人教版二年级上册数学习题第3课时进位加

第二单元100以内的加法和减法（二）第三课时《两位数加两位数的进位加（1）》【教学目标】知识与技能：让学生在摆小棒的活动中自主探索出进位加法的计算方法，经历操作、尝试计算、讨论等过程，进而探索出两位数加两位数进位加法的计算方法。

过程与方法：会用竖式计算两位数加两位数的进位加法，会选择自己喜欢的方法进行正确计算。

情感态度与价值观：在用多种方法计算的过程中，体验算法的多样化，提高学好数学的信心。

【教学重点】让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。

【教学难点】理解“个位满10，向十位进1”。

【教材分析】《两位数加两位数的进位加》是在学生学会口算两位数加、减一位数和整十数以及会笔算两位数加两位数不进位加法的基础上教学的。

本节课在例题的选取上，力争取材于生活，来源于生活，贴近学生生活实际。

学习本节课要解决两个问题，一是个位上的数相加满十如何向十位进位的学习，二是用竖式如何计算。

【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫口算。

(多媒体课件出示幻灯片2)35+22= 45+9=77+8=52+33= 33+8=64+6=学生自主完成练习，然后订正答案。

二、情境导入出示例3。

(多媒体课件出示幻灯片3)师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？问：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？学生回答，教师板书：35+37=。

三、探究新知1.教学例3。

我们来计算二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？师：35+37= ，同学们能自己尝试计算吗？可以摆小棒，还可以用其他自己喜欢的方法。

学生尝试解答，教师巡视指导。

想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒。

师：谁愿意把自己的想法给大家说一说？只要你有不一样的算法，大家都很喜欢听一听，希望你勇敢地告诉大家。

生1：我是通过借助摆小棒的方法算出来的，35表示3捆小棒加5根小棒，37表示3捆小棒加7根小棒，3捆加3捆小棒是6捆小棒，5根加7根小棒是12根小棒，12根小棒可以把其中的10根捆成一捆，还剩余2根小棒，这样一共是7捆零2根小棒，所以35+37=72。

二年级上册数学教案第2单元《第三课时两位数加两位数(进位加)》人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 两位数加两位数的进位加法运算方法。

2. 两位数加两位数的进位加法运算练习。

三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数加两位数的进位加法运算方法。

2. 教学难点：进位操作的掌握和运用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加两位数的非进位加法，引导学生发现进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察两位数加两位数的进位加法算式，让学生发现进位的特点。

（2）教师示范两位数加两位数的进位加法运算方法，并解释进位操作的原理。

（3）学生分组讨论，总结两位数加两位数的进位加法运算方法。

3. 巩固练习（1）教师出示一些两位数加两位数的进位加法算式，让学生独立完成计算。

（2）学生互相检查计算结果，共同分析错误原因。

（3）针对学生的错误，教师进行讲解和指导。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的进位加法运算方法。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固两位数加两位数的进位加法运算。

2. 家长签字，检查学生的计算准确性。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 教师要关注学生的学习习惯和合作意识，培养学生的团队精神。

4. 教师要根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和教学方法，确保教学质量。

总之，本节课的教学内容是两位数加两位数的进位加法运算，通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加两位数的进位加法运算方法，提高学生的计算能力和数学思维。

在教学过程中，教师要注重学生的参与和实践，培养学生的合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。

人教版二年级上册数学第2单元第3课时《两位数加两位数（进位）》教案一、教学目标1.能够准确理解两位数加两位数（进位）的概念。

2.能够掌握进位加法的运算方法。

3.能够独立完成有进位的两位数加两位数的计算题。

4.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

二、教学重点和难点重点1.两位数加两位数（进位）的运算方法。

2.实际问题中的进位加法运用。

难点1.对进位的概念理解。

2.进位加法运算中的操作过程。

三、教学准备1.教师板书工具。

2.课堂展示用的数字卡片。

3.班级黑板或白板。

四、教学过程1. 导入时间（5分钟）在黑板上展示几个需要进行进位加法的算式，让学生观察并思考。

2. 学习时间（20分钟）1.引入：通过一个生动的小故事来引入本节课的主题，让学生了解什么是进位加法。

2.讲解：详细讲解两位数加两位数（进位）的运算规则，重点讲解进位的概念及运算方法。

3.练习：让学生进行对应的练习，巩固所学知识。

4.操练：分发练习册，让学生积极参与实际的运算练习。

3. 讲评时间（10分钟）师生共同讨论本节课的重点内容，解答学生在练习中遇到的问题，总结本节课的重点。

4. 课堂作业（5分钟）布置相关的课后作业，巩固学生对两位数加两位数（进位）的理解和运用能力。

五、课后反思本节课的教学内容主要是针对两位数加两位数（进位）的运算方法进行讲解和练习，通过生动的故事引入，让学生更易于理解进位加法的概念。

在教学过程中，学生的积极参与和思考是非常重要的，要引导学生主动思考问题，激发他们的学习兴趣。

在未来的教学中，可以结合更多实际例子和故事情节，加深学生对数学知识的理解和应用能力。

2.2 进位加原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》1.用竖式计算。

29+45＝ 36+17＝ 64+29＝ 67+16＝2. 在里填上“>”“<”或“=”。

26+1536 42+2860 24+385375+1557+15 31+7673+16 48+2756+273.对的在（）里打√，错的打×，并改正。

4. 一本《童话故事》38元,一本《科学家的故事》47元,两本书共多少钱? 答案：1. 74 53 93 832. ＞＞＞＞＞＜3. 81 70 √4. 38+47=85（元）【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。

上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。

刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。

2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。

因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。

只有做困难的事，才能推动社会发展进步。

一个从小练习芭蕾舞的女孩，决定将跳舞作为终身职业。

一天，她去求见芭蕾舞团团长，说：我想成为出色的芭蕾舞演员，不知我是否有这个天分?团长看她跳了一段舞，摇了摇头说：不，你没有这个条件。

女孩把舞鞋扔到箱子底下，再也没穿过。