桂林山水
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四年级下册语文《桂林山水》课文原文四年级下册语文《桂林山水》课文原文《桂林山水》是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。
接下来由小编为大家整理出四年级下册语文《桂林山水》课文原文,仅供参考,希望能够帮助到大家!课文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。
该文描写的景色个性特征鲜明,静态美如一幅水墨画,动态美令读者似随作者信舟漓江,节奏美似一部优美的交响曲,令人心旷神怡。
景色的个性特征。
海是波澜壮阔,西湖是水平如镜,而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿;泰山是峰峦雄伟,香山是红叶似火,而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其他景物的对比,把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前,令人浮想联翩,让人尽情感受它的美轮美奂。
静态美。
课文第二小节写漓江的水既静又清又绿,“感觉不到它在流动”,“可见江底的沙石”,而色彩又如“无瑕的翡翠”,一股淡淡的冷色调,令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。
第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”:有奇峰罗列,“像老人,像巨象,像骆驼”,像“屏障”,像“竹笋”,又“危峰兀立,怪石嶙峋”,平奇牵出险峻,险峻照应平奇,使画面跌宕起伏,错落有致而绝无凝重呆板之感。
《桂林山水》人教版课文嘿,你们知道吗?我觉得桂林山水可美啦!我在课本上看到了《桂林山水》这篇课文,一下子就被那里的景色吸引住了。
桂林的山真奇啊!有的像大象,有的像骆驼,还有的像笔架。
它们形态各异,各不相同。
桂林的山真秀啊!像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。
桂林的山真险啊!危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
桂林的水也很美。
漓江的水真静啊!静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真清啊!清得可以看见江底的沙石。
漓江的水真绿啊!绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
我多想去桂林看看那里的山水啊!听老师说,有一个小朋友去了桂林,他看到了那里的山和水,可高兴了。
他说,桂林的山就像一幅美丽的画,水就像一面镜子。
他还在漓江上坐了船,船在江面上缓缓地行驶,他看到了两岸的青山和绿水,感觉自己就像在画中一样。
我想,如果我也能去桂林,我一定要去看看象鼻山。
听说象鼻山就像一头大象站在漓江边,用它长长的鼻子在喝水。
我还要去看看骆驼山,看看它是不是真的像骆驼一样。
我还要去坐一坐竹筏,在漓江上欣赏美丽的风景。
桂林的山水真美啊!我真希望有一天能去那里看看。
我相信,只要我努力学习,将来一定能实现这个愿望。
桂林山水甲天下,这句话一点也不假。
如果你也想去一个美丽的地方,那就去桂林吧!相信你一定会被那里的山水所吸引,一定会爱上那个地方。
嘿,你们知道吗?我真的好想马上就去桂林,去看看那美丽的山水。
我要把我看到的美景都画下来,然后拿给我的小伙伴们看,让他们也感受一下桂林山水的美丽。
我还要把我的经历写成一篇作文,让更多的人知道桂林山水有多美。
我相信,只要大家都去保护桂林的山水,它一定会一直这么美下去。
小学课文《桂林山水》原文小学课文《桂林山水》原文桂林山水风景名胜区,位于中国广西壮族自治区东北部,是世界著名的风景游览城市。
下面是小编为大家整理的小学课文《桂林山水》原文,欢迎阅读。
小学课文《桂林山水》原文 1原文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
创作背景此文写于1962年5月,节选自作者的散文《漓江春雨》,文题是课本编者所加。
桂林,位于广西东北部,典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水,其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。
此文即是作者与友人慕名而游之后写的游记散文。
文学赏析《桂林山水》系游记散文中上佳之作。
此文描写的景色个性特征鲜明,静态美如一幅水墨画,动态美令读者似随作者信舟漓江,节奏美似一部优美的交响曲,令人心旷神怡。
海是波澜壮阔,西湖是水平如镜,而漓江的水则柔情刻骨静、清、绿;泰山是峰峦雄伟,香山是红叶似火,而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其它景物的对比,把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前,令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美奂。
桂林山水课文及原文
桂林山水以其秀美奇特而闻名于世。
其美景不仅是中国文化遗产的一部分,还
被列为全球文化遗产。
以下是桂林山水的经典课文及原文。
课文
第一段
桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。
阳朔山水之美,在于山清水秀,奇特优美;桂林山水之胜,盛在石林奇峰、钟灵毓秀。
第二段
阳朔的漓江、淇村、螺蛳山、月亮山、金水河都是旅游胜地;桂林的七星岩、
象山、杉湖、桂林抗战纪念塔也是名胜古迹。
第三段
桂林山水秀丽,岭南鱼米之乡,特色美食如糯米鸭、桂林米粉更是享誉全国。
原文
第一段
桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。
山水之美,甲于世界。
阳朔山水之胜,在
山清水秀,如醉如痴,奇峰、翠峦、峨岫,玲珑秀丽;桂林山水之胜,盛于石林奇峰、钟灵毓秀,景与城生,秀丽且庄重。
第二段
阳朔山青水秀,漓江、淇村、螺蛳峰、月亮岛、金水河,不同的风景美如画;
桂林山水甲天下,七星岩,象山、杉湖、桂林抗战纪念塔等古迹和名胜景点,更是令人叹为观止。
第三段
桂林山水秀丽,岭南鱼米之乡,特色美食如糯米鸭、桂林米粉,依靠当地独特
的地理环境和人文底蕴,让每一个品尝的人都无法忘怀。
《桂林山水》教学设计15篇《桂林山水》教学设计1一、导入课文,学习首节1、人们都说,桂林山水甲天下。
“甲”是什么意思?请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。
2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特别之处呢?下面我们就一同去桂林游览一下,让我们一起走近桂林的山,走近桂林的水,相信游完后,你会有一个满意的答案的。
二、初步感知桂林的山水1、先让我们伴着优美的音乐,来欣赏一组精彩的桂林山水图片。
演示:“配乐欣赏”。
2、欣赏同时教师做以下文字说明:桂林的山美,水也美,瞧!青山浮水,绿水映山,这山,这水是那么和谐地结合在一起,共同构成了桂林甲天下的美景:这是螺蛳山,它多像是一只倒扣着的大海螺啊!象山的夜景多美丽啊!这是苹果山,它像不像一只又大又圆的苹果。
烟雨朦胧的漓江,又是另一番景象。
这是雪狮岭,一只多么伟武的大狮子啊,仔细看它的眉眼都依稀可辨呢!绿山绿水,让人觉得好像走进了仙境。
嗬!一只多么逼真的大骆驼!美丽的象山,它可是桂林的象征哟!三、加深对山水特点的理解1、让我们从桂林的美景中回来,回到课文中,先来了解美丽的漓江:⑴介绍漓江:如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分,它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山,它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔,一直到桂林东南部的平乐县,全长有170多千米。
如诗如画的漓江之所以这么美丽,是因为它有三个特点,你们能在课文中找出吗?结合学生回答,板书:(静、清、绿)学生齐读描写三个特点的句子。
⑵静:①请同学们来看插图:看,漓江的水是那么静,水面上几乎没有一丝波纹,简直就像是……,你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静?演示:“桂林的水”。
(点击略缩图可放大)让同学们体会漓江不的静。
(漓江的水多静啊,像不像一面镜子?山的影子是那么清晰地投在水中)②朗读指导:漓江的水多静啊,你能把有关句子读一读吗?朗读指导。
(注意“真静啊”,作者发自内心的由衷的赞叹)③在多次指名读后齐背。
《桂林山水》课文原文《桂林山水》课文原文语文课本中有很多经典的文学作品,在学习课文的过程中必须认真进行阅读,这样才能提高阅读水平,下面是小编收集整理的《桂林山水》课文原文,欢迎阅读参考!人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
拓展阅读:《桂林山水》课文品系析一、多样手法绘美景1.引用开篇,巧设悬念。
开篇引用了清代诗人金武洋的名句──“桂林山水甲天下”,这既点明了课题,总起了全文内容,又交代了荡舟漓江、观赏桂林山水的原因──桂林是闻名世界、令人神往的游览胜地,使读者顿生悬念:桂林山水独特在哪里?人们为什么冠以“天下第一”的美名呢?2.比较引入,侧面烘托。
在描述桂林山水的绮丽风光时,作者并没有一开始就直接描写山水,而是采用了比较引入的表现手法,从侧面烘托山水的独特之处。
你看,拿波澜壮阔的大海来衬托漓江水之平静,而比起水平如镜的西湖来,漓江水又平添了清、绿之特色。
这漓江的水真是迷人啊!同样,桂林的山既不像泰山那样高大雄伟,而是奇峰罗列、怪石嶙峋,尽显奇、险之特色;也不像香山火红一片,而是色彩明丽,倒映水中,五光十色。
《桂林山水》的优秀教案4篇《桂林山水》的优秀教案篇1教学要求:⒈通过朗读、背诵课文,了解桂林美丽的山水,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文,注意“啊”的音变,读好比喻句及排比句。
⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法,把句子写具体。
⒋学会本课10个生字,积累词语。
重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。
⒌背诵课文。
教学重点难点:通过朗读,了解桂林山水的特点,体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
掌握“啊”的读音。
教学时间:二课时。
教学过程:第一课时一、导入新课⒈人们都说:“桂林山水甲天下”(出示),因此,我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。
⒉“甲天下”是什么意思?(天下第一)⒊下面,我们要随着作者的视线,一起来观赏桂林的山水。
(在“山”和“水”下作重点记号··)二、自学课文,理清__思路⒈出示表格:前字韵母“啊”的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒉出示自学要求:⑴读通课文,读准字音;⑵你觉得课文是按什么结构来写的?思考怎样给课文分段;⑶桂林的山水有哪些特点?请用小圈圈出。
⒊检查自学⑴指名四人朗读⑵你觉得课文是按什么结构来写的?给__分成四段。
板书:总起分述总结⑶桂林的山水有哪些特点?板书:水:静清绿山:奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结__。
板书:舟行碧波上,人在画中游完成板书提纲:总起:甲天下静水清桂林山水分述:绿奇山秀险总结:舟行碧波上,人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节,从以下几个方面把课文读懂:词义,结构(分层),修辞手法,语言文字,朗读语气等等,也可以用自己的方法来学习,谈谈学习的体会,也可以提出不懂的地方,在大组交流时提出。
目的:读出感情,理解语言文字,作者是怎样把漓江水的特点写具体的。
桂林山水特点介绍
桂林山水是指漓江、桃花江两条河的景色。
桂林山水的特点是“山青、水秀、洞奇、石美”。
1.“山青”:桂林山水的山,主要指两江四湖的“三潭印月”和四个岛屿。
这三个岛以一个中心岛为主体,周围有几十座小岛,像几个巨人托着中心岛,像众星拱月,十分别致。
三潭印月是指三个小岛在湖中的倒影。
这里的倒影使三潭印月更显得神奇壮丽。
2.“水秀”:桂林山水最迷人的地方是漓江和桃花江。
漓江
又称桂江、黔江,它发源于兴安灵渠,流经桂林、阳朔、三江,最后流入广西梧州。
漓江水面宽阔,水面清澈见底,波光粼粼。
漓江两岸的山峰高耸入云,奇峰林立,奇峰百态。
漓江两岸的山,连绵起伏,拔地而起。
这里的山倒映在水中,形成了一幅美丽的山水画。
桂林山水还有一个特点就是有“三分水、七分山”之说。
3.“洞奇”:桂林山水还有一个特点是有许多奇形怪状的石
灰岩溶洞。
—— 1 —1 —。
人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
《桂林山水》课文内容详解这是一篇精读课文,写的是桂林山水的美丽景色,表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。
课文按先总后分的写法,抓住桂林山水的特点,以优美的语言,生动形象地描绘出了桂林山水的美景。
课文一开始总写“桂林山水甲天下”。
既概括说明了桂林山水在我国名胜中的地位,同时又交代了作者观赏桂林山水的缘由。
“桂林山水甲天下”,意思是桂林山水的美居天下第一。
“甲”是第一的意思。
接着分别具体描写漓江的水和桂林的山。
写漓江的水,先用“我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水”一句,拿大海、西湖同漓江的水相比,是说漓江的水既不同于大海的“波澜壮阔”,也不同于西湖的“水平如镜”,漓江的水有一种独具特色的美。
一个“却”字,说明大海、西湖虽美,但都无法与漓江的水相媲美,可见漓江的水是多么迷人!接着运用排比、比喻等修辞手法,准确而生动地描写了漓江水的三大特点:静、清、绿。
用“感觉不到它在流动”突现“静”;用“能看见江底的沙石”体现“清”;用“一块无瑕的翡翠”形容“绿”,然后通过写自己坐在木船上的感觉,再现漓江之水的静。
《桂林山水》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的《桂林山水》优秀教案(通用10篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
《桂林山水》优秀教案1[教学目标]1.认知目标:学会8个生字,能正确读下列词语:漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2.情感目标:了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美景,激发学生热爱祖国山河美的情感。
3.技能目标:有感情的朗读课文,背诵课文。
领悟作者抓住特点,运用对比、排比的写作手法。
[教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点,理解用对比突出水美山美的写作手法。
[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。
[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.[教学流程]一、巧用视频,开课激趣:1、播放万里长城、颐和园图片,创设情境激起学生对美景的向往,从而引入课题。
教师边展示桂林地区图边解说:人们都说桂林山水甲天下。
桂林的山水到底有什么特别之处呢?就让我们乘上竹筏小舟,一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。
2、(播放桂林山水视频)让学生观看桂林山水视频,让学生用一句话说出画面的内容?(生自由发言3-4个)二、自主学习,整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的,也可以自己创造新方法。
一会儿以小组为单位汇报学习成果。
2、小组学习(播放3分钟轻柔舒缓的音乐)三、选用视频,品读课文,感悟山水之美导语:同学们学习得很认真。
接下来就让我们开始今天的桂林之行吧!现在我们把刚才的学习做一个汇报,哪个小组先来汇报?(一)巧用视频,诵读水之清碧1.先让学生感情朗读汇报的课文,再谈谈自己的感受2.其他同学谈感受。
(此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。
桂林山水五百字作文《桂林山水》篇一:桂林山水“桂林山水甲天下”,这句话我可是从小听到大。
终于,在去年暑假,我有幸去了一趟桂林,亲眼见识了那传说中的美景。
刚到桂林,我就被那扑面而来的绿色给震住了。
山是绿的,水也是绿的,就像一幅巨大的、鲜活的水墨画在我眼前展开。
我去的第一个景点是漓江,漓江的水啊,那叫一个清!清得能看见水底的沙石和游动的小鱼。
我坐在竹筏上,竹筏就像一片轻盈的树叶,在水面上缓缓滑行。
江水就像一面镜子,倒映着两岸的山峰,我都有点分不清哪儿是山,哪儿是影了。
那些山峰可真是奇特,有的像骆驼,高高地昂着头,好像在寻找着什么;有的像老人,背着个大箩筐,也许是刚从山里采完草药回来吧;还有的像个大桃子,就那样静静地“躺”在江面上,好像在等着谁去摘呢。
我就想啊,这大自然可真是个鬼斧神工的艺术家,怎么就能造出这么多千奇百怪的山峰呢?我正看得出神,突然,筏工师傅唱起了当地的山歌。
那歌声在山谷里回荡,就像一只只灵动的小鸟,钻进了我的耳朵里。
我问筏工师傅:“师傅,您天天在这江上,会不会看腻了这山水啊?”师傅哈哈一笑,说:“怎么会呢?这山水啊,就像自家的娃,越看越喜欢。
”我听了,也跟着笑了起来。
这时候,我感觉自己好像已经融入了这片山水之中,成了这画中的一部分。
可是,你说这桂林山水就真的完美无缺吗?也许不是。
我在岸边看到一些垃圾,可能是游客不小心留下的。
这可有点煞风景了。
我就想啊,这么美的地方,大家都应该好好爱护才对呀。
我们不能光享受这美景,还得想着怎么去保护它。
要是以后这桂林山水变得脏兮兮的,那多可惜啊!那“桂林山水甲天下”这句话可就成了一个笑话了。
所以呢,我们每个人都要有环保意识,让这桂林山水永远美丽下去。
篇二:桂林山水桂林山水,那可是大名鼎鼎,我一直想去瞅瞅。
这不,机会来了,我就像一只欢快的小鸟,“飞”向了桂林。
一到桂林,我就迫不及待地奔向那山水之间。
哇塞,那水就像一条碧绿的丝带,蜿蜒在群山之间。
我站在岸边,感觉那水好像在向我招手,说:“快来呀,快来和我玩呀。
《桂林山水》课文原文《桂林山水》课文原文语文课本中有很多经典的文学作品,在学习课文的过程中必须认真进行阅读,这样才能提高阅读水平,下面是小编收集整理的《桂林山水》课文原文,欢迎阅读参考!人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
拓展阅读:《桂林山水》课文品系析一、多样手法绘美景1.引用开篇,巧设悬念。
开篇引用了清代诗人金武洋的名句──“桂林山水甲天下”,这既点明了课题,总起了全文内容,又交代了荡舟漓江、观赏桂林山水的原因──桂林是闻名世界、令人神往的游览胜地,使读者顿生悬念:桂林山水独特在哪里?人们为什么冠以“天下第一”的美名呢?2.比较引入,侧面烘托。
在描述桂林山水的绮丽风光时,作者并没有一开始就直接描写山水,而是采用了比较引入的表现手法,从侧面烘托山水的独特之处。
你看,拿波澜壮阔的大海来衬托漓江水之平静,而比起水平如镜的西湖来,漓江水又平添了清、绿之特色。
这漓江的水真是迷人啊!同样,桂林的山既不像泰山那样高大雄伟,而是奇峰罗列、怪石嶙峋,尽显奇、险之特色;也不像香山火红一片,而是色彩明丽,倒映水中,五光十色。
桂林山水
陈淼
人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,观赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到,船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
《桂林山水》的优秀教案四篇《桂林山水》的优秀教案篇1【教学目标】1、感受桂林山水的美。
2、认识本课的生字词,有感情地朗读课文。
3、学习作者的写作方法。
4、渗透导游式教学,让学生体验当一回小导游。
【教学设想】全文是按照总──分──总的结构来组织安排材料的。
开篇引用桂林山水甲天下的赞语,作为全文的总起句,既点明了__的中心思想,引出后文,又说明了我们来观赏的原因。
接着分述桂林的山和水。
分述山和水,都运用了总──分的写法。
写水,用波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江对比;令人神往的大海和西湖衬托出漓江的独特与美,之后分述漓江水静、清、绿的三个特点。
写山,用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山与桂林的山对比;风景名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的与众不同,然后分述桂林群山奇、秀、险的三个特点。
最后,总起来描写桂林山水:山绕水,水映山,云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间,构成一卷看不完的画卷。
篇末的两句诗──舟行碧波上,人在画中游是全文的总结句。
总结句与总起句桂林山水甲天下相呼应,即总结了全文的主要内容,点明了中心思想,又照应了前文我们乘着木船和竹筏小舟,使得全文结构严谨,浑然一体。
考虑到桂林山和水这两个自然段的结构相同,所以在教学完漓江水的特点时,让学生自己学会学桂林山的内容。
【教学重点】课文第二自然段。
【教学过程】一、新课引入今天,老师先带领大家欣赏祖国的名山大川。
出示图片。
感受祖国山水美。
接下来,咱们要去的就是被誉为山水甲天下的桂林。
二、初读感知课文1、听录音范读。
2、自由读文,要求读通课文。
3、指名读文,从文中你感受到了什么?桂林山水甲天下,桂林山水很美4、桂林山水美,水美指的是漓江的水美。
哪里写出漓江的水美,哪里又写到桂林山的美?三、精读课文,学习水美1、自由读第2自然段,说说漓江水的特点,并圈出表示漓江水特点的词。
(静、清、绿)2、作者是怎么样来写漓江水静、清、绿的?找出有关句子。
3、指导朗读。
范读,指名读,引读,齐读。
小学课文《桂林山水》原文小学课文《桂林山水》原文桂林山水风景名胜区,位于中国广西壮族自治区东北部,是世界著名的风景游览城市。
下面是小编为大家整理的小学课文《桂林山水》原文,欢迎阅读。
原文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
创作背景此文写于1962年5月,节选自作者的散文《漓江春雨》,文题是课本编者所加。
桂林,位于广西东北部,典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水,其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。
此文即是作者与友人慕名而游之后写的游记散文。
文学赏析《桂林山水》系游记散文中上佳之作。
此文描写的景色个性特征鲜明,静态美如一幅水墨画,动态美令读者似随作者信舟漓江,节奏美似一部优美的交响曲,令人心旷神怡。
海是波澜壮阔,西湖是水平如镜,而漓江的水则柔情刻骨静、清、绿;泰山是峰峦雄伟,香山是红叶似火,而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其它景物的对比,把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前,令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美奂。
同时,此文的艺术特色还表现为以下两个方面:第一,层次清晰,语句协调。
桂林山水简介桂林山水,是指位于中国广西壮族自治区桂林市境内的一类自然景观。
桂林山水融合了山、水、洞、石等自然景观元素,以其独特的美景而闻名于世。
这里的山峰奇特,河流蜿蜒,洞穴幽深,石景瑰丽,被誉为“山水甲天下”。
下面就为大家详细介绍一下桂林山水的特色与魅力。
首先,桂林山水以其独特的山峰景观而著称,这里的山峰层层叠叠,形态各异。
桂林的山峰多以喀斯特地貌为主,这种地貌是由于溶蚀作用形成的。
桂林的山峰高耸入云,峰峦起伏,有的宛如仙女下凡,有的像龙卧于水,美不胜收。
著名的象鼻山、伏波山、尧山、莲花山等都是桂林山水的代表之一。
其次,桂林山水以其优美的水域景观而著名。
桂林地处漓江、桂江两大水域的交汇处,水源丰富。
这里的河流纵横交错,湖泊清澈明亮,水域宽广,给桂林山水增添了无限魅力。
直面阳朔县城的阳朔河是桂林山水的代表,河水清澈,两岸风景如画,游客可以选择乘船漫游,欣赏沿途的美景。
此外,桂林山水的洞穴景观也是其独特之处。
桂林的洞穴景观以山水洞相结合为主,其中以世界著名的漓江新世界洞和芦笛岩洞最为著名。
漓江新世界洞位于阳朔乡村附近,洞内山水奇峰、石笋、石棚等景观一应俱全,令人叹为观止。
而芦笛岩洞则是桂林最大的石灰岩洞穴,洞内的钟乳石、石幔、石柱等景观琳琅满目,美不胜收。
最后,桂林山水的石景也是其特色之一。
桂林的石景以象形石和名胜石为主,这些石头栩栩如生,形状奇特,给人以无限遐想。
桂林的象形石包括象鼻石、狮子石、金鸡石等,这些石头的形状非常像象鼻、狮子和金鸡,引人入胜。
名胜石则是指那些有名的石头,例如碧螺塔石、玉华岩石、圣杯岩等,都是桂林山水不可错过的一道风景。
桂林山水以其独特的魅力吸引了大量的游客和摄影爱好者。
许多人慕名而来,追求那种山水交融的美感。
桂林山水不仅美丽壮观,而且在文学、绘画、摄影等艺术领域也有着深远影响。
许多文人墨客在这里留下了许多脍炙人口的名句和作品,为桂林山水增添了诗意和浪漫的色彩。
总而言之,桂林山水以其独特的山峰、水域、洞穴和石景等景观元素而著名,其美不仅仅是自然风光,更是文化艺术的结晶。
桂林山水几年级课文《桂林山水》是人教版《语文·四年级·下册》教科书第2课课文。
是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。
原文为:人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,观赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到,船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
赏析:《桂林山水》系游记散文中上佳之作。
此文描写的景色个性特征鲜明,静态美如一幅水墨画,动态美令读者似随作者信舟漓江,节奏美似一部优美的交响曲,令人心旷神怡。
海是波澜壮阔,西湖是水平如镜,而漓江的水则柔情刻骨静、清、绿;泰山是峰峦雄伟,香山是红叶似火,而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其它景物的对比,把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前,令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美奂。
同时,此文的艺术特色还表现为以下两个方面:第一,层次清晰,语句协调。
主要表现在整句和散句的结合上所显示出来的语言的外在美,出现了不少排迭和对偶的句式,即整句。
比如作品的第二段开头写着,“我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖”然后用“却从没看见过漓江这样的水”一转,对前面两个肯定的句式加以否定,从而突出了作者所要歌颂的漓江的水,即“桂林山水”的一个组成部分,并且转入正题。