基础日语3 第23课教案
- 格式:doc
- 大小:62.00 KB
- 文档页数:5
第23課 パソコンは安くなりました[一 课文翻译1.A :このごろ、朝晩あさばんがだいぶ寒さむくなりましたね。
B :ええ、そうですね。
2.A :四川料理しせんりょうりはどうですか。
B :最初さいしょは辛からくて嫌きらいでしたが、だんだん好すきになりました。
3.A :贈おくり物ものですから、包つつみをきれいにしてください。
B :はい、かしこまりました。
1.A.It turns(gets) quite cold in the morning and evening recently. B.Yes, sure.2.A.What about Sichuan dishes?B.I didn ’t like it at the beginning because it is hot and spicy ,but I come to like it gradually.3.A.This is a gift, please pack it beautifully. B.Ok, I see. 会話かいわ1李玲りれい:まだできませんか。
もう暗くらくなりました。
山本やまもと:あっ、そうですか。
李玲りれい:暗くらすぎて、目めによくないんです。
電気でんきをつけましょうか。
山本やまもと:ええ。
お願ねがいします。
ああ、電気でんきをつけて、部屋へやを明あかるくしますね。
OneA.Have you finished? It is getting dark now. B:Oh, I see.A.It is no good for eyes when it is too dark. Let me turn on the lights.B. Ok, thank you. How brighter the room is.会話かいわ2加藤かとう:もうじき冬休ふゆやすみですね。
冬休ふゆやすみの計画けいかくは決まりましたか。
張ちょう :ええ、新聞社しんぶんしゃや放送局ほうそうきょくを見学けんがくしたいです。
2、襄樊棗靑竜山熊河風景区3、黄石東方山風の観光地区4、黄石大冶雷山風景区5、随州炎帝神農名前風景名勝区6、随州曾侯乙墓の観光地区7、随州高貴いて幾多風景区8、荊門京山大紅山鴛鴦渓9、孝感大悟湖北豫辺区烈士霊園10、孝感応城市湯船旅行風景区11、鄂州恨み島生態観光リゾート区12、鄂州市博物館広東(4)1、河の新丰江ダム観光区2、湛江雷州西湖公園3、湛江雷州雷祖祠遊覧区4、湛江雷州三元塔公園広西(1家)1、防城港10万大山国家森林公園海南(1家)1、瓊海ココナッツ寨農家楽重慶(5家)1、海洋公園2、北碚金果生態観光区3、万州塩井鍾乳洞4、万州大垭口森林公園5、酉阳龚滩町----------------------------------------------2003年第2陣2 A級の観光区(点)リスト(157家)北京(3)顺鑫グリーンリゾート密雲九道曲がっ大峡谷风観光地区房山竜仙宫天津(6家)龍泉山遊園地元グッチ石林風景区天津図書ビル天津の鼓楼華ゆん博物館武清区南湖遊園地河北(20)石家荘正定県趙雲廟石家荘鉱区清涼山観光地区石家荘井ケイ県仙台山風の観光地区承徳興隆県靑竜潭の観光地区承徳興隆県金牛洞の観光地区承徳宽城県塞外「潘竜湖」の観光地区承徳隆化県茅茨の堤の森林公園承徳隆化県3烈士霊園承徳九竜松の観光地区承徳関帝廟地区承徳城隍廟の観光地区承徳龍鳳洞の観光地区承徳氷城観光地区唐山遵化鹫峰山観光地保定のフランス留学アルバイト運動記念館保定涿州三義宮滄州東光県観光地鉄寺院衡水武強県年画博物館衡水ボールドウィン寺衡水冀州秀麗である山荘山西(3)永济唐铁牛博物館永济万固寺壷関太行のグランドキャニオン黒龍潭の観光地区アムール川(6家)小フンイエン嶺石林風景区峰岩生態観光区林枫同誌の旧居記念館ハルビンブラックスワンリゾート省林甸温泉サナトリウム大慶放送塔吉林(1家)靖宇県白山湖仁義風景区遼寧省(15社)瀋陽水風景区瀋陽繁盛室内公園遼寧省三文生態農業観光園瀋陽の七星山観光風景区瀋陽農業基地模範園小中学生の実踐広島なぎさ九竜川自然保護区本渓情欲観光リゾート本渓金海水晶宮観光区本渓湖観光リゾート東風本渓日鍾乳洞風景区遼陽市Baita公園朝陽白石ダム風景区朝陽喀左天城観葫芦島市人文記念公園葫芦島市葫芦山荘江蘇(21家)無錫蛇口渚公園無錫吟苑公園無錫太湖花卉園無錫梅村泰伯廟無錫鴻山泰伯墓江陰徐霞客旧居宜興龍の山の森公園江陰を渡って戦役記念館宜興龙池山風の観光地区常州张太雷記念館武進横山白竜観武進芸林薗顧龍山スポット金壇高静园(1A級溧阳リットル2 A級)溧阳鳳凰公園溧阳南山。
第23課大きな声で話してはいけません問題一例のように番号を書いて、肯定の場合は○、否定の場合は×を付けなさい。
例:A:あの、個々の電話を使ってもいいでしょうか。
B:ええ、使ってください。
1、A:すみません、このラケットを借りてもいいですか。
B:ええ、どうぞ。
そこのノートにクラスと名前を書いてください。
2、A:こちらのマンションでは、犬を飼ってもいいですか。
B:同じペットでも、猫はいいですが、犬は困ります。
3、A:先生、作文は鉛筆を使ってもいいですか。
B:それはだめです。
ボールペンか万年筆を使ってください。
4、A:悪いですけど、先に帰ってもいいですか。
B:ええ、お先にどうぞ。
5、A:純子さんも行きたいと言っていますが。
一緒に行ってもいいですか。
B:今度はちょっと…6、A:今日は燃えないゴミを出してもいいでしょうか。
B:今日は水曜日でしょう。
水曜日は出してはいけないのよ。
木曜日に出してください。
7、A:たばこを吸ってもいいですか。
B:いいえ、吸ってはいけません。
問題二例のように正しい答えを選びなさい。
例:A:まだこの薬を飲まなければなりませんか。
B:もう熱がありませんから______。
A.飲まなくてもいいです。
B.飲まなければなりません。
1、A:明日、会社へ行きますか。
B:明日は土曜日ですから、会社へ_____。
A.行かなければなりません。
B.行かなくてもいいです。
2、A:食事の後、お皿は片付けなくてもいいですか。
B:いいえ。
ここはセルフサービスですから、自分で_____。
A.片づけなければなりません。
B.片づけなくてもいいです。
3、A:日本は物価が高いですね。
アルバイトをしなければなりませんか。
B:ええ、物価が本当に高い。
でも、奨学金がありますから、アルバイトを____。
A.しなければなりません。
B.しなくてもいいです。
4、A:今度の筆記試験を受けなければなりませんか。
B:レポートを出さなかった人は今度の試験を_______。
标准日语初级第二十三課わたしは新しい技術を勉強したいと思い标准日语初级第二十三課わたしは新しい技術を勉強したいと思います第二十三課わたしは新しい技術を勉強したいと思います本课词汇词汇Ⅰ思う(おもう) (2) [动1] 想,认为これから(4) [词组] 今后,以后もっと(1) [副] 更,更加研修生(けんしゅうせい) (3) [名] 进修生留学する(りゅうがくする) (0) [动3] 留学電子工学(でんしこうがく) (4) [名] 电子学人間(にんげん) (0) [名] 人,人类計算する(けいさんする) (0) [动3] 计算正確だ(せいかくだ) (0) [形动] 正确記憶する(きおくする) (0) [动3] 记忆ロボット(1) [名] 机器人組み立てる(くみたてる) (0) [动2] 组装運ぶ(はこぶ) (0) [动1] 运输,装运危険だ(きけんだ) (0) [形动] 危险単純だ(たんじゅんだ) (0) [形动] 单纯,简单専攻(せんこう) (0) [名] 专业進む(すすむ) (0) [动1] 进步,先进世界(せかい) (1) [名] 世界増える(ふえる) (2) [动2] 增加熱心だ(ねっしんだ) (1) [形动] 热情,热心研究する(けんきゅうする) (0) [动3] 研究しっかり(3) [副] 好好地…ために~の代わりに(~のかわりに)~中(じゅう) ~者(しゃ)词汇Ⅱ顔色(かおいろ) (0) [名] 脸色訳す(やくす) (2) [动1] 翻译本课重点:1…とおもいます2…と言います3…の(ん)です(1)わたしは新しい技術を勉強したいと思います。
日本の科学技術はとても進歩していると思います。
これからもっと進歩すると思います。
日本は科学技術が進歩していますから、外国からの留学生や研修生が多いのです。
(2)張さんは科学技術を勉強するために、日本に留学生しています。
特に電子工学の勉強がしたいと思っています。
第23課 私は新しい技術を勉強したいと思います単 語:思う 考かんがえる これから 今から もっと 更さらに 研修生 研究生 留学する 電子工学 人間 計算する 正確だ記憶する 組み立てる 運ぶ 危険だ 単純だ 専攻 専門 進む 世界 増える 熱心だ 研究する しっかり ロッポト文法について説明する一、--------は-------と思う / 认为-------。
想------。
觉得------。
希望----。
「と」 概括前面的具体内容,「思う」表示说话人的想法、个人意见、主观判断等。
「と」接在句子简体时态后面,「思う」为现在、将来时态时,主语为第一人称,讲话者本人,表示说话中当时的想法。
明日は雨が降ると思います。
王さんは病気だと思います。
桜はとても美しいと思います。
田中さんは来ないと思います。
当「------と思う」用于第二人称时,一般用疑问句。
あなたも公園へ行くと思いますか。
あなたは日本へ留学に行きたいと思いますか。
当「------と思う」用于第三人称时,一般用「------と思っている」或「------と思った」。
王さんは日本に留学してよかったと思っています。
(以前到现在一直认为)田中さんはあの人が来ないと思いました。
(以前的想法)二、--------は------と言う / -----说:“--------”。
这个句型用于引用他人的说话,引用方法有两种:①为直接引用;②为间接引用,间接引用时,引用部分用简体。
例:① 直接引用:田中さんは「すぐ行きます」と言いました。
日本人はご飯を食べる前に「いただきます」と言います。
朝、人に会った時に「おはようございます」と言います。
② 间接引用:みなさんに行くと言いましたが、やはり行きたくないです。
田中さんはすぐ来ると言いました。
用于第三人称时,一般用「------と言っている」或「------と言いました」的形式。
田中さんはまだ、決められないと言っています。
第23课会話内容1、会話練習:わからない時、どうしますか?わからない時、先生に聞いてもいいです。
暑いとき、窓をあけてもいいですか?はい、暑いとき、あけてもいいです。
あなたはさびしい時、誰に電話しますか?私はさびしい時、家族に電話をします。
おなかがすいた時、何を食べますか?私はおなかがすいた時、パンを食べます。
あなたは病気のとき、学校へ行きますか?はい、私は病気のとき、学校へ行きます。
夏休みのとき、何をしますか?夏休みのとき、私は何もしません。
家で寝ます。
あなたは何歳の時、英語を勉強しましたか?私は十三歳の時、勉強しました。
これはいつ買ったかばんですか?これは去年、国へ帰った時、買ったかばんです。
道を歩く時、何をしなければなりませんか?道を歩く時、車に気をつけなければなりません。
会議の時、電話を使ってもいいですか?いいえ、会議の時、使ってはいけません。
雪が降る時、あなたは何をしますか?雪が降る時、私は山へ雪の写真を撮りに行きます。
パスポートを忘れた時、あなたはどうしますか?パスポートを忘れた時、家へ取りに帰ります。
去年、誕生日の時、あなたは何をしましたか。
誕生日の時、私は友達とパーティーしました。
若い時、何をしますか?若い時、よく勉強しなければなりません。
寝るとき、なんと言いますか。
「おやすみなさい」と言います。
朝、友達に会ったとき、なんと言いますか。
「おはようございます」と言います。
このボタンを押すと、何が出ますか?このボタンを押すと、ジュースが出ます。
ビールを飲むと、どうなりますか?ビールを飲むと、顔が赤くなります。
先生に聞くと、すぐわかりましたか?先生に聞くと、すぐわかりました。
あなたは先生に会うと、緊張しますか?いいえ、緊張しません。
左へ曲がると、何がありますか?左へ曲がると、病院があります。
春になると、暖かくなりますねええ、春になると、暖かくなります。
カナダでは夜になると、どうなりますか?夜になると、ちょっと涼しくなります。
二、课程教学目的本课程的教学目标是通过对规范的语言材料的讲解,传授系统的语音语调、词汇、基本语法、篇章结构等基础知识的综合课程,同时对学生进行严格的听、说、读、写、译等基本技能的综合训练。
强调课上精讲多练,着重培养学生实际运用能力。
同时把朗读、背诵、听写、口头回答、会话、句子分析、翻译、作文等有效的教学方式贯穿于整个教学过程中。
由此使学生具备一定的日语词汇基础和日语会话能力。
三、课程教学要求在教材相关的学习中,学生要充分掌握日常生活中常用的词汇,适应教材中丰富多样的练习活动形式。
在具体地学习过程中,学生应当重视场景,发挥想象力,不拘泥于教材的标准答案。
课堂学习之外,学生应多听内容、程度与教学内容基本相称的日语MP3等材料,多看有益的日语读物和日语影视作品,从而达到将所学日语学以致用的最终目的。
四、课程教学内容和学时安排五、教学内容【教学目的】《新完全掌握日本语:初级(上)》第一册的教学目标,是通过对规范的语言材料的讲解,传授系统的语音语调、词汇、基本语法、篇章结构等基础知识的综合课程,同时对学生进行严格的听、说、读、写、译等基本技能的综合训练。
强调课上精讲多练,着重培养学生实际运用能力。
同时把朗读、背诵、听写、口头回答、会话、句子分析、翻译、作文等有效的教学方式贯穿于整个教学过程中。
由此使学生具备一定的日语词汇基础和日语会话能力。
【教学重点】日语授受动词,可能态以及条件句的用法。
【教学难点】授受动词,可能态第22课食事を作ってくれました一基础句型讲解動詞句:授受表現N1にN2くをくれるVてくれる、Vてもらう、Vてあげる文化テーマ:年賀状二课文三基础句型练习四应用练习第23课橋を渡ると、左に公園があります一基础句型讲解状態の変化条件句いAく/なAに/Nになります、VDic.と、S文化テーマ:天気二课文三基础句型练习四应用练习第24课この動物園は夜でも入れます一基础句型讲解可能形状態の変化2可能形N1はN2がV(可能形)V(可能形)DIC.ようになります、V(可能形)なくなります文化テーマ:動物二课文三基础句型练习四应用练习25なにをやるか、もう決めましたか一基础句型讲解原因S1(簡体)ので、S2、疑問語を持つS(簡体)か、~S(簡体)かどうか、~文化テーマ:不動産情報二课文三基础句型练习四应用练习26サッカーの合宿に参加したとき、もたいました一基础句型讲解時間の表し方義務S1とき、S2、Vdic./Vたとき、S、Vなければなりません文化テーマ:政府機関二课文三基础句型练习四应用练习阅读书目及参考文献《日本语句型辞典》グループ・ジャマシイ编著外语教学与研究出版社2002年12月第一版《日中辞典》小学館·商務印刷館編小学館出版 2003年《大辞林》松村明编著三省堂出版 1995年《日本語表現文型500》友松悦子编著アルク出版 1998年《新選漢和辞典》小林信明编著小学館出版2003年《絵とタスクで学ぶ日本語》村野良子谷道まや编著凡人社出版 1995年《日本语教科书》早稻田大学语学教育研究所《みんなの日本語》外语教学与研究出版社《新编日语句型》上海外语教育出版《新编日语同步辅导及随课拓展练习》中国水利水电出版社《日语词义辨析》上海外语出版社《基础日语》(1-4册)北京第二外国语学院编《新しい日本語》大阪外国语大学编《新日本語の基礎》Ⅰ·Ⅱ東京アド·ソース出版 1996年。
第23课一、单词聞く:1)打听,询问。
2)听。
*その話は誰に聞きましたか。
*田中さんから実習のことを聞きました。
押す:1)推。
2)按。
3)盖(章)*危ないですから、押さないでください。
*印鑑(いんかん)を押してから、私に出してください。
*このボタンを一回押してください。
回す:他动词,让转动。
*ハンドルを回す。
回る:自动词,转动。
*機械が回っています。
動く:自动词,动。
*車が動いていますね。
動かす:他动词,让动。
*その車を動かしてください。
止まる:自动词,停止。
*機械が止まっています。
止める:他动词,让停下来。
*回っている機械を止めてください。
出る:自动词,1)出来;离开。
2)来到;参加。
3)出现。
4)出面;出场。
*5時に会社を出ます。
*庭に出ました。
*会議に出ます。
*授業に出ます。
*私も出たいです。
出す:他动词,1)拿出;交出。
2)寄出。
3)让出来;让出场。
4)伸出私がお金を出します。
手紙を出します。
宿題を誰に出しますか。
田中さんを出してください。
困る:为难;难以处理;不行(以难以处理为理由,拒绝某一事情时使用)*それは困ります。
*大勢の人がいっしょに休んだら困ります。
*毎日そんなに遅く帰っては困ります。
*何か困っていることがありますか。
頑張る:努力,加油。
*頑張ってください。
*はい、頑張ります。
*頑張らなくてもいいですよ。
曲がる:1)弯曲。
2)拐弯。
3)不正,斜。
*右へ曲がってください*この針が曲がっていますね。
*足が少し曲がっています。
*失礼ですが、ネクタイが曲がっています。
*彼は心が曲がっています。
*曲がった考えです。
細かい:细碎,细小。
細かいお金がありません。
細かいことはまだ分かりません。
細い:细,窄;瘦;弱細い糸(いと)はどこにありますか。
そこの道は細いです体(ほそい)が細いです声(こえ)が細いです。
神経しんけい)が細いです。
/1)度量小。
2)过敏。
札:纸币;~面额的纸币お札/纸币10000円札/10000日元面额的纸币二、语法关于语法术语的整理:原形:→基本形(本教材称为辞书形)连体形:连接体言的形式,即作定语的形式。