下载文档原格式
高效课堂试卷答案五年级【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种教学方法最有助于提高学生的学习兴趣和参与度？A. 讲授法B. 互动法C. 自学法D. 模拟法2. 高效课堂中，教师应扮演的角色是？A. 知识传授者B. 引导者和促进者C. 评价者D. 管理者3. 在设计高效课堂活动时，应优先考虑的是？A. 教学内容的完整性B. 学生的兴趣和需求C. 教学进度的安排D. 教学资源的丰富性4. 下列哪种策略能有效提高学生的自主学习能力？A. 增加课堂讲授时间B. 提供丰富的学习资源C. 减少家庭作业量D. 强化课堂纪律5. 高效课堂评价体系应重点关注？A. 学生的考试成绩B. 学生的学习过程和方法C. 教师的教学技巧D. 教学设备的先进性二、判断题（每题1分，共5分）1. 高效课堂的核心目标是提高学生的考试成绩。
（）2. 在高效课堂中，教师应减少与学生互动，以节省时间。
（）3. 高效课堂要求教师具备较高的信息素养和教学设计能力。
（）4. 学生在高效课堂中的学习完全由教师主导。
（）5. 高效课堂评价体系应包括学生的自我评价和同伴评价。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 高效课堂的三大特征是参与性、______和开放性。
2. 在高效课堂中，教师应采用______、______和______等教学方法。
3. 高效课堂评价体系应包括______、______和______等评价方式。
4. 高效课堂设计原则包括______、______和______。
5. 提高课堂提问有效性的策略有______、______和______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述高效课堂的设计原则。
2. 提高学生参与度的策略有哪些？3. 如何设计有效的课堂提问？4. 高效课堂评价体系应包含哪些方面？5. 如何培养学生的自主学习能力？五、应用题（每题2分，共10分）1. 设计一个针对五年级学生的课堂活动，要求活动能提高学生的团队合作能力和创新能力。
51、高效课堂的基本模式在时间划分上是：“271”，在环节划分上是“271”，“六大模块”指：预习交流、分配任务、合作探究、展现提升、针对训练、达标测评。
52、高效课堂的三条高压线指的是：预习不充分的课不准上；严禁教师与学生抢风头；必须当堂落实达标。
53、高效课堂是对应于传统课堂教学的低效、无效、甚至负效而言的，它属于有效教学范畴，很好的补充了有效教学所不具有的指向的准确性。
54、新课标的三维目标是：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
55、高效课堂所倡导的好课是指：学生会学。
56、杜郎口模式是：336 兖州一中的模式是：循环大课堂昌乐二中的模式是：271。
57、教师是课堂教学的组织者、引领者、参与者、调控者。
而不应该成为知识的源头，真理的化身。
58、教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源，课堂的意义可以用三个字概括，那就是培养人。
59、学生应该成为课堂活动的探究者、体验者、合作者、表演者。
学校的产品是服务。
60、导学案应该成为学生学习的路成图、方向图、指南针，是学生学习的______，但也代表着将要“到达”的目的地，导学案的编写是为了方便学生的学，而不是为了方便教师的教。
61、高效课堂主张三种学习方式：自学、对学、群学。
62、实现高效学习的最有效途径是小组合作学习63、备课要体现用教材教，而不是教教材64、高效课堂的终极目标是：致力于学习能力的培养。
65、学校是培养学生的场所，而不是某些老师的“秀场”，想卖弄，最好在自己家里，要知道课堂永远应该是孩子们学的天堂。
66、高效课堂的四个核心词指的是：教育、教师、学生、教室。
67高效学习的路线图是导学案、“271”高效课堂的指南针是训练案、68”三力”建设即自主学习力、自主管理力、自主生活力。
69、高效课堂的“三驾马车”是高效学习小组高效行政管理小组高效科研小组70、“两案“并举，铺就高效课堂快车道71、“271高效课堂”的一个核心两个重点：一个核心以学生为中心；两个重点一是要抓好导学案编制，二是要抓好学习小组的建设。
走进高效课堂答案复习题集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-一、选择题：(本题共10分，每小题2分)1、下列以学为主的教学方法是（C）A、问题教法B、演示教法C、探究学习教法D、练习教法。
2、下面对“高效课堂”解读正确的一项是：（C）A、教师要深入挖掘教材，把教材教好。
B、教师针对不同的学生、内容、阶段设计同一目标而引领。
C、教师培训是实现学生从“学会”到“会学”到“学好”的关键。
D、教师就是加大做到课堂容量。
3、高效课堂中，教师是学习的（D）。
A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是4、高效课堂对教师的要求：即教师要成为“第四者”，下列选项符合的一项是（A）①促进者②学习者③决定者④幸福者A．①②③④B.①②④C.②③④D.①②③5、高效课堂讲究文化追求，下列不属于因地制宜，充分利用每一点时空进行校园文化建设的一项是（B）A．利用教学楼的楼道楼梯，设计一部“中国历史走廊”。
B.利用音乐课为“跑调”的学生纠正“调子”。
C.利用每一棵树木，创意一个“历史名人园林”。
D.利用体育场，设计一个“奥林匹克文化公园”。
6、一堂真正的好课是指（A）A、学生学会的课。
B、学生在课堂上参与人数最多的课。
C、使用了导学案的课。
D、学生精神饱满的课。
7、下列符合高效课堂流程表述的一项是（C）①展现拔高，师生互动；②穿插巩固，全面掌握；③完成任务，合作探究；④预习交流，确定目标；⑤分配任务、立体教学；⑥达标测评，检查验收。
A．④①②③⑥⑤B.③①②④⑤⑥C.④⑤③①②⑥D.②①③④⑥⑤8、高效课堂的讨论、展示和点评是教学过程的主体阶段，下面说法错误的是：（B）A、课堂能否高效，关键在于教师是否真正地对于学生的潜能有高度的尊重和珍视，是否对学生充满信任和乐观的期待。
B、要让“听”的课堂变成“记”的课堂，让“静”的课堂变成“动”的课堂，让“教”的课堂变成“学”的课堂.C、教师要勇于将舞台让给学生，要在学生展示、点评过程中学会沉默，学会等待。
走向高效课堂复习题《走向高效课堂》复习提纲第一章：从旧理念走向新理念1、高效课堂的五个基本特性是什么？P3五个特性是：主动性、生动性、生成性、生命性、发展性。
2、如何理解高效课堂的主动性、生成性和发展性？P3—P9主动性是高效课堂的主要特征之一。
主动是学习状态，“主动”会激发潜能、创造快乐、带来效益、生成能力。
高校课堂不是教师表演的“舞台”，而是学生主动学习、主动探究、主动合作交流的场所，教学的最终落脚点在学生主动性的激发上。
生成性是高效课堂的又一特征。
高效课堂是“知识的超市”，“超市”货物分类摆放，高效课堂基于“学情”实施分层教学，即设置分层目标，让学生分层学习、分层达标、分层作业，人人有生成。
发展性是高效课堂的第五个特征。
高效课堂，不仅让每个学生在知识、能力、情感、态度与价值观等方面全面发展，而且注重培养学习能力使学生能持续发展。
3、高效课堂有哪几个基本理念？P10教育即解放、教师即开发、学生即创造、课堂即学堂是高效课堂的基本理念。
4、高效课堂如何唤醒学生的主体意识？P13—15高效课堂主要从三个方面促进学生“主体意识”的觉醒：一是在导学案的引导下，设置专门的“预习”模块，让学生充分自学，将学习的主动权还给学生，在自主学习中唤醒学生的“主体意识”;二是重视学习小组建设，让学生自主命出组名，确定组训，制定组规组约等，学生享有充分的自主管理权，在自主管理中唤醒学生的“主体意识”；三是在“展示”模块中，以四周的黑板为阵地，让学生充分展示自己的学习成果，享受到学习的快乐与愉悦，从而使学习真正发生在学生身上，有效地唤醒学生的“主体意识”5、高效课堂如何实现“教学的解放”？P15—16“教学的解放”是实现教育解放的核心工程，可以从以下两个方面来实现“教学的解放”。
①将教材“解读权”下移，师生师生共同“经营教材”。
教材”的格局，实现“教”与“学”的和谐统一，使“教师在教中学”“学生在学中教”。
②运用新的学习方式，实现课堂“文化的合成”。
“高效课堂”理论测试题参考答案一、填空：1.教育、教师、学生、教室2.高效率、高效益、高效果；身动、心动、神动；一切以学生为中心。
3. 会预习、会听课、会复习、会作业、会总结、会记忆。
4、预习不充分的课不准上、严禁教师与学生“抢风头”、必须当堂落实达标。
5、让学生学会的课叫好课6. 独学、对学、群学。
7、教学线、知识线、情智线8、预习、展示、测评二、选择题：1、B；2、C；3、D；4、A；5、C。
三、简答1.高效课堂的评价：A、师生关系：传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”。
学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转。
B、以学生的“学”评价教师的“教”。
让学生学会的课才叫好课。
让学生学会的老师才叫好老师。
哑巴能成为好教师吗？当然可以，只要哑巴能让学生学会，岂不是好教师吗？C、“三看”学生：自主的程度、合作的效度和探究的深度。
一看学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是大于或小于100% 二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。
三看学生的预习笔记，检查“预习”情况，以便教师可以根据学情，适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。
D、“四看”教师：一看课中是否坚持了“学生中心”；二是否依据模式备课、上课；三是否体现了三维目标，培养了学习能力；还要四看教师的学案备课。
E、评课三看：一看教师是否遵循了模式，是否使用导学案上课，是否充分使用和调动了小组，是否组织了当堂达标测评，严格规定“讲”绝不能超过10分钟；二看学生的学习状态、课堂气氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假学、伪学现象；三看教师是否注重学习方法，关注学习过程，严禁教师上课“对答案”，严禁用标准答案囚禁学生的思维。
2.高效课堂的课堂要求：A、文本挖掘：①学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识，观点，能够分析，结合事例表述、板演、绘图、感受感悟，艺术形式表达、写作、制作、实验、多媒体、录音、辩论等；②寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；③举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观、情感流露。
高效课堂试卷答案五年级【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种教学方法最能有效提高学生的学习兴趣？A. 讲授法B. 案例分析法C. 重复练习法D. 自学法2. 高效课堂的核心是什么？A. 教师的讲解B. 学生的参与C. 教材的质量D. 教室的环境3. 在设计课程时，教师应该优先考虑什么？A. 教学内容的深度B. 教学内容的广度C. 学生的接受能力D. 教学进度的安排4. 下列哪种评价方式最能反映学生的学习效果？A. 课堂提问B. 课后作业C. 期末考试D. 平时表现5. 在高效课堂中，教师应该扮演什么角色？A. 传授知识的人B. 引导学习的人C. 监督学习的人D. 评价学习的人二、判断题（每题1分，共5分）1. 高效课堂就是让学生在课堂上多做练习。
（×）2. 教师在高效课堂中的作用是可有可无的。
（×）3. 高效课堂强调学生的主体地位。
（√）4. 高效课堂只适用于高等教育。
（×）5. 高效课堂的目标是提高学生的学习成绩。
（√）三、填空题（每题1分，共5分）1. 高效课堂的核心理念是以学生为中心，以教师为引导。
2. 在高效课堂中，教师应该扮演的角色是引导者和促进者。
3. 高效课堂的教学方法包括讲授法、讨论法、合作学习法等。
4. 高效课堂的评价方式应该是多元化的，包括过程性评价和总结性评价。
5. 高效课堂的设计应该考虑学生的实际情况，包括学生的知识水平、学习习惯等。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述高效课堂的特点。
2. 请简述高效课堂中教师的作用。
3. 请简述高效课堂中学生的角色。
4. 请简述高效课堂的评价方式。
5. 请简述高效课堂的设计原则。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 请设计一个高效课堂的教学活动，并说明其目的和实施步骤。
2. 请设计一个高效课堂的评价方案，并说明其评价标准和实施方法。
3. 请设计一个高效课堂的教材，并说明其内容和特点。
高效课堂建设相关理论题库1. 高效课堂的特点是什么？三高：高效率、高效益、高效果三动：身动、心动、神动三量：思维量、信息量、训练量三特点：立体式、快节奏、大容量三学：肯学、想学、会学减负：轻负担、高质量、低消耗、高效益2. 高效课堂的一个中心是什么？一切以学生为中心、以快乐为中心。
由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；由注重课堂环节、程序编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。
3. 高效课堂的两个基本点是什么？A. 关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有水涨才能船高。
B. 教材分析的“无边界原则”。
不讲进度，只要目标，人人学会才是目标。
4. 高效课堂的五项策略是什么？A.预习先行，先学后交，实现两个前置：学习前置和问题前置；B.教学从“学情”调查开始，根据“学情”做出决策，设置环节；C.注重对抗质疑，落实小组评价；D.注重当堂纠错，及时矫正反馈；E.课后尽可能实现“零作业”，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。
5. 简述高效课堂的基本模式？A.时间划分：10+30+5B.环节划分：预习、展示、测评C.六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评6. 高效课堂对教师的要求有哪些？教师要成为促进者、学习者、决定者、幸福者。
A.首先要完成角色的转换，教师由传授者变成学习的促进者，做学生成长的助手；B.实现教学相长，教师还应该成为学习者，与学生一起“同学”。
教师上课也是“上学”，教书也是“进修”。
C.一节高效课是由教师和学生合力打造而成的，教师决定着一节课的好坏质量。
D.从职业特点上，教师还要改变生命现状，做一个发展的人、一个教育理念的行动者，一个幸福的职业者。
7. 高效课堂的核心理念是什么？高效课堂的核心理念是自主、合作、探究。
一、填空：1、高效课堂的四个核心词指的是：教育、教师、学生、教室。
2、高效课堂的“三高”指：高效率、高效益、高效果“三动”身动、心动、神动。
“一个中心”即以学生为中心。
3、高效课堂的终极目标是：学习能力的培养和综合素质的提高。
4、高效课堂的三条高压线指；预习不充分的课不准上、严禁教师在课堂上与学生抢风头、必须达标检测。
5、高效课堂的基本模式在时间划分上是：10+30+5 ，在环节划分上是：预习、展示、测评，“六大模块”指：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。
6、课堂上学生用于自主学习的时间不少于 30 分钟，高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学(自学)、对学(合作)、“群学”（小组学习)形式实现新课改的自主、合作、探究。
7、新课标的三维目标是：知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。
8、高效课堂所倡导的好课是指：真正的课堂，是知识的超市，生命的狂欢，是学生成就人生梦想的舞台，是激情飞扬的芳草地，是放逐灵魂的跑马场；课堂教学应一切以学生为中心，以快乐为根本。
因而，“学生是否幸福和快乐”成为高效课堂的“一点论” 。
在书中，他还说道，让学生学会的课才叫好课9、高效课堂主张三种学习方式：自学、对学、群学。
10、高效课堂的评价方式：从问题入手，以学生的学评价教师的“教”；主张能让学生学会的课叫好课，能让学生学会的教师叫好教师。
11、用艺术家的眼光看，课堂教学的过程就是教师和学生在合演着一幕戏剧。
这“戏剧”中潜含着三条线索（简称：“三线”）教学线，知识线和情智线。
12、学习高效的六会习惯是：（1）会预习（2）会听课（3）会复习（4）会作业（5）会总结（6）会记忆13、高效课堂的“命门”：“开放”是前提，、“关键”定成败，产品是课堂，模式出效益，流程生能力。
14、导学案主要功能不是为了“学会”，而是为了会学和能学，它是学生学习的方向盘，更是学习能力的源头，要呈现出“四化”即知识问题化，问题层次化，层次梯度化，梯度渐进化。
九年级下册高效课堂试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种教学方法最符合高效课堂的理念？A. 讲授法B. 自主学习法C. 惩罚法D. 模拟法2. 高效课堂中，学生应该处于什么角色？A. 被动接受者B. 主动参与者C. 观察者D. 无关者3. 下列哪种行为不利于高效课堂的进行？A. 学生积极发言B. 教师认真讲解C. 学生上课睡觉D. 教师提前备课4. 高效课堂的目标是什么？A. 提高学生的学习成绩B. 提高学生的学习兴趣C. 提高学生的学习能力D. 提高学生的综合素质5. 下列哪种教学方法最适合高效课堂？A. 灌输式教学B. 启发式教学C. 重复式教学D. 放任式教学二、判断题（每题1分，共5分）1. 高效课堂就是让学生在课堂上多做练习。
（）2. 教师在高效课堂中的作用是引导学生学习。
（）3. 高效课堂就是让学生自主学习，教师不用管。
（）4. 高效课堂就是提高学生的学习成绩。
（）5. 高效课堂就是让学生在课堂上多发言。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 高效课堂的目标是提高学生的______。
2. 在高效课堂中，学生应该处于______的角色。
3. 高效课堂的教学方法应该是______。
4. 高效课堂的评价标准是______。
5. 高效课堂的教学内容应该是______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述高效课堂的理念。
2. 简述高效课堂的目标。
3. 简述高效课堂的教学方法。
4. 简述高效课堂的评价标准。
5. 简述高效课堂的教学内容。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 设计一个高效课堂的教学活动。
2. 分析一个高效课堂的教学案例。
3. 设计一个高效课堂的评价方案。
4. 分析一个高效课堂的教学方法。
5. 设计一个高效课堂的教学内容。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 分析高效课堂对学生学习的影响。
2. 分析高效课堂对教师教学的影响。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 设计一个高效课堂的教学活动，并实施。
1、高效课堂的四个核心词指的是：______ ______ _____ ______。
2、新课程有效教学的核心思维是。
其核心是实现“ __ ”的课堂向“__ ”的课堂转变,其基本操作模式是“+ + + ___________ ”教学模式简称为 ______ 教学模式。
3、有效教师的核心行动理念是“”,而不是“ __ ”。
4、有效教学工具主要有、、。
5、在高效课堂改革中，“效”字很重要。
一是指教师指导学生学习的，二是指学生课堂学习的，三是指高效课堂改革带动的教育改革所生发的。
6、高效课堂课前教学阶段行动策略要求学生采用行动策略，具体做到“、、、”。
课中教学阶段行动策略要求教师用策略的方式进行有效教学，具体做到“、、1、教育、教室、学生、教师2、先学后导教学问题发现问题生成问题解决问题拓展FFS3、导教4、问题导读评价单问题生成评价单问题训练评价单5、高效率高效益高效果6、结构化预习读导作问智慧教学组织小组合作学习组织展示学习智慧性指导教学7、展思论评演记8、小组合作学习同组异质组间同质9、导学自主问题10、根据实际作答三、简答（40分）21、高效课堂教师结构化备课的行动口诀是什么?备课生活化、知识问题化、问题能力化、训练课堂化、过程体验化。
22、高效课堂的精髓主要体现在学生的课堂展示中。
在实际教学中为了提高学生展示的效果你都采用了哪些策略? a.展示前应对学生进行方法指导；b.选择重点问题展示，不要平均用力，简单的问题一带而过，突出展示重点；c.学生展示时，不要轻易打断学生的发言，打断会使学生茫然不知所措，从而影响展示的效果；d.学生展示结束后，可要求同组学生可补充修正；e.教师可通过提问、追问、点评等方式深化展示的效果；f.对学生的展示要给予适当的评价。
23、、评价是推动课堂发展的动力源泉。
高效课堂突出强调了评价的功能。
针对以下情境请你自拟一条评价语。
⑴学生提出了一个你意想不到且有价值的问题时:你针对课本提出的这个问题，连老师都没想到，真不简单。
走进高效课堂一、选择题：(本题共10分，每小题2分)1、下列以学为主的教学方法是（ C ）A、问题教法B、演示教法C、探究学习教法D、练习教法。
2、下面对“高效课堂”解读正确的一项是：（ C ）A、教师要深入挖掘教材，把教材教好。
B、教师针对不同的学生、内容、阶段设计同一目标而引领。
C、教师培训是实现学生从“学会”到“会学”到“学好”的关键。
D、教师就是加大做到课堂容量。
3、高效课堂中，教师是学习的（ D ）。
A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是4、高效课堂对教师的要求：即教师要成为“第四者”，下列选项符合的一项是（ A ）①促进者②学习者③决定者④幸福者A．①②③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③5、高效课堂讲究文化追求，下列不属于因地制宜，充分利用每一点时空进行校园文化建设的一项是（ B ）A．利用教学楼的楼道楼梯，设计一部“中国历史走廊”。
B. 利用音乐课为“跑调”的学生纠正“调子”。
C. 利用每一棵树木，创意一个“历史名人园林”。
D. 利用体育场，设计一个“奥林匹克文化公园”。
6、一堂真正的好课是指（ A ）A、学生学会的课。
B、学生在课堂上参与人数最多的课。
C、使用了导学案的课。
D、学生精神饱满的课。
7、下列符合高效课堂流程表述的一项是（C ）①展现拔高，师生互动；②穿插巩固，全面掌握；③完成任务，合作探究；④预习交流，确定目标；⑤分配任务、立体教学；⑥达标测评，检查验收。
A．④①②③⑥⑤ B. ③①②④⑤⑥C. ④⑤③①②⑥ D. ②①③④⑥⑤8、高效课堂的讨论、展示和点评是教学过程的主体阶段，下面说法错误的是：（ B ）A、课堂能否高效，关键在于教师是否真正地对于学生的潜能有高度的尊重和珍视，是否对学生充满信任和乐观的期待。
B、要让“听”的课堂变成“记”的课堂，让“静”的课堂变成“动”的课堂，让“教”的课堂变成“学”的课堂.C、教师要勇于将舞台让给学生，要在学生展示、点评过程中学会沉默，学会等待。
D、学生展示时，其他学生要整理自己的学案9、对导学案的编制理解不正确的一项是：（A ）A、要大胆整合教材，突出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突出，难易适中，不必设计ABC分层。
B、导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑战性、具有立体感和新颖感。
C、导学案提前发给学生，有指导，有要求，有收有批，有评有纠。
D、导学案要依据课标、教学及学生进行编制10、对高效课堂集体备课和个人备课说法错误的是：（ B ）A、主备人要概括提炼集备内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力，研究学生能力达成的策略和方法。
B、个人备课要精心安排实现目标的过程控制及检查评价，可忽略对新生成目标的预测。
C、个人备课对讨论、展示、点评、总结等课堂环节有紧凑高效的时间安排。
11、高效课堂的终极目标包括（ C ）①课后尽可能实现“零作业”，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。
②通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。
③素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”：思维力、生成力、表达力（听说读写）。
④实现“人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。
A．①②③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③二、多项选择题：（本题共20分，每小题4分）1、下列各项属于高效课堂策略的是（ ABCD ）A、预习先行，先学后教，实现两个前置，学习前置和问题前置。
B、教学从学情调查开始，根据学情作出决策，设置环节。
C、注重反馈质疑，落实小组评价。
D、注重当堂纠错，及时矫正达标。
E、课后尽可能实现零作业，如需布置，只布置发展学生思维，引导学生探究，提升学生能力的拓展作业。
2、关于小组合作探究正确做法的是（ ABCD ）A、积极参与，高效讨论；B、B层同学组织、整理答案；C、A层同学准备提升拓展、答疑解惑D、组长协调先一对一的讨论。
3、高效课堂上，对展示的要求是（ ABCD ）A、及时到位，书写规范，工整，争取脱稿展示；B、尽量展示规律,方法(注意彩笔的运用)；C、站位正确，面朝同学，不要挡住同学们视线；D、声音洪亮，语言干脆，大方得体。
4、请选择属于高效课堂的预习的步骤（ ABC ）A、根据学习目标预习课本，重点勾画黑体字部分，深入理解。
B、合上课本做导学案，不会的空着C、针对不会做的题目，重新预习课本，进一步完成导学案。
D、对照导学案，课本上找答案。
5、下面属于培训学生高质量的预习能力是（ AB ）A、学会思考，不懂得用红笔划出，课堂上重点突破。
B、以一个小组为单位组织预习，组长发挥领袖作用。
C、用好《成长日记》，计划好每天的自由支配时间。
D、先巩固后预习，先复习后作业。
三、填空题（本题共20分，每空1分）1、教学目标的核心是学生学习的目标。
高效课堂的目标是学生学习能力的培养，高效课堂追求的是老师教的轻松，学生学的愉快。
2、实现高效学习的最有效途径是__ 小组合作交流探究 ___3、高效课堂所倡导的好课是指：_ 让学生学会和会学 ____。
4、杜郎口模式是：_“336模式__；兖州一中的模式是：“循环大课堂”模式__昌乐二中的模式是：_“271”模式；河南天卉的模式是_“大单元教学”模式；灌南新知中学的模式是：“自学、交流”模式5、教师是课堂教学的__组织者、_引领者_、_参与者、调控者而不应该成为知识的源头，真理的化身。
6.教师要成为四者：促进者学习者决定者幸福者7、教育要__ 回归人本__，研究人的真谛，掘取人的生命之源，课堂的意义可以用三个字概括，那就是__培养人___8、学生应该成为课堂活动的探究者、_实践者_、合作者、_参与者_。
学校的产品是_服务_。
9、高效课堂主张三种学习方式：_独学_、_对学__、_群学_。
11、备课要体现用教材教，而不是教教材。
12、合作探究是以小组合作为主要形式的自主学习方式。
13、教学方法是“教”的方法与“学”的方法的统一。
14、为有效地进行小组合作学习，可采取“兵带兵、兵教兵、兵练兵、兵强兵”的战略。
15、三维目标指的是__知识与技能__，_过程与方法___，_情感态度与价值观___。
16、有效课堂教学采用的是以_问题为主线，以评价为有效手段的_问题—评价教学模式，该模式的突出特点是_自主性_、_过程性_、__效益性_）。
17、高效课堂的三条高压线指的是：__预习不充分的课不准上__；_严禁教师与学生抡风头_；___必须当达标测评。
18、两个坚持是指坚持“__先学后教__、_当堂训练_”的课堂教学模式；坚持“_没有教不好的学生，让每一位家长满意_”的教育观念。
2、高效课堂的核心理念是自主、合作、探究。
（√）3、合作学习展示的两个阶段是预习展示和合作探究成果展示。
（√）4、“临帖”本意是指学习书法的一种方法，在高效课堂指向那些已经掌握了高效课堂途径与方法的学校学习，模仿或照抄照搬他们的模式。
（√）5、高效课堂学生的“三宝”是：导学案、双色笔、纠错本。
）V6、高效课堂教学评价是以学生的“学”来评价教师的“教”。
（√）7、采用小组合作学习，小组长、记录员、检查员、汇报员等职务定期轮换，以便培养好的习惯，形成相关规则。
（√）8、高效课堂，不讲“目标”，只要“进度”，人人学会才是进度（×）9、无论什么课都适合进行小组合作学习。
（×）10、观课仅仅是观看授课者的表演（×）11、教师的课堂语言要准确，语速要快，才能完成教学任务。
（×）12、实行有效备课的目的是为了实现教学目的有效教学。
（×）13、高效课堂最终要实现三个解放：即解放学生、解放教师、解放校长。
（×）五、简答题1、高效课堂的本质是什么？高效课堂的本质有二点:1、高效课堂的本质是让学生愿意学习，学会学习，同时形成自学能力和自我发展能力，是为学生走向社会奠定一生幸福的基础。
2、高效课堂在于开发学生的学习力。
2、高效课堂的核心与中心分别是什么？高效课堂的核心：第一，主动性。
第二，生动性。
第三，生成性。
高效课堂的中心是一切以学生为中心、以快乐为根本A、更加关注学生的性格、人格的健全；B、更加关注学生心理需求和精神成长；C、更加关注学生的不同需求；D、更关注学情、氛围和师生、生生关系3、为什么说高效课堂符合新课改理念？A、紧扣“教”与“学”，真正实现了“两个转变”：教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变；B、围绕的是自主、合作、探究；C、诠释的是“师与“生”的关系：教师是平等中的首席，实现师生相长；D、教书育人的完美体现。
4、高效课堂的基本标准时什么？高效课堂的基本标准:A、教学设计精当 B、讲课精炼高效 C、主体作用发挥 D、分层教学落实 E、师生关系和谐 F、教学目标达成5、高效课堂的终极目标是什么？高效课堂的终极目标：通过“三维”目标的落实，致力于学生“学习能力”的培养.A、解决课堂精力流失率和提高高效学习率；B、高效学习，实现终身学习；C、实现“人”的解放，即学生的解放、教师的解放、学校的解放。
6、结合自己的实践经验说说什么样的课是好课？评价好课的唯一标准就是让学生学得好的课，是真正的开放课堂、让学生通过自主、合作、探究获取知识的课堂。
7、在高效课堂中，教师如何控制课堂教学？在高效课堂中，作为教师，要把课堂还给学生，教师主要点拨、质疑、纠偏、启发。
1、课下精心设计导学案。
课前精心设计导学案，使导学案真正成为学生学习的路线图、指南针和方向盘。
上课前一天把导学案发给学生，指导学生课下预习。
在设计导学案时要知识问题化、问题层次化，问题有梯度，尽可能地降低问题的难度，不能偏离主题。
2、精心备课，要加强合作学习，研究导学案。
3、收集导学案，检查导学案的完成情况，了解学情，发现学生知识上的漏洞，以便于查漏补缺。
4、完善科学、合理的评价机制，激励学生展示、质疑，激发学生热情。
8、为实现小组合作学习的有效开展，请结合教学实际，谈谈自己是如何培养学生合作学习的能力？1、教师要指导学生掌握组成小组的技能。
2、教师要培养学生小组活动的基本技能。
3、要明确责任，让学生承担起个人责任并相互依赖。
4、教师参与合作过程，建立新型的师生关系。
在课堂合作学习中，学生显然应该是合作学习的主体，教师则应以决策者、组织者、支持者、沟通者的角色出现。
六、名词解释：1、什么是高效课堂？高效课堂是指教师在教学中以新课程理念和教育科学理论为指导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学方式和手段，取得尽可能好的教学效果，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，课堂教学效益最大化的课堂教学活动2、什么是导学案？导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题的主要内容，通过教师个人或集体的研究设计并由学生的参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动的“教学和一”的设计方案。
