最新统编版部编版人教版语文四年级下册《小英雄雨来(节选)》导学案

小学语文四年级下册《小英雄雨来（节选）》导学案【导学案】导学目标：了解小说《小英雄雨来》的背景和主要人物；掌握小说的基本情节和主题；感受小说中的英雄主义精神。

导学内容：一、导入（15分钟）1.实施激活策略：学生观看视频《小英雄雨来》片断，激发学生对故事情节的兴趣。

2.导入新课：通过教师提问，让学生谈谈自己的理解，导入《小英雄雨来》这个小说的学习。

二、阅读文本（30分钟）1.教师讲解《小英雄雨来》的背景和主要人物，引发学生的思考和讨论。

2.学生阅读《小英雄雨来》的节选内容，理解文章大意，回答问题。

三、课堂互动（30分钟）1.小组讨论：学生分组讨论小说中的英雄主义精神，分享自己的见解和感受。

2.学生就自己喜欢的人物，画一幅漫画表达对英雄的敬佩之情。

3.展示与分享：学生展示自己的漫画，描述所选人物的英勇事迹，并进行分享。

四、巩固提升（30分钟）1.小组合作：将小说中的情节排序，并进行解释和讨论，加深对故事情节的理解。

2.个别拓展：学生写作一篇《我的小英雄》的文章，表达对现实生活中的英雄的感激之情。

3.学生互相交流，互相点评，提出改进建议，进一步提升文章质量。

五、课堂总结（15分钟）1.教师总结本节课的教学内容，强调小说中的英雄主义精神和感恩之情。

2.学生回答教师提出的问题，总结本节课的学习成果和感悟。

导学案反思：1.本节课通过多种形式的课堂活动，提高学生的主动参与和思考能力，使学生在活动中对小说有更深入的理解和体验。

2.通过小组讨论和个别拓展，不仅培养了学生的合作意识和创造能力，还提升了学生的写作和表达能力。

3.课堂总结部分，让学生对本节课的学习内容进行总结和提炼，加深对英雄主义精神和感恩之情的理解。

【导学案续写】四、巩固提升（30分钟）1. 小组合作：将小说中的情节排序，并进行解释和讨论，加深对故事情节的理解。

教师将小说中的关键情节写在小黑板上，要求学生分组合作，将这些情节按照时间先后顺序进行排序，并解释每个情节的具体内容和意义。

18 小英雄雨来（节选）【教学目标】1．自学生字新词，体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

2．练习给课文各段加小标题，能简要复述课文内容。

3．引导学生理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

【教学重点】引导学生独立理解课文内容。

【教学难点】学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

【教学过程】第1课时一、激情导入抗日战争时期，有一个十二岁的小英雄。

他运用自己的才智和勇敢与敌人斗智斗勇。

你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？（板书课题）二、初读课文1．学生自由朗读课文，边读边思考。

2．教师检查对课文内容的了解情况：（1）这篇课文说的是什么时候？什么地方？（2）当时在芦花村发生了什么事？（3）雨来有什么英雄事迹？三、学习字词1．自学字词。

勾画生字词，根据上下文理解词义。

2．巩固字词。

用生字卡片抽读。

四、理解内容（一）学习第一部分。

1．读读芦花村的景色。

（1）出示句子：“芦花开的时候，远远望去，（）芦苇上（）盖了（）白雪。

风一吹，（）苇絮（）飞起来，（）小房屋都罩在（）芦花里。

”（2）学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，说说怎样写比较好，同时体会芦花村景色的优美。

2．雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？让学生回答雨来的几种游泳方式。

3．指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”这句话应该怎样读？为什么？4．讨论这部分的大意和小标题。

（1）分小组讨论交流。

全班交流。

（2）教师明确。

（大意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。

小标题：“雨来游泳本领高”。

）（二）学习第二部分。

1．提问：夜校的学习条件怎么样？雨来在夜校里受到什么教育？2．指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

”3．讨论大意和小标题。

（1）学生交流，指名回答。

（2）教师明确。

（大意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。

部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案(推荐3篇)部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案【第1篇】教学设计教学目的：体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

教学过程：一、导入：今天我们来继续学习第十六课《小英雄雨来》，齐读课题。

“机敏、调皮的雨来在夜校接受爱国主义教育，女老师用手指点着黑板念着”指名读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。

“大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念着”齐读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。

小雨来也在认真地念着：指名读：我们是中国人，我们爱自己的祖国。

“雨来认真的念着，这两句话早也在雨来心中扎根了，所以小雨来使劲全身力气把缸搬回原位，成功掩护了李大叔，然而自己却落入了鬼子手中。

鬼子凶恶、残忍，小雨来的处境令人担心，鬼子会用怎样的卑劣手段对待雨来，请同学们默读第四小节。

”二、读的模块哄骗：“鬼子为了找到李大叔将前后院都翻遍了，结果却一无所获，于是他们便想从雨来身上找到突破口。

”1.指名读。

“鬼子看是温和，实则确是在假装好人，目的就是想哄骗雨来说出李大叔的下落。

接下来同学们自己再读一读这些语句，从鬼子的动作、表情、语言体会鬼子的狡诈。

”2.自由读3.指名读（可以叫2个人）“面对鬼子的哄骗，机智的雨来早已识破了他们的假面具”指名读雨来的回答。

先叫一位，再启发读。

“文章通过雨来的动作和语言的描写突出了他的机智，我们读的时候应该读出雨来故意装作很无辜的样子。

”利诱：难道雨来真的无所畏惧吗？我们来看：当扁鼻子军官把雨来怀中的书扔在地上，伸手往皮包里掏东西时，雨来心里想1.指名读雨来心里想的话。

“面对凶残的鬼子，小小的雨来怎能不害怕呢？”2.再读，读出雨来的害怕。

“雨来心里害怕，表面却十分镇定，鬼子见哄骗不成，又拿出糖和金戒指来诱惑雨来。

” 1.指名读“面对好吃的糖和金光闪闪的金戒指雨来却不为所动”齐读威胁“鬼子见哄骗不成，诱惑也没能得逞，鬼子一下子恼羞成怒了” 1.指名读可以叫多个同学将这些动词加重语气读出鬼子的恼羞成怒。

2020年春期新人教部编版六年级下册18《小英雄雨来（节选）》导学案设计2020 年春期新人教部编版六年级下册18 《小英雄雨来（节选）》说课稿【说教材】这篇课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事，本文围绕这一主题，课文分六个部分叙述。

【说目标】1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；（课前完成）2.用比较快的速度默读课文，练习给每部分加上小标题3.理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质。

4.体会文章各部分之间的关系，了解“反复” 这种写法的表达作用。

【说重点难点】本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

【说教法学法】1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。

教学时，应放手让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。

在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”最后，组织学生讲故事。

2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。

教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。

如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。

3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。

对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。

【说设计理念】本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。

自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

新部编版四年级下语文19《小英雄雨来（节选）》优质示范公开课教案一、教学目标知识目标：1.能够理解课文《小英雄雨来（节选）》的内容，掌握关键词汇和句子。

2.能够正确朗读课文，并表达出相关情感。

3.能够理解神话、传说与现实人物之间的联系。

能力目标：1.能够通过阅读理解思考，提高自主学习能力。

2.能够借助课文内容运用语言进行表达，提高语言综合运用能力。

情感目标：1.培养学生勇于拯救他人的品质。

2.培养学生爱护环境和他人的意识。

3.激发学生参与公益活动的热情。

二、教学重点与难点教学重点：1.理解课文内容，掌握关键词汇。

2.能够正确表达课文情感。

3.能够理解神话、传说与现实人物之间的联系。

教学难点：1.理解和把握课文所传达的思想和情感。

2.理解神话、传说与现实的联系，进行跨文化理解和思考。

三、教学准备1.课文《小英雄雨来（节选）》教材。

2.多媒体教学设备。

3.课堂互动道具准备。

四、教学过程第一部分：导入1.通过多媒体展示相关图片或者视频，引入课题，激发学生学习兴趣。

2.引导学生谈论他们对“小英雄”的理解和感受。

第二部分：学习和理解1.听课文，学生跟读，理解文本内容。

2.辅助理解生词和短语的含义，掌握主要内容。

3.分组讨论课文中的亮点，集体总结关键要点。

第三部分：情感体验1.通过朗读、表演等形式，体验小英雄的勇气和智慧。

2.分角色演绎，让学生更深刻地理解课文情感。

第四部分：扩展拓展1.通过课文中相关启示，引导学生围绕拯救他人、爱护环境等话题展开讨论。

2.让学生发表自己的观点和看法，鼓励积极表达。

第五部分：课堂总结1.整理课堂讨论要点，对课文内容做回顾总结。

2.引导学生思考课文所传达的深层思想和人生哲理。

五、作业布置1.要求学生复述课文，表达自己对小英雄的理解。

2.撰写读后感，表达对课文的感悟和启示。

3.自选一个爱心行动，记录下来分享。

六、教学反思教学过程中要注重激发学生的思考和表达能力。

不仅要让学生理解课文表面内容，更要引导他们思考其中蕴含的人生智慧和社会责任，培养他们关心他人、爱护环境的意识和行动力。

小学语文四年级下册（部编版）第六单元第18课《小英雄雨来（节选）》教学设计一、文本解读《小英雄雨来（节选）》是统编教科书四年级下册第六单元的一篇课文。

本篇课文节选自管桦的同名中篇小说，故事非常生动，写了抗日战争时期，雨来为掩护李大叔同敌人做斗争的故事，刻画了一个机智勇敢的小英雄雨来的形象。

这篇课文篇幅非常的长，这是文本的一个显著特点。

现在的学生习惯于阅读微信、图像文本，不太爱读长一点儿的文章，所以阅读少量通俗易懂的长课文对学生来说是有必要的。

随着年级的升高，长课文对学生阅读能力的发展也有着其他课文所不具有的独特价值，如培养概括能力、浏览能力、寻找关键信息能力、快速阅读能力等。

统编教材双线组元的特色，特别注重不同学段之间的纵向联系，体现了由浅而深的螺旋发展，所以梳理全套教材单元语文要素形成目标序列，可以让我们的教学定位更加准确。

学生早有学习长课文的基础，一年级下册第七单元的长课文《动物王国开大会》，在结构上采用“反复”的手法，相同的情节和内容反复出现，虽然文章稍长，但学生能在相同内容的多次重复中巩固生字，模仿课文学习表达。

本单元围绕“儿童成长”这个人文主题编排了《文言文两则》、《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》、《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。

本单元的语文要素是学习把握长文章的主要内容，因此学习把握长文章主要内容的语文要素是本单元的重点。

关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册第四单元学习了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，第七单元学习了“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。

本单元“学习把握长文章的主要内容”，在之前所学的基础上，要求又有所提升，体现了语文要素安排的系统性和发展性，同时也为六上第四单元以及六下第四单元的语文要素的落实打下基础。

学生可以迁移运用之前所学的方法，在之后的语文实践中反复运用、不断提升，这是统编教科书能力训练体系上的一大特点。

小英雄雨来（教案）【新版】一、教学目标1.让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容。

2.培养学生独立阅读的能力，并学会与同学合作交流。

3.让学生体会雨来的机智勇敢，教育学生学习雨来的爱国主义精神。

二、教学重点和难点1.重点：引导学生理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。

2.难点：课文中含义深刻的句子和课文的写作特点。

三、教学过程1.导入新课：由课文《小英雄来》的出部编人教版四年级语文下册小英雄雨来（教案）【新版】。

2.初读课文：学生自由朗读课文，标出生字词，查字典注音，并借助拼音朗读。

教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。

3.再读课文：学生分角色朗读课文，整体感知课文内容。

教师引导学生概括文章主要内容，并找出重点段落。

4.细读课文：教师出示问题，让学生带着问题细读课文，理解课文中重点词语和句子的含义，体会雨来的思想品质。

5.品读课文：学生通过朗读、默读、齐读等方式，品味课文的语言特点和写作技巧，深入理解课文的深刻内涵。

6.拓展延伸：教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，注重激发学生的思维和情感体验。

2.教学手段：利用多媒体辅助教学，如投影仪、音响等设备，增强教学的直观性和趣味性。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计适量的课堂练习，让学生及时巩固所学知识，加强记忆和理解。

2.作业布置：布置适量的课后作业，要求学生独立完成，巩固和拓展所学知识。

3.评价方式：采用教师评价、同学互评、自我评价等多种方式，注重对学生学习过程的评价，鼓励学生在学习中发挥自己的优势和特长。

六、辅助教学资源与工具1.教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT课件等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册小英雄雨来导学案第【1】篇〗小英雄雨来(节选)教案设计设计说明这篇课文篇幅较长，可以安排两课时完成。

教学中要紧扣本单元训练重点，学习把握长文章的主要内容。

先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代，为什么称他是小英雄，大体了解课文主要讲了什么。

全文研读时一部分一部分地阅读、思考，重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。

在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。

最后进行总结扩展，推荐学生找来管桦小说的原著读一读，培养学生“读整本书”的良好阅读习惯。

课前准备教师准备：1.生字、多音字、新词卡片。

2．课件(挂图、幻灯片等)。

学生准备：搜集小英雄雨来的故事。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激发情感，理解课题1．(播放小英雄雨来的简短录像)导语：抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。

他掩护了交通员，并和鬼子进行了不屈的斗争，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2．放录音。

配乐诗《小英雄啊，雨来！》。

思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？(介绍自己搜集的有关小雨来的故事。

)出示：小雨来与鬼子斗争的片段。

3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

就让我们跟随小英雄雨来的脚步，走进那战火纷飞的年代。

(板书课题)4．书写课题。

(1)理解课题：“小”是指雨来的年龄小，是一个少年。

英雄——指的是雨来勇敢的特点。

雨来——课文中的主人公。

(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？①为什么称雨来是小英雄？②从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？设计意图：创设情境激情导入，解释课题以感知全文。

引导小学生理解“英雄”的意思，激发学生反对侵略的爱国情感，为下面的快速阅读做情感铺垫。

人教部编版四年级下册语文教案–18《小英雄雨来（节选）》（第二课时）一、教学目标知识目标1.了解小英雄雨来的故事内容。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

3.能够理解文章中的一些隐含信息。

能力目标1.提高学生的阅读能力，培养学生的想象力和创造力。

2.锻炼学生的文字理解和表达能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点重点1.理解课文内容，把握文章主旨。

2.理解难句，掌握重点词语的意思。

难点1.启发学生进行思维的逻辑推理，深入理解课文内涵。

2.教会学生如何通过课文中的描写感受人物的情感。

三、教学准备1.课本《小英雄雨来（节选）》。

2.多媒体设备。

3.教学PPT。

四、教学过程1. 导入老师可以通过一个简短的故事或图片引入本课的主题，激发学生对学习的兴趣。

2. 学习课文1.学生跟读课文，师生一起读。

2.解释生词，让学生理解课文难点。

3.分角色朗读，加深理解。

4.学生自主朗读。

3. 深入讨论1.提问学生关于课文的理解和感受。

2.引导学生分析文章中的情感表达，进行情感交流。

4. 文字理解1.解析课文中的重点句子，引导学生分析句子结构。

2.要求学生用自己的话复述课文内容。

5. 合作学习1.分组让学生讨论课文中的一些问题。

2.每组展示讨论结果并进行讨论。

6. 拓展延伸老师可根据学生的理解深度进行拓展延伸，引导学生探讨更深入的问题。

五、课堂总结1.回顾本节课的重点内容。

2.评价学生的表现。

3.布置课后作业。

六、课后作业1.背诵本课课文。

2.思考课文中的一些问题，写下自己的感想。

以上是本节课的教学安排，希望能够引导学生全面理解课文内容，提高语文素养和阅读能力。

《小英雄雨来（节选）》导学案一、导学目标：1.了解《小英雄雨来》的背景故事和主要内容。

2.理解文中人物的性格特点和情感变化。

3.分析文中的情节发展和主题思想。

4.提高阅读理解和写作能力。

二、导学内容：1.背景介绍：《小英雄雨来》是一部描写孩子们的成长故事的小说，主要讲述了一个小男孩雨来在成长过程中所经历的各种困难和挑战，以及他如何克服困难、英勇面对挑战的故事。

2.主要内容：本节课我们将进修小说《小英雄雨来》的一部份内容，主要讲述了雨来在学校里遇到的一次困难。

在一次班级活动中，雨来因为个子矮小被排除在外，感到很失落。

但是在老师和同砚的帮助下，他最终克服了困难，展现出了自己的勇气和智慧。

3.人物分析：雨来是一个性格刚强、乐观向上的小男孩，虽然个子矮小，但是他并没有因此而气馁，而是英勇地面对困难，尽力克服自己的不足。

老师和同砚们也是善良、乐于助人的人物，他们帮助雨来克服困难，让他感受到了友情和温暖。

4.情节分析：本节课主要讲述了雨来在学校里遇到排挤的困难，以及他如何在老师和同砚的帮助下克服困难的故事。

通过这一情节，我们可以看到雨来的成长和变化，以及他身边人的善良和帮助。

5.主题思想：本节课的主题是勇气和友情。

通过雨来的故事，我们看到了一个小男孩在面对困难时的勇气和刚强，以及他身边人的友情和帮助。

这些都是我们在成长过程中需要学会的品质和态度。

三、导学活动：1.课前预习：请同砚们提前阅读《小英雄雨来》的相关内容，了解故事背景和主要人物。

2.教室讨论：在教室上，老师可以组织同砚们讨论雨来在学校里遇到的困难，以及他如何克服困难的过程。

同砚们可以分享自己的看法和感受。

3.角色扮演：老师可以让同砚们分角色扮演雨来、老师和同砚们，模拟故事情节，体验雨来在学校里的困难和挑战。

4.写作练习：请同砚们根据《小英雄雨来》的内容，写一篇关于勇气和友情的作文，表达自己的看法和感受。

四、课后反思：通过本节课的进修，同砚们应该对《小英雄雨来》的故事有了更深入的了解，同时也对勇气和友情有了更深刻的认识。