新编人教版八年级英语上册第七单元3a-3c教学教材
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人教版英语八年级上册Unit7 SectionA(Grammar Focus-3c)优质课教案
Unit7 SectionA（Grammar Focus-3c）优质课教案Analysis of the teaching materialThis part is aim to improve students’ listening and writing ability. After learning this part, students should know how to talk about future by using the simple future tense.Analysis of studentsStudents in Grade 8 have developed certain skills of reading and writing. They are active and full of curiosity.Teaching aimsKnowledge goals:1. The students will be able to learn the words and phrases: future, pollute, environment, planet, earth, play a part, world peace, sea, sky2. The students will be able to use the expressions:(1) A: Will you live to be 200 years old?B: Yes, I will. / No, I won’t.(2) Kids will study at home on computers.(3) They won’t go to sch ool.3. The students will be able to use “more, less, fewer”.Ability goals:1).The students can use the questions to get information to improve their listening and speaking abilities.2).To train the students’ cooperation with their partners.Emotion goals:To help the students to make their future plan and play a part in saving the earth! Teaching key points and difficult pointsKey points: How to talk about the future by using the simple future tense.Difficult points: How to encourage students to talk about the future by using the simple future tense.Teaching methods: Task-based approachTeaching aids: PPTTeaching procedure:StepⅠWarming up1. Listen to a song.2. Say s omething like this “We will …Step ⅡLead—inGame 1Who has the most beautiful dream?Write down your dreams on a piece of paper , then stick it on(粘贴到) the card. (You can write your dreams like this: “I will be a teacher, I will live in Shanghai.”2. Make a report like this:“In my group, I will be a teacher, I will live in Shanghai. xxx will be a… , he/she will live in …”Show a picture and a video to encourage students to study hard to make their dreams come true.Step ⅢPresentation Work on Grammar focus.He / She will have a new car.Will he/she have a new car?Yes, he/she will.No, he/she won’t There will be more t rees. Will there be more trees? Yes, there will. No, there won’t.【探究总结】1).含义：表示_______某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或反复发生的动作。
人教版英语八年级上册 Unit7 SectionA(Grammar Focus-3c)精品教案
〔最新版〕Unit7 SectionA〔Grammar Focus-3c〕精品教案一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握以下词汇：peace, sea, sky2) 进展一步复习稳固运用Section A 局部所学的生词和词组。
3) 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
4) 掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；2. 情感态度价值观目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来到达前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具开展价值。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 进一步学习运用所学的知识来陈述自己对将来的看法；学会谈论自己的对将来的预言。
2) 掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；并运用所学的知识来表达将来的活动。
2. 教学难点：掌握情态动词will来表达一般将来时态这一语法知识；三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words learned in the last class.2. Ask some Ss to give some predictions.T: What’s your prediction about the future?S1: There will be less free time.S2：There will be more pollution.3. Role-play the conversation in 2d.Ⅱ. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①将来会是什么样子？② What ______the ____ be _____?城市污染将会更多。
人教版英语八年级上册Unit7 SectionB(3a-3c)优质课教案
Unit7 SectionB〔3a-3c〕优质课教案一、教学目标：〔Teaching goals)1〕词汇和常用表达：probably, during, holiday2〕语法：学会运用一般将来时态。
In 20 years, I think I'll be a newspaper reporter.As a reporter, I think I will meet lots of interesting people.In the future, people...3〕话题和功能：复习用will表达一般将来时态的用法。
能完成阅读任务并能够运用3a核心句型，写出对自己未来生活的预测和设想。
4〕文化知识：每个人都应该拥有梦想和人生目标，并且为之不懈努力直至梦想实现。
5〕学习策略：利用信息归类和时间链等方法拟写作提纲，提高写作技巧和能力。
二、教学重难点1. 教学重点：1〕能运用所学的知识及提示来阅读相关个人未来生活预测，并能完成相关任务。
2〕能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
3〕复习本单元所学的重点知识点，并完成相关复习任务。
2.教学难点：能运用所学的知识与句型表达方式来描绘一下自己未来的生活。
三、教学过程I. Warming-up and revision1. Listen to a song Whatever will be, will be.2. Let us review:(1).Look at the pictures. Tell something about the future with more, less or fewer.(2).Ask some Ss what their life will be m the future.What will you be in 10 years? I will be a/an …Where wi ll you work? I will work in…Where will you live? I'll l ive…3. Pre-writing activities(free talk)全班进展交流，自由讨论各自梦想的生活。
人教版英语八年级上册Unit7SectionB3a3c优秀教学案例
3.教师巡回指导，及时给予学生反馈，解答他们在讨论过程中遇到的问题。
（四）总结归纳
1.引导学生对过去式的被动语态进行总结归纳，帮助他们巩固所学知识，形成系统化的认知结构。
2.通过思维导图、概念图等形式，梳理过去式的被动语态的关键点，增强学生的记忆效果。
3.强调过去式的被动语态在日常交流中的应用，让学生认识到学习过去式的被动语态的重要性。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作交流，让他们在互动中共同探讨过去式的被动语态的用法，如分组进行角色扮演、讨论案例等。
2.分配具有挑战性的任务，鼓励学生在小组合作中充分发挥自己的优势，共同完成任务，如共同编写一篇关于过去式的被动语态的小短文。
3.培养学生的团队协作能力和沟通技巧，如在小组合作过程中，引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养他们的团队精神。
2.采用任务型教学法，设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地运用过去式的被动语态，提高他们的实际语言运用能力。
3.引导学生进行小组讨论、合作交流，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的热情和自信心，使他们能够积极主动地参与到课堂活动中，体验学习英语的快乐。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生的生活实际，设计生动有趣的情境，如描述一个过去的事件，让学生在情境中自然地学习和运用过去式的被动语态。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强他们对过去式的被动语态的感性认识。
3.创设真实的学习场景，如模拟面试、角色扮演等，让学生在实际交流中，运用过去式的被动语态解决问题。
人教版英语八年级上册Unit7SectionB3a3c优秀教学案例
（四）总结归纳
1.引导学生对过去式的被动语态进行总结归纳，帮助他们巩固所学知识，形成系统化的认知结构。
2.通过思维导图、概念图等形式，梳理过去式的被动语态的关键点，增强学生的记忆效果。
3.强调过去式的被动语态在日常交流中的应用，让学生认识到学习过去式的被动语态的重要性。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作交流，让他们在互动中共同探讨过去式的被动语态的用法，如分组进行角色扮演、讨论案例等。
2.分配具有挑战性的任务，鼓励学生在小组合作中充分发挥自己的优势，共同完成任务，如共同编写一篇关于过去式的被动语态的小短文。
3.培养学生的团队协作能力和沟通技巧，如在小组合作过程中，引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养他们的团队精神。
2.采用任务型教学法，设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地运用过去式的被动语态，提高他们的实际语言运用能力。
3.引导学生进行小组讨论、合作交流，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的热情和自信心，使他们能够积极主动地参与到课堂活动中，体验学习英语的快乐。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合学生的生活实际，设计生动有趣的情境，如描述一个过去的事件，让学生在情境中自然地学习和运用过去式的被动语态。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强他们对过去式的被动语态的感性认识。
3.创设真实的学习场景，如模拟面试、角色扮演等，让学生在实际交流中，运用过去式的被动语态解决问题。
人教版英语八年级上册Unit7SectionB3a3c优秀教学案例
人教版八年级英语上册Unit7SectionB3a3c教学设计
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用情景教学法，创设真实语境，让学生在语境中学习词汇和句型，提高语言运用能力。
2.运用任务型教学法，设计各种小组活动，让学生在完成任务的过程中，锻炼合作、交流和解决问题的能力。
3.通过阅读文章，引导学生运用略读、寻读等阅读策略，提高阅读效率。
人教版八年级英语上册Unit7SectionB3a3c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版八年级英语上册Unit 7 Section B 3a-3c的内容，掌握以下知识与技能：
1.学生能够理解并运用与职业相关的词汇，如doctor, engineer, teacher, nurse等，以及与工作场所相关的词汇，如hospital, school, office等。
2.口语作业：
（1）与同学或家人进行对话练习，运用一般现在时态描述不同职业的工作职责和日常生活。
（2）尝试对家人或朋友进行一次职业访谈，了解他们的职业特点、工作心得等，并以口头形式向老师汇报。
3.阅读作业：
（1）阅读一篇关于不同职业的英文文章，提高阅读速度和准确性，并尝试运用阅读策略获取关键信息。
（2）从阅读材料中找出与职业相关的词汇和短语，进行积累和复习。
（五）总结归纳（500字）
1.教师邀请学生对本节课的学习内容进行回顾，总结一般现在时态的用法和与职业相关的词汇。
2.学生分享在本节课中的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调职业选择的重要性，引导学生树立正确的职业观念，认识到努力学习与未来职业的关系。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于自己理想职业的短文，以巩固课堂所学。
1.采用情景教学法，创设真实语境，让学生在语境中学习词汇和句型，提高语言运用能力。
2.运用任务型教学法，设计各种小组活动，让学生在完成任务的过程中，锻炼合作、交流和解决问题的能力。
3.通过阅读文章，引导学生运用略读、寻读等阅读策略，提高阅读效率。
人教版八年级英语上册Unit7SectionB3a3c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版八年级英语上册Unit 7 Section B 3a-3c的内容，掌握以下知识与技能：
1.学生能够理解并运用与职业相关的词汇，如doctor, engineer, teacher, nurse等，以及与工作场所相关的词汇，如hospital, school, office等。
2.口语作业：
（1）与同学或家人进行对话练习，运用一般现在时态描述不同职业的工作职责和日常生活。
（2）尝试对家人或朋友进行一次职业访谈，了解他们的职业特点、工作心得等，并以口头形式向老师汇报。
3.阅读作业：
（1）阅读一篇关于不同职业的英文文章，提高阅读速度和准确性，并尝试运用阅读策略获取关键信息。
（2）从阅读材料中找出与职业相关的词汇和短语，进行积累和复习。
（五）总结归纳（500字）
1.教师邀请学生对本节课的学习内容进行回顾，总结一般现在时态的用法和与职业相关的词汇。
2.学生分享在本节课中的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调职业选择的重要性，引导学生树立正确的职业观念，认识到努力学习与未来职业的关系。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，写一篇关于自己理想职业的短文，以巩固课堂所学。
新编人教版八年级英语上册第七单元3a-3c教学教材
我有时看到城市里的蓝天??句中skies用作复数表示天气或某地的天空看上去怎样又如
Unit 7 Will people have robots?
Grammar Focus
What will the future be like?
Cities will be more polluted. And there will be fewer trees.
I'm =I am
There'se There’re = there are
Don’t = do not Doesn’t = does not
Yes, I hope so. 对，我希望如此。 此句意为“ yes, I hope there will be world
2. 基本句型
肯定句 主语 + will +V原形
否定句 主语 + will +not + V原形
一般疑问句 Will +主语 + V原形
特殊疑问句 特殊疑问词 + 一般疑问句
简略回答
Yes, I will.
No, I won’t. (注意缩写形式）
Will 句式总结
肯定
否定
一般疑问句 回答
I will have I won’t have Will I have Yes, I will. No, many toys. many toys. many toys? I won’t.
1.In the future, there will be __m_o_r_e__fresh water because there will be__le_s_s___ pollution in the sea.
Unit 7 Will people have robots?
Grammar Focus
What will the future be like?
Cities will be more polluted. And there will be fewer trees.
I'm =I am
There'se There’re = there are
Don’t = do not Doesn’t = does not
Yes, I hope so. 对，我希望如此。 此句意为“ yes, I hope there will be world
2. 基本句型
肯定句 主语 + will +V原形
否定句 主语 + will +not + V原形
一般疑问句 Will +主语 + V原形
特殊疑问句 特殊疑问词 + 一般疑问句
简略回答
Yes, I will.
No, I won’t. (注意缩写形式）
Will 句式总结
肯定
否定
一般疑问句 回答
I will have I won’t have Will I have Yes, I will. No, many toys. many toys. many toys? I won’t.
1.In the future, there will be __m_o_r_e__fresh water because there will be__le_s_s___ pollution in the sea.
人教新目标英语八年级上册unit7 SectionB (3a-3c)教案
人教新目标英语八年级上册Unit 7 Will people have robots?(Section B 3a-3c)Teaching aims：1.Knowledge and abilities：(1)students can master the new words: probably, during,holiday, possible.(2)By reading 3a,studentsn can master the usage of theSimple Future Tense in the passage, understand the writer`s contents、master the set phrases and conjunctions .(3)Students can practice listening and speaking. (3b)(4)Students can use the Simple Future Tense correctly todescribe their future life. (3c)2.Procedures and ways:Multi-media teaching /task-based language teaching/groupworkFirst ,Students can read the passage to master some writing skills .Then ,students finish 3b to master more details about writing.Finally, students can write a composition about their future life.3.Emotion 、attitude and valueEveryone should have his dream and try his bet to realize them。
人教版八年级英语上册Unit7SectionB3a3c优秀教学案例
2.学生能够通过实际操作和小组合作，提高自己的语言运用能力。在本节课的教学过程中，我将设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中运用第三人称单数的特殊疑问句，培养学生的合作精神和语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括以下两个方面：
1.学生能够对英语学习保持积极的态度。通过本节课的学习，学生应能够感受到学习英语的乐趣，增强自信心，培养对英语学习的兴趣和热情。
在教学评价方面，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式。在课堂活动中，我密切关注学生的参与程度和语言表达能力，及时给予反馈和指导。在课后，我通过布置作业和小测验，检查学生对第三人称单数特殊疑问句的掌握程度。
整个教学过程中，我始终坚持以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过本节课的学习，学生们能够熟练运用第三人称单数的特殊疑问句进行交流，达到了预期的教学目标。
例如，我可以通过展示一张家庭成员的照片，让学生描述照片中的人物，从而引导他们使用第三人称单数的特殊疑问句进行提问和回答。或者，我可以设计一个模拟商店的场景，让学生扮演顾客和店员，运用第三人称单数的特殊疑问句进行购物交流。
（二）问题导向
问题导向教学策略能够激发学生的思考，培养他们的解决问题能力。在本节课的教学中，我将设计一些问题，引导学生运用已学的第三人称单数特殊疑问句进行思考和回答。
2.问题导向的有效性：通过设计一些问题，引导学生运用已学的第三人称单数特殊疑问句进行思考和回答。问题导向的教学策略能够激发学生的思考，培养他们的解决问题能力。
3.小组合作的互动性：组织学生进行小组合作活动，让他们在小组内互相提问并回答第三人称单数的特殊疑问句。这种小组合作的方式能够培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括以下两个方面：
1.学生能够对英语学习保持积极的态度。通过本节课的学习，学生应能够感受到学习英语的乐趣，增强自信心，培养对英语学习的兴趣和热情。
在教学评价方面，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式。在课堂活动中，我密切关注学生的参与程度和语言表达能力，及时给予反馈和指导。在课后，我通过布置作业和小测验，检查学生对第三人称单数特殊疑问句的掌握程度。
整个教学过程中，我始终坚持以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过本节课的学习，学生们能够熟练运用第三人称单数的特殊疑问句进行交流，达到了预期的教学目标。
例如，我可以通过展示一张家庭成员的照片，让学生描述照片中的人物，从而引导他们使用第三人称单数的特殊疑问句进行提问和回答。或者，我可以设计一个模拟商店的场景，让学生扮演顾客和店员，运用第三人称单数的特殊疑问句进行购物交流。
（二）问题导向
问题导向教学策略能够激发学生的思考，培养他们的解决问题能力。在本节课的教学中，我将设计一些问题，引导学生运用已学的第三人称单数特殊疑问句进行思考和回答。
2.问题导向的有效性：通过设计一些问题，引导学生运用已学的第三人称单数特殊疑问句进行思考和回答。问题导向的教学策略能够激发学生的思考，培养他们的解决问题能力。
3.小组合作的互动性：组织学生进行小组合作活动，让他们在小组内互相提问并回答第三人称单数的特殊疑问句。这种小组合作的方式能够培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的语言运用能力。
人教版八年级英语上册Unit7SectionA(2d3c)优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每个小组根据教师提供的场景，讨论并制定一个旅行计划。
2.学生在小组内部分工合作，收集旅行目的地、交通方式、住宿、景点等信息，并运用一般将来时态描述旅行计划。
3.各小组展示自己的旅行计划，其他小组进行评价，提出建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的一般将来时态的构成、用法和重点词汇。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使其在轻松愉快的课堂氛围中，感受到学习英语的乐趣。同时，通过分享旅行计划，增进同学间的友谊，培养学生的团队协作精神。
2.价值观目标：通过学习英语，拓展学生的国际视野，使其了解不同国家的文化，尊重文化差异。同时，教育学生关爱自然、保护环境，树立正确的人生观和价值观。
（二）问题导向
在教学过程中，教师将采用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。针对本章节的内容，教师可以设计以下问题：
1. How do you plan your future trip?（你是如何规划未来的旅行的？）
2. What are you going to do during your trip?（在旅行中你打算做什么？）
1.讨论并制定旅行计划；
2.分角色扮演，模拟旅行场景；
3.小组展示，分享旅行计划；
4.互相评价，提出改进建议。
（四）反思与评价
在本章节的教学过程中，教师将引导学生进行自我反思与评价，帮助学生了解自己的学习进度，发现不足之处，及时调整学习策略。具体措施如下：
1.教师设计反思表格，引导学生课后填写，内容包括：本节课学到了哪些知识，还有哪些地方需要提高，接下来的学习计划等。
2.学生相互评价，提出建议。在小组活动中，学生可以相互评价对方的英语表达能力、团队合作精神等，并提出改进意见。
1.教师将学生分成小组，每个小组根据教师提供的场景，讨论并制定一个旅行计划。
2.学生在小组内部分工合作，收集旅行目的地、交通方式、住宿、景点等信息，并运用一般将来时态描述旅行计划。
3.各小组展示自己的旅行计划，其他小组进行评价，提出建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的一般将来时态的构成、用法和重点词汇。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使其在轻松愉快的课堂氛围中，感受到学习英语的乐趣。同时，通过分享旅行计划，增进同学间的友谊，培养学生的团队协作精神。
2.价值观目标：通过学习英语，拓展学生的国际视野，使其了解不同国家的文化，尊重文化差异。同时，教育学生关爱自然、保护环境，树立正确的人生观和价值观。
（二）问题导向
在教学过程中，教师将采用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。针对本章节的内容，教师可以设计以下问题：
1. How do you plan your future trip?（你是如何规划未来的旅行的？）
2. What are you going to do during your trip?（在旅行中你打算做什么？）
1.讨论并制定旅行计划；
2.分角色扮演，模拟旅行场景；
3.小组展示，分享旅行计划；
4.互相评价，提出改进建议。
（四）反思与评价
在本章节的教学过程中，教师将引导学生进行自我反思与评价，帮助学生了解自己的学习进度，发现不足之处，及时调整学习策略。具体措施如下：
1.教师设计反思表格，引导学生课后填写，内容包括：本节课学到了哪些知识，还有哪些地方需要提高，接下来的学习计划等。
2.学生相互评价，提出建议。在小组活动中，学生可以相互评价对方的英语表达能力、团队合作精神等，并提出改进意见。
人教版英语八年级上册Unit7SectionAGrammarFocus3c教学设计
-选择题：从四个选项中选出正确的过去进行时句子。
-句子改写：将一般过去时的句子改写为过去进行时的句子。
2.结合课堂所学，编写一段小对话，至少包含三个过去进行时的句子，并使用本节课所学的词汇和短语。
-要求：对话内容要贴近生活，能够体现过去进行时的时间背景。
3.观察并记录生活中至少三个使用过去进行时的场景，以日记或小故事的形式呈现。
（一）教学重点
1.掌握过去进行时的构成和用法。
2.能够运用过去进行时进行情景交际。
3.掌握本节课所学的词汇和短语，如：practice, swimming, at 9:00, quarter past nine等。
（二）教学难点
1.区分一般过去时与过去进行时的用法。
2.在实际语境中灵活运用过去进行时。
2.方法目标：采用任务型教学法，将语法知识融入到真实的语境中，让学生在实际的语言环境中感知、体验、运用语法知识。同时，引导学生通过观察、分析、总结等学习方法，发现并掌握语法规则。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习本节课，培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生参与体育活动，增强身体素质。同时，教育学生珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
2.技能目标：培养学生运用过去进行时进行情景交际的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。通过小组合作、角色扮演等活动，使学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过多媒体展示、情景创设、小组合作、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂，提高学生的课堂参与度。
3.提高学生的听说读写综合运用能力。
教学设想：
1.创设情境：以学生熟悉的生活场景为背景，如体育活动、日常作息等，引导学生关注过去进行时，激发学生的学习兴趣。
-句子改写：将一般过去时的句子改写为过去进行时的句子。
2.结合课堂所学，编写一段小对话，至少包含三个过去进行时的句子，并使用本节课所学的词汇和短语。
-要求：对话内容要贴近生活，能够体现过去进行时的时间背景。
3.观察并记录生活中至少三个使用过去进行时的场景，以日记或小故事的形式呈现。
（一）教学重点
1.掌握过去进行时的构成和用法。
2.能够运用过去进行时进行情景交际。
3.掌握本节课所学的词汇和短语，如：practice, swimming, at 9:00, quarter past nine等。
（二）教学难点
1.区分一般过去时与过去进行时的用法。
2.在实际语境中灵活运用过去进行时。
2.方法目标：采用任务型教学法，将语法知识融入到真实的语境中，让学生在实际的语言环境中感知、体验、运用语法知识。同时，引导学生通过观察、分析、总结等学习方法，发现并掌握语法规则。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习本节课，培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生参与体育活动，增强身体素质。同时，教育学生珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
2.技能目标：培养学生运用过去进行时进行情景交际的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。通过小组合作、角色扮演等活动，使学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过多媒体展示、情景创设、小组合作、角色扮演等教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂，提高学生的课堂参与度。
3.提高学生的听说读写综合运用能力。
教学设想：
1.创设情境：以学生熟悉的生活场景为背景，如体育活动、日常作息等，引导学生关注过去进行时，激发学生的学习兴趣。
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There's = there is
You’re = you are There’re = there are
Don’t = do not Doesn’t = does not
Yes, I hope so. 对，我希望如此。 此句意为“ yes, I hope there will be world
1.Kids study at school now. In 100 years, _K__id_s_w__il_l_s_t_u_d_y_a_t_h__o_m_e__o_n_c_o_m__p_u_t_e_rs___ 2. I sometimes see blue skies in my city, but
peace. 句中的so 为副词，代替了对话中上文 所说的内容，除hope 外， so还常与think （想），believe（相信），guess（猜测）等 词搭配。例如： A: Is he coming to see us? 他要来看我们吗？ B: I think so. 我想是的。
3a ill in the blanks with more, less or fewer.
There will be more people. There will be more pollution. There will be fewer trees. There will be less free time.
’ll = will won’t = will not
I'm =I am
4. Families usually spend time together on weekends, but maybe in 200 years______ _E_v_e_r_y_d_a_y__c_a_n_b_e__w_e_e_k_e_n_d_,_b_e_c_a_u_s_e_____ __th_e_y__h_a_v_e_r_o_b_o_t_s_t_o_d_o__e_v_e_r_y_th_i_n_g_._____
people will build__m_o_r_e__ buildings in
the country.
5. In 50 years, people will have _le_s_s___free time because there will be_m__o_r_ethings to do.
More robots will do the same jobs as people.
The sky turned dark just before the storm. 暴风雨来临前，天空变得漆黑了。
100 years?
will be free.
Will there be world peace? Yes, I hope so.
Kids will study at home on They won’t go to school. computers.
Countable nouns
Uncountable nouns
in the future _I _w_i_ll_o_f_t_e_n_s_e_e_t_h_e_b__lu_e__sk_i_es, _b__ec_a_u_s_e__th_e_r_e__w_i_ll_b_e__le_s_s_p_o_l_lu__ti_o_n_. ___
3. People now usually live to be about 70-80 years old, but in the future_____________ _P__e_o_p_le__w_i_ll_l_iv_e__to__b_e_2_0_0__y_e_a_r_s_p_l_d_. _____
Unit 7 Will people have robots?
Grammar Focus
What will the future be like?
Cities will be more polluted. And there will be fewer trees.
Will people use money in No, they won’t. Everything
the same…(名词)as 和…一样 Eg: My brother will do the same things as I.
Is his hairstyle _D___ yours? A.the same B.same as B.C.same to D.the same as
3b Complete the predictions with what you think will happen.
1.In the future, there will be __m_o_r_e__fresh water because there will be__le_s_s___ pollution in the sea.
2. In 100 years, there will be__m_o_r_e__ cars because there will be __m__o_r_e__ people in the cities.
I sometimes see blue skies in my city,... 我有时看到城市里的蓝天，…… 句中skies用作复数，表示天气或某地的 天空看上去怎样，又如：
a land of blue skies and warm sunshine. 一片有着蓝蓝的天空和温暖的阳光的土地。 当只指 “天空” 时，sky 通常用单数形式， 如:There wasn't a cloud in the sky. 天空中万里无云。
3. There will be___fe_w__e_r jobs for people because__m__o_r_e_ robots will do the same jobs as people. 4. I think there will be__le_s_s__ cities because