幼儿园中班数学教案：认识数字1、2、3

中班数学教案认识1234中班数学教案认识1234一、教学目标：1.认识数字1、2、3、4，并能用手指表示出来。

2.能按照正常顺序说出数字1、2、3、4。

3.能用数字1、2、3、4表示数量。

4.能辨别和比较数字1、2、3、4的大小。

二、教学准备：1.数字卡片（印有数字1、2、3、4的卡片）2.手指3.计数玩具（如糖果、积木等）4.比较物品（如小球、花瓶、水杯等）三、教学过程：1.引入活动（5分钟）：教师拿出数字卡片，依次出示数字1、2、3、4，并让学生观察，鼓励他们用手指表示出对应的数字。

引导学生注意数字的形状和顺序。

2.数数游戏（10分钟）：教师布置一个数数游戏，让学生依次报出数字1、2、3、4，并用手指或计数玩具表示出来。

鼓励学生积极参与，逐渐培养他们对数字的兴趣。

3.认识数量（15分钟）：教师使用计数玩具，例如糖果或积木，让学生根据数字卡片上的数字，摆出相应数量的物品。

比如，教师出示数字2的卡片，学生就需要摆出两个糖果或积木。

通过这个活动，帮助学生理解数字的实际意义。

4.数字排序（10分钟）：教师用数字卡片随机出示数字1、2、3、4，让学生按照正常顺序说出数字，并用手指表示出来。

教师可以辅助学生进行纠正和引导，慢慢培养他们对数字的记忆和排序能力。

5.比较大小（15分钟）：教师拿出不同大小的物品，如小球、花瓶、水杯等，在学生面前比较它们的大小，并让学生观察、感受。

教师随机出示数字卡片，让学生用手指表示出对应的数字，并比较数字的大小。

例如，教师出示数字2和数字3的卡片，学生需要用手指比较出哪个数字更大。

通过比较大小的活动，培养学生对数字大小的概念和理解能力。

四、巩固练习：教师可以设计一些小组活动或个人练习，帮助学生巩固和运用所学的知识。

例如：1.小组竞赛：将学生分成小组，每个小组通过抽签得到一个数字，然后要求他们用手指或计数玩具表示出来。

最快并准确做出的小组获胜。

2.让学生用数字卡片进行配对游戏，即将相同数量的卡片放一起，如将数字1和数字1的卡片放在一起。

幼儿园中班数学教案认识数字1-2教学目标：1.能够正确读写数字1和数字2；2.能够通过各种图形和现实生活中的场景来认识数字1和2；3.能够简单的进行数字1和2的比较，了解顺序关系。

教学重点：1.数1和数2的认识，和数字的顺序关系；2.将数字1和2联系到生活场景中实际应用。

教学难点：1.如何让幼儿根据生活场景中的图形和材料准确地认识数字1和2；2.如何让幼儿简单的进行数字的比较，了解数字间的顺序关系。

教学准备：1.数字卡片（数字1和数字2）；2.各种材料（如水果、玩具、书籍等）；3.黑板或画板、粉笔或彩笔。

教学方法：1.口头教学法，运用课堂游戏等方式进行加强幼儿的参与性；2.视觉教学法，通过图形和实物等形式进行数字的认知；3.互动教学法，让幼儿在课堂中积极参与互动，促进幼儿对数字的了解。

教学过程：活动1：引入1.引导幼儿观察教师手中的数字卡片。

2.教师出示数字卡片，让幼儿口中读出数字1。

3.教师出示另外一张数字卡片，让幼儿口中读出数字2。

活动2：数字认识1.教师拿出1个水果，让幼儿观察并口中告诉教师这是1个，教师将上面的数字卡片放在水果旁边。

2.教师拿出2个相同的水果，让幼儿观察并口中告诉教师这是2个，教师将上面的数字卡片放在水果的旁边。

3.教师引导幼儿通过这些生活场景中的物品来认识数字1和2。

活动3：数字比较1.教师出示一张数字卡片，让幼儿口中读出来，然后教师出示另一张数字卡片，让幼儿口中告诉两个数字哪个大，哪个小。

2.把数字卡片和水果放在一起，让幼儿比较它们的个数。

活动4：游戏1.教师设计游戏，让幼儿根据生活场景中的事物画出数字1和2。

2.教师和幼儿合作，让幼儿骰子游戏中把点数转换成数字，领取相应数量的礼物。

活动5：结论1.教师总结本节课中学习到的内容，引导幼儿口中说出数字1和数字2。

2.让幼儿感受到学习数字的意义和用途。

教学反思：1.引入环节让幼儿对数字有了直接的认知，增强了幼儿的学习兴趣；2.通过口头、视觉教学和互动教学等模式，使幼儿更好地理解数字1、2以及数字间的比较；3.适度的游戏环节增强了幼儿的参与性以及学习兴趣。

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪中班数学活动教案：认识数字123教案(附教学反思)中班数学活动认识数字123教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义，能根据数字匹配相应数量的物体，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识数字123教案吧。

活动目标：1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2．能根据数字匹配相应数量的物体。

3．能按照教师的要求进行操作和整理材料。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。

2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。

教师：卡片上有什幺？每种动物有几只？2．引导幼儿按序排卡片。

教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。

）二、认识数字1、2、3。

1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什幺？整理儿歌（1像什幺，2像什幺。

）2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。

（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能专注下一代成长。

（封面）中班教案《认识数字1 2 3》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校活动目标：1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2．能根据数字匹配相应数量的物体。

3．能按照教师的要求进行操作和整理材料。

4．引导幼儿对数字产生兴趣。

5．发展目测力、判断力。

活动准备：1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。

2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：一、感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。

教师：卡片上有什么？每种动物有几只？2．引导幼儿按序排卡片。

教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。

）二、认识数字1、2、3。

1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。

）2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。

（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3 三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。

在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。

）三、理解数的实际意义1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。

幼儿园中班数字启蒙123教案教案主题：幼儿园中班数字启蒙123教案教学目标：1. 认识数字1、2、3，并熟记这三个数字的写法和发音。

2. 能够正确地用指头和笔画出数字1、2、3。

3. 通过游戏和练习，培养孩子的观察能力和数学思维，让孩子在轻松愉快的氛围下感受到数字的乐趣。

教学内容：一、认识数字1、2、3。

1. 让孩子观察教室内的学生人数，引导孩子用手指数数，数到3时强调数字3的概念，并让孩子说出“三”这个数字的名字和发音。

2. 在黑板上书写数字1、2、3，带领孩子一起读出这三个数字的名字和发音，并观察这三个数字的形状特点。

二、练习写数字1、2、3。

1. 让孩子用手指或者画笔在纸上画出数字1，并要求孩子按顺序依次用手指或者笔写出数字2、3。

2. 给每个孩子分发数字练习册子，让孩子在上面练习写出数字1、2、3。

三、通过游戏巩固数字1、2、3的概念。

1. 手指游戏：让孩子用双手展开，在手指上标记数字1、2、3，随机快速变化手指数字，引导孩子准确地说出每次改变后的数字。

2. 盲盒数字：将数字1、2、3分别放入三个盲盒中，让孩子随机摸一个盲盒并说出里面的数字。

3. 数字接龙：以数字1、2、3为例，教师先说出一个数字，让孩子接着说出下一个数字，直到1、2、3三个数字依次说完。

教学方法：1. 由易到难，先让孩子认识数字1、2、3，再逐步引导孩子掌握写数字的方法。

2. 采用多种不同的游戏形式，让孩子在游戏中感受数字的奥妙，增强对数字的认识。

教学过程：1. 认识数字1、2、3（5分钟）老师首先问孩子：“今天我们要学什么？”孩子们回答：“学数字！”老师再问：“数字有几个？”孩子们回答：“1、2、3！”教师继续引导孩子：“好，我们先数数，在这个教室里有多少个小朋友？”孩子们开始数数，一直数到3个时，教师提醒孩子：“好，数到了三，三就是数字3，我们一起大声说出来：3！”2. 练习写数字1、2、3（10分钟）老师首先在黑板上书写数字1，然后示范如何用指头在纸上写下数字1，并引导孩子跟随老师一起练习。

数学教案认识数字123【篇一：中班数学：认识数字1、2、3】中班数学：认识数字1、2、3中班数学：认识数字1、2、3活动目标：1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2．能根据数字匹配相应数量的物体。

3．能按照教师的要求进行操作和整理材料活动准备：2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。

教师：卡片上有什么？每种动物有几只？2．引导幼儿按序排卡片。

教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。

）（二）认识数字1、2、3。

1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。

）2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。

（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。

在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。

）（三）理解数的实际意义1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。

中班数学活动《认识数字1、2、3》教案活动目的通过游戏的方式，帮助中班儿童认识数字1、2、3，培养儿童对数字的认知能力。

活动准备1.数字卡片：事先准备好数字卡片1、2、3各5个。

2.数量物品：可准备小球、珠子、颜色糖果等数量物品，以便于游戏需要。

3.认知图：准备一些数字组成的图片，如1只鸟、2辆车、3朵花等。

活动步骤步骤一：导入活动教师介绍当天活动主题：认识数字1、2、3。

步骤二：认识数字1、2、31.教师给每位学生发放数字卡片1、2、3，提醒学生观察数字卡片，了解数字1、2、3的形态。

2.让学生沿着数字卡片的形态走，初步了解数字1、2、3的大小与形状。

3.让学生通过手拍、口说等方式模仿数字1、2、3的发声，培养儿童对数字的发音与记忆。

4.教师使用数量物品如小球、珠子等，让学生分别使用数量物品1、2、3个，以认知数字与数量的对应关系。

步骤三：数字认知游戏1.教师出示一张数字组成的图片，如1只鸟、2辆车、3朵花等，让学生猜测数字是多少，引导学生理解数字的含义。

2.让学生将学习到的数字卡片1、2、3按照一定顺序放在桌子上，然后请学生闭上眼睛，教师将其中一张卡片拿走。

学生睁开眼睛后找出缺失的数字。

3.让学生进行涂色游戏，教师给出涂色图案，并告诉学生数字几可涂色。

活动总结1.教师询问学生对数字1、2、3的认知与理解，并给予表扬。

2.教师纠正学生在学习过程中存在的错误，详细指出错误原因并纠正方法。

3.教师概括当天所学内容，强化学生对数字1、2、3的认知与记忆，鼓励学生对数字产生兴趣。

本次活动，让学生通过游戏的方式认识数字1、2、3，并掌握数字与数量的对应关系，初步建立起数字认知与记忆的能力。

同时，本次活动还通过游戏的形式让学生更加深入了解数字的不同面向，激发学生对数字的好奇心，为今后更深入地学习数学打下基础。

【导语】在⽇常教学中，将数学知识渗透到⽇常⽣活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃⽣机。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.幼⼉园中班认识数字教案：认识数字1、2、3 活动⽬标:1、认识数字1、2、3，理解它们表⽰的实际意义。

2、能根据数字匹配相应数量的物体。

3、发展⽬测⼒、判断⼒。

4、发展幼⼉的观察⼒、空间想象能⼒。

活动准备： 课件：《认识数字1—3》 活动过程： ⼀、感知3以内的数量并按相应数量排列图⽚。

1、播放动物图⽚，引导幼⼉观察。

师：图⽚上有什么？每种动物有⼏只？ 2、引导幼⼉按序排图⽚。

师：请⼩朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排在最后。

3、师幼集体验证是否按数序排列卡⽚，并引导幼⼉说⼀说卡⽚是怎样排列的。

(1只猫、2只兔、3只鸡) ⼆、认识数字1、2、3。

1、师：我们可以⽤数字⼏来表⽰1只猫呢？(出⽰相应的数字)这是数字⼏？它像什么？ 2、逐⼀引导幼⼉为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼⼉观察数字2、3的字形。

(⽅法同上) 三、理解数的实际意义。

师：数字1除了可以表⽰1只猫，还可以表⽰什么？数字2除了可以表⽰2只兔，还可以表⽰什么？数字3呢？ 四、游戏练习。

1、⽤⼿指表⽰数字（我们的⼩⼿都有哪些本领，你会⽤⼩⼿表⽰数字1、2、3吗？） 2、我出⼿指你来说。

3、我来说，你来⽐。

4、看实物出⼿指。

2.幼⼉园中班认识数字教案：认识数字8 活动⽬标 1、学会8的形成，并认识数字“8”。

2、初步掌握8的实际意义。

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的⾃信⼼。

4、发展幼⼉逻辑思维能⼒。

5、激发幼⼉学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备 1、1—8数字卡⽚、图⽚⼀幅、录⾳机、歌曲磁带、多媒体课件 2、活动室周围放置若⼲⾝上有1—8点⼦或数字的⽼⿏形状。

3、⼈⼿1份实物卡⽚操作材料。

活动过程 (⼀)开始部分组织教学 (⼆)基本部分： 1、⼩朋友，今天⽼师和你们做⼀个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃⼏?你们就戴上⼏的头饰。

幼儿园中班数学：认识数字1、2、3活动目标：1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2．能根据数字匹配相应数量的物体。

3．能按照教师的要求进行操作和整理材料活动准备：1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。

2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。

教师：卡片上有什么？每种动物有几只？2．引导幼儿按序排卡片。

教师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的顺序排列。

）（二）认识数字1、2、3。

1．教师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。

）2．教师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。

（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认识过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。

在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。

）（三）理解数的实际意义1．教师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的缘故吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和鼓励，孩子们慢慢的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我给予他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。

中班数学教案1到5连线教案一：认识数字1目标：用连线的方式认识数字1教学准备：1. 五个大号数字1的卡片2. 五个大小相同的卡片教学步骤：1. 教师展示一个大号数字1的卡片，向学生们介绍这是数字1。

2. 教师将数字1的卡片放在黑板上，旁边摆放一个大小相同的卡片。

3. 教师请学生们来一个一个连线，将数字1的卡片与大小相同的卡片连起来。

4. 教师引导学生们观察连线的形状，强调数字1的形状是一条竖线。

5. 教师再次展示一个大号数字1的卡片，让学生们模仿连线的形状。

6. 学生们跟着教师的指导，用儿童安全剪刀剪下一张大小相同的卡片，然后连接数字1的卡片。

教案二：认识数字2目标：用连线的方式认识数字2教学准备：1. 五个大号数字2的卡片2. 五个大小相同的卡片教学步骤：1. 教师展示一个大号数字2的卡片，向学生们介绍这是数字2。

2. 教师将数字2的卡片放在黑板上，旁边摆放一个大小相同的卡片。

3. 教师请学生们来一个一个连线，将数字2的卡片与大小相同的卡片连起来。

4. 教师引导学生们观察连线的形状，强调数字2的形状是两条竖线。

5. 教师再次展示一个大号数字2的卡片，让学生们模仿连线的形状。

6. 学生们跟着教师的指导，用儿童安全剪刀剪下一张大小相同的卡片，然后连接数字2的卡片。

教案三：认识数字3目标：用连线的方式认识数字3教学准备：1. 五个大号数字3的卡片2. 五个大小相同的卡片教学步骤：1. 教师展示一个大号数字3的卡片，向学生们介绍这是数字3。

2. 教师将数字3的卡片放在黑板上，旁边摆放一个大小相同的卡片。

3. 教师请学生们来一个一个连线，将数字3的卡片与大小相同的卡片连起来。

4. 教师引导学生们观察连线的形状，强调数字3的形状是一条竖线和一条弯曲的线。

5. 教师再次展示一个大号数字3的卡片，让学生们模仿连线的形状。

6. 学生们跟着教师的指导，用儿童安全剪刀剪下一张大小相同的卡片，然后连接数字3的卡片。

教案四：认识数字4目标：用连线的方式认识数字4教学准备：1. 五个大号数字4的卡片2. 五个大小相同的卡片教学步骤：1. 教师展示一个大号数字4的卡片，向学生们介绍这是数字4。