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【地理素养】微专题——⾮地带性地域分异规律（值得珍藏）⼀、⾮地带性由于海陆分布、地形起伏、洋流等因素的影响，导致陆地⾃然带的分布不具备⽔平地域分异规律和⼭地垂直分异规律，或者使陆地⾃然带的分异规律表现得不很完整或不很鲜明。
⼆、主要表现⾮地带性的主要表现可以归纳总结为“缺失”“改变”“约束”“块状”四⽅⾯。
缺失：受海陆分布的影响，某些地区缺失某种陆地⾃然带，如南半球⼤陆上缺失亚寒带针叶林带和苔原带。
改变：受地形因素的影响，某些陆地⾃然带的分布发⽣了变化。
例如，⾮洲马达加斯加岛，东部受厄加勒斯暖流和信风的影响，形成了热带⾬林带，⽽西部却是热带草原带。
约束：⾃然带的分布范围受到约束。
例如南、北美洲西部沿海地区的⾃然带分布范围很窄，呈条状，就是由于科迪勒拉⼭系的阻挡作⽤。
块状：位于热带荒漠和温带荒漠中的绿洲是受⾼⼭地形和⼟壤、⽔分等⾮地带性因素的影响⽽形成的。
例如，我国新疆的天⼭和昆仑⼭⼭麓的绿洲是⾼⼭冰雪融⽔在⼭麓冲积扇下埋藏或出露地表⽽形成的。
三、影响因素1.地壳物质组成岩⽯的物理性状对地貌和⼟壤的形成影响很⼤。
⽯灰岩、⽯英岩、页岩植物很难扎根，成活率低；花岗岩、⽚⿇岩、砂岩、砾岩等⼭体植物容易扎根，成活率⾼，植被⽐较茂密。
岩⽯的化学性质也会对环境产⽣影响，⽐如⽯灰岩风化的⼭坡呈碱性，多长柏树；花岗岩风化的⼟壤为酸性，多长松树。
岩⽯的矿物也会对环境产⽣影响，⽐如四川的紫⾊⼟、华北、西北的黄⼟。
2.海陆分布南半球缺少亚寒带针叶林，因为该纬度缺少陆地。
3.地形起伏东⾮⾼原因地势⾼降⽔少形成热带草原；青藏⾼原是⾼寒植被区；南美安第斯⼭西侧（40°S-60°S左右）迎风坡降⽔多，为温带落叶阔叶林（温带海洋⽓候），东侧背风坡降⽔少为温带荒漠景观（温带⼤陆⽓候）。
4.局部环流或洋流秘鲁的热带荒漠延伸到⾚道附近；欧洲的温带落叶阔叶延伸到北极圈以⾥。
5.地壳运动6.局部⽔分变化沙漠中的绿洲（地下⽔），尼罗河、印度河在沙漠中形成绿⾊⾛廊。
学法指导地带性分异规律最全总结自然地理环境的差异性（地域分异规律）是高考频率比较高的知识点之一......正如上图中的知识框架所示，分异规律有地带性和非地带性。
但从近几年高考考查角度来看：综合性很强，尺度越来越小。
考查方向1：从地带性和非地带性来看，非地带性综合性更强，考查频率高。
考查方向2：垂直地带比水平地带性综合性更强，考查频率高垂直地带性主要规律总结一、山地垂直地带性分异规律的成因二、垂直地带性分异主要规律1、相似规律自然带从山麓到山顶的自然带谱，与从当地向高纬方向的水平自然带谱相似。
应用：以带谱推断某处自然带类型依据带谱与当地从赤道向两极地域分异规律一致规律，可推断某一自然带名称。
2、基带规律山麓的自然带基本上与当地水平自然带一致（见下图）应用：以基带判定温度带、气候类型可依据自然带与气候类型的对应关系，通过基带自然带确定该地温度带、气候类型，进而判断该山地所属位置，甚至山体名称。
如基带为常绿阔叶林，说明位于亚热带地区。
3、带谱数量规律影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素：纬度、海拔、相对高度4、高度规律（含林线高度）影响因素有三个：①山体所在纬度：纬度低，分布海拔高，纬度高，分布海拔低；②坡向：同一山体，阳坡高，阴坡低；③降水：温带地区南北走向的山，背风坡自然带分布海拔高，迎风坡自然带分布海拔低(如太行山迎风坡降水多，但气温稍低，在背风坡相同的海拔处，其降水量比迎风坡少，但气温偏高，如下图)。
应用：同一自然带的分布高度判断纬度差异同类自然带在低纬的山地分布海拔较高，在高纬的山地分布海拔较低。
5、坡向规律同一山体阳坡高、阴坡低，迎风坡低、背风坡高。
应用1：可根据不同山坡自然带分布海拔的不同判断山坡坡向(1)东西走向的山——自然带分布海拔高的为阳坡，自然带分布海拔低的为阴坡。
由此也可判断南北半球。
如下图甲所示。
(2)南北走向的山(温带地区)——自然带分布海拔高的为背风坡，自然带分布海拔低的为迎风坡，如图乙所示。
1.赤道附近的东非高原气候类型：热带草原气候。
成因：该地与刚果盆地的区别是它的海拔较高，受到地形的影响。
与其相似的是南美圭亚那高原的热带草原气候。
2.索马里半岛气候类型：热带沙漠气候。
成因：受东北信风带的控制，风由陆地吹向海洋，降水少。
受离岸寒流（西南季风使表层海水远离海岸，底层海水上泛成为寒流）的影响，降温减湿。
3.马达加斯加岛东侧、澳大利亚东北部、巴西东南部气候类型：热带雨林气候。
成因：以上三地虽不受赤道低压带的控制，但它们纬度低，且都位于东南信风的迎风坡，降水多；沿岸有暖流经过，增温增湿。
4.几内亚湾的北侧气候类型：热带雨林气候。
这里与非洲的刚果盆地紧密相连，虽然同为热带雨林气候，但成因却并不相同。
成因：地处西南季风的迎风坡，降水多。
沿岸有暖流经过，增温增湿。
5.非洲的东南部气候类型：在教材的气候类型为热带草原气候，但在个别资料可见到它为亚热带季风气候。
成因：夏季南部非洲存在一个低压，风由海洋吹向陆地，为东南季风。
冬季南部非洲存在一个高压，风由陆地吹向海洋，为西北季风。
由于非洲南部陆地面积小，海陆热力性质差异小，故亚热带季风气候不够典型。
与其相似的是美国的佛罗里达半岛的亚热带季风气候。
6.小亚细亚半岛小亚细亚半岛的两侧为地中海气候，但中部为温带大陆性气候。
成因：小亚细亚半岛的两侧海拔低，中间为安纳托利亚高原。
由于地势高，离海洋远，成为温带大陆性气候。
与小亚细亚半岛的温带大陆性气候成因相似的是伊比利亚半岛中部的温带大陆性气候（区别在于伊比利亚离海洋较近）。
7.斯堪的纳维亚半岛西侧气候类型：温带海洋性气候。
成因：受世界上规模最大的洋流北大西洋暖流的影响，增温增湿。
与其相似的北美洲的中高纬度的温带海洋性气候，区别是北美洲中高纬度的温带海洋性气候由于受海陆轮廓的影响，分布的最高纬度比欧洲西部的温带海洋性气候的纬度低。
8.巴塔哥尼亚高原气候类型：温带大陆性气候。
成因：由于安第斯山的阻挡，地处西风的背风坡，降水少。
自然地理环境的差异性——地方性分异规律（非地带性）【必备知识】常见的地方性分异规律及成因：自然带受海陆分布、地形起伏、洋流、河流等地方性因素的影响，出现一些地方性分布。
因素分布地区理想自然带现实自然带成因地形东非高原热带雨林带热带草原带海拔较高，气温较低，对流运动弱，降水少，形成热带草原气候非洲的马达加斯加岛东部，澳大利亚东北部，巴西东南部等地区亚热带常绿阔叶林带热带雨林带受暖流影响，且地处来自海洋的东南信风的迎风坡，降水量大，形成热带雨林气候落基山脉、安第斯山脉、青藏高原地区与当地水平自然地带一致高山植物区海拔高，温度低，降水发生垂直及水平方向的递变南美洲巴塔哥尼亚高原温带草原带、温带落叶阔叶林带温带荒漠带位于安第斯山脉东侧，中纬西风带的背风坡，降水少科迪勒拉山系西侧地区东西延伸、南北更替，呈带状南北延伸、南北更替，呈长条状受沿岸山脉的影响，平原面积小，自然带呈狭长的带状，仅沿海岸线向较低纬和较高纬呈南北延伸洋流南北半球副热带的大陆西岸热带荒漠带热带荒漠带南北延伸，直逼海岸副热带大陆西岸沿海强大的寒流起降温减湿作用欧洲西部温带落叶阔叶林带和亚寒带针叶林带温带落叶阔叶林带向北延伸受势力强大的北大西洋暖流影响北半球中高纬度大陆东西两岸地区东西两岸自然带纬度分布相当东岸自然带向较低纬延伸、西岸向较高纬延伸大陆东岸受沿岸寒流影响，西岸受暖流影响北半球中低纬度大陆东西两岸地区东西两岸自然带纬度分布相当东岸自然地带向较高纬度延伸、西岸向较低纬度延伸大陆东岸受沿岸暖流影响，西岸受寒流影响水分昆仑山麓温带荒漠带绿洲有丰富的冰雪融水和地下水尼罗河谷地热带荒漠带绿洲尼罗河水的灌溉海陆分布南半球中高纬地区苔原带和针叶林带无陆地的缺失北极地区冰原带无为海洋，无陆地地理位置澳大利亚东南部落叶阔叶林带常绿阔叶林带地处西风带的迎风坡，冬季受西风带的影响，降水多俄罗斯远东地区亚寒带针叶林带温带落叶阔叶林带东西伯利亚山地的阻挡，处于东南季风(夏季风)的迎风坡，降水多【方法总结】1.地带性分异规律与地方性分异规律的判断方法依据该地所处的纬度位置、海陆位置和海拔，按地带性规律判断其应该是什么自然带，然后将实际环境与理论上的自然带相比较，如果一致就是地带性分异规律，如果不一致就是地方性分异规律。
高考地理地域分异规律总结非地带性地域分异规律的归纳整合分析近几年的高考命题可以看出，地形、地貌的形成与演变、植被分布特征与区域环境的关系、整体性原理分析区域环境的演化特点，以及人类活动与地理环境的关系，仍将是高考命题的重点。
因此复习时应对自然地理环境的整体性原理进行透彻的理解，对地形、地貌与植被等地理要素的关联程度深入挖掘。
谭老师地理工作室综合整理构建知识因果链条，理顺不同环境要素之间相互制约、相互影响的逻辑关系。
在复习时可以适当进行微专题分析自然地理环境之间的相互影响，例如气候→地形，地形→河流等。
★★重难点突破★★1. 地理环境整体性的表现和意义[考向透析]此考点的考题往往涉及两种问题，一是直接运用整体性原理分析某区域地理要素的区域特征，或某地理要素发生变化引起其他地理要素或其他区域地理要素的变化；二是运用地理环境整体性原理评价某项人类活动是否合理。
试题载体往往涉及到区域图、景观图、人们的地理实践活动等。
[学法指导]在平时的复习过程中要注意对区域整体性和区域要素进行分析。
（1）分析地理环境特征：结合各种区域图、景观图，根据地理环境各要素与环境总体特征协调一致的特点。
从地理位置出发，结合地形，从气候（包括气温、降水）、土壤、植被等多方面解析分析描述。
（2）分析地理环境变化：运用各地理要素间的相互关系原理，产生明确人类活动的“一发”是指哪一要素，进而逐一分析“一发”的变化所引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”呈现出怎样的变化。
（3）分析区域环境的相互影响：根据不同区域之间的联系，找出哪一要素是联系这两个区域之间的纽带，分析这一问题在两个不同区域产生的“因”和“果”。
通常结合题目提供的自然现象或过程通过地理思维导图的形式进行分析。
（4）分析人类活动与地理环境之间的关系：地理环境的整体性决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，要用动态的、联系的、立体的、综合的思维去分析问题、解决问题。
人类活动不仅要遵循自然环境的整体性规律，而且应预测受人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势。
年”，杜甫流寓西南一带，居无定所，生活落魄，每日甚至饮粥度日，几经辗转，后来到成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，有了稳定的生活，并在严武的举荐下做了节都。
本诗正是在他居于稳定的生活中创作。
稳定的生活，加上草堂周围的景色秀丽，因此喜悦闲适气氛很浓，一改杜甫沉郁顿挫的诗歌风格，于细致生动的景物之中传达人情。
王夫之在《姜斋诗话》中说：“景名为二，而实不可离。
神于诗者，妙合无垠。
巧者则有情中景，景中情。
”诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”“打着人”等活动。
这些描写既凸显了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。
全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
那么这首诗中所含有的内心的烦扰之情，似乎就要变得少一些了。
临江仙侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。
无端良匠画形容。
当风轻借力，一举入高空。
才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。
雨余时候夕阳红。
几人平地上，看我碧霄中。
注：据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。
有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。
后一举登第，官至宰相。
这首诗背景交代“诗人见有人将自己的形貌画在风筝上”大笑而作，后“一举登第”等，结合文本的“当风轻借力，一举入高空。
才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫”。
还有“几人平地上，看我碧霄中”。
自然接触，诗人首先是以机智的语言在回应嘲笑，同时也在这里表达了高远的志向。
诗歌注当中还有很重要的信息，就是典故的解释，这部分一定会在诗歌主题理解上有很大帮助，阅读时一定要仔细研究。
诗歌的主体探究方式多种多样，有时还可以根据题干的提示内容来帮助我们理解内容，当然，不管哪种方法，都不能断章取义，要注意将诗歌读成一个整体，关注诗歌前后句意的关联，从整体出发，把握局部重点，理解诗歌才能不偏，不片面。
