英语常见词一词多义教学教材

《一词多义》教学设计方案作品标题:一词多义（AWordwithManyDifferentmeanings）教学对象:高一学生所属课程:高中英语课程类别:讲授课教学总时长：相关知识点:了解下列词语orange,saw,spring,bank,pass,strike,as的一词多义。

使用教材名:人教版普通高中英语课程（必修4）单元名:Unit5语法部分（构词法）教学背景：人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教材必修四第五单元语法部分中，涉及到构词法中的合成法、派生法，但缺乏转化法的众多练习，尽管在本单元学习学生用书附录部分，对于单词的合成、转化和派生作了一个大致的归纳，但仍存在不足之处，需要教师在此整合教材的同时，要设入转化法（即一个词在不同语境中，词性在变化）。

通俗地说，“一词多义”在诸多的例举中，让学生感悟转化法的奥秘。

为了弥补教材练习的不足之处，情景创设正是英语语言魅力所在。

因为理论依据就是,情景创设中交际符合语言的实用性。

教学目标:通过观看微课,使学生熟练掌握这些词语Orange,saw,spring,bank,pass,strike,as在不同情景下的不同含义，加深感悟英语词汇中的“转化法”。

教学步骤:先通过两张简单的图片橘子及锯子锯锯子图片，展示出Orange与XXX。

其次，两则英语谜语的介入，显示出SPring与bank。

再次，抢劫图片的介入，引出对话，在情景中理解pass,另外，再次创设情景，引出Strike不同意思，最后,以as用法练习结束。

实现手段:讲解、演示、例证、任务型教学法。

使用的媒体类型，包括:PPT演示文稿，文本，视频，音频，图片等，学生可以在微视频中的图片，例子，练习或难点出现时，停下来进行思考和做笔记，自由掌控学习时间，培养自主学习能力。

教学反思：首先，橘子与锯子的图片，具有直观性，便于学生理解句意，感受词类活用现象。

第二，两则英语谜语的介入，更能让学生在谜语中体现“一词多义”，语言的多样性，灵活性，趣味性。

英语常用一词多义词1. About◆ (prep.)关于：I know nothing about this. 关于这件事我毫不知情。

◆ (adv.)大约：The toy costs about $2. 这玩具大约要2美元。

2. Bear◆ (n.)熊：He saw a bear near the river. 他在河边看到一只熊。

◆ (v.)忍受：She can't bear Tom's bad habit. 她不能忍受汤姆的坏习惯。

3. Book◆ (n.)书本：There are a lot of books in the library. 图书馆里有很多书。

◆ (v.)预订：You'd better book the ticket in advance. 你最好提前订票。

4. Break◆ (n.)休息：It's time to take a break. 是时候休息了。

（break =rest）◆ (v.)打破：They had to break a window to get into the house. 他们不得不打破窗户进屋。

5. But◆ (conj.)但是：The car is cheap, but it's good. 这车尽管便宜，但很好。

◆ (prep.)除了：He can't speak anything but Greek. 除了希腊语之外，他不会说其他任何语言。

6. Can◆ (aux.)能够：He can speak three languages. 他会说三种语言。

◆ (n.)罐头：You should open the can by yourself. 你应该自己打开罐头。

7. Capital◆ (n.)首都：Beijing is the capital of China. 北京是中国的首都。

(n.)资本：His new company's starting capital is $10,000. 他的新公司启动资金有一万美元。

高考英语一词多义学习讲义（3）1. hand /hænd/ n. 手；指针；人手；v. 递交例句①I would like a job which pays more, but on the other hand, I enjoy the work I'm doing at the moment.我想要一份报酬更多的工作，但另一方面，我喜欢我现在的工作。

②When he writes, he always keeps a dictionary at hand.当他写作时，他总是手里拿着一本字典。

③I handed over the book to him.我把这本书递给了他。

④The man pulled out a gold watch whose hands were made of diamonds.这个男人拿出一只金表，它的指针是钻石做的。

2. head /hed/n. 头(部)；前端；头脑，才智；首脑/长；v. 动身，出发；率领例句：We should head for the cinema early.我们应该早点动身去电影院。

The headmaster had a headache because he couldn't think of the heading.这个校长因为想不出标题而头痛。

3.expect（1）vt.,vi. 预计，预料：We expect a cold winter this year.我们预计今年冬天会冷。

Jim has failed in mathematics as his teacher expected.正如他老师所预料的那样，吉姆数学考试没及格。

（2）vt.等待，期待，盼望：I'm expecting a letter from Jimmy.我在等待吉米的一封信。

They are expecting guests tonight.今晚有人要去他们那里作客expect所表示的等待一般暗含着根据某些信息或规律而作出相应反应的意思，而wait(for)主要指“等待”这个动作本身：He waited for her for more than an hour, but she did not come.他等了她一个多小时，但她没来。

Vocabulary Revision(高考英语一词多义)(人教版高考复习上册教学课件)简介：ppt制作该课件详细归纳了高考常考的一词多义的单词，是高考备考的好材料。

. 上传者：landlord110相关课件：简介：ppt制作外研版必修二module2 reading课件，设置很好，希望和大家共同分享. 上传者：piaoruoyichen 「下载次数：1241」简介：ppt制作新人教版高一英语必修一巩固练习，提高词汇，短语的应用能力。

可帮助检测记忆尤新单词。

. 上传者：A lost heart 「下载次数：1292」简介： ppt制作 Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero 词汇运用与练习. 上传者：marina370764995 「下载次数：1611」简介：ppt制作这是我主备的一节词汇整合公开课，学生在课堂中学有所获，作为老师非常开心。

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采用各个字母攻破单词的特殊方法，让学生真正从头开始。

里面更设置了多个练习，为学生巩固，联系实际，体验生活，创设真实情景。

望能参考及改进。

加入创新思维而不是一味采用。

. 上传者：lyz123 「下载次数：1128」简介：ppt制作内容包括reading和introduction, 适用作课，可改动一下图片精美. 上传者：ritamaomao 「下载次数：718」Unit 3 Vocabulary简介：ppt制作本节课主要了解北京的一些著名的景点以及在各景点可以做的事情，并让学生了解如何到达这些景点，学会谈不同的交通方式。

词多义词(I--P)教学过程一、课堂导入首先同学生进行简短的课堂问候，以一个话题展开相应的英语口语问答，充分锻炼学生口语的能力。

之后，对常用的一词多义词进行概述，让学生知道其重要性和相关记忆的技巧，之后引入我们今天学习的重点知识——常用的一词多义词。

二、复习预习教师引导学生复习上节课所学知识点，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑。

准备好错题提炼本，除了总结自己今天课上答错的习题还要分析出自己出错的原因，同样的错误严格把控自己不再重犯。

三、知识讲解知识点：常用的一词多义词(I--P)I1.if (conj)如果I will go to Shanghai if I hav e time in May.是否I don’t know if you are r ight.2.interest (n)兴趣,好奇心Now he has grown up he no longer takes any interest in his stamp collection.爱好 Her main interests in life are music, tennis and cooking.利息When you borrow money from the bank, you need to pay interest.对……有兴趣The topic he is talking about interests me greatly. (v)3.iron (n)铁This material is as hard as iron. (n)a steam-iron 蒸汽熨斗 (n)熨烫She was ironing a shirt when I went to visit her. (v)加入He joined the League last June.加入某人行列They are playing basketball. What about joining them? 连接The teacher asked us to join the two parts together.2.just (ad)刚才I have just seen John。

1. Taketake after (1) 象(2) 学...的榜样, 仿效(3) 追赶, 追捕take against (1) 反对; 不喜欢take apart (1) 使分开, 拆开(2) 严厉批评; 猛烈抨击(3) 严格剖析take away (1) 拿走; 夺走; 拆去(2) 使离开; 带走(3) 使消失, 消除(病痛等)take back (1) 收回(前言), 承认说错了话; 取消(诺言) (2) 同意退回, 收回(商品); 接回, 带回take down (1) 拿下, 取下(2) 记[录]下来(3) 挫其气焰take in (1) 收进, 接受; 装入, 收容, 接待(2) 领(活)到家里做take off (1) 取[脱]下; 拆下; 切除(3) 带往(某处); 移送(某处) (7) (飞机)起飞take on (1) 具有,呈现(某种性质、特征等) (2) 担任(工作), 承担(责任) (3) 雇用take out (1) 取出, 拔出; 除掉(污迹等), 擦去(2) 邀(某人)出门, 带去(3) 取得, 领到(专利权, 执照等)take over (1) 接收[管, 任] (2) 把...载送到(3) 仿效, 采用take to (1) 爱, 喜欢(2) 嗜好, 沉迷于, 养成...的习惯(3) 逃到..., 借助...逃走take up (1) 举[拿, 捡, 拔]起(2) 占(地方); 费(时间); 占据(3) 接纳(乘客); (船)承装(货物) (6) 开始; 着手处理2. Havehave back要回，收回have assembly开晨会have a fit大发脾气；大吃一惊have a gift for对…有天赋have a heart 发慈悲have sth. to do with与某人/某事有关系have the heart to do（用于否定句）忍心做…；有勇气做3. getget about [around] (1) (能)到处走动，旅行(2) (消息、谣言等)传播，流传get along (1) 离开(某地) (2) 相处，过日子，合得来。

高考英语一词多义学习讲义（4）1. class /klɑːs/ n.班级；课，课程；等/阶级拓展first class第一流,头等in a class by oneself独一无二in a class of one's own无与伦比top of the class第一流的class...as 把…归类为,把…划为class...under 把…列入class...with把…与…归入一类classic a. 经/古典的；传统的;n. 名著；经典著作；大艺术家；文豪classical a. 经/古典的；传统的；第一流的；n.古典音乐classify v. 分类/等→classificationn. 分类；类别，等级classroom n. 教室classmate n. 同班同学例句①That class is out of hand; I should have put a more experienced teacher in charge.那个班已失去控制,我本应该安排一个更有经验的老师去。

①The critic classed him with the best writers of the age.那位评论家把他列入当代第一流的作家中。

串记Society can be classified into lower class, middle class, and upper class.社会可分为下层阶级、中产阶级和上层阶级。

2. close /kləʊs/ v.关闭,关门,停业；n. & v. 结束，停止；a.近(的)；接近的，几乎；亲密的；ad 近，靠近拓展be close to 靠近；亲近close down关闭close in包围；封闭close up靠近；结束，关闭，堵塞come to a close 结束closed a. 关住/闭的；不公开的(反open)closely ad. 紧密地; 接近地;严密地; 亲近地例句You should avoid standing too close to any strangers.你应该避免站得离陌生人太近。

高中英语一词多义的词汇教学
在高中英语教学中，一词多义的词汇是常见的现象。

这些词汇在不同的语境下，会有不同的含义。

因此，教师在词汇教学中，应当注重学生对这些词汇的理解和应用。

一词多义的词汇教学，应当从以下几个方面展开：
1. 给学生提供具体语境
在词汇教学中，教师应该给学生提供具体的语境。

例如，教授单词“bank”，可以引导学生思考不同的语境下，这个词汇的含义。

比如，在银行工作的“banker”，河岸边的“bank”，以及储蓄账户的“bank account”。

2. 着重强调语境对词汇含义的影响
在教学中，教师应该强调语境对词汇含义的影响。

例如，单词“crane”可以指起重机，也可以指鹤。

这两个含义在语境不同时，会有不同的表达方式。

因此，学生需要理解词汇含义是与语境密切相关的。

3. 提供适当的练习
在教学中，教师应该提供适当的练习，以帮助学生掌握一词多义词汇的使用。

例如，教授单词“watch”，可以让学生用不同的语境造句，以展示这个词汇不同的含义。

总之，在高中英语教学中，一词多义的词汇教学是不可或缺的一部分。

教师应该注重学生对这些词汇的理解和应用，以提高他们的英语语言水平。