浅议幼儿积极情感的培养
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相关 调查 研究 的结 果 表 明 , 基 础 教 育儿童健康成
第一 , 幼 儿天 性 活泼 好 动 , 对 同一 个 事 物 难 以保 关 注会让 儿 童感受 到 老师 的喜 爱 之情 , 情 感 上 会受 到 持 长时 间 的好 奇 心 , 幼 儿 喜 欢 体 验 不 断 变 化 的 新 事 强大 的鼓 舞而 更加 积极 和优 秀 的 做事 ; 幼 儿 缺 乏情 感 物, 以满 足他 们 对 世 界 的好 奇 心 和求 知欲 ; 而对 于 事 体验 的经 验 , 且 趋 向于 积 极 的 情感 体 验 , 具 有 强烈 的 物稳 定 、 深刻 的情感 能够 帮 助幼 儿 维 系对 某 一 事 物 长 表现 欲 。活跃 的课 堂 气 氛 正 是 幼 儿 积 极 情 感 表 现 和
自我调节和控制学习情绪。具体来说 , 幼儿积极情感 认知能力有限, 幽默易懂的教授方式会使他们更加愿 包括 幼 儿 能 主动 地 参 与 各项 活动 , 有 自信 心 ; 乐 意 与 意进 一步 探究 事物 。第 三 , 幼儿 阶段 的归 因方 式具 有 人交 往 , 学 习互 助 、 合 作 和分 享 , 有 同情 心 ; 理 解 并 遵 可 塑性 , 需 要 父母 与幼 儿教 师 的积极 引导 和教 育 。 守 日常 生活 中基 本 的社会 行 为规则 。 ( 三) 教 师的教 育 艺术 和沟 通的 有效性
面也能 产生 积极 的效 应 。
一
者、 研究者和探 索者 , 好 奇心促使他们动手尝试任何
事 。根 据幼儿 思维 发 展 的阶段 或 方式 , 表 现 出三 种不
、
幼 儿积极 情 感 的 内涵 特征
幼 儿积 极情 感 是 幼儿 在 课 堂 学 习过 程 中 满 足 自 同的方 式 , 即直 觉 行 动 思 维 、 具 体 形 象 思 维 和 抽象 逻 身需 要 而产 生 的态度 体验 和 相对 应 的 行 为表 现 , 包 括 辑 思维 的 萌 芽 , 幼 儿 的早 期 思 维 以 直 觉 行 动 思 维 为 教 学活 动 、 学 习活 动 、 师 生 情感 关 系 等 , 比如 , 具 有 满 主 , 幼 儿 的 中期 思 维 以具 体 形 象 思维 为 主 , 抽象 逻 辑 足、 成功 和喜 悦 等积极 的心 理 体 验 ; 有 浓厚 的兴趣 , 对 思 维在 幼 儿 阶 段 的末 期 开 始 萌 芽 , 因此 , 幼儿 思 维 正 学 习具 有 好 奇 心 和 求 知 欲 , 并 能 长 时 间保 持 兴 趣 ; 能 处在 形象 思维 向抽 象思 维 发展 的阶 段 。第 二 , 幼儿 的
展指南》 中提出, 健康指人在身体 、 心理和社会适应方 儿更加积极主动地学习 ; 快乐的情感可以增 强个体的 面的 良好状态。幼儿 阶段是儿童身体发育和机能发 抗压力 , 树立信心, 提高解决问题 的效率 ; 幼儿学习重 展 极 为迅 速 的时期 , 也是 形 成安 全感 和乐 观 态度 的重 在 体验 学 习中 的快乐 , 而快 乐 的情 感 能 够进 一 步 提 高
常 红
( 安徽师范大学 教育科 学学 院 , 安徽 芜湖 2 4 1 0 0 0 )
[ 摘
略。
要 ]积极情感品质对 于幼儿 的终身发展起 着重要的作用 。积极情感是 幼儿在 日常活动 中产生的积极态度体验 和
相对应 的健康行 为模 式, 具有增 力和健康功 能。本研 究通 过分析 幼儿积极情感 的主要影 响 因素 , 提 出 了相应 的培养 策
二、 影 响幼儿 学 习积极 情 感的 因素 儿 积极 性情感 的 因素有 如 下几 个方 面 :
( 一) 幼儿 的个性 特征 与情 感动 力
教师是幼儿情感的重要依托者 J , 得到老师的信
长 的重 要 保 证 ; 关 爱 感 被 全 人类 所 需 要 , 关 爱感 和 呵
护感 也是 每 个 儿 童 天 生 的需 要 。教 师 细 微 的观 察 和
要阶段 。恰 当的情感应答关 系能够使儿童 的正 当需 认 知能 力 。 求 得 以顺 畅 表达 , 由此 带来 的安 全 感 、 自我 悦 纳 感 和 ( 二) 幼儿 的认知 方 式与 归 因特 征
惬 意 感 是 幼 儿形 成诚 实 、 善 良、 宽 容 等 品格 的心 理 基 第一 , 幼 儿 学 习 以感 性认 识 为 主 , 对 于感 兴 趣 的 础 。因此 , 幼儿 阶段 应 注 重 培 养 积 极 情 感 、 加 强 情 感 事 物会 主动 给予 特别 的关 注 和较 多 的思 索 , 学 习动 机 方 面 的教育 , 这 对 于幼 儿的终 生 教育 来 说 是个 良好 且 更 加强 烈 。幼儿是 学 习 的主体 , 在 他 们 的心 灵 深 处都 有 意义 的 开端 , 在幼 儿 园着 眼于 人 的整 体 素质 提 高 方 有 一种 根深 蒂 固的需 要 , 那 就是 希 望 自己是 一 个 发 现
第3 0卷 第 1期
Vo 1 . 3 0
No .1
兰州教 育 学院 学报
J OU RNAL OF L ANZ HOU I NS T I T UT E 0F EDU C AT 1 0 N
2 0 1 4年 1月
J a n .2 0 1 4
浅 议 幼 儿 积 极 情 感 的培 养
[ 关键词 ]幼儿积极情感 ; 影响 因素 ; 培 养策略
[ 中图分类 号]G 6 1 2 [ 文献标 志码]A [ 文章 编号]1 0 0 8 — 5 8 2 3 ( 2 0 1 4 ) 0 1 - 0 1 4 9 - 0 2 [ 收稿 日期]2 0 1 3—1 1— 2 9
教 育 部在 2 0 1 0年 印发 的 《 3—6岁儿 童学 习与 发 感 交 流能帮 助幼 儿与 学 习对 象之 间建立 情 感 , 促 使 幼