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9、四年级上册第9课《巨人的花园》PPT课件

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2024版巨人的花园完美版PPT课件

2024版巨人的花园完美版PPT课件

围墙的拆除象征着封闭与隔阂的 消除。
花园成为村民们共同的乐园，体 现了分享与包容的精神。
孩子们回归，欢乐重现
孩子们重新回到花园，带来欢声笑语。 巨人与孩子们互动，共同分享快乐时光。
花园中充满生机与活力，展现了和谐美好的场景。
启示：分享、宽容、成长
1 2
Байду номын сангаас分享
通过分享，我们可以让快乐加倍，让悲伤减半。
性格特点
孤独、自私、冷酷，但内心渴望温暖 和友谊。
花园环境描述
地理位置
位于巨人的城堡后面，被高墙和 荆棘丛包围。
自然环境
四季分明，春天鲜花盛开，夏天绿 树成荫，秋天果实累累，冬天银装 素裹。
人文环境
原本充满欢声笑语，孩子们在此尽 情玩耍，后因巨人驱赶变得冷清孤 寂。
故事背景与主题
01
02
03
时代背景
巨人开始反思自己的自私和孤独， 意识到自己的问题并积极寻求改
变。
成长过程
巨人在与孩子们的互动中不断学 习、成长，逐渐变得成熟、睿智。
内心世界的丰富
巨人的内心世界变得更加丰富多 彩，充满爱和关怀，成为了一个
更加完整的人。
05
完美结局及启示意义
巨人拆除围墙，共享花园
巨人意识到自己的自私，决定拆 除围墙。
宽容 宽容是一种美德，能让我们与他人和谐相处。
3
成长 在分享与宽容中，我们学会关爱他人，也获得自 我成长。
06
拓展延伸：从故事到现实
探讨现实生活中类似情境
类似于巨人的花园中的情境，在 现实生活中，我们也经常遇到 “围墙”与“开放”的矛盾。
例如，一些社区或学校为了安全 而设立围墙，但却可能阻碍了与

四年级上册语文课件第九课巨人的花园｜人教新课标 (共12张PPT)

四年级上册语文课件第九课巨人的花园｜人教新课标 (共12张PPT)

四、作业超市 １、积累词句，把故事讲给家
人听。 ２、读《拇指姑娘》，发挥自
己的想像，把巨人的大写具 体。 3、几个人合作，编成课本剧 演一演。
“噢！是这么回事呀！”巨 人终于明白，没有孩子的地方就没 有春天。他不禁抱住了那个孩子： “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷 酷的心啊！要不是你提醒，春天将 永远被我赶走了。谢谢你！”
围墙拆除了，春天回来了……
代表作品 长篇小说： 《道林格雷的肖像》 诗集： 《里丁监狱之歌》 童话剧： 《快乐王子》 《少年国王》 《夜莺与玫瑰》 《星孩》
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
“噢！是这么回事呀！”巨 人终于明白，没有孩子的地方就没 有春天。他不禁抱住了那个孩子： “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷 酷的心啊！要不是你提醒，春天将 永远被我赶走了。谢谢你！”

巨人的花园 课件(共31张PPT)

巨人的花园 课件(共31张PPT)

禁止入内 违者重惩
蛮横
自私
写好童话故事的法宝
1.运用拟人、比喻等修辞手法，使故事情节更加奇 妙有趣。
2.抓住人物的语言、动作等细节描写，使人物形象 更加鲜明。
花园情景（ ） 巨人态度（~~~） 巨人感受（【】）
砌墙前
砌墙后
拆墙后
“我不懂为什么春天 来得这样迟，”巨人坐 在窗前，望着窗外那凄 凉的花园，“我盼望天 气快点儿变好。”
花园情景（ ） 巨人态度（~~~） 巨人感受（【】）
砌墙前
砌墙后
对比
拆墙后
写好童话故事的法宝
1.运用拟人、比喻等修辞手法，使故事情节更加奇 妙有趣。
2.抓住人物的语言、动作等细节描写，使人物形象 更加鲜明。
3.运用巧妙的对比手法。
写好童话故事的法宝
1.运用拟人、比喻等修辞手法，使故事情节更加奇 妙有趣。
高墙内
高兴的只有雪和霜两位。他们
嚷道:“春天把这个花园忘记了， 我们一年到头都可以住在这儿啦!” 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜 把所有的树枝涂成了银色。他们还 请来北风同住。北风身上裹着皮衣， 整天在花园里呼啸着。说:“这是 个好地方，我们一定要请雹来玩一 玩。”于是雹也来了。他每天总要 在屋顶上闹三个钟头，然后又在花 园里绕着圈子用力跑。
从那以后，巨 人的花园又成了孩 子们的乐园。
花园情景（ ） 巨人态度（~~~） 巨人感受（【】）
砌墙前
砌墙后
拆墙后
“你们在这儿做什么？”他叱责
道。
“我自己的花园就是我自己的花
园，”巨人自言自语道，“这是随便什
么人都懂得的。除了我自己以外，我不
允许任何人在里面玩。”于是他在花园
的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：

人教版语文四年级-巨人的花园课件

人教版语文四年级-巨人的花园课件
“粗暴”一词刻画了巨人的神情，表现了巨人极不欢迎孩子们到花园里玩。
巨人悄悄地走下楼，轻轻地推开门走进花园。 巨人小心心翼翼地走到他的背后，把他轻轻 地抱起来，放在树枝上。
“句中的”小心翼翼“”轻轻地“传神地写出了巨人亲近孩子，呵护孩子的行为，与上句的表现形成了鲜明的对比。
是啊，巨人变了，他不再自私，他愿意把自己的花园送给孩子们，所以，花园再一次回到了春天。
“ 我太自私了。现在我终于明白为什么春天不 愿意到我这儿来。 ”
巨人明白了什么？
他明白了是自己的自私让花园里寒气逼人，冷冷清清，而只有孩子们，只有让孩子们在花园里尽情地玩耍，花园里才会温暖如春。
“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。“我的花园就是我的花园。”他继续吼道，“这点道理你们还不明白吗？除了我，谁也不准进来玩。”
唤回春天的是什么呢？
“ 我有许许多多美丽的花，可是最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”
讨论这句话的意思。
“我有许多花”指的是拥有美丽的花园；“最美丽的花是这群活泼可爱的孩子”运用比喻的修辞手法
把“活泼可爱的孩子”比喻成“最美丽的花”表现了巨人对孩子们的喜欢和关爱之情。
学了这篇童话,你懂得了什么呢?
巨人的花园
人教版小学四年级PPT课件
目录
CONTENTS
第一节
作者简介
王尔德（1854－1900）19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息处的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。王尔德一生只为世人留下了9篇童话，但他事业的起飞，风格的形成，都是源于童话。正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”。《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。王尔德的作品追求语言的表达效果。他的童话，讲述性的特点很强。

四年级语文《巨人的花园》PPT课件

四年级语文《巨人的花园》PPT课件
巨人的花园
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谢你！”
06
醒，春天将永远被我赶走了。谢
05
任性、冷酷的心啊！要不是你提
04
孩子：“唤来寒冬的，是我那颗
03
就没有春天。他不禁抱住了那个
02
巨人终于明白大作 雪花飞舞 鲜花盛开
愉快 隆冬 孤独 覆盖 凝视
绿树成阴 鲜果飘香 草翠花开
洋溢 允许 围墙 训斥 冷酷
名人档案
作者：王尔德
国籍：英国
地位：十九世纪后期英国著名作家、 诗人、 剧作家，唯美主义的代表人物。
代表作品： 长篇小说：《道林格雷的肖像》 诗集：《里丁监狱之歌》 童话剧：《快乐王子》《少年国王》 《夜莺与玫瑰》 《星孩》
后人评价： 一位对社会对艺术有过激思想的伟大作家 在英文中找不出来能够跟它们相比的童话
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白 了，没有孩子的地方就没有春天。他不禁 抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那 颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春 天将永远被我赶走了。谢谢你！”
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来 春天，你们又来胡闹。滚出去！”
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气： “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
感谢各位的观看

小学语文四年级上册第9课《巨人的花园》ppt课件

小学语文四年级上册第9课《巨人的花园》ppt课件

读了这个童话你 懂得了什么？
不要自私，要学会爱， 快乐只有和大家一起分享，
才会是真正的快乐。
巨人外出：花园如画.孩子玩耍 （1.2） 巨人回来：赶孩砌墙.只有 （3—7） 巨人醒悟：有孩子才有春天。 （8——11） 快乐要和大家分享， 幸福就会永驻心房
巨人叱责孩子的三句话：
“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
“好容易才盼来春天，你们 又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”
面对巨人的大声叱责，小 男孩的举动： 小男孩没有拔腿逃跑Байду номын сангаас 却用他那会说话的眼睛凝视 着巨人。 巨人的变化： 不知怎么，巨人看着他的 眼神，心里感到火辣辣的。
赶走孩子以后，巨人在花园 周围砌起围墙，而且竖起一块 “禁止入内”的告示牌。
花园的主人是个巨人，他外 出旅行已经好久了，花园里 常年洋溢着孩子们欢乐的笑 声。
洋溢
（情绪，气氛等）
充分流露。
鲜花盛开
鲜 果 飘 香
自由读课文3——7自然段， 1.巨人回来以后，对孩子们说了些什么话？ 做了什么事？结果怎样？（从文中找出句 子）
2.巨人每一次对孩子说完话以后花园都 有什么变化？ 3.从巨人说的话和做的事你觉得巨人是 个怎样的人？ （自私自利，不懂分享、冷酷无情）
第三组 童话深受同学们喜爱，它那动人的 故事和优美的语言，总能把我们带入美 好的情景，是我们和受到真、善、美的 熏陶。让我们跟随本组课文，走进奇妙 的童话世界，了解童话的内容，品味童 话的语言，体会童话的特点。我们还要 围绕童话开展综合性学习，进一步感受 通话的魅力。
作者简介：
奥斯卡.王尔德 （1854——1900） 生于爱尔兰一医生家 庭。19世纪后期英国 著名的作家、诗人、 剧作家，唯美主义的 代表人物、他在英国 文学史上具有特殊的 地位，被誉为“才子 和戏剧家”

巨人的花园ppt课件

对比鲜明
雪用他的白色大衣覆盖着青草
霜把所有的树都涂成了银色
北风身上裹着皮衣，整天在花园 里呼啸着。
雹每天都要在屋顶上闹三个 钟头，然后又在花园里绕着圈 子用力跑。
雹停止了疯闹 北风也不在吼叫 一缕阳光从窗外射进来
巨人醒悟
巨人明白了什么呢？联系课文写一写，用上 对比和拟人的修辞手法。
例如：没有孩子的地方，桃树忘了 开花，有孩子的地方现在我明白为什么春 天不肯到这儿来了。”
（对比读下面两个句子）
1.“孩子们，花园现在是你们的了。”
2.“我自己的花园就是我自己的花园。”
他又是怎么做的？
●他拿出一把大斧子，拆除了围墙
你看到了什么画面？ （学生想象拆掉围墙后的花园美景）
“赠人玫瑰，手有余香。”巨人终于懂 得了和别人分享他的花园的快乐。在日常生 活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一 说你是怎样与人分享快乐的？
27.巨人的花园
叱责 砌墙 自私 脸颊 拆除
开出鲜花 长满青草 一缕阳光 大雪覆盖 北风呼啸
多么欢乐 立刻逃走 搂住巨人 亲吻脸颊
这三组词语，在课文中分别描写了什么？
巨人回来前花园的 景象是怎样的呢？
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里 去玩。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草， 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树， 春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们 都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！” 孩子们欢叫着。
“你们在这儿 做什么？”
“我自己的花园
（语言） 就是我自己的花园，” “除了我自己以外， 我不允许任何人在 里面玩。”
（行为） 在花园的四周砌了一道高墙，挂出 一块布告牌“禁止入内 违者重惩”。

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荒凉
美丽
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他还写过一些童话，比如：《夜莺与玫瑰》等。这些童话一并背收录进了2006年出版的《巨人的花园》这本书中，课后请同学们找来自己读一读，感受童话的奇妙。
任性、冷酷
巨人 孩子 花园
26 巨人的花园
共同分享快乐，才能真正快乐
宽容、善良
离开
砌
禁 惩
硕 牌 踪 啸 私 颊 拆
牌
拆
注意“牌”字的笔顺书写。
“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。
2. 读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢？
美丽 荒凉
三、深入理解
1.文中哪些地方让你感受到花园很美。又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？ 请你自由朗读课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
巨人有了哪变化？
孩子
们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍
坐在椅子上看孩子们玩各种游戏
1．默读课文9~11自然段，巨人赶走孩子们后，花园有了哪些变化？
冬驻花园
（二）赶走孩子们后，花园的变化
2．交流：走进“荒凉”的花园
（1）小鸟、桃树和花草与之前有何不同，为什么会这样？
小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。
用拟人的手法表现小鸟、桃树和花草对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情。

小学语文四年级上册第9课《巨人的花园》ppt精品PPT课件


2020/1/6
幸福快乐 乐开怀 乐开 怀！
小嘴巴： 和同学亲人分享今天 开心的事。 小笔头： 完成课堂作业本。
2020/1/6
在大城市生活的白领一族们，工作日中总是被大量的的工作任务、人际关系所裹挟，常常因为七七八八的事情压得我们透不过来气。 实际上，不管是工作还是生活，帮助我们取得成功的并非是意志，而是行动。 以至于很多人会在失落时忘却，时常违背了自己少年时期的志向。 总是自认为通情练达，自认为精明。 从前的我们多单纯，多纯粹。 而现在，丢弃了单纯与纯粹的我们，也总算是看透了，想穿了。 但也正因为如此，逐渐就变成了少年时间的自己最憎恨的那种人。
在远古的狩猎时代，人们过着食不果腹，衣不裹体的生活，每一天都在为食物发愁，及时猎取食物就显得尤为重要。因为工具简易，加之那时人的大脑普遍不怎么发达，要捕获一些猎物非常不容易。
并且人多肉少，你不及时吃掉食物，别人就会掠夺那些食物。即使能捕获一些大型猎物，也因为不能很好的储存，食物常常会腐败变质。所以及时获取、即使享受，在几万年的演化中，逐渐成为人们一种本领，深深嵌入人们的意识。
偶尔来给自己一点喘息的余地和放松的空间吧，只为回归纯粹。 于是，我选择了一个周五的傍晚，住进了“花筑”民宿，来到了位于迪士尼周边2km的小镇。
算是给自己放一个小假，只为圆一场童话梦。 穿梭回到童年，就为简单、不知所谓的快乐一番。
我选择了一家名叫“花筑“的客栈，热情友善体贴的老板会在上海地铁11号线的终点站迪士尼和客栈之间，往返接送你的整个行程。
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。

《巨人的花园》课件ppt(共24张PPT)


制度,增强维护国家安全的法治意识。④严格遵守有关国家安全的法律规定,积极履行维护国家安全的法定义务,不断增强防范意识、提高防范能力。(每小点2分，答出3点即可)
（三）课堂总结
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
围墙”四句，作者的视野由近放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进
一步写其怡然自得情状。“正莺儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为
孩子们回来了，春天也 活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙”三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光 。
（2）哲理：比喻，沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
诗中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是：欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年
（2）①增强国家安全意识,树立国家安全利益高于一切的观念,自觉维护国家安全。②通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量（如：既可以为维护国家安全工作提供便利和协
助,也可以为维护国家安全积极建言献策;既可以检举、制止危害国家安全的行为,也可以监督和维护国家安全工作的开展）。③认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章
队从门外走过, 其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。 他很久没有听见
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一堵墙围住了孩子的脚步，也围 住了（春天、友谊、温暖、欢笑 ）， 只留下（冬天、寒冷、荒凉、孤独）。
小男孩没有拔腿逃跑，却用 他那会说话的眼睛凝视着巨人。 不知怎么，巨人看着他的眼神， 心里感到火辣辣的。这个小男孩 在树下一伸手，桃树马上绽出绿 芽，开出许多美丽的花朵。
如果我是巨人,我 会有＿＿ 的感觉。
洋溢
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里 草翠花开，有许多孩子在欢快地坐游戏，他 们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们 的欢笑使花园增添了春意。
对比
孩子们听到可怕的训斥， 纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋 谢，树叶飘落，花园又被冰雪 覆盖了。
巨人回来后，花园又是什么 情景？
巨人回来前（孩子们玩耍时） 花园是什么情景？
春天（ 鲜花盛开 ）
夏天（绿树成阴）
秋座（ 美丽 ）的花园。
从前，一个小村子里有座漂亮的 花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿 树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一 片。村里的孩子都喜欢去那里玩。
美丽 荒凉 快乐
当可爱的孩子从围墙的破损处钻进来玩耍，花 园里（ 草翠花开 ）。
就在巨人训斥孩子，孩子们纷纷逃窜的同时， 花园里（鲜花凋谢，树）叶。飘落
最后，当巨人拆除围墙，把花园给了孩子，花 园又成了（ 孩子们的乐）园。
追寻心灵的幸福
心 是一个花园 倘若筑起围墙
花园将冰雪覆盖 孤独便会与你相伴
心 是一个花园 倘若拆掉围墙 花园将鲜花盛开 幸福便会向你招手
不要自私，要学会爱， 快乐只有和大家一起 分享了，才会真正快 乐。
与人共同分享快乐， 才是真正的快乐！
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
美丽 荒凉 快乐
许多年过去了，巨人变得 年迈而体弱。他已无力再与孩 子们一起嬉戏，只能坐在一把 巨大的摇椅上，一边观看孩子 们玩游戏，一边欣赏着自己的 花园。他常说：“我有许多美 丽的鲜花，但孩子们才是最美
从前，当巨人外出时，花园如此美丽，常年 （ 洋溢着孩子们欢）乐。的笑声
巨人回来，赶走了孩子，砌上围墙，竖起一块 “禁止入内”的告示牌。春天终于来了，可花园里天 天（ 狂风大作，雪花）飞。舞
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
出去！” 说着
。
1234
这是一座（ 荒凉 ）的花园。
对比的写法
春天终于来了，村子里又开出美 丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。 但不知为什么，巨人的花园里仍然是 冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
美丽 荒凉 快乐
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落， 花园又被冰雪覆盖了。
覆
想一想：
花园为什么有这么大的变化？ 巨人为什么变得那么快乐？
我太任性了，不应该把美好的春天气 跑了，只留下寒冷的冬天。
我太冷酷了，不应该把快乐的孩子一 次又一次赶跑了，只留下孤独的自己。
我太自私了，不应该……
巨人推倒围墙后，会是 怎样的情景？
这是一座（ 快乐 ）的花园。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们 的乐园。孩子们站在巨人脚下，爬上巨人 的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的 花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
＿＿、 ＿＿时, 我会有火辣辣的感觉。
巨人终于明白，没有孩子的地方就没 有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤唤来来 寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ 要不是你提醒，春天将 永远被我赶走了。谢谢 你！”
巨人终于明白， ＿＿＿＿。
没有孩子的地方，就 没有春天。
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ 要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢 你！”
鲜花盛开 绿树成阴 北风呼啸 鲜果飘香 狂风大作 冰雪覆盖 鲜花凋谢 草翠花开
描写花园美丽的词语：＿＿＿＿ 描写花园荒凉的词语：＿＿＿＿
理清文章层次
按“巨人外出”、“巨 人回来”、“巨人醒悟” 给课文画画段落
理清文章层次
巨人外出（1-2） 巨人回来（3-7） 巨人醒悟（8-11）
巨人旅行回来后,发现孩子 们在花园,他是什么态度呢?
“谁允许你们到这儿来玩的！ 都滚出去！”
返 回
赶走孩子以后，巨人在花 园周围砌起围墙，而且竖起一 块“禁止入内”的告示牌。
禁止入内
返 回
“好容易才盼来春天，你 们又来胡闹。滚出去！”
返 回
“喂！你赶快滚出去！”巨 人大声叱责。
返 回
联系上下文、联系生活实际，想一想：巨人说这些话的时 候，心里可能是怎么想的？说话时脸上的表情怎样、做了些什 么、用什么语气来说的？
（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气，心里
想：
，想到这里， 说：“谁允许你们到这儿来玩
的！都滚出去！”说着
。
（2）可是巨人又发脾气了，心里想：
，想到这里，
说： “好容易才派来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 说
着。
（3）巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男
孩。心里想：
，想到这里， 说：“喂！你赶快滚
2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？ 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。 花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
3. 孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？
阳光明媚，草翠花开，春意盎然。
4. 巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？
鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
阅读课文3-----7自然段