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植物的果实教学内容：粤教版五年级上册教学目标：（一）知道植物的果实是由果皮和种子两部分组成的；（二）学会横切、纵切的方法，在教师的指导下能利用画图的方法，有序而准确地记录苹果等果实的结构；（三）发展观察、比较的能力，具有归纳共同特征的能力和判断真伪的推理能力；（四）在探究过程中感受快乐以及小组合作的氛围；教学重难点：重点：抽取果实的共同特点。
难点：通过实践鉴别生活中的果实。
教具准备：准备师生用的物品（苹果、梨、猕猴桃、桔子、胡萝卜、辣椒、红薯）、果实名称卡片、果实结构记录单。
教学过程：课前：师：大家看看，今天的课堂上你有什么发现吗？生：桌上放了不同的水果……师：你能猜猜，老师带的这些东西有什么用吗？（生：吃，上课用）师：可不能随意品尝果实，以免中毒。
你能联系实际，知道这些事上课要用的，这是我们的第一次合作，我想和大家来个课前约定。
当我们课堂上需要小组讨论或是操作时，只有我喊“开始”，大家才能动，时间一到，我喊1、2、3停止的时候，各组都要迅速安静下，认真听，好吗？准备上课。
一、导入新课，引发认知冲突，明确研究问题。
1、导入：师：现在正是美丽的秋季，很多绿色开花植物都硕果累累，看：黄澄澄的桔子，晶莹剔透的葡萄、生活中布可或缺的调味品辣椒也挂满枝头，校园中长着小果子的石榴树，它长出的是什么？有大又红的石榴。
通过前面的的学习，我们知道花子房发育而成的就是果实，这节科学课我们就一起来研究植物的果实。
板书：植物的果实2、挑果实，说理由。
师：老师搜集了一些东西，请看投影仪，这些可都是植物身上的一部分。
你都认识吗？我想请你们以小组为单位帮我一个忙，把你认为是果实的挑出来，边挑还请和小组同学说说，为什么认为挑出的是果实，理由是什么？听明白的举手。
哪个组愿意上来帮这个忙的。
请一个小组上台来挑。
学生小组活动，挑果实。
师：想先请上台的这小组来汇报，注意要先说挑出的是什么？再说理由。
其他小组成员认真听，如果有不同意见的可以不用我点名就直接站起来表达。
