小学信息与技术电子工业版第3册第6课《修改同学小作文》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

电子工业版（安徽）信息技术四上第6课《修改同学小作文》说课稿一. 教材分析《修改同学小作文》是电子工业版（安徽）信息技术四上第6课的一篇课文。

课文主要通过一个具体的小作文修改案例，让学生了解和掌握文章修改的基本方法和技巧。

课文内容丰富，案例典型，具有很强的实用性和指导性。

通过对这篇课文的学习，学生可以提高自己的写作水平，掌握文章修改的技巧，从而提高自己的表达能力和沟通能力。

二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了一定的写作基础，对文章的结构和内容有一定的了解。

但学生在文章修改方面，可能还存在一些问题，如不知道如何修改文章，修改过程中容易忽视一些细节等。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的问题，进行有针对性的教学，引导学生掌握文章修改的方法和技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能了解和掌握文章修改的基本方法和技巧，提高自己的写作水平。

2.过程与方法目标：通过案例分析，学生能学会如何对文章进行修改，培养自己的批判性思维和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习，学生能认识到修改文章的重要性，养成良好的写作习惯，提高自己的综合素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：文章修改的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生运用批判性思维进行文章修改，提高自己的表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的写作故事，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。

2.案例分析：让学生阅读一篇小作文，引导学生分析文章的优点和不足，培养学生批判性思维。

3.方法讲解：讲解文章修改的基本方法和技巧，如查漏补缺、调整结构、润色语言等。

4.实践操作：让学生分组进行文章修改实践，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

5.讨论交流：让学生分享自己的修改成果，进行讨论交流，互相学习，提高表达能力。

小学信息技术教案修改同学小作文在小学阶段，信息技术已经成为了学生学习的重要组成部分。

信息技术的发展使得学生们能够更好地利用电脑和其他设备来完成学习任务。

本次教案的目标是修改同学小作文，以帮助学生们提升他们的写作能力以及信息技术应用水平。

第一节：引导学生评价小作文在开始修改同学小作文之前，我们需要先引导学生对同学的作文进行评价。

这可以帮助他们提升自己的判断能力和批判思维。

教学活动1：评价同学小作文1. 让学生一起阅读同学的小作文，并鼓励他们做好记录，包括作文的优点和需要改进的地方。

2. 随机选择一些学生分享他们的观点，鼓励他们提出建设性的批评和建议。

教学活动2：学生对同学的评价1. 分小组让学生互相交换小作文，并互相评价。

2. 引导学生提出改进意见，并交流讨论。

第二节：修改同学小作文在评价同学小作文后，我们可以进入到修改阶段。

在这个阶段，我们将引导学生利用信息技术工具来修改和编辑同学的作文。

教学活动1：使用电子文本编辑器1. 引导学生使用电子文本编辑器软件，如Microsoft Word，来打开同学的作文。

2. 鼓励学生利用拼写检查、语法检查等功能来找出作文中的错误，并进行修改。

教学活动2：在线写作平台1. 给学生介绍一些在线写作平台，如Google Docs或Microsoft Office Online。

2. 鼓励学生使用这些平台来进行实时协作和修改同学的作文。

3. 提醒学生在修改和评论同学的作文时保持友好和建设性。

第三节：编写反馈和提供建议在修改同学小作文的过程中，我们要引导学生学会给予建设性的反馈和提供改进建议。

教学活动1：详细的评论1. 鼓励学生在作文中标记出需要改进的地方，并给予具体和明确的评论。

2. 提醒学生给出具体的建议和改进方向，帮助同学们更好地理解如何提升自己的写作能力。

教学活动2：模仿范文1. 带领学生找到一些优秀的作文范文，并分析它们的特点和优点。

2. 引导学生学习从范文中借鉴写作技巧，并应用到自己的作文中。

小学信息技术公开课教案小学信息技术公开课教案（通用7篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？以下是店铺为大家整理的小学信息技术公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学信息技术公开课教案篇1一、教学内容分析本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。

通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。

本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。

难点是特殊词语的输入方法。

二、教学目标知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。

过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。

情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。

三、学习者特征分析1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。

因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。

同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。

但由于是多数孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。

2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。

此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

小学信息技术修改同学小作文教案信息技术课程在现代教育中扮演着重要的角色，并为学生提供了许多有益的技能和知识。

其中，修改同学的小作文是一个重要的教学环节，它让学生在实践中学习写作、编辑和修改的能力。

本文将讨论小学信息技术如何修改同学小作文的教案，以帮助学生改进他们的写作技巧。

首先，为了使学生理解修改同学小作文的目的和重要性，教案应该以引人入胜的方式介绍这个主题。

可以通过提出一个问题或者故事来吸引学生的注意力。

例如，可以问学生：“为什么修改同学小作文是一个重要的技能？”或者讲一个与修改作文相关的真实故事。

这样可以激发学生的兴趣，并让他们明白修改作文对于提高写作质量的重要性。

第二步是让学生了解修改作文的基本步骤。

教案可以列出一些常见的修改要素，例如：语法错误、拼写错误、句子结构和段落组织等。

学生应该明白每个要素的重要性，并理解错误对整体作文质量的影响。

同时，教案还应提供一些修改技巧，例如使用不同的颜色标记错误、使用字典或者语法书等。

这些技巧将帮助学生更好地进行修改，提高他们的写作水平。

第三步是进行实践操作。

教师可以提供一篇同学写的小作文作为示例。

学生们可以在教师的指导下，互相修改对方的作文。

在这个过程中，教师应该给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们改正错误和提高写作表达。

同时，学生们也可以互相交流和讨论，分享修改的经验和方法。

这样，学生不仅可以锻炼自己的修改能力，还能从他人的反馈中学习。

第四步是让学生总结和反思。

在修改作文的教学结束后，教师可以组织一个小组讨论或者简短的写作总结。

学生可以分享他们的体会，反思自己在修改过程中的问题和不足之处。

通过这种方式，学生可以加深对修改作文的理解，并找到提高自己写作能力的方法。

同时，教师也可以借此机会提供额外的指导和建议，帮助学生进一步完善他们的写作技巧。

除了上述的基本步骤，教案还可以包含一些扩展内容，以帮助学生更全面地理解和应用修改作文的技巧。

例如，可以引导学生分析和比较不同作文的质量，让他们理解优秀作文和普通作文之间的差异。

第6课修改同学小作文教学目标：【知识与技能】【1】让学生学会在Word软件中选中、插入、删除、复制、粘贴文字。

【2】让学生了解和掌握在Word软件中选中、插入、删除、复制、粘贴文字的多种操作方法。

【3】让学生了解word文本输入的两种模式【4】让学生了解backspace与del键在删除单个字的区别【过程与方法】【1】通过在Word软件中修改文本，让学生了解用文字处理软件选中、插入、删除、复制、粘贴文字的一般方法。

【情感态度与价值观】【1】让学生养成“先选定、后操作”的习惯，培养学生严谨、科学的态度；提高学生的信息素养。

教学重点：【1】让学生学会在Word中选中、插入、删除、复制、粘贴文字。

教学难点：【1】通过在Word软件中修改文字，让学生了解用文字处理软件选中、插入、删除、复制、粘贴文字的一般方法。

【2】让学生在兴趣中修改文章。

教学过程：一、情境导入1、谈话：欢迎同学们进入信息技术课堂，在今天这堂课里同学们不但能学到技术，还能运用技术来一场愉快的游戏。

2、让我们来一场热身赛就是“大家一起来找茬”。

3、课件出示《假如我能控制时间》作文给学生3分钟时间找出文中存在的问题。

（同学做数字手势，表明自己找到了几处文中存在的问题。

正确的同学给自己点亮一颗幸运星）4、公布正确答案：一共三处（板书）并归纳出修改方案。

1、添加文字2、删除文字3、移动文字二、探究新知（一）添加文字学生小组合作自主探究如何添加文字请学生汇报成果。

（创设情境：老师将文本输入模式改为“改写”模式，当学生在汇报成果时，就会发现与自己刚才的操作不一样）教师补充讲解“知识库”中“改写与插入”两种模式，并将模式重新设置成“插入”模式让学生重新操作。

（二）删除文字1、请学生小组内探究如何删除文字。

2、请学生汇报成果。

、；3、询问学生你是用哪个键删除的“Backspace”与“Del”两个键的区别补充讲解，“知识库”中“删除文字”内容“Backspace”“Del”区别（删除单个文字）删除光标前面的字符删除光标后面的字符（三）移动文字1、请学生小组探究如何移动文字2、请学生汇报成果3、教师分析学生汇报演示时采用的是什么方法。

电子工业出版社小学信息技术第3册全册教案(安徽2011版))电子工业出版社小学信息技术第3册全册教案(安徽2011版))第1单元文件管理好习惯第1课我的文件存哪里一、教材分析：本课从认识“我的电脑”窗口开始，让学生知道以前所学习、使用的文件都存储在“我的电脑”中，进而认识硬盘盘符和文件夹图标，了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。

然后打开“我的文档”文件夹，浏览各种类型文件，这些文件是前两册教材素材，所以学生应该驾轻就熟。

通过查找一幅图画，先按照详细情况查看文件，再按照类型顺序重排文件，将所有画图文件排列在一起，最后通过缩略图方式查看具体文件。

这样，学生很容易明白文件多种查看方式的目的。

二、学情分析：经过三年级一年的《信息技术》学习，学生对文件有了初步的感知，但还没有具体的概念，也不清楚文件存储位置。

而且这个年龄段的大部分学生，在生活中有一定的归类整理的习惯，但归类方式还是不太科学。

因此，本课教学需要引导学生意识到整理的重要性，进而关注文件的有序管理也同样重要。

三、教学目标：【知识与技能】1、认识“我的电脑”窗口组成。

2、了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。

3、了解文件的类型、大小、修改日期等属性。

【过程与方法】1、能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。

2、通过对文件进行分类的实际操作，，理解信息资源分类的基本理念，并运用这种理念，对信息资源进行有效的管理。

3、通过亲身体验和感受，逐步养成良好的信息管理习惯。

【情感、态度与价值观】1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。

2、引导学生积极、健康地使用信息技术。

四、教学重点与难点：1、教学重点（1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。

（2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性。

（3）改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。

2、教学难点（1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。

（2）能够根据需要改变文件的查看方式和排列顺序。

小学信息技术教材第三册电子教案一：教学计划：1、教材分析：本册是《小学信息技术》系列教材的第三册，适用于小学五年级的教学。

本册共有15课，其中心内容是WORD中表格的学习和应用，最后二课结合了“画图”程序。

本册从内容上来分可分为三大块。

第1课至第7课教材始终围绕着制作一张课程表的过程，把WORD中表格的一些常用的知识点通过完成课程表（表格）的过程渗透在其中，通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力。

第8课至第10课是WORD中表格的综合应用，通过完成四个各具特色且与学生生活学习息息相关的作品，使学生在学到一些新的知识的基础上，力图通过操作培养学生的综合应用WORD中表格的能力。

第11课至第15课分别应用Word以及Word和“画图”相结合来完成几个作品，通过学习培养学生的综合应用能力。

2、教学总目标：能用多种途径设计完成一张精美日课表，从而达到对Word中的表格工具栏的全面了解，能利用Word图片栏和画板结合设计一幅别致的胸牌，从这两个最终任务中训练学生的自主学习和合作探究能力。

3、教学重点与难点：本册重点让学生从范例中找到解决问题的途径，掌握表格工具栏的用处。

难点是引导学生敢于实践，有解决问题的勇气和形成学生合作探究的习惯。

4、提高教学质量的主要措施：1)勇于探索实践，积极转变观念，寻求高效多变灵活的课堂教学模式。

2)充分调动学生的主体意识，发挥学生的合作、探究能力。

3)加强小组建设，尽量让学生来教、学、评价，从中提高学习兴趣。

第一课初识表格一、教学目标1．本课通过一张精心设计的课程表，使学生初步了解WORD中表格的作用，同时使学生感受到电子化表格的美感。

2．通过对行列、单元格的了解使学生认识到表格的组成要素。

3．通过对插入点、表名的了解进一步理解表格的结构。

4．熟悉Word工作环境，光标的定位和文字处理。

二、教学要求三、重点与难点本课重点是对行、列的了解；单元格、插入点的理解。

本课的难点是单元格和插入点的概念的理解。

《修改同学小作文》学案教学目标：【知识与技能】【1】让学生学会在rd软中选取、插入、删除、复制、粘贴文字。

【2】让学生了解在rd软中选取、插入、删除、复制、粘贴文字的几种方法。

【过程与方法】【1】通过在rd软中修改文字，让学生了解用文字处理软选取、插入、删除、复制、粘贴文字的一般方法。

【情感态度与价值观】【1】让学生养成“先选定、后操作”的习惯，培养学生严谨、科学的态度。

教学重点：【1】让学生学会在rd中选取、插入、删除、复制、粘贴文字。

教学难点：【1】通过在rd软中修改文字，让学生了解用文字处理软选取、插入、删除、复制、粘贴文字的一般方法。

【2】让学生在兴趣修改。

时：1时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新．教师：老师这里有篇小作文《假如我能控制时间》，这是一位同学的，大家看看他写得怎么样？2．请学生说说发现的优点和问题。

教师在电子白板上进行修改和批注。

3．教师：我们写的时候，难免犯错，或者有不满意的地方需要修改，我们怎么修改呢？．学生观看问题习作。

2．学生说说自己的发现。

3．请学生说说自己知道的在计算机中修改的方法。

激发学生兴趣。

为后面修改做好铺垫，省出时间。

让学生感受如何在计算机中修改。

揭示题。

修改添加删除．教师演示如何通过菜单打开文－问题习作。

2．教师：首先我们来学习，如何添加删除文字。

请学生想一想，如何确定添加文字的位置。

3．引导学生思考，得出可以使用光标来定位修改的位置。

4．请学生尝试修改第一处错误。

．教师：还有错误吗？刚才少的是一个字，现在是多了一个词，这个怎么确定修改位置呢？6．教师引导学生思考，理解单个文字只要确定光标位置，而一个词或一段文字，可以通过拖动鼠标来进行选定，再进行修改，提高效率。

7．教师巡视辅导。

．打开教师下发的问题习作文。

2．思考怎样确定修改的位置。

3．学生练习。

4．学生思考尝试。

．请学生汇报自己研究的方法。

6．学生练习。

培养学生先选定、后操作的习惯。

小学信息技术教学设计修改同学小作文在小学信息技术教学中，修改同学的小作文是一个重要的任务。

通过这个任务，我们可以培养学生的批判性思维和沟通能力，鼓励他们互相学习和提高。

首先，为了修改同学的小作文，我们需要先阅读并理解他们所写的内容。

在简短的小作文中，学生通常会表达自己的观点、经历或才艺展示。

作为修改者，我们需要全面了解他们想要传达的信息，并寻找这篇作文的亮点和问题所在。

接下来，我们应该对作文进行评估和分析。

首先，我们可以评估作文的结构和组织。

一个好的作文应该有一个清晰的开头、中间和结尾，并且逻辑连贯。

我们可以检查是否有不相关的段落或主题跳跃。

其次，我们还应该注意作文的语法和拼写错误。

这些错误会干扰读者对作文的理解。

我们可以提醒学生检查他们的拼写、标点和语法。

当我们明确了作文的问题后，我们需要给出建设性的反馈和修改建议。

我们可以为学生指出作文中的不足之处，并提供具体的修改意见。

例如，如果作文缺乏细节或例子来支持观点，我们可以建议学生添加更多的描述和举例子来增强作文的说服力。

或者，如果作文的表达方式不清晰或难以理解，我们可以提供一些替换词语或重新组织句子的建议，以使整个作文更容易阅读和理解。

除了修改作文的内容，我们还可以帮助同学们提高写作的技巧。

我们可以分享一些写作技巧和策略，例如如何组织思路、如何使用适当的词汇和句子结构来表达自己的观点。

我们可以向同学们推荐一些优秀的范文，让他们从中学习和汲取灵感。

最后，我们需要鼓励并赞赏同学们的努力。

无论作文是否完美，我们都应该欣赏同学们付出的努力和勇气展示自己的思想。

我们可以给予学生肯定和鼓励的反馈，鼓励他们继续努力并不断提高。

综上所述，修改同学的小作文是小学信息技术教学中一个重要的任务。

通过这个任务，我们可以帮助学生提高写作能力，培养批判性思维和沟通能力。

在修改作文时，我们需要全面了解学生想要传达的信息，评估和分析作文的结构和语言，并给出建设性的反馈和修改建议。