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六年级上册美术教学设计-第21课中国古代青铜器｜辽海版教学目标本节课旨在让学生了解中国古代青铜器的历史背景、艺术特点以及在古代社会生活中的重要作用。
通过观察、分析和创作，培养学生对中国古代艺术的欣赏能力和审美情趣，增强民族自豪感和文化自信。
教学内容1. 青铜器的历史背景与发展脉络：介绍青铜器在中国历史上的地位，以及夏、商、周三个时期的青铜器特点。
2. 青铜器的艺术特色：分析青铜器的造型、纹饰、铸造工艺等方面的特点。
3. 青铜器的社会功能与文化意义：探讨青铜器在古代祭祀、宴享、军事等方面的用途，以及其承载的文化和象征意义。
教学重点与难点重点- 青铜器的艺术特点及其在历史中的地位。
- 青铜器的造型、纹饰、铸造工艺。
- 青铜器的社会功能与文化意义。
难点- 青铜器纹饰的解读及其背后的文化象征。
- 青铜器铸造工艺的复杂性和技术成就。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、青铜器图片、实物模型、制作青铜器纹饰的模板。
- 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示古代青铜器的图片，引发学生兴趣，提出问题，引导学生思考。
2. 新知识讲解：介绍青铜器的历史背景、艺术特点、社会功能和文化意义。
3. 互动环节：学生分组讨论，分析青铜器的纹饰含义，分享各自的理解。
4. 实践操作：学生利用提供的材料，模仿青铜器的纹饰进行创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和鼓励。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，学生分享学习心得，教师总结教学效果。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容和关键信息，包括：- 青铜器的定义和历史背景。
- 青铜器的艺术特点和社会功能。
- 重点青铜器纹饰的解读。
作业设计- 个人作业：要求学生课后查阅有关青铜器的资料，选择一种自己喜欢的青铜器，绘制一幅纹饰图画，并附上简短的介绍。
- 小组作业：学生分组，每组设计一个关于青铜器的主题展示板，内容包括青铜器的历史、艺术特点、文化意义等，并在下节课上进行展示。
中国古代青铜器教学目标：1、初步了解青铜鼎的知识，欣赏青铜鼎的造型和纹饰美。
2、领略青铜瑰宝的魅力，感受中华民族的古代文明。
3、培养热爱祖国优秀传统文化的意识。
教学重点：从造型和纹饰了解古代青铜鼎的艺术特点。
教学难点：通过学习青铜鼎的纹饰，了解青铜鼎的艺术与文化，领略其魅力。
课前准备：课件、青铜鼎的图片及文字资料、绘画用具。
教学过程：1、直接导入课程中心“鼎”。
（1）在生活中，人们常常会说到“鼎”字，你能想到哪些有“鼎”的词语？（比如一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛时期，鼎力相助等等，推敲起来，“鼎”字有显赫、尊贵、盛大等等这样一些意思。
）今天我们来说说青铜鼎，那这里的鼎到底是什么呢？（2）引出课题《青铜鼎》。
2、初识青铜鼎。
（1）虽然鼎这个字大家都认识，但是为什么这样的青铜器被称为“鼎”呢？（出示甲骨文“鼎”字作对比来分析介绍）看着这件青铜鼎，盯着看，不要眨眼，然后再看看鼎的其它字体，你发现了什么？（这样的字称为象形字，像一个大肚子，上面有两只耳朵，下面长着腿，与其说是一个字，其实更像一幅画）（2）在词典中，鼎的作用是煮东西的，相当于现在的锅，有圆的也有方的，在考古挖掘出来的部分鼎的腹部和足部还有一些烟熏过的痕迹，可以证明这一点。
（3）一般我们把夏商周时期称为青铜时代。
青铜，是当时一种非常贵重的金属，大禹铸九鼎，后来鼎逐渐演变为一种礼器，成为权力与财富的象征。
鼎的多少与轻重反映了主人的地位与高低，权力的大小。
3、再识青铜鼎——以司母戊大方鼎为例（1）现藏于国家博物馆的司母戊，自1939年出土以来，它的身上就萦绕着重重谜团。
视频介绍司母戊提问：看完视频，面对这样一件东西，你想说什么？（学生作出回答，教师进行总结。
如：大小、重量、纹饰）（2）造型（稳固、庄严、不可动摇、对于鼎的至贵至尊的观念）最早时期的青铜器造型直接的实践人们创造出了各种各样的陶器，这些陶器都是以实用为前提，后来才慢慢的开始对美的追求。
这样的造型有什么讲究吗？（学生根据自己的理解进行回答）司母戊造型简介：司母戊是已知古代青铜器中形体最大，份量最重的器物。
