15.刻画了父亲热情、好客、善良、豁达、热爱 邻里乡亲的性格特征。
众 人
合拾 柴
学火 焰 高
一、合学任务 1.掌握概括文章主要内容的方法。 2.回顾课文，深入研读，学会锤炼语言，分 析人物形象。 3.品析文章写作手法。 二、合学指导 。 1.在文中圈点勾画，借助表格来梳理文章内 容，前后桌两人讨论答案。 2.同桌三人合作，反复朗读描写人物的句子， 赏析表达效果并总结方法。 3.采用“坐庄法” ，组长带领组员交换答案。
小组合作方法指导：
坐庄法+一人走五人留
组长为主持人，维持发言秩序 先独立思考，并将答案写在学程记录本上 组内：主持人邀请组员回答，组员可举手毛 遂自荐 组间：一人走五人留。每组派出一人去其他 小组吸取意见，组长向新进来的其他组成员 说答案，该同学回原组分享新答案，完善同 组答案进行赋分点评。
采用了欲扬先抑的写法（1）前文用大量 篇幅写贾平凹的“笨”，是抑笔；后文写到 贾平凹的文学成就和穆涛先生对他的评价，
把握写作手法，读赏经典语句。
4分
3 通过学习文本，体会语言的魅力所在并加以运用。 1分
追求的后面没有句号，人生也永远没 有太晚的开始，只要你听从内心的召 唤，勇于迈出第一步，人生的风景即
永远是新奇的、美丽的。
回顾本单元课本的原句，看看都分别用到哪些写作手 法，有何作用？同桌讨论，完善问题。
1.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴， 宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致 极了。《藤野先生》
这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治 的“遗少”，表达了作者对他们极端憎恶的感情。使 语气更强烈,情感更充沛,给人的印象更鲜明。
真诚关怀、正直无私、热情
重温课本 （2）“好劳动”“ 整日劳碌着”；退佃、搬家
