农业气象学实验指导

农业气象学实验报告《农业气象学》实验报告专业：植保10-1 姓名：学号：实验时间：2011年9月24日实验一、日照时数和光照强度的测定实验目的：1.了解使用天空辐射表的使用，正确观测太阳直接辐射、闪射辐射和净辐射。

2.掌握照度计的使用，测量光照强度。

3.计算日照时数和日照百分率。

实验原理：辐射表通过对光照强度的感应产生热效应，再转化为电动势，带动电流表指针偏转，显示在表盘上。

实验器材：天空辐射表、净辐射表、紫外线照度计实验步骤：1.用天空辐射表测量总辐射值。

2.用净辐射表测量净辐射值。

3.用照度计测量光照强度。

4.用紫外线照度计测量紫外线强度。

5.计算日照时数和光照百分率。

实验结果：实验结果分析：1.下午随时间推移，净辐射、总辐射、直接辐射、紫外强度都逐步降低。

总辐射和直接辐射在之后显著降低。

2.光照强度与总辐射、净辐射成正比。

3.紫外线强度与总辐射和净辐射成正比。

4.云层的阻挡是影响各指标的直接原因。

5.太阳辐射是地面获得热量的最主要方式。

6.数据中有部分出现了净辐射大于总辐射的情况，这主要是由于仪器的误差。

实验二、土壤温度、气温的测定实验目的：1.掌握干球温度及、湿球温度计和最高、最低温度计的原理。

2.掌握干球温度及、湿球温度计和最高、最低温度计的读数。

3.掌握差算空气温度的方法。

实验原理：农业气象学中的温度计分普通温度计、最高温度及和最低温度计之分。

（1）最高温度及的构造特点是在球部和毛细管相连的地方有一个狭窄的通道。

当感应球部放入被测介质中，温度升高，液体膨胀通过狭窄的通道。

当被测介质温度又下降时，温度计中的液体收缩，液体在狭窄通道处被截断。

下部分液体继续收缩，而毛细管中的液体因与下部分液体分离而停留不下降。

即使温度再次上高，甚至超过前面的最高温度，原理类似，最高温度计始终保留最高温度示数。

为了测得下一次测试的准确度，必须用力将毛细管中的液柱甩回感应球中。

（2）最低温度计用于测定一段时间内的最低温度。

农业气象学实验指导书成都信息工程学院大气科学系肖国杰实验一积温的计算（2学时）农业生产在相当大的程度上受自然条件中的气象条件影响，在其它外界条件基本满足的前提下，温度对作物的发育起传主导作用；作物发育要求一定的下限温度(某些发育期还要求一定的上限温度)；作物完成某一发育期要求一定的热量条件——积温。

积温的概念也经历了多年的发展历程，并因研究目的不同而有差异，但常用的主要有活动积温和有效积温两种。

活动积温多用于农业气候分析，它考虑了生物学零度，排除了对作物发育不起作用的生物学零度以下的日平均气温；用实测的日平均气温统计，比较方便。

但活动积温包含了一部分低于生物学零度的无效温度，使积温的稳定性较差。

有效积温多用于研究作物的发育与热量条件的定量关系，建立作物发育速度的农业气象模式和编制农业气象预报等，它排除了对作物不起作用的生物学零度以下的无效温度，积温稳定性好，较符合实际。

但其统计比较繁琐，往往给分析计算带来一定的困难。

下面以成都地区温度积温为例，学习活动积温和有效积温的计算方法。

一、目的和要求要求：掌握逐日累加法、直方图法求算积温。

目的：掌握大于某界限温度积温的主要计算方法。

二、实习内容2.1活动积温用逐日累加法计算成都1980年≥10℃初、终日期间的活动积温；计算成都1951-1980年≥10℃活动积温的多年平均值；用直方图法，利用成都19xx年逐月气温资料，求出10℃的初、终日期，≥10℃的活动积温。

2.2有效积温用逐日累加法计算成都1980年≥10℃初、终日期间的有效积温；用直方图法，利用成都1980年逐月气温资料，求出≥10℃的有效积温。

三、步骤3.1熟悉资料本次实习应用的资料为成都地区1980年逐日、逐月平均温度资料；1951-1980年≥10℃各年的活动积温。

3.2方法3.2.1逐日累加法(1)确定界限温度（或生物学下限温度）。

(2)求出日平均气温稳定通过该界限温度的初、终日期。

(3)在界限温度初、终日期以内，将大于或等于界限温度的日平均气温累加起来，即为活动积温；将大于或等于界限温度的日平均气温与界限温度之差累加起来，即为有效积温。

农业气象学实验报告（二）引言概述：农业气象学实验报告（二）旨在通过实验和观测，研究气象因素对农业生产的影响，并为提高农业生产效益提供科学依据。

本报告将从影响农作物生长的气象因素、气象因素对病虫害的影响、气象因素对灌溉管理的影响、气象因素对施肥管理的影响以及气象监测技术在农业中的应用等五个大点进行阐述。

通过对这些关键点的研究，我们可以更好地了解和利用气象因素来提高农业生产效益。

正文：一、影响农作物生长的气象因素：1.1 温度的影响1.2 光照的影响1.3 降水的影响1.4 相对湿度的影响1.5 风速的影响二、气象因素对病虫害的影响：2.1 温度对病虫害的影响2.2 光照对病虫害的影响2.3 降水对病虫害的影响2.4 相对湿度对病虫害的影响2.5 风速对病虫害的影响三、气象因素对灌溉管理的影响：3.1 降水条件下的灌溉管理3.2 干旱条件下的灌溉管理3.3 高温条件下的灌溉管理3.4 风速对灌溉管理的影响3.5 相对湿度对灌溉管理的影响四、气象因素对施肥管理的影响：4.1 温度对施肥效果的影响4.2 降水对施肥效果的影响4.3 光照对施肥效果的影响4.4 风速对施肥效果的影响4.5 相对湿度对施肥效果的影响五、气象监测技术在农业中的应用：5.1 气象监测仪器的选择5.2 气象数据的获取和分析5.3 气象预报在农业生产中的应用5.4 气象监测对灾害防范的作用5.5 气象监测技术在精细化农业管理中的应用总结：通过实验和观测，我们可以发现气象因素对农业生产的影响是不可忽视的。

温度、光照、降水、相对湿度和风速等因素直接影响着农作物的生长发育以及病虫害的防治。

合理的灌溉管理和施肥管理也需要考虑气象因素的影响。

因此，借助气象监测技术对气象因素进行实时监测与预报，对于农业生产的精细化管理和提高农田生产效益具有重要意义。

从本次实验中我们可以得出，合理利用和应用气象因素能够帮助提高农业生产效益，为农业可持续发展做出贡献。

农业气象学实验指导书成都信息工程学院大气科学系肖国杰实验一积温的计算（2学时）农业生产在相当大的程度上受自然条件中的气象条件影响，在其它外界条件基本满足的前提下，温度对作物的发育起传主导作用；作物发育要求一定的下限温度(某些发育期还要求一定的上限温度)；作物完成某一发育期要求一定的热量条件——积温。

积温的概念也经历了多年的发展历程，并因研究目的不同而有差异，但常用的主要有活动积温和有效积温两种。

活动积温多用于农业气候分析，它考虑了生物学零度，排除了对作物发育不起作用的生物学零度以下的日平均气温；用实测的日平均气温统计，比较方便。

但活动积温包含了一部分低于生物学零度的无效温度，使积温的稳定性较差。

有效积温多用于研究作物的发育与热量条件的定量关系，建立作物发育速度的农业气象模式和编制农业气象预报等，它排除了对作物不起作用的生物学零度以下的无效温度，积温稳定性好，较符合实际。

但其统计比较繁琐，往往给分析计算带来一定的困难。

下面以成都地区温度积温为例，学习活动积温和有效积温的计算方法。

一、目的和要求要求：掌握逐日累加法、直方图法求算积温。

目的：掌握大于某界限温度积温的主要计算方法。

二、实习内容2.1活动积温用逐日累加法计算成都1980年≥10℃初、终日期间的活动积温；计算成都1951-1980年≥10℃活动积温的多年平均值；用直方图法，利用成都19xx年逐月气温资料，求出10℃的初、终日期，≥10℃的活动积温。

2.2有效积温用逐日累加法计算成都1980年≥10℃初、终日期间的有效积温；用直方图法，利用成都1980年逐月气温资料，求出≥10℃的有效积温。

三、步骤3.1熟悉资料本次实习应用的资料为成都地区1980年逐日、逐月平均温度资料；1951-1980年≥10℃各年的活动积温。

3.2方法3.2.1逐日累加法(1)确定界限温度（或生物学下限温度）。

(2)求出日平均气温稳定通过该界限温度的初、终日期。

(3)在界限温度初、终日期以内，将大于或等于界限温度的日平均气温累加起来，即为活动积温；将大于或等于界限温度的日平均气温与界限温度之差累加起来，即为有效积温。

农业气象学实验报告农业气象学实验报告引言：农业气象学是研究气象与农业之间的相互关系的学科，它探讨了气象因素对农作物生长和发展的影响，为农业生产提供科学依据。

本实验旨在通过观测和分析气象要素对农作物生长的影响，以及不同气象条件下的农作物生长情况，从而加深对农业气象学的理解。

实验一：温度对农作物生长的影响在这个实验中，我们选择了两种常见的农作物，小麦和玉米。

我们在不同的温度条件下观察它们的生长情况。

首先，我们将小麦和玉米分别种植在两个温室中，一个温室保持常温，另一个温室则提高了温度。

经过一段时间的观察，我们发现在常温条件下，小麦和玉米的生长速度较慢，植株矮小，叶片颜色较浅。

而在提高温度的温室中，小麦和玉米的生长速度明显加快，植株高大茂盛，叶片呈深绿色。

通过这个实验，我们可以得出结论：温度是农作物生长的重要因素之一。

适宜的温度有助于促进农作物的生长和发育，而过高或过低的温度则会对农作物产量和质量产生不利影响。

实验二：光照对农作物生长的影响在这个实验中，我们将探讨光照对农作物生长的影响。

我们选择了两种常见的农作物，番茄和黄瓜，来观察它们在不同光照条件下的生长情况。

我们将番茄和黄瓜分别种植在两个温室中，一个温室提供充足的自然光照，另一个温室则限制了光照。

经过一段时间的观察，我们发现在充足光照的条件下，番茄和黄瓜的生长状况良好，植株茂盛，果实饱满。

而在光照不足的条件下，番茄和黄瓜的生长速度减慢，植株瘦弱，果实数量和质量明显下降。

通过这个实验，我们可以得出结论：光照是农作物生长的关键因素之一。

充足的光照有助于促进光合作用的进行，提高养分的吸收和利用效率，从而促进农作物的生长和发育。

实验三：降水对农作物生长的影响在这个实验中，我们将研究降水对农作物生长的影响。

我们选择了水稻和大豆作为研究对象，来观察它们在不同降水条件下的生长情况。

我们将水稻和大豆分别种植在两个温室中，一个温室保持常规浇水，另一个温室则限制了水量。

农业气象学实验实习指导塔依尔胡晓棠吕新雷咏雯石河子大学农学院资环系气象教研室目录实验一太阳辐射、光照强度和日照时数的测定 1 实验二空气、土壤温度的观测23 实验三空气湿度、降水和蒸发的观测34 实验四气压与风的观测48 实验五农业气候资料的整理及统计63 实验六园艺设施小气候观测82 实验七农田小气候观测85 教学实习地面气象观测95实验一太阳辐射、光照强度和日照时数的测定一、目的和要求了解测量太阳辐射、光照强度及日照时数常用仪器的工作原理、构造特点、安装要求、使用及一般的维护方法。

要求同学们正确掌握太阳直接辐射、总辐射、净辐射辐射通量密度和光照强度以及日照时数的观测方法。

二、所需仪器（一）太阳辐射仪器大多数太阳辐射仪器是根据辐射对辐射仪器感应器产生的热效应为基础来测量的。

太阳辐射是气象观测指标中重要内容，根据国际气象组织WMO标准要求，太阳辐射观测分为总辐射、散射辐射、直接辐射、反射辐射和净辐射。

测量辐射常用的仪器有：1.直接辐射表：测量垂直于太阳光的单位面积上，单位时间内所接受的太阳辐射能量。

2.天空辐射表(又称总辐射表)：测量在水平面上所接受到的太阳总辐射。

用特制的圆盘或遮日环挡去太阳直接辐射后可单独测量天空散射辐射；将仪器感应面向下可测量下垫面反射辐射。

3.分光谱辐射表：是测量在某一个光谱区辐射能的辐射表。

在辐射表的感应面上加不同处理的滤光罩，可测量红外、可见光及紫外区辐射量。

4.净辐射表：测量所有波长的净辐射能量交换。

（二）光照强度的观测仪器主要有照度计，用它测量可见光的光照度。

（三）光照时间观测仪器观测日照时数的仪器常用的有暗筒式日照计（又叫乔唐式）和聚焦式日照计两种。

用于太阳日照时数的测量。

三、实验内容1.总辐射、散射辐射、直接辐射、反射辐射和净辐射的观测。

2.光谱辐射的观测3.太阳辐射记录仪的使用。

4.光照度的观测。

5.日照时数的观测。

四、太阳辐射表的工作原理、结构及安装使用（一）热电偶原理下面介绍的太阳辐射测量仪器，其测量原理是辐射对辐射仪器感应器产生的热效应为基础来测量的，即热电偶原理。

农业气象学实验报告（一）引言概述：农业气象学是研究气候与农业之间相互关系的学科，通过分析气象要素对农作物生长发育、病虫害防治、农田水分管理等的影响，为农业生产提供科学依据。

本实验报告旨在探究农业气象学的一些基本概念和实际应用，以期增加农户对气象信息的认识与利用。

正文：一、农作物对气象因素的响应1. 温度对农作物生长的影响a. 温度对农作物萌发的影响b. 温度对农作物生长速率的影响c. 温度对农作物生理代谢的影响2. 光照对农作物生长的影响a. 光照对植物光合作用的影响b. 光照对农作物产量和品质的影响c. 光照对农作物生理特性的影响3. 湿度对农作物生长的影响a. 湿度对农作物蒸腾作用的影响b. 湿度对农作物病虫害传播的影响c. 湿度对农作物生理适应性的影响4. 降水对农作物生长的影响a. 降水对土壤湿度的补给作用b. 降水对农作物根系发育的影响c. 降水对农作物养分吸收和利用的影响5. 风速对农作物生长的影响a. 风速对农作物蒸腾作用的影响b. 风速对农作物灌溉水分分布的影响c. 风速对农作物病虫害防治的影响二、农田气象观测与数据分析1. 常用的农田气象观测仪器a. 温度计b. 光照计c. 湿度计d. 降水量计e. 风速风向仪2. 农田气象数据的采集与处理a. 数据采集的方法与频率b. 数据处理的基本步骤c. 数据分析的常用方法与技巧三、农业气象在农业生产中的应用1. 气象预测与农作物种植调整a. 天气预报对作物种植的指导b. 气象数据对农作物生育期的调整c. 气象灾害预警与减灾措施的应用2. 农作物病虫害防治a. 气象条件对农作物病虫害发生的影响b. 气象预测与病虫害防治的结合c. 气象数据在病虫害监测与预警中的应用3. 农田水分管理a. 气象数据在灌溉决策中的运用b. 气象因素对农田水分蒸发的影响c. 气象数据在农田水分平衡分析中的应用四、农业气象与农户生产的现状和展望1. 农户对气象信息利用的现状a. 现有农业气象观测体系的覆盖情况b. 农户对气象信息的认识程度c. 农户利用气象信息进行生产管理的情况2. 农业气象在农户生产中的潜在应用a. 提升农户对气象信息的认识与应用能力b. 推动农业气象观测体系的完善与扩大c. 提供有效的农业气象信息服务与技术支持总结：农业气象学作为研究气候与农业之间相互关系的学科，对农业生产起到了重要的指导和促进作用。

农业气象学实验
农业气象学是研究农业生产活动与气象环境之间的关系的学科。

农业气象学实验是通过实验方法来研究农业气象学相关问题的方法。

常见的农业气象学实验有以下几种：
气象要素测量实验：通过使用专业仪器测量农田气象要素（如气温、湿度、降水量、风速、风向等），研究其对农作物生长发育的影响。

农田水分管理实验：通过调整农田灌溉方式和水分管理措施，研究不同的水分管理方式对农作物生长发育的影响。

农田覆盖物对气象的影响实验：通过在农田上播种不同的覆盖物（如棉花、大豆等），研究不同的覆盖物对土壤温度、湿度、土壤水分的影响。

农田适宜种植期实验：通过研究不同作物的生长发育特点，确定其适宜种植期，并通过实验验证其可行性。

农田适宜施肥实验：通过调整农田施肥的时间、方式和肥料的种类和用量，研究不同的施肥方案对农作物生长发育的影响。

通过进行上述实验，可以为农业生产提供有效的参考依据，提高农田生产效率，促进农业可持续发展。

农业气象学实验分析报告摘要：本实验旨在通过对气象要素的测量和分析，研究气象变量对农业生产的影响。

通过对温度、湿度和降雨量的测量，得出了不同气象变量对农作物生长和产量的影响结论。

1.引言农作物生长和产量受许多因素的影响，其中气象因素是重要影响因素之一、因此，对气象要素进行测量和分析，对于了解农作物生长环境的变化和合理农业生产具有重要意义。

2.实验目的1)掌握气象要素的测量方法和技巧；2)分析不同气象变量对农作物生长和产量的影响。

3.实验设计实验场地选取了同一品种的作物，分为三组，每组设置不同处理，进行实验控制和观测。

4.实验步骤1)温度测量：利用温度计对不同处理组的气温进行测量，并记录数据；2)湿度测量：利用湿度计对不同处理组的湿度进行测量，并记录数据；3)降雨量测量：利用雨量计对不同处理组的降雨量进行测量，并记录数据；4)对数据进行统计和分析，比较不同处理组之间的差异。

5.实验结果通过对温度、湿度和降雨量的测量和分析，得出以下结论：1)高温对作物生长和产量具有负面影响，生长缓慢，产量下降；2)高湿度条件下，作物易受病虫害侵害，生长不良，产量减少；3)降雨量与作物生长和产量呈正相关关系，适量降雨可以增加作物产量。

6.讨论本实验结果表明，温度、湿度和降雨量对农作物生长和产量有着显著影响。

因此，在农业生产中，必须合理调节这些气象因素，为作物提供适宜的生长环境。

此外，合理利用气象数据预测和预警系统，可以更好地预测和应对极端气象事件，保障农作物的生长和产量。

7.结论本实验通过对气象要素的测量和分析，得出了不同气象变量对农作物生长和产量的影响结论。

高温、高湿度和适量降雨对作物生长和产量有着重要影响，因此，在农业生产中要合理调节这些气象因素，为作物提供适宜的生长环境。

8.致谢感谢实验人员的辛勤工作，以及提供实验场地和设备的相关单位的支持和合作。

2)张,李,王.《农业作物生长季气候统计与分析》.气象出版社,2005.。

农业气象学实验教学内容与方法的探索一、实验教学内容农业气象学是研究天气气候对农作物生长发育及农业生产的影响规律的学科，是农学生必须学习的重要内容之一。

通过实验教学，可以帮助学生更直观地了解气象学知识，培养他们分析问题和解决问题的能力。

农业气象学实验教学应当注重培养学生的实践能力和创新意识，提高学生对气象学知识的理解和掌握程度。

在农业气象学实验教学中，可以结合课程内容设计一些与农业相关的实验内容，比如气象数据的采集和分析、不同气象因素对农作物生长的影响等。

还可以引入一些新的技术手段，比如使用气象仪器和多媒体设备进行实验教学，以提高实验的直观性和趣味性。

1. 经典实验法经典实验法是指通过重复经典的实验来验证理论和发展科学知识。

在农业气象学实验教学中，可以选取一些经典的实验来帮助学生理解气象学知识，并将实际情况与理论知识联系起来。

可以选择气象数据的采集和分析实验，让学生亲自去收集气象数据并对数据进行处理，从而深入了解气象数据的应用和分析方法。

仿真实验法是指通过模拟实验的方式来帮助学生理解理论知识和提高操作能力。

在农业气象学实验教学中，可以利用计算机模拟软件进行气象模拟实验，让学生通过模拟实验来了解不同气象因素对农作物生长的影响，提高他们的实际操作能力和分析能力。

实地实验法是指将实验内容搬到实地进行观察和实验，通过亲身体验来提高学生的实践能力。

在农业气象学实验教学中，可以组织学生到田间地头进行实地实验，观察不同气象因素对农作物生长的影响，比如降雨对作物生长的影响、温度对作物生长的影响等。

通过实地实验，可以让学生更加直观地了解气象因素对农作物生长的影响，培养他们的观察和实践能力。

创新实验法是指通过设计新的实验内容和方式来培养学生的创新意识和实践能力。

在农业气象学实验教学中，可以鼓励学生设计自己的实验内容，并通过实验来验证自己的想法和理论，从而培养学生的创新意识和实践能力。

可以让学生设计一个新的气象实验项目，或者利用一些新的技术手段来进行实验教学，从而激发学生的创新能力和实践能力。