大王庄中心小学教育信息化管理工作考核办法

中小学教育信息化管理与应用工作考核细则1.学校信息化工作组织管理落实到位得0.1分。

建立有利于加快信息化发展，提高师生信息素养的激励评估制度得0.1分。

每年安排教育信息化专项经费，做到专款专用得0.1分。

每学期有教育信息化工作计划、总结得0.1分，各项工作按计划落实得0.1分。

计算机学科配有规定数量的专职教师，职责明确得0.1分。

2.学校信息管理平台齐全，实现人事、教务、财务、总务管理信息化得0.1分。

校园网站建设具有本校特色得0.1分，与省信息化公共服务平台、教育网互联互通得0.1分;鼓励师生建立个人或学科专题类主题网页得0.1分。

在“教育网”上发表心得随笔的教师比例达40%以上得0.1分。

3.学校重视资源建设工作得0.1分。

建有本校特色的教学资源库，校本资源达一线教师人均0.5G得0.1分。

积极参加省教育信息化资源平台建设得0.1分，一线教师人均完成每月2个优秀教学资源的上传得0.1分，学校资源下载量、访问量较高得0.1分。

4.按照信息技术教育教材要求开齐开足课时得0.1分，定期开展信息技术教研活动得0.1分。

信息技术与学科课程有效整合形成特色得0.1分，并汇聚成一定量的优秀整合案例集得0.1分。

- 1 -5．组织开展校内信息化培训得0.1分;承担有关现代教育技术的研究课题，课题管理规范得0.1分。

6.积极参加各类电教活动及比赛得0.1分，本学年度在现代教育技术推广运用、理论研究、技术革新等方面有突出成果得0.1分。

7.完成“泰微课”资源建设的提质扩容任务得0.2分，研究“泰微课”建设应用的理论与实践工作得0.2分，积极推广“泰微课”资源的应用得0.2分。

- 2 -。

2023年小学信息化考核方案一、考核目的和背景随着科技的发展，信息化已经成为现代教育的重要组成部分。

为了推动小学教育信息化的发展，提高学校信息化管理水平和师生信息素养，制定2023年小学信息化考核方案，旨在对小学教育信息化工作进行全面评估，并为学校提供改进建议，促进小学信息化水平的提升。

二、考核内容和指标体系2.1 教育信息化设施建设指标：(1) 学校拥有的计算机设备数量和配置情况(2) 学校拥有的多媒体设备数量和配置情况(3) 学校网络设施的稳定性和覆盖范围(4) 学校教师信息化应用设备的配备情况(5) 学生信息化学习设备的配备情况2.2 教育信息化教学应用指标：(1) 学校教学管理系统的建设和使用情况(2) 教师信息化教学资源的开发与使用情况(3) 教师信息化教学方法的应用情况(4) 学生信息化学习资源的使用情况(5) 学生信息化学习能力的培养情况2.3 教育信息化管理和服务指标：(1) 学校信息化管理机构的设置和运行情况(2) 教育信息化教师培训的开展情况(3) 学校信息化管理规范和流程的建立情况(4) 学校信息化技术支持和维护服务的提供情况(5) 学校与家长之间的信息沟通和互动情况三、考核程序和方法3.1 考核程序(1) 制定小学信息化考核方案，明确考核目的、内容和指标体系(2) 指定考核时间，并通知各校准备考核材料(3) 考核实施，包括实地调研、问卷调查、教学观摩等形式(4) 分析和整理考核结果，形成考核报告(5) 召开各校考核反馈会议，对考核结果进行解读和指导3.2 考核方法(1) 实地调研：对学校信息化设施建设情况进行实地考察，包括计算机设备、多媒体设备、网络设施等的数量和配置情况，以及设施的使用情况和维护情况。

(2) 问卷调查：向学校教师、学生和家长发放问卷，了解信息化教学应用和管理服务情况，包括教师信息化应用情况、学生信息化学习情况、家长对学校信息化工作的满意度等。

(3) 教学观摩：选取一批学校进行教学观摩，评估教师信息化教学方法的应用情况和学生信息化学习能力的培养情况。

小学2021年教育信息化绩效考评制度如何制
定绩效考核制度
.
小学xxxx年教育信息化绩效考评制度
进入二十一世纪，中国的教育改革与发展日益成为人们关注的焦点。

为进一步推进素质教育，加快我校教育信息化的步伐，以教育信息化带动教育现代化，努力创设一种运用现代教育技术人人参与、比学赶超的良好氛围。

根据我校教育信息化发展规划，结合校实际，将教师教育信息化工作纳入期末考核中，特制定本制度∶1、教师通过信息技术考核的加5分。

35周岁以下的青年教师必须100%通过信息技术考核，取得合格证书，如不能通过扣5分。

2、能熟练操作一种以上多媒体课制作软的加5分。

每学期45周岁以下的教师必须自制一定质量的多媒体课至少2，45周岁以下的教师至少运用多媒体课上一节课，及时做好记录。

如不能完成扣5分。

3、一个学期的教学中，多媒体课达到总课时数30%以上的加15分。

4、积极参加各级各科教学软评选活动的加5分。

在学校的多媒体课制作比赛中获三等奖加5分，二等奖加8分，一等奖加10分。

在市级多媒体课制作比赛中获三等奖加12分，二等奖加15分，一等奖加20分。

5、积极参加区、市组织的
电教论文竞赛。

凡校级以上发表信息化论文或获奖的，均根据相关规定，给予奖励。

6、对学校教育信息化做出贡献的教师（参与学校教育资源网建设管理，承担学科与教育信息化整合一个以上课题开发研究）加15分。

积极支持、参与信息化建设的老师酌情加分。

7、不运用现代教育技术媒体的，不能推荐优质课的评选。

以上要求均纳入教师岗位考核评估之中，并列入年终综合考核之中，与评先、职称晋升挂钩。

.。

1、成立学校信息化工作领导小组，推进学校信息化相关工作 (1分)；组织保障2、设立专门的业务部门负责学校信息化工作；由教导主任负责3 分学校信息化工作(1 分)；组织管3、学校要配备专业信息化保障人员(1 分)。

理1、建立信息化工作目标责任制，各部门、成员职责明确，各负11 分其责； 1 分制度建设2、各功能室管理制度、工作职责等规章制度健全，布置合理，4 分有门牌。

包括计算机教室、多媒体教室、实验室、图书室、体育器材保管室、音乐教室。

美术教室、班班通教室。

(3 分)。

查看相关档案资料查看相关档案资料经费保障4 分设备管设备登记理 4 分4 分宽带网络校校通 5分1、有与学校规模和发展目标相适应的信息化经费，信息化经费能确保宽带租用、设施设备更新维护、教学资源 (含网络资源) 购置、查看相关账户和管理制人员培训和应用研究等费用支出(2 分)。

度。

2、公用经费用于信息化支出的比例不低于 10% (黄教办[2022]150 号) (2 分)。

1、学校建有设备登记册(包括纸质档和电子档) 2 分查看相关档案资料2、各功能室有设备登记分册 2 分光纤到校，教学点、农村小学≥20M、乡镇中心小学、初中≥50M，查看信息化填报数据, 县直学校≥100M (基本普及校内无线网，教学班、办公室等教学场所利用专门的软件测试带宽连接互联网) (5 分)。

优质资源班班通 3分基础建设14 分网络学习空间人人通 6 分1、每班配备有一套多媒体教学设备(1 分)；1、查看班级设备是否能正2、校内建有局域网，每班设备都能上互联网，实现优质资源到常使用；班(1 分)；2、到班打开网络资源，浏3、配备教师课堂教学的软件平台或者客户端，实现资源的调取、览、下载是否顺畅共享、交互等应用功能(1 分)。

1、学校教师开通教师空间、学生空间、家长空间等(到 20221、随机打开教师、学生空年底 100%教师和 50%初中以上的学生拥有实名网络学习空间)，并基间浏览相关内容；于空间开展培训、教研、互动教学、在线辅导、教学评价等研修活动。

教育信息化工作管理和应用考评制度引言随着信息技术的快速发展，教育信息化已成为推动教育现代化的重要手段。

为了确保教育信息化工作的顺利进行，并有效评估其应用效果，本文档旨在制定一套完整的教育信息化工作管理和应用考评制度。

第一部分：教育信息化工作管理1. 组织架构领导小组：负责整体规划和决策。

执行小组：负责具体实施和日常管理。

技术支持团队：提供技术支持和维护。

2. 工作职责领导小组：制定信息化战略，审批重大项目。

执行小组：执行信息化项目，监控项目进度。

技术支持团队：确保系统稳定运行，提供培训。

3. 项目管理项目规划：明确项目目标、范围、时间表和预算。

项目执行：按照规划执行项目，确保按时完成。

风险管理：识别潜在风险，制定应对措施。

4. 资源配置人力资源：合理分配人员，确保各岗位人员充足。

财务资源：合理预算，确保项目资金充足。

技术资源：选择合适的技术解决方案。

第二部分：教育信息化应用考评1. 考评目的评估效果：评估信息化应用的实际效果。

持续改进：根据考评结果进行持续改进。

激励机制：通过考评激励团队和个人。

2. 考评原则客观性：考评结果应基于客观数据和事实。

公正性：考评过程应公平、透明。

全面性：考评应涵盖信息化应用的各个方面。

3. 考评内容系统稳定性：系统的运行稳定性和可靠性。

用户满意度：用户对信息化应用的满意度。

教学效果：信息化应用对教学效果的影响。

管理效率：信息化应用对管理效率的提升。

4. 考评方法定量分析：通过数据分析评估系统性能和用户满意度。

定性评价：通过问卷调查、访谈等方式收集用户反馈。

案例研究：分析成功案例，总结经验教训。

5. 考评周期定期考评：每学期或每年进行一次全面考评。

不定期检查：根据需要进行不定期的专项检查。

6. 考评结果应用反馈与沟通：将考评结果反馈给相关部门和个人。

改进措施：根据考评结果制定改进措施。

奖励与惩罚：根据考评结果进行奖励或惩罚。

结语教育信息化工作管理和应用考评制度的建立，旨在确保信息化工作的有效推进，并通过考评机制促进持续改进和优化。

信息化绩效考核制度为贯彻加强本校对信息化建设的监督和管理，提高信息化应用效率，促进信息资源共享，特制定本制度。

一、考核原则考核工作将遵循科学性、客观性、公正性和针对性的原则，采取自评、互评、实地调查和部门评审等方式，采集信息资料，实事求是地开展考核工作。

二、考核主体由本校信息管理中心牵头，成立二小信息化绩效考核小组（以下简称考核小组）。

考核小组成员由信息化领导小组成员组成。

三、考核对象本校全体教师。

四、考核内容（一）组织管理学校内部信息化组织管理情况；信息化工作人员定期专业技能培训情况；年度信息化工作规划制定及组织实施情况；资源共享、信息安全、运行维护等各项规章制度落实情况。

（二）基础建设网络建设、维护和应用情况；基础设施、应用系统、信息资源等方面建设情况；业务梳理和管理创新情况；核心业务信息化实现情况（三）应用服务学校利用网络资源服务情况；充分利用本校现有网络资源全面推进信息化的应用情况。

（四）网络管理网络与信息安全应急预案建立情况；按照本校信息化管理中心统一要求部署系统补丁、网络病毒防杀体系和其它安全防护系统的情况。

（五）特色发展各部门信息化工作的创新与特色情况。

五、考核步骤各部门根据《双沟二小信息化绩效考核评价细则》，填写《双沟二小信息化绩效考核自评表》，并逐一说明自我考评的结果，形成自评报告，报考核小组。

考核小组每学期期末，根据本校各部门填写的《双沟二小信息化绩效考核自评表》、自评报告以及日常检查、重点抽查情况，进行综合考评。

六、考核结果考核结果报本校考核领导小组办公室，作为每学期信息化工作考核、表彰的主要依据。

对考核未达标学校将按照相关规定督促整改。

本办法自颁布之日起执行，执行中所遇到的具体问题，由本校信息管理中心负责解释。

教育信息化工作管理和应用考评制度一、教育信息化工作管理1.建设目标和规划：学校制定教育信息化工作的总体目标和长远规划，明确学校在教育信息化建设方面的发展方向和重点任务。

2.组织架构和人员配置：学校建立专门的教育信息化管理团队，确定清晰的职责分工和工作流程，合理配置技术人员、教师和学生等人员资源。

3.设备和软件管理：学校对教育信息化设备和软件进行科学管理，建立设备购置、维护和更新的制度，确保设备和软件的正常运行和更新换代。

4.网络和安全管理：学校建立完善的教育信息化网络和安全管理体系，确保网络联通畅通和信息安全。

5.师资培训和教学支持：学校加强教师的教育信息化培训，提升教师的信息技术水平和教育教学能力，为教师提供教学资源和技术支持。

6.质量监控和评估：学校建立教育信息化工作的监控和评估机制，通过定期调研、检查、考核等方式，对教育信息化工作进行质量监控和评估。

二、教育信息化应用考评1.基础设施和硬件条件：对学校的网络环境、计算机设备、教学软件等基础设施进行评估，评价其稳定性、安全性和可用性。

2.教育教学应用：对学校的教育教学活动中教育信息化应用的程度和效果进行评估，包括教师使用教育软件和多媒体教具开展课堂教学、学生进行网络学习和在线作业等。

3.教育资源建设和开发：对学校的教育资源建设和开发情况进行评估，包括教育资源库的建设、资源的质量和数量等。

4.教师专业发展：对教师的教育信息化培训和专业发展情况进行评估，包括教师参加培训的情况、教师的信息技术水平等。

5.教育管理应用：对学校的教育管理中教育信息化应用的情况进行评估，包括教务管理、学生管理、家校合作等方面。

6.学生发展和成果：对学生在教育信息化应用中的学习、思维和创新能力等方面进行评估，包括学生的学业成绩、参与课外活动和科研作品等。

以上是教育信息化工作管理和应用考评制度的主要内容，通过对学校教育信息化工作的管理和应用的考评，可以及时发现问题，完善工作流程和改进工作方法，推动学校教育信息化工作的不断发展和提升。

大王庄中心小学学校教育信息化工作计划（2016年）一、指导思想：为了不断提高教育现代化工程的实施水平，提高教师、学生的现代信息技术水平为目标，以现代教育思想和理论为指导，以现代教育技术的研究为着力点，以提高课堂教学质量为根本宗旨，探索现代教育技术与学科整合的新教学思路，使我校成为教育信息化先进学校，特制订本工作计划。

二、主要工作：１、加强现代教育技术研究工作。

（1）在全校55周岁以下中、青年教师中开展“用电教，上好课”的活动。

对学校所有教师能熟练地运用WORD、EXCEL、PPT进行电子化备课与数据处理。

为了便于学校对学生档案的查询管理，学生档案全部使用计算机数据库进行管理。

各班主任学期未负责输入本班学生的成绩、评语、体检等信息。

（2）加强多媒体课件制作的研究。

多媒体课件是现代教育技术的产物，它能充分利用计算机技术，展示出丰富多彩的图片、声音、动画，达到普通教学手段所不能达到的效果，在教学中的地位越来越重要，尤其是网络环境下教学研究的兴起，它的使用越来越频繁，多媒体课件的制作水平往往代表了一个学校现代化教育的水平。

为此，我们希望学校大部分教师特别是30岁以下的教师能自行制作课件并运用于课堂教学，对于新上岗的师范生应常参于各级课件制作的评比活动。

推进本校的电化教育达到一个新水平。

（3）做好现代教育技术课题研究的督促工作，加强现代教育技术理论知识的学习，密切注意现代教育技术的研究方向，搜集和课题有关的研究资料，为课题组出谋划策，督促课题组适时推出阶段性汇报。

充分发挥多媒体网络教室的功能，探讨现代教育技术尤其是网络技术与传统教学模式的结合，培养新世纪需求的高素质人才，同时多与县市专家联系，争取获得指导，活动做到有计划、有过程、有记录、有总结，为实验的中期评估做好准备。

（4）在做好现代教育技术研究的同时，鼓励老师们将平时研究积累的心得体会上升为理论，撰写成论文。

55周岁下的中、青年教师每人学期结束上交一份，并聘请专家进行讲评，指导，指出最新的研究方向。

2024年小学信息化考核方案____年小学信息化考核方案一、背景随着信息技术的迅速发展和智能化的进步，小学教育也面临着信息化的挑战和机遇。

信息化教育不仅能够提高教学效果，促进学生的综合素养提高，还能够培养学生的创新能力和信息素养，提高学校的管理水平和教学质量。

因此，对小学信息化进行科学有效的考核具有重要的意义。

二、目标本方案旨在：1. 促进小学信息化在教育教学中的应用，提高教学效果；2. 增强学生的信息素养和创新能力，培养适应信息社会的人才；3. 推动学校管理的信息化发展，提高学校的管理水平和教学质量。

三、考核内容1. 教学应用类：（1）教师信息化应用能力考核：考核教师学习和使用信息技术的情况，包括使用电子教案、多媒体课件、互联网教学资源等。

（2）学生信息素养考核：考核学生信息素养和信息技术综合应用能力的情况，包括电子文档处理、信息搜索和评估、信息安全和道德等方面。

2. 创新实践类：（1）学生创新项目考核：考核学生开展科技创新项目的情况，包括创新项目的选题、设计和实施过程，以及创新实践的成果和影响。

（2）教师指导水平考核：考核教师对学生创新实践活动的指导和支持情况，包括教师的指导方案、指导过程和指导效果。

3. 学校管理类：（1）教育信息化环境考核：考核学校教育信息化环境的建设和运行情况，包括校园网络设施、教育技术设备、信息教育资源库等。

（2）教育信息化管理水平考核：考核学校教育信息化管理的水平和效果，包括信息化管理制度、管理人员的培训和管理绩效。

四、考核方法1. 考核工具采用多种考核工具相结合的方式，包括问卷调查、学生实际操作、作品展示、教学观摩等形式。

2. 考核时间每学年进行一次小学信息化考核，具体安排在学年末进行。

3. 考核评定根据考核内容划定的标准进行评定，分为优秀、良好、合格和不合格等级。

五、考核指导1. 教师培训学校要组织教师参加信息技术应用和教育信息化相关培训，提高教师信息化应用能力。