我们一直在努力

我们一直在努力
国家级网上培训第三周已接近尾声，我们学员积极参加，努力学习，认真思考，完成各项任务，珍惜这来之不易的继续教育的机会。

第5期 2010年11月28日
学员们认真学习，从专家那里得到更新的知识和理念。

学中教，教中学，教育教学有了很大的进步。

学习日志---教师职业道德
发布者：图雅发布时间：2010-11-26 15:08:11
教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，我们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。

人所共知，中华民族有尊师重教的传统，常把教师比作父母，可见教师的地位之高，多么的受人尊重。

那么教师为什么受人尊重呢？因为他是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理、道德的传授人。

教师之所以受人尊重，是因为教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是教师的天职。

教师的职业的确是伟大而又神圣的。

我们每个受过良好教育的人，都有一个共同的体会：培养我们成长起来的那些教师，他们的确像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。

他们吃的是“草”，挤
出的是“奶”，从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年。

教师之所以受人尊重，还因为教师是经师，又是人师。

教师是人中楷模，教师职业要求他们“学而不厌，诲人不倦”，不但教书，更重要的是育人，言行一致，身体力行，事事处处做学生的榜样和模范。

然而教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，而是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“一尘不染”，敬业尽职，做好教育人的工作，就不很容易了，再说教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。

当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，有时在教育态度、教育方式、教育语言上的过错，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。

做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。

在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。

因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。

研修感悟
发布者：张丽波发布时间：2010-11-26 21:39:49
国培受益匪浅，就像一缕阳光照进我的心田，我的心开始晴朗起来。

参加培训学习，真的是一种荣誉，更是一种责任，同时也感到压力。

学习期间,专家的精彩讲座，让我回味无穷，“交流、感悟、反思、提升”这几个词是我通过网络平台学习对教师专业成长的重新认识。

我将以研修学习作为我的起点，积极主动地从教育专著中，从专家的讲课中，从同事的实践中汲取营养，明确自己的教育理想和追求，逐步确立起自己的教育教学理念，掌握系统的教育科研方法，努力提高自己的工作实效，力争做到从反思中成长、从反思中创新，时刻把教育实践与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

勤于反思，养成乐于动脑动笔的好习惯。

工作中，及时有效反思自己的教育教学工作，总结研究成果；积极参与各级各
类教育教学研究活动，上好每一节课，为我们学校的繁荣奉献自己的一份力量。

思想品德作业2
图雅
2010-11-27 18:55:35
我比较常用的情景教学模式有以下几个内容：
1、小品。

小品是学生感兴趣的文娱形式，在课上偶尔采取小品的艺术形式，能让同学们在开怀大笑之后有所思考，有所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的问题。

如：在分析自信、自卑、自负三者区别时，让学生们分组讨论，编写有关方面的台词，推荐有表演能力的人来表演，分别扮演自信、自卑、自负三者不同的表情及言语，同时展开小组竞赛，及时给予评价。

同学们的热情很高，个个踊跃参加，积极出谋划策，参加表演的同学诙谐的表情引得同学们哈哈大笑，同学们不断地为本组的同学喝彩加油，这样不仅在无形之中让同学们掌握书本知识，而且还培养了同学们的集体荣誉感。

2、音乐。

音乐能引起学生的情感共鸣，调动学生的情绪和积极性。

如《唱响自信之歌》一课中采用零点乐队的《相信自己》；《人生当自强》一课中采用了《阳光总在风雨后》；《少年能自强》一课中采用成龙的《男儿当自强》；《挫折面前也从容》一课中采用贝多芬的《命运交响曲》、李克勤的《红日》等等，这些歌曲可在课堂教学中融入情感的体验。

3、利用多媒体创设情景。

教师创设一些形象、逼真的情景，以打动学生，让学生有种身临其境的感觉。

讲述《人生当自强》一课中我引用了视频资料──《成龙的成长故事》，让学生了解成龙的一路摸爬滚打，用一身的汗水和伤疤，书写着自己的人生传奇。

人们眼中的他，一贯是健康、快乐、成熟、坚毅的阳光形象，他所扮演的不仅仅是一个单纯的银幕英雄的形象，更承载着一个中国人面向世界舞台的责任、态度与榜样。

他的电影，永远都以拼搏的精神激励年轻人的斗志。

这一真实的例子无疑让学生对自强的重要性有了更深的理解，达到了教学的目的。

4、角色体验。

这是让学生以一种类似游戏的方式，表演或体验自己或角色的心理或行为，进而起到增进自我认识、减轻或消除心理问题，形成良好的情感和人格的作用。

如：讲述《彼此尊重才能赢得尊重》一课时，采用了活动《盲行游戏》。

让一个同学扮演“盲人”，另一人为盲人的“拐杖”。

“拐杖”用丝巾把“盲人”的眼睛蒙住，让其在原地转三圈，然后由“拐杖”带领他穿越有障碍
的路线。

“拐杖”不可说话，只可用肢体语言给对方暗示，完成后交换角色。

这个活动让学生充分体会了一个残疾人在生活中遇到的困难，及别人对他的态度，从而了解到一个人的自尊与尊重他人的相互关系，同时也有了新的体验。

虽然体验式教学在教学效益方面具有独特的优点，也有很强的可行性，有很大的发展前景，但在操作中也存在一些需要解决的问题，简单而言有以下几个方面。

1、体验式教学方法并不适合所有的教学内容，知识点较多、情景比较复杂的内容就不宜运用此教学方法。

2、设计一个适用体验式教学的材料，是一件很花时间的事情，最好能够借助于现代的信息技术手段，并注意平时做个有心人，有意识地积累各种有用的资料，如若不然，准备一个典型的、纯化的“思想实验”，会是一件很繁重的工作。

3、整个教学过程要尽量借助于现代教学技术，才能使课堂的容量增大到实验教学法所要求的容量，而且最好是用计算机辅助教学手段，常用的投影、幻灯等简单的教学手段是很难达到体验式教学所要求的条件的。

一节课45分种，既可用于记忆和理解，也可用于分析、综合和创造性学习。

体验式教学，把大部分时间还给学生进行体验、思考、讨论，小部分时间留给教师进行指导和启发，符合了学生的学习和发展的规律，促进了知识的有效转化。

在教学中通过大量的体验，促使学生将道德知识内化为自己的情感，培养良好的心理素质和道德信念。

1、请各位教师在提交研修主题成果、研修日志等作业时，千万不要抄袭，要互相学习，共同进步。

2、要经常关注国培首页中的，要严格按要求去做。