下载文档原格式
人教版四年级语文上册第三单元课时作业（含参考答案）第九课《巨人的花园》一、我能给加点的字选择正确的读音，用“”标出。
1．谁允．（yǔn rǔn）许你们到这儿来玩的！都滚出去！2．于是，他立刻拆．（chāi chē）除围墙，把花园给了孩子们。
3．不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣．．．（huǒlàlàhu ǒlālā）的。
4．小男孩在巨人宽大的脸颊．（xiájiá）上亲了一下。
二、语境识字，我会看拼音写词语。
1．那里，春天xiān huāshânɡkāi（），夏天lǜshùchãnɡyīn（），秋天xiān ɡuǒpiāo xiānɡ（），冬天白雪一片。
2．巨人在花园周围砌起wãi qiánɡ（），而且竖起一块“禁止入内”的ɡào shìpái（）。
3．花园再也不被冰雪fùɡài（）了，巨人第一次感到了温暖和yúkuài（）。
三、我能给带点的词语换上一个意思相近的词。
1．花园里常年洋溢．．着孩子们的欢笑。
( )2．谁允许．．你们到这儿来的？( )3．一天早晨，巨人被喧闹．．声吵醒了。
( )四、我会按要求写句子。
1．巨人被孩子们的喧闹声吵醒了。
（改为“把”字句）2．唤来寒冬的，难道不是巨人那颗任性、冷酷的心吗？（改为陈述句）3．通过孩子们的提醒，使巨人终于找回了春天。
（修改病句）五、根据课文内容填空。
1.巨人回来前,花园是什么情景？回来后,又是什么情景？摘录课文中描写巨人回来前后花园里的不同情景的句子。
巨人回来前：巨人回来后：2.从这篇童话中我们懂得了：六、阅读课外短文，回答问题。
紫丁香五月的花园里，飘荡着紫丁香浓烈的香味。
小蜜蜂深深地吸了一口气，香得浑身发颤，轻纱般的翅膀都跟着抖起来。
“嘿，真香！香得叫人心醉！……丁香花真好呀！”“你可别太独断了！”小蝴蝶摆动着两根触须说，“你没瞧见，玫瑰花谱进了歌曲，多艳丽！还有秋菊，又清香，又俊逸（yì）！”“可是，谁都比不上紫丁香！”“紫丁香有什么！看看她的小模样吧！小脸蛋多晦气。
人教版四年级上册语文9.巨人的花园同步练习(附答案)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人教版四年级上册语文9.巨人的花园同步练习(附答案)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为人教版四年级上册语文9.巨人的花园同步练习(附答案)的全部内容。
9。
巨人的花园作者：【英国】王尔德从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩.花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天,巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍,很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久,北风呼啸，隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想:“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来.好几个月没见过这么明媚的阳光了.巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
《巨人的花园》教学设计第二课时教学内容9《巨人的花园》教学目标知识与技能：认识８个生字，会写１２个生字。
正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。
理解“洋溢”的意思及用法。
积累文中描写景色的词句；能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面；通过多种形式读课文,理清作者思路，把握人物，理解主题。
过程与方法：培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感、态度与价值观：唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。
教学重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学方法自主、合作探究、朗读感悟。
教学准备自制的多媒体课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习回顾1．听写生字词。
2．分段朗读课文。
二、精读课文感悟学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？【激发学生探究的欲望。
】1．研读课文第二三—八段。
2．自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。
○找出文中的句子读一读，画一画，说一说，○读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法）○通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难3．指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。
4．续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。
○读一读，说说你有什么感受。
○再读读，把你的感受读出来。
○你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？5．学生朗读醒悟前的对话。
○自由朗读，一边读一边想像。
○指名学生多人次朗读。
【让学生自读自悟，学生之间进行评价，促进学生对文本的理解与体悟，更好地还学生一个自主、民主的学习氛围。
】三、想象感悟1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。
2．展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。
《巨人的花园》教学设计第二课时教学内容9《巨人的花园》教学目标知识与技能：认识８个生字，会写１２个生字。
正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。
理解“洋溢”的意思及用法。
积累文中描写景色的词句；能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面；通过多种形式读课文,理清作者思路，把握人物，理解主题。
过程与方法：培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感、态度与价值观：唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。
教学重点想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学方法自主、合作探究、朗读感悟。
教学准备自制的多媒体课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习回顾1．听写生字词。
2．分段朗读课文。
二、精读课文感悟学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？【激发学生探究的欲望。
】1．研读课文第二三—八段。
2．自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。
○找出文中的句子读一读，画一画，说一说，○读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法）○通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难3．指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。
4．续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。
○读一读，说说你有什么感受。
○再读读，把你的感受读出来。
○你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？5．学生朗读醒悟前的对话。
○自由朗读，一边读一边想像。
○指名学生多人次朗读。
【让学生自读自悟，学生之间进行评价，促进学生对文本的理解与体悟，更好地还学生一个自主、民主的学习氛围。
】三、想象感悟1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。
2．展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。
