桂林山水课文讲解
- 格式:ppt
- 大小:5.45 MB
- 文档页数:24
篇1桂林山水课文《桂林山水》课文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
附:《桂林山水》课文教材分析一腔真情颂桂林《桂林山水》以丰富多变的表现手法,生动形象地描绘了一幅景色奇异、色彩绚丽的山水画,抒发了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。
一、多样手法绘美景1.引用开篇,巧设悬念。
开篇引用了清代诗人金武洋的名句──“桂林山水甲天下”,这既点明了课题,总起了全文内容,又交代了荡舟漓江、观赏桂林山水的原因──桂林是闻名世界、令人神往的游览胜地,使读者顿生悬念:桂林山水独特在哪里?人们为什么冠以“天下第一”的美名呢?2.比较引入,侧面烘托。
在描述桂林山水的绮丽风光时,作者并没有一开始就直接描写山水,而是采用了比较引入的表现手法,从侧面烘托山水的独特之处。
你看,拿波澜壮阔的大海来衬托漓江水之平静,而比起水平如镜的西湖来,漓江水又平添了清、绿之特色。
这漓江的水真是迷人啊!同样,桂林的山既不像泰山那样高大雄伟,而是奇峰罗列、怪石嶙峋,尽显奇、险之特色;也不像香山火红一片,而是色彩明丽,倒映水中,五光十色。
桂林山水课文及原文
桂林山水以其秀美奇特而闻名于世。
其美景不仅是中国文化遗产的一部分,还
被列为全球文化遗产。
以下是桂林山水的经典课文及原文。
课文
第一段
桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。
阳朔山水之美,在于山清水秀,奇特优美;桂林山水之胜,盛在石林奇峰、钟灵毓秀。
第二段
阳朔的漓江、淇村、螺蛳山、月亮山、金水河都是旅游胜地;桂林的七星岩、
象山、杉湖、桂林抗战纪念塔也是名胜古迹。
第三段
桂林山水秀丽,岭南鱼米之乡,特色美食如糯米鸭、桂林米粉更是享誉全国。
原文
第一段
桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。
山水之美,甲于世界。
阳朔山水之胜,在
山清水秀,如醉如痴,奇峰、翠峦、峨岫,玲珑秀丽;桂林山水之胜,盛于石林奇峰、钟灵毓秀,景与城生,秀丽且庄重。
第二段
阳朔山青水秀,漓江、淇村、螺蛳峰、月亮岛、金水河,不同的风景美如画;
桂林山水甲天下,七星岩,象山、杉湖、桂林抗战纪念塔等古迹和名胜景点,更是令人叹为观止。
第三段
桂林山水秀丽,岭南鱼米之乡,特色美食如糯米鸭、桂林米粉,依靠当地独特
的地理环境和人文底蕴,让每一个品尝的人都无法忘怀。
桂林山水甲天下课文原文桂林山水甲天下课文原文《桂林山水》是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。
下面我们来看看桂林山水甲天下课文原文,欢迎阅读借鉴。
原文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船,荡舟漓江,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上天空云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
桂林山水甲天下课文分析《桂林山水》一文作者用富有诗意的优美语言,描绘了桂林山水的美丽景色。
把这一天下奇观生动形象地展示在人们面前,使没有去过桂林的人们产生一种身临其境的感觉,受到了美的陶冶,这主要得益于作者在文中运用的大量的修辞手法。
一、排比美文章的二三两段运用了同样的写法。
“漓江的水真静啊……真清啊……真绿啊……”“桂林的山真奇啊……真秀啊……真险啊……”这种排比的写法,形象地写出了桂林山水的特点。
一个“真”字表达了作者对美景的赞叹。
句式上的严谨,增强了朗读时的语势,也能加强表达感情的力量,给读者以强烈的震撼。
二、比喻美“像老人,像巨象,像骆驼”和“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”运用这样的比喻生动逼真地再现了桂林山的千姿百态和色彩明丽,展示出了桂林山的静态美,使读者更加领略到桂林山水的壮美景色。
桂林山水甲天下课文分析《桂林山水》一文作者用富有诗意的优美语言,描绘了桂林山水的美丽景色。
把这一天下奇观生动形象地展示在人们面前,使没有去过桂林的人们产生一种身临其境的感觉,受到了美的陶冶,这主要得益于作者在文中运用的大量的修辞手法。
小编准备了桂林山水甲天下课文分析,供大家参考。
桂林山水甲天下课文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。
该文描写的景色个性特征鲜明,静态美如一幅水墨画,动态美令读者似随作者信舟漓江,节奏美似一部优美的交响曲,令人心旷神怡。
景色的个性特征。
海是波澜壮阔,西湖是水平如镜,而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿;泰山是峰峦雄伟,香山是红叶似火,而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其他景物的对比,把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前,令人浮想联翩,让人尽情感受它的美轮美奂。
静态美。
课文第二小节写漓江的水既静又清又绿,“感觉不到它在流动”,“可见江底的沙石”,而色彩又如“无瑕的翡翠”,一股淡淡的冷色调,令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。
2022最新2021年小学四年级语文下册《桂林山水》课文及教案传统的教案是施教前的精心设计,一旦物化为教案,就一劳永逸,反复使用。
按新课程标准来看,完整的教案应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
下面小编给大家带来关于小学四年级语文下册《桂林山水》教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学四年级语文下册《桂林山水》课文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
小学四年级语文下册《桂林山水》教案教学目标:1.通过自主学习,认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。
4.通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点:引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学设计:一、故事导人,激发兴趣;今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美。
坐稳你们的小船,我们出发了。
四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析课文人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。
该文描写的景色个性特征鲜明,静态美如一幅水墨画,动态美令读者似随作者信舟漓江,节奏美似一部优美的交响曲,令人心旷神怡。
景色的个性特征。
海是波澜壮阔,西湖是水平如镜,而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿;泰山是峰峦雄伟,香山是红叶似火,而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。
作者通过与其他景物的对比,把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前,令人浮想联翩,让人尽情感受它的美轮美奂。
静态美。
课文第二小节写漓江的水既静又清又绿,“感觉不到它在流动”,“可见江底的沙石”,而色彩又如“无瑕的翡翠”,一股淡淡的冷色调,令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。
第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”:有奇峰罗列,“像老人,像巨象,像骆驼”,像“屏障”,像“竹笋”,又“危峰兀立,怪石嶙峋”,平奇牵出险峻,险峻照应平奇,使画面跌宕起伏,错落有致而绝无凝重呆板之感。
《桂林山水》课文原文之巴公井开创作导读:人们都说:“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不竭的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
感谢您的阅读,本文如对您有帮忙,可下载编辑,谢谢。
四年级《桂林山水》说课稿5篇四年级《桂林山水》说课稿1一、说教材1.教材简析《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第十一册第一单元中的第1课。
课文描绘了桂林山水的秀丽风光,赞美了祖国的锦绣河山.表达了热爱祖国的思想感情。
课文按先课文按照总—分—总的顺序分为4个自然段。
第1自然段写荡舟漓江观赏桂林山水的原因。
第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点,先写漓江的水静、清、绿的特点,接着写桂林的山奇、秀、险的特点。
第4自然段写了观赏桂林山水所获得的总的印象。
全文重点突出,条理清楚,是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。
语言优美流畅,描述生动逼真,其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法,是学生学习习作的典范。
2.教学目标(1)理解课文内容,了解桂林山水的特点,激发学生热爱祖国大好河山的感情。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(3)领会细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
(4)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。
3.教学重点、难点重点:学习课文2、3自然段,学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容。
难点:学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物。
二、说教法1.直观教学法:教学2、3自然段时,运用多媒体、板画创设情境,拉近学生与课文的距离,理解重点词句。
2.举一反三法:第2、3自然段结构相似,教学要求相同,运用举一反三法,通过反复训练,有利于学生自学能力的培养。
3.朗读体会法:通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读,帮助学生体会语言的优美,感受对桂林山水的赞美之情,同时对学生进行有效的语感训练。
三、说学法培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯,让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。
四、说教学程序(一)创设意境,导入新课出示桂林山水的图片,让学生猜猜这是哪呢?上课一开始,教师用各种美丽的图片激发学生的学习兴趣,再用充满激情的导语邀请学生一起游览桂林,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习。
桂林山水课文主要内容桂林山水是中国著名的旅游胜地,也是中学语文课本中的一篇课文。
这篇课文主要描写了桂林山水的壮美景色,以及对这片美景的赞美之情。
作者通过描绘桂林山水的独特魅力,展现了对大自然的敬畏和赞美之情。
首先,课文以“桂林山水甲天下”为开篇,通过这句话就展现了桂林山水的独特之处。
桂林山水以其奇峻的山峰、清澈的江水和秀美的洞穴而闻名于世。
作者在课文中用“桂林山水甲天下”来形容桂林的山水,表达了对桂林山水的赞美之情。
其次,课文通过描绘桂林山水的自然景观,如“漓江山水”、“象鼻山”、“伏波山”等,展现了桂林山水的壮美景色。
漓江山水以其清澈见底的江水、峰峦叠嶂的山峰和美丽的洞穴而著称,吸引着无数游客前来观赏。
而象鼻山、伏波山等山峰也以其独特的形态和壮美的景色吸引着游人的目光。
作者通过对这些自然景观的描绘,展现了对桂林山水的赞美之情。
再次,课文通过对桂林山水的描绘,表达了对大自然的敬畏之情。
作者在课文中用“桂林山水甲天下”、“似乎是上帝在这里特意创造了一片人间仙境”等词语来形容桂林山水的壮美景色,表达了对大自然的敬畏之情。
桂林山水的美丽景色让人感叹大自然的神奇和伟大,也让人对大自然充满敬畏之情。
最后,课文通过对桂林山水的描绘,表达了作者对家乡的深厚感情。
作者在课文中用“我爱我的家乡”等词语来表达对桂林山水的热爱之情。
桂林山水是作者的家乡,作者对家乡的美丽景色充满了热爱之情,也对家乡的美景充满了自豪之情。
总之,桂林山水课文通过对桂林山水的描绘,展现了对大自然的敬畏和赞美之情,也表达了作者对家乡的深厚感情。
桂林山水以其壮美的景色吸引着无数游客前来观赏,也让人感叹大自然的神奇和伟大。
正如课文中所述,“桂林山水甲天下”,这片美景的壮丽之处,让人心驰神往,也让人对大自然充满敬畏之情。