图像的类型与格式教案祥案

5.3.1 图像的类型与格式授课教师：一、教材分析本节内容为高中《信息技术基础》（必修教科版）第五章《音频、视频、图像信息的加工》第三节第一小节“图像的类型与格式”，在对图像的采集与加工讲解之前，首先就要使学生了解图像的类型以及各种对应的格式，因此，将图像的类型与格式作为重点。

通过演示对比不同类型的图像、操作生成不同格式的图像，使学生对图像的类型与格式有所掌握，为后面的课程做好铺垫工作，同时也为学生能够进行多媒体信息的加工处理打下良好的基础二、学情分析本节课面对的主要是高一的学生，大部分来自教学设备比较落后的农村，信息技术基础比较差，通过与学生交流，有小部分学生能够从网络上获取图片，但是却对图片的类型和格式知之甚少，尤其是图片的类型，位图与矢量图这种类别名称根本不了解，特别是矢量图，对这个类别名称很是陌生，只知图像有像素之说，却不知还有数学向量构图；另外对图像的格式也不是很了解，只知从网络上下载自己所需要的图片，却不知是什么格式的，更不用说这种格式的出处及特点。

所以我把这节课的图像类型与格式作为重点，以此提高学生对图的认识，为后面的教学内容打下基础。

三、教学目标1.知识与技能：了解图像的类型：位图与矢量图及其格式2.过程与方法：通过“看图说话”“考眼力”引出图形图像及类型的相关知识点，通过以不同格式保存图像，使学生能够更好的了解图像的格式。

3.情感态度与价值观：培养学生对图像认识的基本理念，从分析中体会不同类型图像的作用，学会根据实际情况选取合适的图像类型和格式。

四、教学重点与难点图像的类型以及常用的图像格式五、教学方法1主要使用讲授法和演示法进行教学，通过相关活动引入主题，再通过讲解、演示进行操作引导六、教学过程（一）课堂引入：向学生展示徐冰的《地书》节选，让学生“看图说话”。

以此引出“图形、图像”的相关信息。

内容提示：7:00 了，我还要去赶11:00 的飞机。

于是，我立刻起来，上厕所、洗澡、刷牙、穿衣服。

初中数学教案：函数的图像与类型一、引言函数是数学中的重要概念之一，它在数学和其他学科的应用中发挥着重要的作用。

掌握函数的图像与类型对于初中数学学习的深入理解至关重要。

本教案将详细介绍函数的图像与类型，以帮助初中生更好地掌握这一知识点。

二、函数的定义及基本概念1. 函数的定义函数是一种特殊关系，它将一个集合中的每个元素（称为自变量）映射到另一个集合中的一个元素（称为因变量）上。

用符号表示为：y = f(x)。

2. 定义域和值域函数的定义域是自变量的取值范围，值域是因变量的取值范围。

3. 图像函数的图像是函数在坐标系中的表示。

通常采用直角坐标系绘制，自变量为x 轴，因变量为y轴。

三、函数的类型1. 常函数常函数是一个在定义域上始终取常数值的函数。

例如：y = 2。

2. 线性函数线性函数是一个一次函数，它的图像是一条直线。

通常具有形式：y = kx + b，其中k和b为常数，k为斜率，b为截距。

幂函数是一个具有形式：y = ax^m 的函数，其中a为常数，m为整数，m≠0。

4. 指数函数指数函数是一个具有形式：y = a^x 的函数，其中a为常数，a>0且a≠1。

5. 对数函数对数函数是指数函数的反函数，它的定义域是正实数集。

平滑的对数函数图像呈现逐渐向上弯曲的特点。

6. 二次函数二次函数是一个具有形式：y = ax^2 + bx + c 的函数，其中a、b和c为常数，且a≠0。

二次函数的图像通常是一条抛物线。

7. 反比例函数反比例函数是一个具有形式：y = k/x 的函数，其中k为常数，且x≠0。

反比例函数的图像通常是一条拱形曲线，具有两个对称轴。

四、函数图像的特点1. 连续性函数图像在定义域上是否连续是一个重要的特征。

连续函数的图像没有间断点，可以用一条连续的曲线表示。

2. 奇偶性函数图像的奇偶性可以根据定义域和值域上的对称性来确定。

若对于定义域内的任意x，都有f(-x) = f(x)，则函数图像是关于y轴对称的，为偶函数。

体验美、热爱美、创造美——以《图像设计的魅力》一课为例教学目标1．知识与能力：（1）能够熟练利用关键词搜索所需信息，并能根据搜索结果适当调整关键词；（2）知道图像设计的意义、根本目的以及设计要素；（3）能够选择合适的工具和方式呈现信息，发表观点，提高交流表达的能力。

2．过程与方法：（1）在赏析图像的过程中，进一步理解图像设计的根本目的；（2）在参与探究活动的过程中，形成与他人合作交流的意识，并能逐步归纳提炼出图像设计的要素。

3．情感态度与价值观（1）在欣赏具有独特魅力的图像过程中，体验美、热爱美，同时激发创造美的愿望；（2）在自主探究的过程中，感受图像背后的文化内涵。

教学重点图像设计的意义及根本目的教学难点理解图像设计的三要素并能够加以运用教学过程1、赏析图片，感受魅力教师PPT展示“呼吁献血”公益广告图片，图片的视觉冲击力初步让学生感受图像设计的魅力，充分激发学生的学习热情。

（如下图1）师：赏析这幅图片，大家能感受到它要传达的哪些信息呢？生：呼吁我们无偿献血！师：对！图片以红色为主色调，一只手臂设计成蜘蛛侠的手臂，不过吐出的丝连接到了献血的血袋，并配以文字“你可能成为某人的超级英雄”，主题鲜明，设计上也很有创意！教师PPT展示图像设计的意义以及根本目的。

图1设计意图：本课通过展示一张极具视觉冲击力并对学生很有吸引力的图片，激发学生学习兴趣并让学生初步感受图像设计的魅力。

教师简单分析此图片的设计，更好的帮助学生理解分析图像。

教师趁热打铁，引出本节课的重点图像设计的意义以及根本目的。

2、赏析城市Logo ，理解概念师：现在很多城市为了提升城市形象，体现城市内涵从而更好的宣传自己，都设计了自己城市的城市Logo 。

老师在这边选择了五幅城市Logo 作品供大家赏析。

（如图2、3、4、5、6）任务驱动，分组讨论观察分析五幅城市Logo ，两名同学一组讨论分析，选出一幅你认为最喜欢的城市Logo 并阐述原因以及从中感受到的信息。

《图像的类型》教学设计结合新课标“以学生为本”的课堂教学原则和实际情况，确定授课教学模式为自主、合作、探究式。

采用的教学方法为：①自主学习阅读课本和微课助学结合，引导学生独立思考②互助合作实践学生在问题的驱动下，进行题目练习，教师评价和学生互评解决疑难问题。

本节课采取微课助学：引导学生仔细思考图像类型的不同，使图像表现出性质不同。

《图像的类型》学情分析本节内容的教授对象为高二年级的学生，在此之前，学生对图像有初步的认识但是不够全面。

面对学习环境的实情，本节采取理论知识学习，下节实践的方式来展开教学。

这节就是在学生对图像有了解的基础上展开教学，使学生掌握计算机中图像的分类、格式，为下节图像的设计与加工实践课打好基础。

《图像的类型》效果分析1、本节课主要为下节图像的设计与加工提供理论基础的，对于基础知识的掌握，理解并进行实践能促使学生达到较好的学习效果。

本节课重在理解，为下节课实践打好基础。

2、微课展示操作过程，引发学生的学习兴趣，使大部分学生能够自主地去探究学习，了解图像类型区别。

3、教学评价方式:教学评价是教学过程中的一个重要组成部分。

通过评价可以巩固学习、取长补短、检验教学效果等，因此如何合理运用评价方式是决定教学评价成功与否的关键。

本节的评价方式主要采用学生分组讨论学习，老师观察指导的方式来掌握学生的学习情况。

总体来说本节学生对图像的分类，常用的加工工具以及采集方式掌握较好，为下节的上机打好了基础。

《图像的类型》教材分析本课是教科版《信息技术基础》（必修模块）中第五章第三节“图像信息的采集与加工”第一部分的内容。

本节主要使学生了解数字化图像的类型、学会选择适当的加工工具，为下节课《图像的采集与加工》的上机学习做好充分的理论知识准备。

《图像的类型》课堂练习学习目标1、理解图像的分类以及格式2、知道根据图像类型选择常用加工软件一、图像的类型二、练习（历年年学考真题）1、一幅400×600像素的黑白两色图像与一幅同样像素的16色彩色图像相比，所需的存储空间（）A、完全相同B、前者肯定大于后者C、无法判定其大小关系D、后者肯定大于前者2、将一幅bmp格式的图片转换为jpg格式，图片的质量会变的更高。

5.3.1图像的类型与格式【教学目标】：1、知识与技能：了解图像的类型与格式；2、过程与方法：通过保存不同格式的文件，是学生能够更好地了解图像的格式；3、情感态度与价值观：培养学生对图像认识的基本理念。

【教学过程】：一、导入1、图像的意义（学生自己总结）2、（1）大家一起来欣赏。

（浏览图像）（2▲教师点拨1计算机中常见的图像类型有两种：, 。

位图又叫，它是由。

矢量图是用的方式来记录图像的内容。

三、课堂实践：下面我们浏览图片，并利用放大镜对图片进行放大处理，观察一下有什么变化？点阵图与矢量图的不同点（小组讨论）▲教师点拨2：图像的格式，图片常见格式：、、、、、。

四：探究提升无损压缩：去掉空隙、重复的部分，这种压缩就是无损压缩。

有损压缩：如果牺牲了有用的细节就是有损压缩。

例如：当bmp图转成jpg，牺牲了清晰度，转成gif牺牲了色彩。

无损压缩的代表是png格式，一般只对存储中的冗余进行优化，压缩比比较小。

五、达标训练：1、画图中制作的图像文件的格式是( )；Flash中制作的图像文件的格式是( )；Photoshop中制作的图像文件格式是()。

A 、BMP B、PSD C、SWF2、比较文件大小：(填“大”或“小”)图像内容相同的情况下，BMP格式文件( )，PSD格式文件( )，SWF格式文件( )。

3、下列文件中可以用Windows附件中自带的画图软件编辑的是：（）A 、我的祖国.wav B、魅力山东.bmp C 、花季护航.exe D 、齐鲁文化.pdf4、下列四个文件不是图片类型的是：（）A、绘图.BMP B 、海报.JPG C 、宣传.ppt D 、作品.PSD5、矢量图形和位图图形相比，矢量图形的优点是（）。

A、变形、放缩不影响图形显示质量B、色彩丰富C、图像所占空间大D、易制作色彩变化多的图像6、若要逼真地表现自然界的景象，应该选择以下哪种图像类型（）A、向量图像B、点阵图像C、矢量图像D、像素7、下面有ABCD四幅图，A图经过500%放大变成C图，B图经过500%放大后变成D图。

课题名：图像的类型与格式
年度：2016——2017学年下学期
授课班级：高一（4）班
授课人: 徐开亮
《图像的类型与格式》教学设计
——徐开亮
一、教材分析
本节教学内容取自教育科学出版社高中《信息技术基础》第五章第3节，本章节内容对动手操作要求比较低，更多是关于数字化图像的理论讲解，同时为接下来的Photoshop的学习打下基础。

学生在日常生活中接触图片很多，有一定的图像理论常识。

二、学情分析
在信息化社会中，学生接触图像的机会非常多，但缺少系统的关于位图和矢量图的理论知识，学生尤其对于矢量图几乎没有概念，分辨位图和矢量图的区别这也是这节课的重点之一。

三、教学目标
1、知识与技能
①、掌握位图和矢量图的区别和特点。

②、掌握位图和矢量图的常见格式以及加工处理软件。

③、掌握计算BMP位图容量的方法。

2、过程与方法
学生在教师案例分析的引导下，通过讨论和实践，掌握数字化图像的相关知识。

3、情感态度价值观
在互联网上，以及和他人的交流中合理使用图像媒体文件。

四、教学重难点
位图和矢量图的特点和区别
五、教学方法
任务驱动、合作探究
六、教学过程教学过程。

图像的类型与格式教案祥案说课部分：各位老师、各位同学，大家好，今天我上的课是《图像的类型与格式》，在上课之前我先进行说课，我的说课由以下几个部分组成：首先我先进行教材分析，本节内容选自高中《信息技术基础》（必修）第五章第三小节《图像的类型与格式》，在对图像的采集与加工讲解之前，首先就要使学生了解图像的类型以及各种对应的格式，因此，将图片的类型与格式作为重点。

通过演示对比图片、浏览各类型图片的格式，使学生对图像的格式有所掌握，为后面的课程做好铺垫工作。

其次是学情分析，学生通过以前知识的积累，对计算机已不陌生了，所以在激发学生学习兴趣的同时，也要的培养学生良好的学习习惯。

图像对于大多人来说都比较熟悉，但很少能更深层次的理解图像的表现意义及表现特点，学生对于常见的图像类型与格式只有初识。

根据教材的内容及学生的情况，我制定了三个教学目标：1、知识与技能：了解图像的类型与格式2、过程与方法：通过绘制不同颜色文件，并以不同格式保存，使学生能够更好的了解图像的格式3、情感态度与价值观：培养学生对图像认识的基本理念为了达到我的教学目标，我制定了本节的重难点。

重点：了解图像的类型与格式，难点：掌握常见图像格式为了让学生掌握重点学懂难点，我主要使用讲授法和演示法进行教学，通过创设情境引入主题，再通过讲解、演示进行操作引导，与学生共同讨论等教学方法进行教学。

在上完新课后，我会给学生做一个课堂小结，让学生明白上课的主要内容和知道重点以及该掌握的知识。

课前准备：软件环境（教学资源）：制作本节课的课件，准备好本节课要用的相关材料。

硬件环境：多媒体网络电子教室上课部分情境引入1、展示图片师：同学们看看这幅风景图，漂亮么？生：……师：这位美女大家认识吧？生：范冰冰，李冰冰……师：对，这就是著名影星范冰冰，看上去好漂亮吧！下面再看一位美女，看看她和刚刚看过的这张有什么不同？生：后面这是卡通的，看上去不真实。

师：大家眼力都很好，后面这张图片和前面那张是有本质上的区别的，它们的类型不同所呈现的表现特点也不一样，前面那张很逼真，细节也很精细，而后面这张则一眼就看出是画的。