式、特点及判断方法。
3. 例题讲解：教师出示一些典型例题，让学生分析并判断这些电路是串联还是并联。
教师在讲解过程中，引导学生注意观察电路图，掌握串并联电路的特点。
4. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导。
每组学生根据所给的电路图，判断电路的连接方式，并说明判断依据。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电路连接的基本方式——串联——并联串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否相同。
并联电路：特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否分开。
七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（2）并联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（3）串联电路中，各用电器相互影响。
（√）（4）并联电路中，各用电器相互影响。
（×）2. 选择题：A. 图1B. 图2C. 图3D. 图4答案：A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
《电路连接的基本方式》讲义一、电路的概念在我们的日常生活中，电无处不在。
从照明的灯泡到驱动各种电器设备，都离不开电路。
那什么是电路呢？简单来说，电路就是电流通过的路径。
它由电源、导线、开关和用电器等元件组成。
电源是提供电能的装置，比如常见的电池和插座。
导线则负责传输电能，就像道路一样让电流能够流动。
开关用于控制电路的通断，决定电流是否能够通过。
用电器则是消耗电能来实现某种功能的设备，像灯泡发光、电扇转动等等。
二、电路连接的两种基本方式电路连接主要有串联和并联这两种基本方式。
1、串联电路串联电路就像是串珠子，各个元件依次首尾相连，形成一条单一的通路。
在串联电路中，电流只有一条路径可走。
比如说，我们把两个灯泡依次首尾相连，然后连接到电源上，这就构成了一个串联电路。
在这个电路中，如果其中一个灯泡坏了，整个电路就会断路，另外一个灯泡也不会亮。
这是因为串联电路中，各个元件相互影响，一处断开，整个电路就不通了。
串联电路的特点有以下几点：（1）电流处处相等。
也就是说，无论在电路的哪个位置，电流的大小都是一样的。
（2）总电压等于各部分电路电压之和。
电源提供的总电压会分配到各个串联的元件上。
（3）总电阻等于各部分电路电阻之和。
串联的电阻越多，总电阻就越大。
串联电路在生活中也有不少应用，比如节日里装饰用的小彩灯，通常就是串联连接的。
2、并联电路并联电路则更像是多条道路并行。
各个元件的两端分别连接在一起，电流有多条路径可以选择。
还是以两个灯泡为例，如果把它们的两端分别连接在一起，然后接到电源上，这就是一个并联电路。
在并联电路中，即使其中一个灯泡坏了，另一个灯泡依然能够正常发光，因为电流可以通过另一条支路。
并联电路的特点如下：（1）各支路电压相等，都等于电源电压。
（2）干路电流等于各支路电流之和。
（3）总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和，总电阻小于任何一个支路的电阻。
家庭中的电器设备，如电灯、电视、冰箱等，通常都是采用并联的方式连接的，这样可以保证它们各自独立工作，互不影响。
九年级物理上册电路连接的基本方式教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成。
2. 让学生掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 让学生能够运用所学知识分析生活中的电路连接方式。
二、教学重点1. 电路的概念及组成。
2. 电路的两种基本连接方式：串联和并联。
三、教学难点1. 电路连接方式的判断。
2. 运用所学知识分析生活中的电路连接方式。
四、教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的电路图，引导学生思考电路的概念及组成。
2. 讲解电路的概念及组成：电路是由电源、导线、开关、用电器等组成的闭合路径。
3. 介绍电路的两种基本连接方式：a) 串联：用电器依次连接，电流相同，电压分配。
b) 并联：用电器并列连接，电压相同，电流分配。
4. 实例分析：分析生活中常见的电路连接方式，如家庭电路、照明电路等。
5. 小组合作：学生分组讨论，分析给定电路图的连接方式。
6. 课堂练习：发放练习题，让学生判断电路图的连接方式。
8. 作业布置：让学生课后观察家庭电路，分析其连接方式，并绘制电路图。
六、课后反思本节课通过实例分析和小组合作，让学生掌握了电路的两种基本连接方式。
但在实际应用中，仍需注意电路连接方式的判断，以免出现安全隐患。
七、课堂评价1. 学生能正确理解电路的概念及组成。
2. 学生能掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 学生能够运用所学知识分析生活中的电路连接方式。
八、教学拓展引导学生深入研究电路的进阶知识，如串并联电路的特点、电路图的绘制等。
九、教学资源1. 电路图素材。
2. 生活电路实例。
3. 练习题及答案。
十、教学进度本节课需1课时完成。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、实例分析和小组合作，评估学生对电路概念和组成的理解程度。
2. 通过练习题和课后作业，评估学生对电路串联和并联连接方式的掌握情况。
电路连接的基本方式教学设计一、引言在学习电路连接的基本方式之前，我们需要了解电路连接的概念以及其在电子领域中的应用。
本教学设计将以简明易懂的方式，向学生介绍电路连接的基本方式，并通过实际案例和实验展示其应用。
二、理论部分1. 串联连接1.1 定义：串联连接是将电器设备依次连接在同一电路中，电流在各个电器设备之间连续流动。
1.2 特点：电流大小相同，电压依次降低，总电阻等于各个电阻之和。
1.3 应用案例：如家庭中的串联电灯，电路板中的串联电阻等。
2. 并联连接2.1 定义：并联连接是将电器设备并排连接在同一电路中，电压在各个电器设备之间相同，电流则分流经过各个设备。
2.2 特点：电压相同，电流取决于各个设备的电阻，总电阻等于各个电阻的倒数之和的倒数。
2.3 应用案例：如家庭中的并联电路插座，电路板中的并联电容等。
3. 混合连接3.1 定义：混合连接是将串联连接和并联连接相结合，用于更复杂的电路布局。
3.2 特点：通过组合串联连接和并联连接，可以满足不同的电路需求，实现更灵活的电路设计。
3.3 应用案例：如复杂的家庭照明电路，电路板中的多种连接方式等。
三、实践操作在理论知识的基础上，学生将进行实际的电路连接实验操作，以巩固所学的知识。
1. 实验目标：通过实际操作，学生将学会正确地进行不同电路连接方式的实现。
2. 实验材料：导线、电阻、电容、电源等。
3. 实验步骤：3.1 准备实验所需材料，并确保实验台面整洁。
3.2 根据教师提供的实验要求，进行串联连接、并联连接和混合连接的实验操作。
3.3 记录实验数据，并根据实验结果对不同连接方式进行分析和总结。
4. 实验结果：通过实验数据和分析，学生将得出串联连接、并联连接和混合连接的特点和应用场景。
四、讨论与总结在实验操作结束后，教师与学生进行讨论和总结，以帮助学生更好地理解和掌握电路连接的基本方式。
1. 学生小组讨论：- 根据实验数据和讨论结果，学生分享自己的观点和体会。
《电路连接的基本方式》教学设计一.学情分析1.在学生的感性认识中，对于串联电路总是先入为主，不易想到并联电路。
总是认为只要用电器排成一条线就是串联（如路灯）。
2.学生总是认为电流可能像河水一样慢慢从正极流向负极，流到哪里就点亮哪里的灯。
还有学生认为开关只在放在正极的附近才能控制电路。
3.对于教室里的日光灯有的学生会认为，组与组间是并联，每一组灯间是串联，意识不到所有的灯都是并联，更很难意识到这间教室的灯与另一间教室的灯之间也是并联。
4.也有学生认为开关只要能同时控制两只灯，这两只灯就是串联。
二.教学目标：知识与技能：1.通过观察和实验，了解电路连接的基本方式，会区分串.并联电路。
2.通过探究实验，知道串联和并联电路的基本特点和识别方法。
提升学生的对比观察能力和归纳能力。
3.能应用串联.并联电路的特点，分析.解决实际生活中简单的电路应用问题，并依据要求完成简单的电路设计。
过程与方法：1.通过实验操作使学生掌握简单串联电路和并联电路的连接方法。
2.能根据设计的串联和并联电路图连接实物电路。
情感、态度与价值观：1.能利用串联.并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生体验从生活走向物理.从物理走向生活激发学习热情。
2.在观察.发现.比较.归纳过程中产生发现问题.解决问题的喜悦和成就感。
三.教学重点：1.理解串.并联电路的特点；按要求画出电路及根据电路图连接电路。
2.让学生学会应用所学的知识与方法解决简单的电路问题。
教学难点：2.串并联电路的实物连接。
四.教学方法与工具：教学方法：分组实验.讨论和交流工具：每组一块电路插板.小灯泡3只.开关1只.导线若干.多媒体五.教学安排：【课前预习】1.阅读课本第63页的相关课文，并思考：（1）电路连接的基本方式有哪两种？（2）什么叫做串联电路？（3）什么叫做并联电路？（4）并联电路的干路和支路是指哪部分电路？【引入新课】带领学生观看“彩虹管”提问：彩虹管里许许多多的小彩灯是怎样连接在同一电路中，都亮起来得呢？同学们想不想知道？【探究实验】1.电路的连接方式：⑴提出问题：如何能让同一电路中两个灯亮起来呢？以笔划线（代替导线）将实物连接起来。
教案：苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容是苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式。
具体内容包括：1. 了解并掌握电路的基本概念，如电路、电路元件等。
2. 掌握电路连接的基本方式，如串联、并联等。
3. 学会使用电路图表示电路连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，了解电路的组成和作用。
2. 使学生掌握电路连接的基本方式，能够正确判断电路的连接方式。
3. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路连接的基本方式。
难点：电路图的绘制，电路连接方式的判断。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路元件。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 概念讲解：讲解电路的基本概念，如电路、电路元件等，并通过实物电路元件进行演示，让学生直观地了解电路的组成。
3. 基本方式讲解：讲解电路连接的基本方式，如串联、并联等，并通过实物电路元件进行演示，让学生直观地了解不同连接方式的特点。
4. 电路图表示：教授电路图的表示方法，让学生学会用电路图表示电路连接方式。
5. 例题讲解：出示例题，讲解并分析电路连接方式的判断方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识绘制电路图，判断电路连接方式。
7. 课堂小结：8. 布置作业：布置作业题，让学生巩固所学知识，提高运用电路知识解决实际问题的能力。
六、板书设计板书内容：电路的基本概念电路：电流流动的路径电路元件：电源、开关、导线、用电器等电路连接的基本方式串联：顺次连接，电流只有一条路径并联：并列连接，电流有多条路径七、作业设计作业题目：1. 根据下列电路元件，绘制相应的电路图，并判断电路的连接方式。
电路元件：电源、开关、灯泡、电阻。
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册，主要包括教材的第十四章“电路的两种基本连接方式”。
具体内容有：1. 电路的概念：电路是由电源、导线、开关、用电器等组成的电流路径。
2. 电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响，总电压等于各用电器电压之和。
4. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响，总电压等于各分支电压之和。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的概念，了解电路的两种基本连接方式。
2. 培养学生动手实验的能力，提高观察、分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路的特点，能够正确判断电路的连接方式。
2. 教学重点：掌握电路的两种基本连接方式，能够运用所学知识分析实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、灯泡、电压表、电流表等。
2. 学具：每个学生准备一套电路连接实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 知识讲解：讲解电路的概念，介绍电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 实验演示：教师演示电路的连接过程，讲解实验步骤和注意事项。
4. 学生动手实验：学生分组进行实验，连接电路，观察实验现象。
5. 例题讲解：讲解典型例题，分析电路的连接方式，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，检验自己对电路连接方式的理解。
六、板书设计板书设计如下：第十四章电路的两种基本连接方式一、电路的概念电路：由电源、导线、开关、用电器等组成的电流路径。
二、电路的两种基本连接方式1. 串联特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响，总电压等于各用电器电压之和。
2. 并联特点：电流有多条路径，各用电器互不影响，总电压等于各分支电压之和。
七、作业设计1. 题目：判断下列电路的连接方式，并解释原因。
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物理教学设计
电路的两种基本连接方式：串联和并联一、设计思路：
（一）教材分析：
这一节课探究的是串联电路和并联电路的初步知
识，是在上节课所学“电流和电路”的基础上，进一步了解
实际电路连接的两种基本方式；这两种方式有何特点和应用；
又如何画出这两种电路连接方式的电路图等方面的内容，为
后面学生亲自到实验室去动手组装这两种电路，并探讨两种
电路更多的特点提供初步认识，所以这节课的教学目标就是
使学生弄懂以下几个方面的内容：
1.知道串联电路和并联电路的概念。
2.初步了解串联电路和并联电路的一些特点。
3 .学会由电路的实物连接图画电路图。
其中，由电路的实物连接图画电路图是本节课的重点和难点，也是新的课程标准中要求学生必须掌握的一门技能。
（二）学生分析:
学生根据前面所学的内容及生活经验，已对电路的知识有所认识和了解，但不同的学生，对电路认识和了
解的程度不同，要掌握电路的有关知识，从抽象到具体还得有个过程。
如果采用传统的课堂教学法，学生听起
本人制作了一个PPT教学课件,到多媒体电教室或电脑室来进行
本节课教学，既实现了教学目标，突破了重点
难点，又提高了学生的学习兴趣。
（三）课件简介:
这个课件包含了这堂课的四个主要内容：串联电路的有关知识、并联电路的有关知识、如何画电路图以及两种电路在实
际中的应用；还有学习这些内容必须了解的有关知识，即上节
课所学的“电流、电路及电路图的概念、各种元件的符号”
等，所以先设置了“复习旧知” 这项内容；最后为了巩固本节
所学知识，还设置了“本课小结”和“作业”这两项内容。
由于教师在电脑室或多媒体电教室所做的演示实验可见度不大，所以在讲串联电路和并联电路的有关知识时安排
了几段录相和动画来展示相关内容，以使从未接触过电路的学
生也能感受到这两种电路的特点和实际应
用。
冋时达到使学生通过观看录相和动画后，对今后的学习产
生浓厚的兴趣和强烈的学习欲望的情感目标。
又因为画电路图是这堂课的重点和难点，所以在课
此文档仅供学习和交流
件里设置了“画图示范、课堂练习和常见毛病”等几项内容，目的就是让学生能掌握重点、突破难点、抓住关键。
这个课件可用两种方式运行：一是通过投影仪由授课人边授课边操作，师生互动进行探究；二是装入电脑室教师机设为共享，由学生自行点击，以各自不同的进度独立学习和探究。
进入这个课件的首页，会看到八个导航按钮，对于初学的学生，可以从“开始”按钮进入后，一路学下去；对于已学过这节课，只想复习某部分内容的学生，可以根据要复习的内容从相应的按钮进入，复完之后又可返回首页从相应的按钮进入其它内容的复习。
教学目标：
（一）知识与技能：
1. 知道串联电路和并联电路的概念。
2. 初步了解串联电路和并联电路的一些特点和实际应用。
3•学会由电路的实物连接图画电路图。
（二）过程与方法：
通过动手探究和观看录相，了解串、并联电路的区别与特点。
（三）情感、态度与价值观：
使学生通过亲手探究两种电路的区别与特点，并观
看录相和动画后，对今后的学习产生浓厚的兴趣和强烈的学习欲望。
、重点难点：
1•两种电路的区别与特点
2•由实物图画电路图。
四、教具学具：
电学实验箱一套（含所有要用到的演示器材）
多媒体电教室或电脑室，自制教学课件（CD-ROM光盘）
五、教学过程：
（整个过程可以是教师边课边操作课件，师生互动进行探究, 也可以是学生学过以后再自行操作课件进行复习。
）
A .复习旧知：
在上节课的学习中，“电路和电路图”的内容是今后学习更多电学知识的基础，我们先来复习一下这部分内容：
1. 什么叫电路？（把电源、用电器、开关用导线连接
起来组成的电流路径叫电路。
）
2.电路有三种状态：
（1）通路：（处处接通的电路。
）
（2）开路：（某处断开的电路。
）
（3）短路：（直接用导线把电源两极相连的电路。
）
3.什么叫电路图？（用符号表示电路元件以及它们
连接情况的图叫电路图）
4.常用电路元件的统一符号：
（1 ）交叉不相连的导线：
十（交叉处不画小圆点）
（2）交叉相连的导线：
1）“ + ”字交叉相连：
+ （交叉处要画小圆点）
2）“丁”字交叉相连：
丁（交叉处也要画小圆点）
3）电池：（长的是正极，短的是负极）
4）开关：—"―（断开）—（闭合）
5）电灯：-
6）电铃：丨丨
7 ）电动机：M
（还有一些，今后会逐步介绍，这里不一一列出）
B .引入新课：
前面所学的电路只有一个用电器，是最简单的电
路，实际中的电路往往不只一个用电器，可能有两
个或多个，这时，各用电器的连接就可能有两种方
式，这两种连接方式就是这节课要学习的“串联电
路和并联电路”。
C .探究新知：
（一）串联电路
1. 实例:
①师生互动按下图组装电路
②观看录相及老师的演示实验，然后自己动手探究。
L1
（这个电路中，各元件是逐个顺次连接起来的，电流从电池正极出来后，只有一条通路回到负极。
）2．概念：把元件逐个首尾相连，再接到电源上的电路叫串联电路。
3．特点：串联电路的电流只有一条通路，各用电器互相影响。
（二）并联电路
1 ．实例：
①师生互动按下图组装电路
②观看录相及老师的演示实验，然后自己动手探究。
S2
（这个电路中，两只小灯炮是并列的接在电路中的，电流
从电池正极出来，经过总开关后，分两路走，然后又汇
合起来回到负极，并列的两部分叫支路，其余部分是公
共的，叫干路。
）
2 .概念：把元件首与首、尾与尾并列的连在一起，再接
到电源上的电路叫并联电路。
3 .特点：并联电路的电流由干路分几条支路相通，各支
路用电器互不影响
（三）由实物图画电路图的基本要领和注意事项(在上节课我们知道，电路的连接情况可用电路图来表示，其实由实物图画电路图是国家课程标准中要求学生必须掌握的一门技能，也是考试中的必考内容。
那么如何才能画好电路图呢？以下是电路图的基本要领和有关注意事项)
1. 不论是串联电路还是并联电路，都得先画好电池。
2. 对于串联电路：一般是从电池顺着一个方向依次画好
各元件。
对于并联电路：一般先从电池两极画好干路的各元
件，再画好各支路上的元件。
3. 注意事项：
(1) 元件的符号要按统一规定的形状画规范。
(2) 导线要画直，转弯处要画直角弯，使整体图形成方形
(3) 尽量把元件画在对称的地方，但不要把元件画在转角处或
交叉处。
示例:
L2
S卜
I --- ®------
常见毛病:
1、元件符号画得不规范:
2、导线不画方正或有断点:
4、把元件画在转角处或交叉处:
课堂练习：（请画出下面两个实物电路的电路图。
）
3、元件不对称
:
（四）串联电路和并联电路的应用
（串联电路和并联电路是最基本的
电路，在实际中的应用非常广泛。
）
1．家庭、商店装饰用的彩灯，各小彩灯是串联的。
2．天安门城楼的灯泡，街上的路灯都是并联的。
3．家庭中，电灯、电扇、电视、冰箱、洗衣机等各种用电器都是并联的。
D ．本课小结：（简要回顾）
巳作业安排：
思考本节课文中“动手动脑学物理”的问题，并把第1 、2 题做在作业本上。
F、板书设计：
电路的两种基本连接方式：串联和并联
一、串联电路：
1．概念：把元件逐个首尾相连，再接到电源上的电路叫串联电
路。
2．特点：串联电路的电流只有一条通路，各用电器互相影响。
二、并联电路：
1．概念：把元件首与首、尾与尾并列的连在一起，再接到电源上的电路叫并联电路。
2．特点：并联电路的电流由干路分几条支路相通，各支路用电器互不影响
三、由实物图画电路图的要领和注意事项：
1.不论是串联电路还是并联电路，都得先画好电池。
2 ．对于串联电路：一般是从电池顺着一个方向依次画好各元
件。
对于并联电路：一般先从电池两极画好干路的各元件，再画
好各支路上的元件。
3. 注意事项：
(1)元件的符号要按统一规定的形状画规范。
(2)导线要画直，转弯处要画直角弯，使整体图形成方形
(3) 尽量把元件画在对称的地方，但不要把元件画在转角处或交
叉处。
四、应用：
1、彩灯条----------- --- 串联
2、路灯--------------- -- 并联
3、家庭各电器-------- 并联
4、冰箱里的电动机和箱内照明灯---- 并联
五、作业：本节课文中“动手动脑学物理”的第1、2 题。
